全冊（教學(xué)設(shè)計）-人教PEP版英語五年級下冊

Unit1Myday單元計劃教材分析本單元學(xué)習(xí)的主題是日常學(xué)習(xí)生活以及周末活動安排?教學(xué)重點是能夠聽?說?讀?寫核心句型“Whendoyou?Iusually/oftenatWhatdoyoudoontheweekend/Saturdays/Sundays?Iusually/often”;能夠聽?說?讀?寫五個有關(guān)日常作息活動的短語:domorningexercises,eatbreakfast,haveclass,playsports,eatdinner;能夠聽?說?讀?寫四個日常活動的短語:cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo):能夠聽?說?讀?寫以下句型:Whendoyoufinishclassinthemorning?Wefinishclassat1o’clock.Whatdoyoudoontheweekend?IoftenwatchTVandplaypingpongwithmyfather.Iusuallywashmyclothes.SometimesIcookdinner.?能夠在情境中運用以下句型詢問并回答某人的日常作息與周末安排:Whendoyoufinishclassinthemorning?Wefinishclassat1o’clock.Whatdoyoudoontheweekend?IoftenwatchTVandplaypingpongwithmyfather.?能夠在語境中理解詞匯finishclass,gobacktoschool,classesstart,并能就學(xué)校的課程安排時間進(jìn)行問答;能夠理解句型“Whyareyoushoppingtoday?I’malsohardworking.”的意思,并能正確發(fā)音?能夠聽?說?讀?寫五個有關(guān)日常作息活動的短語:domorningexercises,eatbreakfast,haveclass,playsports,eatdinner;能夠聽?說?讀?寫四個日?；顒拥亩陶Z:cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass;能夠在語境中正確運用這些短語詢問并回答關(guān)于日常作息和周末安排的問題?描述日?；顒优c周末安排?能夠運用核心詞匯完成關(guān)于日常作息的問答活動,完成調(diào)查及填表活動并根據(jù)結(jié)果展開問答?能夠按照正確的語音?語調(diào)?意群朗讀對話,并能進(jìn)行角色表演?能夠在圖片的幫助下理解Robin的臺詞;能夠按照正確的語音?語調(diào)?意群朗讀Robin的臺詞;能夠運用核心句型完成書信填寫任務(wù)?能夠掌握字母組合cl和pl的發(fā)音規(guī)則,即cl和pl在單詞中的發(fā)音分別為/kl/和/pl/?能夠讀出符合cl和pl的發(fā)音規(guī)則的單詞,并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫出符合cl和pl的發(fā)音規(guī)則的單詞?能夠在單線上完成抄寫句子的活動,做到書寫規(guī)范情感態(tài)度?文化意識?學(xué)習(xí)策略目標(biāo):?能夠在生活中主動詢問別人或?qū)e人的詢問能熱情應(yīng)答,相互了解各自的日常學(xué)習(xí)及生活情況?能夠合理安排日常學(xué)習(xí)和周末活動?能夠了解學(xué)校及社會生活中相關(guān)活動的名稱,激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)?熱愛生活的美好情感?能夠根據(jù)cl/pl的發(fā)音規(guī)則拼讀?拼寫單詞課時安排第一課時:PartA Let’stry&Let’stalk第二課時:PartA Let’slearn&Askandwrite第三課時:PartA Let’sspell第四課時:PartB Let’stry&Let’stalk第五課時:PartB Let’slearn&Doasurvey第六課時:PartB Readandwrite&Let’scheck&Let’swrapitup課題：unit1MydayAlet’slearn課型：new第1課時使用時間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能聽說讀寫domorningexercises,eatbreakfast,have...class,playsports,eatdinner等動詞短語。2.我能正確運用句型Whendoyou+動詞短語原形?At+時間等句型進(jìn)行問答。3.我能運用所學(xué)短語和句型進(jìn)行熟練問答，并通過游戲擊鼓傳花等鞏固句型和短語學(xué)習(xí)重點:能聽說讀寫domorningexercises,eatbreakfast,have...class,playsports,eatdinner等動詞短語。學(xué)習(xí)難點:能正確運用句型Whendoyou+動詞短語原形?At+時間等句型進(jìn)行問答。教學(xué)過程:（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）本課時的教學(xué)內(nèi)容是運用一般現(xiàn)在時特殊疑問句詢問他人一天的日常生活作息時間。在四年級的教材中對時間的表達(dá)已有掌握。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將教材內(nèi)容引導(dǎo)至實際生活情境中，讓學(xué)生在真實的語言情境中來詢問和表達(dá)自己的日常作息時間，并養(yǎng)成合理安排作息時間的好習(xí)慣.備注學(xué)生提前準(zhǔn)備，復(fù)習(xí)已學(xué)過的時間表達(dá)，為課前固定三分鐘做準(zhǔn)備一、教學(xué)導(dǎo)入Step

1.熱身（Warmup)1.Greetingthestudents。Leadin：Let'ssing!Ihavemanynewfriendsthisterm!Whatdoestheydoeveryday?（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)所學(xué)知識激發(fā)學(xué)生興趣。）二、教學(xué)過程（一）新知探究部分第一學(xué)程：T:ThisisPedro.He'sfromSpain.Thisishistimetable.Canyouhelphim?學(xué)習(xí)任務(wù)根據(jù)課前鞏固，教師出示重點進(jìn)行詢問，引導(dǎo)學(xué)生理解特殊疑問詞“When”主問題1.觀察圖片，領(lǐng)會圖片中單詞的意思1.呈現(xiàn)跑步的照片domorningexerciseWhendoyoudomorningexercises?——At7:00.am2.呈現(xiàn)吃早飯的圖片eatbreakfastWhendoyoueatbreakfast?——At8:003.IhaveaChineseclassat9:00.amIhaveamathclassat10:00.amIhaveanEnglishclassat11:00.am4.playsports.Whendoyoueatbreakfast?——At6:00.pm5.eatdinner.Whendoyoueatdinner?——At9:00.pm學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）根據(jù)圖片，猜測詞義，完成學(xué)習(xí)單相關(guān)任務(wù)第二步：互學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）三人一組，利用句型進(jìn)行交流第三步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）小組展示，聲音洪亮，其他小組同學(xué)進(jìn)行評價主問題1設(shè)計意圖（主要從“知識重點難點”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）：訓(xùn)練學(xué)生的聽，讓學(xué)生去聽地道的英語發(fā)音。在聽與模仿這個輸入過程后，讓學(xué)生去自己讀，查漏補(bǔ)缺，正確輸出.預(yù)設(shè)答案Whendoyoudomorningexercises?Idomorningexercisesat7:00o’clock.第二學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題2.