信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科融合式教學(xué)的應(yīng)用 論文

信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科融合式教學(xué)摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)占據(jù)社會(huì)的主導(dǎo)地位，其不僅僅對(duì)社會(huì)，對(duì)教育界也產(chǎn)生巨大的影響。那么把信息技術(shù)引入到化學(xué)課堂化學(xué)課堂中，必定發(fā)揮其積極的作用。在課堂中運(yùn)用信息技術(shù)，必定能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及求知欲，提高學(xué)生主觀能動(dòng)性，有利于學(xué)生在輕松愉學(xué)習(xí)并掌握知識(shí)，形成系統(tǒng)的知識(shí)機(jī)構(gòu)體系，提高教學(xué)質(zhì)量，最終形成學(xué)生的創(chuàng)新精神及科學(xué)探究的能力。關(guān)鍵詞：化學(xué)，信息技術(shù)，融合，教學(xué)，應(yīng)用引言：化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中難免會(huì)有一些實(shí)驗(yàn)，許多的重難點(diǎn)，使用傳統(tǒng)的手段雖然可以實(shí)現(xiàn)，但難以突破，一些演示不能保證每個(gè)學(xué)生都能夠現(xiàn)象，因此傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)手段難免會(huì)有些枯燥乏味。與信息技術(shù)的融合應(yīng)用，不僅僅能夠彌補(bǔ)這方面的缺點(diǎn)，更能夠讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的感受。與信合式教學(xué)，能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，活躍思維，提高學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神能力。一、信息技術(shù)對(duì)化學(xué)學(xué)科教育的積極意義將信息技術(shù)有效的應(yīng)用于化學(xué)學(xué)科中，能夠合理的推動(dòng)教學(xué)效果、激發(fā)興趣更加容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而構(gòu)建更加完善系統(tǒng)的教學(xué)體系之間的教學(xué)互1．激發(fā)興趣、調(diào)動(dòng)積極性在學(xué)生的學(xué)生生涯中，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，有著興趣的帶動(dòng)，更加容易引起學(xué)生的共鳴。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，往往比較片面化，比如實(shí)驗(yàn)看不具備感染力，信息技術(shù)的融入，能夠?qū)⑦^程及細(xì)節(jié)細(xì)致化，同時(shí)還可以具備三維立體感，讓學(xué)生猶如身臨其境的感覺，更加容易引起學(xué)生的共鳴，激趣及積極性。比如上課期間引入一些動(dòng)畫；實(shí)驗(yàn)期間通過信息技術(shù)將實(shí)驗(yàn)過程具象化，結(jié)合學(xué)生的形象思維及邏輯思維，引導(dǎo)學(xué)讓學(xué)生全身心投入到課堂教學(xué)中區(qū)。2．推動(dòng)及優(yōu)化教學(xué)效果利用信息技術(shù)手段對(duì)化學(xué)學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新式教學(xué)，能有效完善信息化教學(xué)路徑，提高教學(xué)時(shí)效性，同時(shí)對(duì)于教學(xué)資源的整合是一種有效的手統(tǒng)化教學(xué)升級(jí)奠定基礎(chǔ)。信息技術(shù)的融入，能夠保證學(xué)生在有效的教學(xué)指導(dǎo)下完成相應(yīng)的教學(xué)流程[1]。利用信息化教學(xué)，能夠讓學(xué)生感受到教學(xué)本質(zhì)，信息技術(shù)的融入，能夠讓學(xué)生更加迅速的融入課堂，為營(yíng)造良好的教學(xué)課堂氛圍打下基礎(chǔ)，也能夠保證附和教學(xué)預(yù)期效果。3．有助于拓展教學(xué)信息受傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，很多知識(shí)點(diǎn)并不能一次性在課堂中講解全面。借助信息技術(shù)的融入，能夠?qū)栴}有效的呈現(xiàn)出來(lái)從而保證教學(xué)效果的完整性[2]。也就是說，教師借助信息技術(shù)的融合，能夠在一定程度上完善教學(xué)效果的完整性；能夠借助多元化的教學(xué)媒體工具在有限的教學(xué)空間內(nèi)整合完善更多的教學(xué)資源，確保學(xué)生獲得更加全面的相關(guān)知學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性的同時(shí)，還能夠更大限度的滿足教學(xué)需求，完善了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握。4．有利于推動(dòng)學(xué)生化學(xué)成績(jī)的提升在保證里學(xué)生興趣及積極性的前提下，完善了課堂教學(xué)效果的完整性。信息技術(shù)的融入，能夠正價(jià)學(xué)科的前瞻性、預(yù)見性及完善性，確保整個(gè)教的完整，在信息技術(shù)的推動(dòng)下，傳統(tǒng)教學(xué)中難以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)重難點(diǎn)得以優(yōu)化，滿足了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的需求，優(yōu)化了學(xué)校效果，從一定程度上提高了學(xué)夠和學(xué)習(xí)效果，調(diào)高了學(xué)生的學(xué)科成績(jī)水平。二、信息技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的教學(xué)應(yīng)用作為以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，決定了實(shí)驗(yàn)在這門學(xué)科中的重要性。但限于實(shí)驗(yàn)的條件限制，在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不能保證實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜻_(dá)到滿意的效息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高實(shí)驗(yàn)效果。很多實(shí)驗(yàn)具備較多的復(fù)雜或者驚精細(xì)的步驟，如果老師將所有的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容都通過口述的方式講解出來(lái)，會(huì)浪費(fèi)掉一部分教學(xué)時(shí)間[3]。因此，教師可以借助信息技術(shù)的融合，將實(shí)驗(yàn)的講解和操作過程制作成動(dòng)畫的方式，以動(dòng)畫方式向?qū)W生展示及講解出來(lái)，搭配語(yǔ)音、視頻、動(dòng)畫及相關(guān)圖像形象的展示給能夠讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容形成基本的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際操作實(shí)踐中，能夠在一定程度上提高實(shí)驗(yàn)的成功率。