7《大小多少》（教案）部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

/《大小多少》（教案）部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握本課生字，會(huì)寫“大小、多少”等詞語(yǔ)，理解字詞的意思，能正確、流利地朗讀課文。2.過程與方法：通過觀察、比較、討論等方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較事物的大小、多少，培養(yǎng)觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活、大自然的熱愛。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課生字，理解詞語(yǔ)的意思，能正確、流利地朗讀課文。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較事物的大小、多少，培養(yǎng)觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：PPT課件、生字卡片、課文插圖等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本、鉛筆、橡皮等。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示一幅圖畫，讓學(xué)生觀察圖畫中的事物，引導(dǎo)學(xué)生說出事物的大小、多少。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生說出本課課題《大小多少》，板書課題。2.學(xué)習(xí)生字（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，指導(dǎo)書寫生字。（3）學(xué)生練習(xí)書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)習(xí)課文（1）教師范讀課文，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生自讀課文，畫出自己喜歡的詞語(yǔ)。（3）教師提問，檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，說出圖中事物的大小、多少。（5）教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述圖中事物的大小、多少。4.拓展活動(dòng)（1）教師出示一些實(shí)物，讓學(xué)生比較實(shí)物的大小、多少，并用課文中的詞語(yǔ)進(jìn)行描述。（2）學(xué)生分小組進(jìn)行討論，每組選出一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)。5.總結(jié)全文教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)全文。6.布置作業(yè)（1）抄寫本課生字。（2）用課文中的詞語(yǔ)造句。五、板書設(shè)計(jì)《大小多少》大、小、多、少事物的大小、多少比較事物的大小、多少六、教學(xué)反思本節(jié)課通過觀察、比較、討論等方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較事物的大小、多少，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在教學(xué)中，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，要加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)秩序井然有序。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程在《大小多少》（教案）的教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注的是如何有效地引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、討論事物的大小、多少，以及如何運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)進(jìn)行描述。以下是對(duì)這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、觀察事物的大小、多少1.教師出示一幅圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫中的事物?？梢蕴釂枺骸澳銈兛吹搅耸裁?？它們的大小、多少是怎樣的？”鼓勵(lì)學(xué)生用完整的句子回答問題，如：“我看到了三只小鳥，它們的大小是一樣的，數(shù)量是三個(gè)。”2.教師出示一些實(shí)物，如蘋果、鉛筆、書本等，讓學(xué)生觀察并說出它們的大小、多少?？梢蕴釂枺骸斑@些蘋果的大小一樣嗎？書本和鉛筆的數(shù)量哪個(gè)多？”引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)回答問題，如：“這些蘋果的大小不一樣，有大有小。書本的數(shù)量比鉛筆多。”二、學(xué)習(xí)課文中的詞語(yǔ)1.教師出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如“大”字是由“一”字和“人”字組成的，可以讓學(xué)生用手勢(shì)表示“大”字的結(jié)構(gòu)。2.教師引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)描述事物的大小、多少。如：“這個(gè)蘋果是大的，那個(gè)蘋果是小的。這本書的數(shù)量是多，那本書的數(shù)量是少?！比?、討論與交流1.教師提問：“你們?cè)谏钪羞€見過哪些事物的大小、多少不同？”鼓勵(lì)學(xué)生舉例并描述，如：“我家的電視比電腦大，我有一雙鞋子，數(shù)量是兩個(gè)?！?.學(xué)生分小組進(jìn)行討論，每組選出一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)進(jìn)行描述，如：“我們小組發(fā)現(xiàn)，操場(chǎng)上跑得快的同學(xué)數(shù)量是多，跑得慢的同學(xué)數(shù)量是少?！彼?、鞏固與拓展1.教師出示一些實(shí)物，讓學(xué)生比較實(shí)物的大小、多少，并用課文中的詞語(yǔ)進(jìn)行描述。如：“這個(gè)球比那個(gè)球大，這個(gè)書包的數(shù)量比那個(gè)書包多。”2.教師引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)造句，如：“我有一個(gè)大大的蘋果，你有多少個(gè)蘋果？”五、總結(jié)與反思1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)全文?？梢蕴釂枺骸敖裉煳覀儗W(xué)會(huì)了什么？你們能用自己的話描述一下嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)進(jìn)行回答，如：“今天我們學(xué)會(huì)了比較大小的詞語(yǔ)，我可以用它們來(lái)描述事物的大小、多少?！?.教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，思考如何在下一節(jié)課中更好地引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、討論事物的大小、多少，以及如何運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)進(jìn)行描述。通過以上詳細(xì)的教學(xué)過程，教師可以有效地引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、討論事物的大小、多少，并運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)進(jìn)行描述。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。六、課堂管理在教學(xué)過程中，課堂管理是一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)。教師需要確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行，同時(shí)營(yíng)造一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。以下是關(guān)于課堂管理的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.規(guī)則與常規(guī)：在課程開始時(shí)，教師應(yīng)明確課堂規(guī)則和常規(guī)，如舉手發(fā)言、輪流發(fā)言等。通過建立清晰的期望，幫助學(xué)生了解如何在課堂上表現(xiàn)。2.積極參與：教師應(yīng)鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)?？梢酝ㄟ^點(diǎn)名、小組合作等方式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.反饋與鼓勵(lì)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。正面反饋可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們繼續(xù)參與課堂活動(dòng)的熱情。4.時(shí)間管理：教師應(yīng)合理分配教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開，同時(shí)避免課堂時(shí)間拖延。5.應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)：在教學(xué)過程中，可能會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)，如學(xué)生注意力不集中、個(gè)別學(xué)生行為問題等。教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)牟呗?，如短暫休息、調(diào)整教學(xué)節(jié)奏、個(gè)別輔導(dǎo)等，以保持課堂秩序。七、教學(xué)評(píng)估教學(xué)評(píng)估是教學(xué)過程中的重要組成部分，它幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便調(diào)整教學(xué)策略。以下是關(guān)于教學(xué)評(píng)估的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.觀察與記錄：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)觀察學(xué)生的參與程度、反應(yīng)和理解程度。記錄學(xué)生的表現(xiàn)，以便課后分析和評(píng)估。2.作業(yè)與練習(xí)：通過學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)，教師可以了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。作業(yè)應(yīng)具有針對(duì)性，能夠反映學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。3.測(cè)試與評(píng)價(jià)：定期的測(cè)試可以幫助教師更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。測(cè)試內(nèi)容應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)相符，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)公正、客觀。4.學(xué)生反饋：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提供反饋，了解他們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的看法和建議。這可以幫助教師更好地滿足學(xué)生的需求，提高教學(xué)質(zhì)量。5.同行交流：教師之間可以進(jìn)行同行交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和評(píng)估方法。通過相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高教學(xué)評(píng)估的有效性。八、家庭作業(yè)與延伸學(xué)習(xí)家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。以下是關(guān)于家庭作業(yè)與延伸學(xué)習(xí)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.作業(yè)布置：家庭作業(yè)應(yīng)具有針對(duì)性，能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。同時(shí)，作業(yè)量應(yīng)適中，避免給學(xué)生造成過重的負(fù)擔(dān)。2.作業(yè)反饋：教師應(yīng)及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。反饋應(yīng)具體、明確，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。3.延伸學(xué)習(xí)：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行延伸學(xué)習(xí)，如閱讀相關(guān)書籍、搜索網(wǎng)絡(luò)資源等。這可以幫助學(xué)生拓寬視野，提高學(xué)習(xí)興趣。4.家長(zhǎng)參與：教師應(yīng)與家長(zhǎng)保持溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過