設(shè)計自己的時間表，學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計）自行設(shè)計，把自己的時間安排寫在導(dǎo)學(xué)單上第二步：互學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計）小組內(nèi)利用句型進(jìn)行提問，組內(nèi)互學(xué)，及時糾錯第三步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計）聲音洪亮，語言流暢主問題2設(shè)計意圖（主要從“知識重點難點”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在記憶單詞或詞組的、過程中熟悉句型，學(xué)會對生活作息時間安排進(jìn)行詢問主問題2預(yù)設(shè)答案Mytimetablegetupeatluncheatbreakfastgohomeplaysportsgotobed第三學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題3.Writing學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計）獨立思考，把答案寫在導(dǎo)學(xué)單上第二步：互學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計）組內(nèi)交流，相互評價第三步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計）按照順序進(jìn)行展學(xué)主問題3設(shè)計意圖（主要從“知識重點難點”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）：讓學(xué)生通過寫作，靈活運用所學(xué)句型，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識主問題3預(yù)設(shè)答案Hi，I’mXXX.Igetupat6:00.Idomorningexercisesat7:00.Ieatbreakfastat7:20.IhaveanEnglishclassat8:20.Ieatlunchat11:45.Iplaysportsat3:00三、教學(xué)總結(jié)在課堂結(jié)束對when進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生理解其含義及用法，對知識點如eatlunch,haveanEnglish等做拓展四、板書設(shè)計課題：unit1MydayALet’stalk課型：new第2課時使用時間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能聽懂Let’stry部分的內(nèi)容,并勾選出正確的圖片。2.能夠聽懂、會說句型：Whendoyoufinishclassinthemorning?Wefinishclassat1o’clock.并能在實際情景中運用。能夠正確使用usually這個頻度副詞。3.能在Roleplay部分用本課時目標(biāo)語言詢問同學(xué)的作息時間，并能對結(jié)果做簡單的反思。學(xué)習(xí)重點：理解對話內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點:運用句型“Whendoyou(usually)…?”詢問他人的作息時間并作答。教學(xué)過程:（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）本課時通過ZhangPeng與Pedro之間的對話，幫助學(xué)生了解西班牙小學(xué)生的作息時間與中國學(xué)生作息時間的不同。在Roleplay環(huán)節(jié)通過角色扮演來拓展學(xué)生對不同職業(yè)生活起居情況的了解，并在對話過程中進(jìn)一步鞏固學(xué)生對一般現(xiàn)在時特殊疑問及其答語的運用。在教學(xué)過程中還要引導(dǎo)學(xué)生正確使用頻度副詞usually,often,always來談?wù)撊粘Ｉ睢１菊n時教學(xué)內(nèi)容離學(xué)生的生活較近，學(xué)習(xí)起來不會有太大的難度，學(xué)生只有牢固地掌握本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容才能為本單元其他課時的學(xué)習(xí)做好鋪墊，打好基礎(chǔ)。因此在教學(xué)設(shè)計中要注重設(shè)計真實語言情景，讓學(xué)生在活動中實踐和運用語言，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。備注一、教學(xué)導(dǎo)入1.Let’senjoy.2.Let’sPK:atweekends.一分鐘之內(nèi)看誰說周末活動多，不重復(fù)。3.FreetalkWhendoyou____?At___.復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知及語言的輸出做鋪墊二、教學(xué)過程（一）新知探究部分第一學(xué)程：T:PedroisfromSpain.Differentpeoplefromdifferentcountrieshavedifferenttimetables.學(xué)習(xí)任務(wù):let’stry主問題1.Q.WhereareZhangPengandPedro?學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）獨立思考，認(rèn)真聽錄音，將答案寫在導(dǎo)學(xué)單上第二步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）同學(xué)回答，其他同學(xué)認(rèn)真聽，及時評價主問題1設(shè)計意圖（主要從“知識重點難點”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）：學(xué)生帶著問題，進(jìn)行了分步的有意義的視聽預(yù)設(shè)答案——WhereareZhangPengandPedro?——Theyareintheclassroom.第二學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)Let’stalkT:ZhangpengiscuriousaboutPedro’sschooltimetableinSpain.主問題2.WatchandanswerQ1:Whendoyoufinishclassinthemorning,Pedro?I_______at________.Q2:Whendoyoustartclassesintheafternoon,Pedro?I_______at________.學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計）觀看視頻，獨立思考，將答案寫在導(dǎo)學(xué)單上第二步：互學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計）小組內(nèi)讀對話，交流問題答案第三步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計）小組上臺展示，聲音洪亮，語言流暢主問題2設(shè)計意圖（主要從“知識重點難點”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）：學(xué)生帶著問題，進(jìn)行了分步的有意義的視聽，并在情景中對核心句型進(jìn)行了認(rèn)讀、練習(xí)、和遷移的練習(xí)，讓學(xué)生真正能夠理解、學(xué)習(xí)、操練運用此語言點。主問題2預(yù)設(shè)答案①Whendoyoufinishclassinthemorning？Wefinishclassat1o’clock.②Whendoyoustartclassesintheafternoon?At3:00第三學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)Listenandimitate.主問題3.Roleplay.學(xué)法指導(dǎo)第一步：互學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計）小組長進(jìn)行分工，分好角色表演對話第二步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計）創(chuàng)設(shè)情境，聲音洪亮。注意語音語調(diào)主問題3設(shè)計意圖（主要從“知識重點難點”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）：訓(xùn)練學(xué)生的聽，讓學(xué)生去聽地道的英語發(fā)音。在聽與模仿這個輸入過程后，讓學(xué)生去自己讀，查漏補(bǔ)缺，正確輸出。主問題3預(yù)設(shè)答案（二）達(dá)標(biāo)檢測部分第四學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)：完成相關(guān)練習(xí)主問題4.