另外，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，存在一些相對(duì)較為危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，如若在課堂上或者讓學(xué)生自行實(shí)踐都會(huì)存在一定的危險(xiǎn)性，造成對(duì)師生的傷害。借助信息實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫，既能夠避免危險(xiǎn)的發(fā)生，也能夠達(dá)到教學(xué)效果。例如：濃硫酸稀釋實(shí)驗(yàn)，學(xué)生往往會(huì)有強(qiáng)力的疑問：把水倒入濃硫酸中，會(huì)帶來(lái)什么樣的后果呢？這個(gè)實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性較大，平時(shí)演示比較少?？杉夹g(shù)制作課件或者動(dòng)畫將濃硫酸滴入水中，通過動(dòng)畫模擬讓學(xué)生看到濃硫酸溶液飛濺的現(xiàn)象，加上伴音效果讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性，是學(xué)生加深對(duì)的理解[4]。三、化學(xué)教學(xué)中融入信息技術(shù)的策略順應(yīng)時(shí)代發(fā)展及教學(xué)需求，教師不僅僅要學(xué)習(xí)信息化教學(xué)的理念及教學(xué)方式，更要積極落實(shí)系統(tǒng)化教學(xué)理念及教學(xué)策略，保證教學(xué)效果更佳貼合實(shí)際需求。在信息技術(shù)的融入后，進(jìn)入到信息化教學(xué)中，教師要保證本身信息化教學(xué)的技能，同時(shí)還要保證信息化教學(xué)的方式的有效可行性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容有更加深入的了解及探索。1．提升教師本身的信息技術(shù)素養(yǎng)信息化教學(xué)，不僅僅是要求課堂上需要應(yīng)用到信息技術(shù)，同時(shí)還要求教師應(yīng)具備信息化教學(xué)的基本素養(yǎng)?；瘜W(xué)教學(xué)中融入信息技術(shù)，要求教師必技術(shù)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，具備信息化教學(xué)設(shè)備的基本操作能力；需要掌握基礎(chǔ)的應(yīng)用軟件的操作：如Flash、office等，同時(shí)也需要具備網(wǎng)絡(luò)資源搜更的能力，利用網(wǎng)絡(luò)資源將課堂教學(xué)體系更加完善，只有這樣才能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，才能夠在課堂上發(fā)揮信息化教學(xué)的最佳優(yōu)勢(shì)。2．借助信息技術(shù)完善教學(xué)體系融入信息技術(shù)的化學(xué)課堂教學(xué)，更加利于教師對(duì)于學(xué)生情況的掌握，更加有利于構(gòu)建完整的信息技術(shù)教學(xué)體系，提高課堂上學(xué)生的參與度。應(yīng)用學(xué)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能夠吸引學(xué)生進(jìn)一步對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行感悟，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而達(dá)到強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果的目的。教學(xué)過程中，當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行分組，為小組提供知識(shí)點(diǎn)論點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行相關(guān)的探討和探索，發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及價(jià)值，以達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。3．構(gòu)建合理有效的信息化教學(xué)場(chǎng)景在化學(xué)教學(xué)中，合理性運(yùn)用信息化教學(xué)體系能從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，確保學(xué)生在收獲相關(guān)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，能進(jìn)優(yōu)化理論知識(shí)的同時(shí)，確保學(xué)生能充分了解相關(guān)內(nèi)容[5]。教師可以結(jié)合學(xué)生的基本情況，合理利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)合理有效的導(dǎo)入場(chǎng)景，配合音樂及視頻營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生“角色扮演”，這種教學(xué)機(jī)制，不僅僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也能夠優(yōu)化學(xué)生的理解能力。結(jié)合信息技術(shù)，落實(shí)系統(tǒng)化教學(xué)流程，讓學(xué)生能夠快速融入到學(xué)習(xí)中，不僅僅要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)要考慮到學(xué)生基本素養(yǎng)水平的提升。4．借助信息技術(shù)解決教學(xué)過程中的重難點(diǎn)問題化學(xué)教學(xué)過程中，難免會(huì)出現(xiàn)難以講解或演示的教學(xué)重難點(diǎn)，限于課堂時(shí)間的原因，也不可能將教學(xué)重難點(diǎn)全部分析透徹。借助于信息技術(shù)，教生動(dòng)有效的教學(xué)導(dǎo)入，能集中完成教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率教師可以利用導(dǎo)入小視頻，小動(dòng)畫，配合音樂或講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到課堂教學(xué)中，將難以用傳統(tǒng)模式講解的重難點(diǎn)，或者動(dòng)畫進(jìn)行分解、演示，讓學(xué)生更加易于找到知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行分析討論，積極互動(dòng)，挖掘?qū)W生資助學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)教學(xué)目標(biāo)要求。四、結(jié)束語(yǔ)將信息技術(shù)融入到學(xué)科教學(xué)過程中，充分發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，建立完善的信息化教學(xué)體系，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，不僅僅能夠激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)興趣，達(dá)到更好的教學(xué)效果，也能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1]王琴：信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)[J].文理導(dǎo)航（下旬），2017（10）：73[2]范宗山：基于信息技術(shù)支持的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，201，（23）：136-1383]譚中瓊：信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的有效策略再認(rèn)識(shí)[J].科學(xué)咨詢（教育科研），201712）：43.4]呂海清：例談信息技術(shù)在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)