如何有效開展高中物理居家在線教育 論文

如何有效開展高中物理居家在線教育摘要：在當前期間，在線教育成為學(xué)校正常開課主要手段，其能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生居家學(xué)習(xí)物理知識，然而由于大規(guī)模的展開在線教育還是的教師在教學(xué)中由于沒有掌握在線教育的方法，由此導(dǎo)致取得的教學(xué)效果不理想。物理作為高中階段的主要學(xué)科，其具有抽象性、實踐性的特征，理教師展開在線教育帶來一定的挑戰(zhàn)，如何提高高中物理居家在線教育質(zhì)量成為教師關(guān)注的主要問題。本文主要分析了高中物理在線教育的優(yōu)勢，然如何有效開展高中物理居家在線教育。關(guān)鍵詞：；高中物理；居家；在線教育引言：借助網(wǎng)絡(luò)平臺展開高中物理教學(xué)，能夠?qū)⒁酝鶄鹘y(tǒng)的教學(xué)模式予以改革，通過發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，能夠為學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，求知欲，使學(xué)生積極主動參與到課堂教學(xué)中。在，如何有效的開展高中物理居家在線教育成為教師關(guān)注的主要問題，本文著重就這一課題展此為提高高中物理居家在線教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。一、高中物理居家在線教育的優(yōu)勢1．有助于開拓學(xué)生思維在高中物理教學(xué)中采用網(wǎng)絡(luò)平臺，能夠為學(xué)生提供更多的教學(xué)資源，且學(xué)生通過網(wǎng)站能接觸到豐富多彩的物理知識，由此使學(xué)生的知識面予以擴的學(xué)習(xí)思維得以開拓，讓學(xué)生感受到物理課程學(xué)習(xí)的樂趣，從而為提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性奠定基礎(chǔ)。2．有助于實現(xiàn)直觀形象的教學(xué)在線教育主要是采用網(wǎng)絡(luò)平臺展開教學(xué)，將其應(yīng)用于高中物理教學(xué)中，能夠豐富直觀課堂教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)，與此同時還可以將教學(xué)的導(dǎo)入、授課、評價教學(xué)環(huán)節(jié)變?yōu)榇龠M學(xué)生思考、探索、創(chuàng)新的過程。比如，通過網(wǎng)絡(luò)評價、提問的方式解決物理教學(xué)中存在的問題，的理解與掌握相關(guān)物理知識。還可以修正與完善物理教學(xué)中出現(xiàn)的普遍問題。因此，在物理教學(xué)中，教師應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)平臺的集文字、圖片、音頻于一體出來，由此為學(xué)生提供生動形象的教學(xué)模式。3．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)適應(yīng)物理課堂效率相關(guān)調(diào)查表明，人們從聽覺、視覺獲得的知識能夠記憶分別為15%、25%，與此同時，同時采用兩種傳遞信息的工具，能夠達到65%的知識接受效果。這就說明網(wǎng)絡(luò)平臺在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用能增加教學(xué)容量。因此，在高中物理教學(xué)中采用在線平臺能夠取得理想的教學(xué)效果，其有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。4．有助于改革傳統(tǒng)教學(xué)模式在高中物理教學(xué)中應(yīng)用在線教育，能夠彌補傳統(tǒng)教學(xué)法的不足，借助網(wǎng)絡(luò)平臺展開教學(xué)具有較多優(yōu)勢，其能夠?qū)⒃境橄蟮奈锢碇R變得更加生其對于物理實驗來說，網(wǎng)絡(luò)平臺的使用，能讓學(xué)與此同時，采用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)構(gòu)建物理模型，能夠使使學(xué)生的抽象意識、邏輯意識得到良好培養(yǎng)。最后，高中物理在線教育，能使得學(xué)生更直觀的觀察物理操作過程，且使學(xué)生在這個過程中很好的理知識，由此大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。二、高中物理居家在線教育的1．采用網(wǎng)絡(luò)平臺，拓寬溝通渠道網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，改變了人與人之間的交往形式，遠距離的信息傳送與語音交流能夠為人們的溝通提供便捷。在高中物理教學(xué)中采用在夠使學(xué)生與教師之間的交流提供良好的平臺，能使教師更好的了解學(xué)生對知識的掌握情況，從而有針對性的安排教學(xué)計劃，其在比如，在“萬有引力定律”教學(xué)中，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺展開教學(xué)，教師在教學(xué)前可以布置作業(yè)，讓學(xué)生對這一節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，學(xué)程中如果遇到不懂的問題，可以在正式教學(xué)中提出來，然后教師針對學(xué)生提出的問題進行解答，并根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況改進教學(xué)計劃，以這種方式展為師生構(gòu)建良好的交流平臺，能讓教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有更好的了解，這對構(gòu)建高效的高中物理在線課堂奠定良好基礎(chǔ)。2．發(fā)揮在線教育優(yōu)勢，構(gòu)建多樣化的教學(xué)情境在高中物理教學(xué)中采用在線教育，教師應(yīng)將在線教育的優(yōu)勢發(fā)揮出來，為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極比如，在“能量守恒定律”教學(xué)中，教師可以采用信息技術(shù)制作這一課內(nèi)容的適配，然后在課堂上播放給學(xué)生觀看，以達到吸引學(xué)生注意力的目的，的投入到這一節(jié)課的學(xué)習(xí)中。