學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求（“學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計）獨立思考，把答案寫在導(dǎo)學(xué)單上第二步：互學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計）小組進(jìn)行交流，組長做好分工第三步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計）小組為單位，按照組長的分工進(jìn)行匯報主問題4設(shè)計意圖（主要從“知識重點難點”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）：對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行鞏固主問題4預(yù)設(shè)答案三、教學(xué)總結(jié)四、板書設(shè)計課題：unit1MydayAlet’sspell課型：new第3課時使用時間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)cl/pl在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能跟著錄音說唱歌謠，強(qiáng)化記憶cl/pl的發(fā)音規(guī)則。2.能根據(jù)cl/pl的發(fā)音規(guī)則讀出生詞；能通過聽錄音給單詞標(biāo)號的活動強(qiáng)化cl/pl的音形對應(yīng)關(guān)系。3.能按照cl/pl的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞。4.能在單線上完成抄寫句子的活動，做到書寫規(guī)范正確。學(xué)習(xí)重點:學(xué)習(xí)cl/pl在單詞中的發(fā)音規(guī)則。學(xué)習(xí)難點:能根據(jù)cl/pl的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。教學(xué)過程:（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）本課時通過圖片出事含有字母組合cl,pl的單詞，學(xué)生通過反復(fù)跟讀單詞自然會發(fā)現(xiàn)單詞“clock，clean，class，clever”“plate，eggplant，please，play”中字母組合cl,pl的發(fā)音規(guī)律，并在模仿中注意自己的正確發(fā)音，最后運用圖片中所出示的單詞進(jìn)行造句。備注一、教學(xué)導(dǎo)入GreetingT:Helloboysandgirls.Howareyoutoday？.師生自由交際SharpeyesFreetalkWhendoyou_____?I____at______.4.Sayquickly韻句熱身，為下一步的學(xué)習(xí)做好知識上的鋪墊。同時，也為學(xué)生營造一個快樂、輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍。二、教學(xué)過程（一）新知探究部分第一學(xué)程：Newfriendscl，plEnjoyastoryThisisourclassroom!Thereisaclockinit!It's9o'clock.It'stimeforclass.It's4o'clock.It'stimetoclean.It's5o'clock.It'stimetoplayball.It's6o'clock.It'stimefordinner.學(xué)習(xí)任務(wù)主問題1..Q1:Whatcanyoufind?

你能發(fā)現(xiàn)什么？Q2:What'sthesound?

發(fā)音是什么？學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）自己獨立思考，找出問題的答案第二步：互學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）小組交流，組長安排好分工第三步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）小組派代表進(jìn)行展示答案主問題1設(shè)計意圖（主要從“知識重點難點”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）：過多媒體展示圖片來引起學(xué)生的注意，提高學(xué)習(xí)興趣。啟發(fā)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)單詞的發(fā)音規(guī)律，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。預(yù)設(shè)答案.cl發(fā)音固定，總是發(fā)/kl/,拼讀/kl/組合時，先拼讀/l/與后面元音的發(fā)音,再連上/k/第二學(xué)程：1.Read，listenandchant2.Bingogame游戲規(guī)則:同學(xué)A隨機(jī)說出表格內(nèi)的五個單詞，同學(xué)B根據(jù)自己所聽到的內(nèi)容在表格內(nèi)圈出同學(xué)A剛才所說五個單詞，若其中有三各單詞可以連成一條線（橫線、豎線、斜線），同學(xué)B則喊出“bingo”并勝利。學(xué)習(xí)任務(wù)主問題2.Choose，writeandsay學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計）自己嘗試的根據(jù)發(fā)音規(guī)律進(jìn)行拼讀第二步：互學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計）小組內(nèi)交流，看看發(fā)音是否正確第三步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計）小組上臺展示，按照321的順序，聲音洪亮，其他同學(xué)及時作出評價主問題2設(shè)計意圖（主要從“知識重點難點”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）：找同類詞鞏固加深對cl與pl發(fā)音拼讀的方法。主問題2預(yù)設(shè)答案（二）達(dá)標(biāo)檢測部分第四學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)第一步：自學(xué)要求（“學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計）獨立思考，將答案寫在導(dǎo)學(xué)單上第二步：互學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計）小組內(nèi)進(jìn)行交流，說出問題的答案及原因第三步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計）小組成員按照組長分工進(jìn)行有序匯報，其他同學(xué)作出評價主問題4設(shè)計意圖（主要從“知識重點難點”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）：通過三大題的練習(xí)，從“聽”“說”“讀”“寫”，四個方面檢查學(xué)生對“cl”,“pl”的發(fā)音掌握情況。主問題4預(yù)設(shè)答案三、教學(xué)總結(jié)四、板書設(shè)計課題：unit1MydayBlet’slearn課型：new第4課時使用時間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我能聽、說、讀、寫詞組“cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass”。2.我能鞏固“usually,always,sometimes,often”這四個頻率副詞的用法。3.我能靈活用英語表述“自己在某天經(jīng)常做的活動”，即會運用句型“Ialways/often/sometimes…with…on…”。學(xué)習(xí)重點:1.能聽、說、讀、寫詞組“cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass”。2.能靈活用英語表述自己在某天所做的活動。能夠靈活運用句型“Ialways/often/sometimes…with…on…”。學(xué)習(xí)難點:能正確區(qū)分并使用“usually,always,sometimes,often”這四個頻率副詞。教學(xué)過程:（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）本課時Sarah繼續(xù)和大家分享自己的周末安排，通過出示相關(guān)短語圖片理解課文聽力內(nèi)容，鞏固一般現(xiàn)在時陳述句的句型結(jié)構(gòu)。并在真實語言情境中開展“周末活動安排”小調(diào)查，在活動過程中熟練運用頻度副詞“always，often,sometimes”，同時注意“在星期幾”的英文表達(dá)方式：“onSaturdaysdays...”。備注一、教學(xué)導(dǎo)入FreetalkT:Helloboysandgirls.Welebacktoschool.師生自由交際2.Sharpeyes3.AskandanswerWhatdoyoudoontheweekend?Iusually________.單詞復(fù)習(xí)，幫助喚醒學(xué)生的已有知識，并為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。二、教學(xué)過程（一）新知探究部分第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)Let'slistenT:Sarahhasabusyweekend.主問題1.Ioften______________onSaturdays.SometimesI______________withZhangPeng.Iusually______________withmymumonSundays.Ialways_________________onSundaysIoften_____________onSaturdays.SometimesI__________withZhangPeng.學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）獨立思考，將答案寫在導(dǎo)學(xué)單上第二步：互學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）小組內(nèi)相互交流，把握詞組的發(fā)音。理解短語的意思第三步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）小組上臺匯報，其他同學(xué)進(jìn)行評價主問題1設(shè)計意圖（主要從“知識重點難點”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）：提出問題，引起學(xué)生的閱讀興趣。播放對話，學(xué)生認(rèn)真傾聽，找出答案并展示。預(yù)設(shè)答案Goodtoknow頻度副詞五兄弟講解always,usually,often,sometimes的區(qū)別。always表示“總是”，概率100%，usually表示“經(jīng)常”，概率70%，偶爾有例外，often表示“通?！?，50%，sometimes表示“有時”，20%。第二學(xué)程：1.Listenandimitate聽音正音，注意模仿正確的語音語調(diào)。學(xué)習(xí)任務(wù)調(diào)查訪問，介紹自己的周末主問題2.Doasurvey學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計）獨立思考，將自己的周末活動寫在導(dǎo)學(xué)單上第二步：互學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計）小組內(nèi)相互交流Myweekend第三步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計）小組上臺展示Myweekend，其他同學(xué)進(jìn)行評價主問題2設(shè)計意圖（主要從“知識重點難點”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）：這為學(xué)生提供了一個相對真實的語境來使用語言，幫助他們更好地掌握語言，提高自己的口語表達(dá)能力主問題2預(yù)設(shè)答案（二）達(dá)標(biāo)檢測部分第四學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題4.學(xué)法指導(dǎo)獨立思考，將自己的答案寫在導(dǎo)學(xué)單上。第二步：互學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計）小組內(nèi)相互交流，組長做好發(fā)言順序和分工第三步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計）小組上臺展示，注意匯報的規(guī)范性主問題4設(shè)計意圖（主要從“知識重點難點”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）：讓學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系實際，在生活中運用。主問題4設(shè)計意圖（主要從“知識重點難點”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）：對所學(xué)的知識內(nèi)容進(jìn)行鞏固主問題4預(yù)設(shè)答案三、教學(xué)總結(jié)總結(jié)Whathavewelearnedtoday?Homework:

1.Listenandreadthewords.

（聽讀單詞3遍，讀熟練。）

2.介紹自己的周末四、板書設(shè)計Unit1MydayBLet'slearncleanmyroomgoforawalkgoshoppingtakeadancingclassalwaysoftensometimesusuallyonSaturdaysonSundaysontheweekendIoftencleanmyroomonSaturdays.Isometimesgoshoppingwithmymumontheweekend.課題：Unit1MyweekBlet’stalk課型：New第5課時時間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我能在圖片和教師的幫助下理解對話大意；2.我能在情境中運用句型 Whatdoyoudoontheweekend?Ioften 就周末活動提出問題并回答；3.我能在語境中理解 Why areyou shoppingtoday?Thatsoundslikealotoffun.Youaresobusy!Youneedarobottohelpyou.的意思，并能正確發(fā)音。4.我能幫父母做力所能及的家務(wù)。學(xué)習(xí)重點:在情境中運用句型 Whatdoyoudoontheweekend?Ioften就周末活動提出問題并回答；學(xué)習(xí)難點:能夠在語境中理解 Why areyou shoppingtoday?Thatsoundslikealotoffun.Youaresobusy!Youneedarobottohelpyou的意思教學(xué)過程:本課時設(shè)計的故事場景是在菜市場，猜測，激發(fā)學(xué)生了解課文內(nèi)容的積極性，Sarah與老板之間的對話了解了Sarah為個課主要圍繞“周末活動安排”這一話題進(jìn)在時的特殊疑問句與陳述句的句型結(jié)構(gòu)。一般現(xiàn)在時的特殊疑問句的掌握情況，進(jìn)在Let'stry.部分課文以聽力的形式讓學(xué)生進(jìn)行活躍學(xué)生的英語思維；在Let'stalk.環(huán)節(jié)通過十么今天購物，以及她平時的周末活動安排。本行對話練習(xí)，練習(xí)過程中鞏固前面課時中一般現(xiàn)最后通過接龍問答練習(xí)，來檢測學(xué)生對本節(jié)課一步深化語法知識結(jié)構(gòu)。備注一、教學(xué)導(dǎo)入1.Singasong “Daysoftheweek”T:Hello,boysandgirls.S:Hello,MrsShang.T:Iamsohappytoseeyoutoday.Areyouhappytoday?Ifyouarehappy,pleasestandupandle’tssingasongtogether.Clapourhandstogether.T:Wow,yourvoicesaresobeautiful.Sitdown,please.T:Ok,areyoureadyfortheEnglishclass?Nowlet’sreviewsomewordsandphrasesthatwehavelearnedbefore.Ok?2.Let’sreview.ppt 呈現(xiàn)已學(xué)關(guān)于日?；顒雍椭苣┗顒拥膯卧~或短語。如： playfootball,readbooks,watchTV,playpingpong,washmyclothes,dohomework,playbasketball,cook,playthepipa,dance,dokungfu,swim,eatbreakfast,getup,domorningexercises,haveEnglishclass,cleanroom,goshopping等。3.Freetalk.T:（問學(xué)生 1）Whendoyougetupontheweekend?S2:IgetupatT:（問學(xué)生 2）Whendoyougetupontheweekend?S2:IgetupatT:(接著問學(xué)生 2)Whatdoyoudoontheweekend?S2:Ioften利用個體接力的方式進(jìn)行班級接龍由小組長進(jìn)行主持二、教學(xué)過程（一）新知探究部分第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)Let’stry主問題1.學(xué)習(xí)shop（PPT:出示Sarah頭像以及時間 Saturday）T:Ok,todaylet’stalk aboutSarah’wseekend.Look, SarahisveryverybusyonthisSaturday.WhereisSarahonthisSaturday?Now,let’slisten“WhereisSarah?問題”以及PPT出示Let’stry的圖片)學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）學(xué)生認(rèn)真聽，將答案寫在導(dǎo)學(xué)單上。