之后，教師再講解本節(jié)課的教學(xué)目標，使學(xué)生對“追尋恒量——能量”的內(nèi)容予以把握。之后教師采用圖文并茂的方式講解“概念、能量守恒定”等知識，由此使學(xué)生對這些知識以這種方式展開教學(xué)，能讓學(xué)生認識到物理知識的學(xué)習(xí)并不枯燥，而是十分有趣的，由此轉(zhuǎn)變學(xué)生以往被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使其積極主動的展開物理知而為取得理想的教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。3．采用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生構(gòu)建虛擬的實驗?zāi)Ｊ礁咧形锢碛衫碚?、實驗兩個部分組成，在實驗教學(xué)過程中，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生構(gòu)建虛擬的實驗?zāi)Ｊ剑瑢嶒灲虒W(xué)的缺陷予以彌補，由中物理教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。比如，在“用大玻璃瓶演示玻璃微小形變”的實驗教學(xué)中，教師可以在課堂中播放相關(guān)的實驗視頻，讓學(xué)生直觀的看到實驗操作及結(jié)果，通過構(gòu)驗室，學(xué)生能夠更直觀觀察實驗過程中所呈現(xiàn)的物理現(xiàn)象，由此使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使實驗教學(xué)質(zhì)量大大提高。再如，在“牛頓的第一定律”教學(xué)中，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺制作一個理想條件下伽利略斜面實驗的短視頻：在光滑的斜面上，讓小球從靜止狀態(tài)另一個斜面，達到與原先相同高度之后將會再次滾下，經(jīng)過多次滾動，小球都會保持在原來的高度上。然后放平斜面，給球一個初速度，小球?qū)恢毖刂矫鏉L動。之后在課堂中播放這一短視頻，讓學(xué)生對這一微視頻中的物理現(xiàn)象仔細的觀察，然后讓學(xué)生結(jié)合實際生活思考相關(guān)問題，使學(xué)生的思維得以發(fā)散，使第一定律有更深的理解，從而為取得理想的教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。4．采用網(wǎng)絡(luò)平臺，引導(dǎo)學(xué)生自主展開學(xué)習(xí)通過借助網(wǎng)絡(luò)平臺展開高中物理教學(xué)，教師應(yīng)當將網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢發(fā)揮出來，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料與網(wǎng)站，使學(xué)生自主的查閱相關(guān)資料生的知識面予以擴大，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到提高。在這個過程中，教師應(yīng)適當?shù)膯l(fā)引導(dǎo)學(xué)生，之后讓學(xué)生自己去分析相關(guān)問題，最后教師將各程中的要點進行歸納，由此為提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為取得理想的教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。5．構(gòu)建數(shù)字化的實驗系統(tǒng)，使教學(xué)過程更加完善在高中物理在線教學(xué)中，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢，建立數(shù)字化的試驗系統(tǒng)，有效結(jié)合先進的傳感器、數(shù)據(jù)采集器、計算機，由此更好教學(xué)估測，讓學(xué)生理解實驗的每一個步驟，使實驗教學(xué)過程更加完善。主要通過實驗傳感器對相關(guān)實驗數(shù)據(jù)予以獲取，由數(shù)據(jù)采集器傳輸給電腦，最析與處理實驗數(shù)據(jù)，最終將相關(guān)評價結(jié)論得出。在這個過程中，能夠精確的分析實驗過程，實現(xiàn)有效整合實驗數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生對實驗過程更好的了解高實驗教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。比如，在“探究動量變化與沖量關(guān)系”教學(xué)中，為了使學(xué)生直觀的看到實驗過程，可將先進的實驗裝置予以借助，操作完實驗之后，電腦上已經(jīng)過程與數(shù)據(jù)分析結(jié)果，之后教師可以將實驗過程播放給學(xué)生看，讓學(xué)生對這一實驗有更深的了解。三、結(jié)語總而言之，在，各個學(xué)校都延遲開學(xué)，為了不耽誤學(xué)在線教育成為一項有效的教學(xué)策略。在高中物理教學(xué)中實施在線教育生宅在家學(xué)習(xí)相關(guān)物理知識，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)將在線教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揮出來，為學(xué)生提供趣味性的課堂教學(xué)模式，由此為促進學(xué)生學(xué)提高，為構(gòu)建高效的高中物理在線教學(xué)模式奠定基礎(chǔ)。本文主要就如何有效開展高中物理居家在線教育展開探究，以此為高中物理教師展開供一些參考。參考文獻[1]宋吉述.的在線教育熱潮及其對教育出版數(shù)字化的啟發(fā)[J].編輯之友，2020(06)：22-27.[2]徐青云.高中物理教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的策略解讀[J].農(nóng)家參謀，2020(12)：196.[3]王玉柱.談如何利用多媒體教學(xué)提高高中物理課堂效率[J].