第二步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）個體展示的方式回答問題主問題1設(shè)計意圖（主要從“知識重點難點”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）：學(xué)生帶著問題，進(jìn)行了分步的有意義的視聽，并在情景中對核心句型進(jìn)行了認(rèn)讀、練習(xí)、和遷移的練習(xí)，讓學(xué)生真正能夠理解、學(xué)習(xí)、操練運用此語言點。預(yù)設(shè)答案引出busy單詞，進(jìn)行教讀教師引導(dǎo)學(xué)生核對答案，圈出shop，PPT呈現(xiàn)商店圖片以及單詞 shop，教師詞卡教讀 shop。第二學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)Let’stalk主問題2.在情境中運用句型 Whatdoyoudoontheweekend?Ioften就周末活動提出問題并回答；①進(jìn)入文本，情景介紹。T:(動畫呈現(xiàn) Sarah走進(jìn)shop)Look!Thisistheshop.AndnowSarahisintheshop.(PPT圈出售貨員圖片 )Who’sthatwoman?S: 售貨員T:Yes,thisistheshopkeeper.(PPT呈現(xiàn)單詞 shopkeeper并教讀)T:Sarahandtheshopkeeperareintheshop.Whataretheytalkingabout?Guess!(PPT出示問題)(同時將兩個頭像貼于黑板。 )S： (可用漢語回答)T: Yes,they’retalkingaboutshopping.(繼續(xù)使用 shop詞卡，教讀shopping，一卡兩用)T:（PPT出示問題）ButwhyisSarahshoppingtoday?Guess!S: T:Now,let’listen.(PPT播放話輪一，引出Mymumworkedlastnight.PPT呈現(xiàn)媽媽晚上工作的圖片，句卡教讀Mymumworkedlastnight.齊讀、個讀操練句子)T:Hermumworkedlastnight.Sosheisshoppingtoday.Sheisagoodgirl.(PPT 音頻Good girl.并教讀兩遍。學(xué)生拍手并說 Goodgirl.Goodgirl.)Q:Whatdoesdoontheweekend?T:WhatdoesSarahdoontheweekend?Let’slisten 學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計）學(xué)生獨立思考，將答案寫在導(dǎo)學(xué)單上第二步：互學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計）小組內(nèi)讀對話，相互交流答案第三步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計）小組長主持，進(jìn)行匯報，聲音洪亮主問題2設(shè)計意圖（主要從“知識重點難點”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）：讓學(xué)生帶著問題看視頻，不但培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，還有獨立解決問題的能力，教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生一步步探索新知主問題2預(yù)設(shè)答案小組匯報結(jié)束后，教師適時說：Thatsoundslikealotoffun.ppt出示句子和聲音，并用句卡教讀。T: (PPT出示Sarah頭像及配有頻率詞的活動圖片，教師指板書及PPT圖片)Now, look.Weknow Sarahisverybusyandhardworking ontheweekend.Whatdoyoudoontheweekend?S:T:(教師適時說)Goodgirl. Goodboy.Wow.Youaresobusy.Youneedarobottohelpyou.(PPT呈現(xiàn)一機(jī)器人圖片及文字漢語。教師教讀該句。)第三學(xué)程：Step3Practice1.Listenandrepeat.① Listentothedialogue.② Listenandrepeat.學(xué)習(xí)任務(wù)Practice主問題3.Roleplay學(xué)法指導(dǎo)第一步：互學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計）小組內(nèi)成員分角色進(jìn)行表演第二步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計）按照匯報順序，上臺展演主問題3設(shè)計意圖（主要從“知識重點難點”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）：訓(xùn)練學(xué)生的聽，讓學(xué)生去聽地道的英語發(fā)音。在聽與模仿這個輸入過程后，讓學(xué)生去自己讀，查漏補(bǔ)缺，正確輸出主問題3預(yù)設(shè)答案（二）達(dá)標(biāo)檢測部分第四學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)Production主問題4.InterviewandmakeasurveyPPT出示：紅領(lǐng)巾記者站要對學(xué)生的周末活動進(jìn)行一項小小的調(diào)查，請同學(xué)們積極參與，配合小記者們完成本次調(diào)查。（播放video）1.教師與一小組示范2.小組采訪調(diào)查3.采訪展示4.調(diào)查總結(jié)：請每組的小記者們把調(diào)查結(jié)果交給班級記者調(diào)查員，課后請班級調(diào)查員將調(diào)查匯總發(fā)到學(xué)校記者站郵箱：honglingjinjizhe@163。學(xué)法指導(dǎo)第一步：互學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計）小組內(nèi)進(jìn)行采訪調(diào)查第二步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計）小組成員上臺進(jìn)行采訪展示主問題4設(shè)計意圖（主要從“知識重點難點”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）：培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和運用能力，理解對話后，讓學(xué)生學(xué)會用英語遣詞造句，并鍛煉學(xué)生的書寫能力以及考察學(xué)生積極動腦思考問題、拓展知識的能力主問題4預(yù)設(shè)答案三、教學(xué)總結(jié)四、板書設(shè)計課題：Unit1MydayReadandwrite課型：new總第6課時使用時間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會運用play，letter，live，island，cave，goswimming,win，begoodat等單詞或詞組，會正確閱讀短文和理解短文內(nèi)容，并在老師的指導(dǎo)下完成課堂上的任務(wù)和練習(xí)。2.了解和規(guī)范英語書信的格式，能夠模仿閱讀篇章使用核心句型完成回信的任務(wù)。3.通過學(xué)習(xí)后，學(xué)生能提高自主學(xué)習(xí)能力和綜合運用語言的能力。學(xué)習(xí)重點:理解和運用play，letter，live，island，cave，goswimming,win，begoodat等單詞或詞組，會正確閱讀短文和理解短文內(nèi)容，并在老師的指導(dǎo)下完成課堂上的任務(wù)和練習(xí)。學(xué)習(xí)難點:了解英語書信的格式，能夠模仿閱讀篇章使用核心句型完成回信的任務(wù)教學(xué)過程:（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）本節(jié)課是本單元的第六課時。內(nèi)容分為兩部分，第一部分要求學(xué)生閱讀Robin’splay，讀后對tick和cross中的三句話做出判斷；第二部分為個性化書寫活動，要求學(xué)生補(bǔ)全給Robinson寫的一封信，告訴自己的日?；顒?。教材旨在通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀Robin’splay和補(bǔ)全給Robinson一封信的活動，協(xié)助學(xué)生進(jìn)一步鞏固本單元的核心句型和詞匯。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)協(xié)助學(xué)生掌握一定的閱讀方法，提升學(xué)生的閱讀和寫作水平。備注課前三分鐘：lookandsay主持人：我是今天的課前三分鐘主持人，今天的內(nèi)容是對句型Whatdoyoudoontheweekend?進(jìn)行輪流回答。復(fù)習(xí)與本節(jié)課相關(guān)的舊知識，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。一、教學(xué)導(dǎo)入T:Boysandgirls！Nowlet’senjoyaplay:LittleRedRidingHood!（播放視頻）T：Wow,it’sareallyfunnyplay.(轉(zhuǎn)向全班問)Doyoulikethisplay?Sowhat’sthemeaningofplay?T:Lookatthestage.(呈現(xiàn)Robin在舞臺上的照片)Robinalsolikesplay.Sotodaylet’senjoyRobin’sPlay.(板書Robin’sPlay).LookatRobin’sface.HeisRobinson.NowI’llintroduceabookaboutRobinsonCrusoe通過簡單的視頻，讓學(xué)生感知理解“play”這一概念。為下一步導(dǎo)入Robin’sPlay做好鋪墊，激起學(xué)生的閱讀興趣。出示《魯濱遜漂流記》簡介二、教學(xué)過程（一）新知探究部分第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)初步理解課文內(nèi)容主問題1.快速閱讀文章，回答問題T:Thenreadandanswertwoquestions.Q1:WheredoesRobinsonlive?Q2:WhoisRobinson’sfriend?學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）Readthepassagebyyourself,writetheanswersonthepaper.(自讀，把答案寫在導(dǎo)學(xué)單上。）第二步：互學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）Talkaboutthesequestionsinyourgroup.（小組內(nèi)討論問題的答案，同時將答案在文章中用橫線畫出來，組長做好分工，為展學(xué)做準(zhǔn)備）第三步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）小組為單位，上臺展示問題的答案，其他同學(xué)認(rèn)真聽，對修的展示做出評價。主問題1設(shè)計意圖（主要從“知識重點難點”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）：根據(jù)出示的問題和老師對書籍的介紹，學(xué)生能夠獲取文章信息，初步理解文章內(nèi)容。預(yù)設(shè)答案Q1：Helivesonanisland.Q2:Fridayishisfriend.教師總結(jié)：出示圖片，Robinsonlivesonanisland.AndFridayisanative.(星期五是一位土著人）第二學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)細(xì)讀課文，正確閱讀短文，完成課堂上的任務(wù)和練習(xí)主問題2.tickorcrossT:Let’sreadcarefullyanddotickorcross.Youcancirclethewronginformationinthequestion.1.RobinsonandFridayalwaysgetuplateinthemorning.()2.Robinsononly（只是）cleanshiscaveonFridays.()3.RobinsonandFridayplaysportstogetherintheafternoon.()學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計）聽錄音，將答案寫在導(dǎo)學(xué)單上。第二步：互學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計）小組內(nèi)交流，并把答案在課本中圈出來第三步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計）小組展示，聲音洪亮，思維清晰，其他同學(xué)做出評價主問題2設(shè)計意圖（主要從“知識重點難點”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）：通過細(xì)讀環(huán)節(jié),初步培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀獲取信息和處理信息的能力，進(jìn)而提升學(xué)生的閱讀技巧，讓學(xué)生比較扎實地掌握所學(xué)知識。主問題2預(yù)設(shè)答案1.RobinsonandFridayalwaysgetuplateinthemorning.(X)2.Robinsononly（只是）cleanshiscaveonFridays.(X)3.RobinsonandFridayplaysportstogetherintheafternoon.(√)第三學(xué)程：Listenandimitate.學(xué)習(xí)任務(wù)主問題3.Accordingtheseinformation,trytoretell.T:Nowlet’strytoreadtheletteraloud.Canyouretellthestory?(指著黑板上給出的板書信息：Who,where,what:Ialways...SometimesI...Ioften...引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息表演文本)學(xué)法指導(dǎo)第一步：互學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計）以小組為單位，根據(jù)導(dǎo)學(xué)單思維導(dǎo)圖提示，進(jìn)行課文內(nèi)容復(fù)述，小組組長做好分工。第二步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計）小組展學(xué)，聲音洪亮，思維清晰What’sRobinsonlike?T:Wow,YouarereallygoodatactingRobinson.AfterwatchingRobin’sPlay.IlikeRobinson.Hegetsupearly,eatsbreakfastandplayssports.Ithinkheisveryhealthyandbrave.What’shelikeinyourmind?(PPT上呈現(xiàn)Robinson的一日活動安排及句型What’shelike?Heishealthy...讓學(xué)生根據(jù)Robinson的活動推測他所具有的品質(zhì)。)主問題3設(shè)計意圖（主要從“知識重點難點”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本以及基于文本對Robinson活動的思考拓展分析Robinson,Friday的性格主問題3預(yù)設(shè)答案HeisverycleverBecauseRobinsonisstrong,hardworking...atlast,hegetsofftheisland.Robinson’sstorytellsus:“Youarethemasterofyourlife.Trytokeephealthyandstrong.”（二）達(dá)標(biāo)檢測部分第四學(xué)程：模仿閱讀篇章，使用核心句型完成回信的任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)：WritealettertoRobinson.Tellhimwhatyouoftendoeveryday.主問題4.學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求（“學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計）獨立思考，將答案寫在導(dǎo)學(xué)單上第二步：互學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計）小組內(nèi)交流，組長主持，讓每個小組的組員都交流一下自己的寫作內(nèi)容第三步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計）小組展示，按照123的順序進(jìn)行交流，聲音洪亮，其他同學(xué)補(bǔ)充或質(zhì)疑主問題4設(shè)計意圖（主要從“知識重點難點”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）：了解英語書信的格式，能夠模仿閱讀篇章使用核心句型完成回信的任務(wù)主問題4預(yù)設(shè)答案三、教學(xué)總結(jié)四、板書設(shè)計Unit1Myday第六課時Robin’splayliveongetupwashmyfaceeatbreakfastUnit2Myfavouriteseason教材分析本單元學(xué)習(xí)的主題是描述最喜歡的季節(jié)并陳述原因?通過對四季的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解每個季節(jié)的特點以及在每個季節(jié)中可以做的事情?教學(xué)重點是運用功能句型“Whichseasondoyoulikebest?Ilike/Why?Because”進(jìn)行語言交際,解決現(xiàn)實生活中關(guān)于此類話題的問題,并培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)個人喜好的情感態(tài)度教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo):能夠聽?說?讀?寫句型“Whichseasondoyoulikebest?Summer.Why?BecauseIlikesummervacation!”能夠在情境中運用句型“Whichseasondoyoulikebest?Summer.Why?BecauseIlikesummervacation!”詢問并回答對季節(jié)的喜好,并簡單陳述喜歡某個季節(jié)的理由能夠按照正確的語音?語調(diào)?意群朗讀對話,并進(jìn)行角色表演能夠在圖片的幫助下理解描寫四季的短文;能夠按照正確的語音?語調(diào)?意群朗讀短文;能夠運用句型“Ilikebest.Because”書面表達(dá)自己最喜歡的季節(jié)及原因能夠聽?說?讀?寫五個關(guān)于季節(jié)的單詞:spring,summer,autumn,winter,season;能夠聽?說?讀?寫四季里典型活動的四個短語:goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman能夠在語境中正確使用上述單詞和短語描述四季及其典型活動能夠在教師的幫助下總結(jié)?歸納why和because的用法能夠掌握字母組合br和gr的發(fā)音規(guī)則,即br和gr在單詞中分別發(fā)/br/和/gr/能夠讀出符合br和gr發(fā)音規(guī)則的單詞,并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫出符合br和gr發(fā)音規(guī)則的單詞能夠在單線上完成抄寫句子的活動,做到書寫規(guī)范情感態(tài)度?文化意識?學(xué)習(xí)策略目標(biāo):通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠積極主動地用英語表達(dá)自己所喜愛的季節(jié),并陳述理由能夠引導(dǎo)學(xué)生注重小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)溝通和交流的能力能夠讓學(xué)生了解有關(guān)全球氣候差異的常識課時安排第一課時:PartA Let’stry&Let’stalk第二課時:PartA Let’slearn&Readandmatch第三課時:PartA Let’sspell第四課時:PartB Let’stry&Let’stalk第五課時:PartB Let’slearn&Askandanswer第六課時:PartB Readandwrite&Let’scheck&Let’swrapitup單元計劃課題：Unit2MyfavouriteseasonAlet’slearn課型：new第7課時使用時間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我能聽、說、讀、寫六個有關(guān)季節(jié)的單詞：season,spring,summer,autumn,fall,winter；2.能在語境中正確運用熟練地運用句型“Whichseasondoyoulikebest？/Ilike…best./Icangoswimmingeveryday!”詢問、回答喜歡的季節(jié)；3.我能在生活中主動詢問別人或?qū)e人的詢問進(jìn)行回復(fù)。學(xué)習(xí)重點:聽、說、讀、寫六個有關(guān)季節(jié)的單詞：season,spring,summer,autumn,fall,winter；學(xué)習(xí)難點:在語境中正確運用熟練地運用句型“Whichseasondoyoulikebest？/Ilike…best./Icangoswimmingeveryday!”詢問、回答喜歡的季節(jié)教學(xué)過程:（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）本課時MrJones和學(xué)生們繼續(xù)欣賞春、夏、秋、冬四季的圖片，并詢問學(xué)生“Whichseasondoyoulikebest?”，學(xué)生進(jìn)行回答并說出一定的理由；在Readandmatch環(huán)節(jié)，通過閱讀關(guān)于四季的顏色、天氣，選擇正確的圖片。備注一、教學(xué)導(dǎo)入1.Let’schant:What’stheweatherliketoday?2.Let’ssay復(fù)習(xí)hot,cold,sunny等詞匯。3.Game:Whichseasonisit?__.Ican___.利用四年級學(xué)過的內(nèi)容，個體接力方式復(fù)習(xí)關(guān)于天氣的單詞二、教學(xué)過程（一）新知探究部分第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)單詞spring，summer,autumn,winterHowmanyseasonsinayear？Fourseasons.整體感知四季詞匯Lookandguess教學(xué)單詞spring，summer,autumn,winter主問題1.觀看視頻，回答問題學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）觀看視頻，獨立嘗試單詞發(fā)音第二步：互學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）小組成員相互交流第三步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）小組展示，檢查發(fā)音是否正確主問題1設(shè)計意圖（主要從“知識重點難點”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）：提出問題，引起學(xué)生的閱讀興趣。播放對話，學(xué)生認(rèn)真傾聽，找出答案并展示。預(yù)設(shè)答案教授springLook!Therearesomeflowersandthegrassbeegreennow.Whatseasonisit?It'sspring.What'stheweatherlikeinspring?It's_____and_____.Whatcanyoudoinspring?Ican_____________.教學(xué)summerItishotandthedaysarelong.Whatseasonisit?It'ssummer.What'stheweatherlikeinsummer?It's_____and_____.Whatcanyoudoinsummer?Ican_____________.教學(xué)autumn(fall)Therearemanyfruitsandthefarmersarebusy.Whatseasonisit?It'sautumn.What'stheweatherlikeinautumn?It's_____and_____.Whatcanyoudoinautumn?Ican_____________.教學(xué)winterIt'sverycold.Itsnowsalot.Whatseasonisit?It'swinter.What'stheweatherlikeinwinter?It's_____and_____.Whatcanyoudoinwinter?Ican___________第二學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù).Listenandimitate聽音正音，注意模仿正確的語音語調(diào)。主問題2..MakeanewdialogueA:Whichseasondoyoulikebest?Why?B:_______.Ican___________.Whichseasondoyoulikebest?Why?A:_______.Ican__________.學(xué)法指導(dǎo)第一步：互學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計）小組成員分工，進(jìn)行對話創(chuàng)編第二步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計）小組上臺展示，注意匯報的規(guī)范主問題2設(shè)計意圖（主要從“知識重點難點”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）：創(chuàng)編新對話，談?wù)撓矚g的季節(jié)，這為學(xué)生提供了一個相對真實的語境來使用語言，幫助他們更好地掌握語言，提高自己的口語表達(dá)能力。德育滲透Everyseasonbringsitsjoy.

春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪四季輪回，美不勝收，增減衣物，享受現(xiàn)在。主問題2預(yù)設(shè)答案A:Whichseasondoyoulikebest?Why?B:___Spring___.Ican___planttrees________.Whichseasondoyoulikebest?Why?A:__Summer____.Ican__goswimming___.（二）達(dá)標(biāo)檢測部分第四學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題4.學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求（“學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計）獨立思考，將答案寫在導(dǎo)學(xué)單上第二步：互學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計）小組相互交流第三步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計）小組上臺展示，并說出做題的理由主問題4設(shè)計意圖（主要從“知識重點難點”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）：通過達(dá)標(biāo)檢測，學(xué)生檢測這節(jié)課對內(nèi)容的掌握程度，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容主問題4預(yù)設(shè)答案跟讀可以保證學(xué)生接觸原汁原味的語言材料，保證他們語言輸入的準(zhǔn)確及正確。三、教學(xué)總結(jié)四、板書設(shè)計Unit2MyfavouriteseasonALet'slearnseasonspringsummerautumnwinter－Whichseasondoyoulikebest?－Summer.Icangoswimming.課題：unit2MyfavouriteseasonAlet’stalk課型：new第8課時使用時間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我能聽、說、認(rèn)讀、理解：spring,summer,autumn,winter,which,best,snow,drawtheseasons,rainyandcold,windyandcold,sunnyandwarm.2.我能聽、說、認(rèn)讀、理解本課句型：Whatistheweatherliketoday?Doyoulikemusic?Whichseasondoyoulikebest?Ilike…并能進(jìn)行替換練習(xí)。3.我能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，自由談?wù)撟约核矏鄣募竟?jié)，以及每個季節(jié)的基本就特點，做到學(xué)以致用。4.我能懂得觀察四季的變化，感受大自然之美，熱愛生活的美好情感。學(xué)習(xí)重點:能夠?qū)嶋H運用What’stheweatherliketoday?Whichseasondoyoulikebest?來討論天氣，以及最喜愛的季節(jié)學(xué)習(xí)難點:能夠?qū)嶋H運用What’stheweatherliketoday?Whichseasondoyoulikebest?來討論天氣，以及最喜愛的季節(jié)教學(xué)過程:（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）在Let'stry環(huán)節(jié)，學(xué)生復(fù)習(xí)表示天氣的單詞，同時通過聽音選擇，今天正確的天氣情況，為Let'stalk環(huán)節(jié)的季節(jié)學(xué)習(xí)做好熱身活動；Let'stalk環(huán)節(jié)課前通過播放《四季歌》，引出本節(jié)課話題“Season”，同時Mr.Jones運用一般現(xiàn)在時特殊疑問句“Whichseasondoyoulikebest?”了解學(xué)生們最喜歡的季節(jié)，學(xué)生進(jìn)行回答并簡單運用“l(fā)ike”句型描述原因。備注一、教學(xué)導(dǎo)入Step1：Warmupandleadin.游戲熱身，情境導(dǎo)入1.Ido,yousay;Isay,youdo.T:First,let’splayagame.Idoyousay.OK?S:OK!2.FreetalkT:Whatdoyoudoontheweekend?S:Ioften…T:WhatdoIdoontheweekend?Look!Yes,Ioftentakepictures,andIhavemanypictures.Let’senjoy!Step2:Presentation巧用資源，呈現(xiàn)新知1.EnjoythepicturesoftheseasonsT:Ioftentakepictures，andIhavemanypictures.Let’senjoy!Thepictureofspring,thetreesaregreen.It’shotinsummer,peopleoftengototheseaside.It’scoldandsnowyinwinter,thesnowiscleanandwhite.T:Whataretheyabout?S:Seasons.T:Yes,youareright.Howmanyseasonsarethereinayear?S:Four.T:Whatarethey?S:Spring,summer,autumn,andwinter.2.Listenandguess.T:Nowlet’slistenandguess.Whichseasonisit?Listencarefully.S:It’swinter/summer/…借助上一環(huán)節(jié)的詞匯復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生說出自己平時的活動，以此創(chuàng)設(shè)情境來引入本課主題——Seasons通過欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，并使學(xué)生初步感知新知識。本環(huán)節(jié)與前后都銜接，自然的將課堂逐步推進(jìn)。二、教學(xué)過程（一）新知探究部分第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù):主問題1.let’stryT:NowChenJieandMikearetalkingaboutweather.Let’stry,Listenandwrite.What’stheweatherliketoday?學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）獨自認(rèn)真聽，將答案寫在導(dǎo)學(xué)單上第二步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）小組代表回答，其他同學(xué)判斷正錯主問題1設(shè)計意圖（主要從“知識重點難點”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）：通過上一環(huán)節(jié)的聽猜游戲，生動活潑的引出季節(jié)以及每個季節(jié)相應(yīng)的天氣。學(xué)生對天氣的詞匯回顧之后再來進(jìn)行聽力訓(xùn)練，效果會更好。預(yù)設(shè)答案第二學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題2.Let’stalkT:ChenJielikesautumnbest.WhataboutMikeandWuYifan?Let’swatchandanswer.Rememberundertheanswersonyourbooks.Q1:WhydoesMikelikewinter?Q2:WhydoesWuYifanlikespring?Nowreadbyyourselvesandanswerthequestions.學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計）獨自認(rèn)真聽，將答案寫在導(dǎo)學(xué)單上第二步：互學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計）小組內(nèi)讀對話，交流問題答案，組長做好分工第三步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計）小組展示，按照組長分工進(jìn)行匯報主問題2設(shè)計意圖（主要從“知識重點難點”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）：本部分采取任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生帶著關(guān)鍵問題去看視頻、讀對話，從淺入深的去學(xué)習(xí)對話，并將對話中隱藏的一個句型“Why?”挖掘出來，讓學(xué)生理解文本更加透徹，并為后面的語言輸出做好鋪墊。主問題2預(yù)設(shè)答案Q1:Ilikesnow.Q2:It’spretty.第三學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題3.pairworkT:Nowtimeforpairwork學(xué)法指導(dǎo)第一步：互學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計）小組內(nèi)成員分角色進(jìn)行表演第二步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計）按照小組交流及角色分工，上臺展示，盡量脫稿主問題3設(shè)計意圖（主要從“知識重點難點”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）：情景表演能提高學(xué)生的參與性，更好的掌握新授內(nèi)容主問題3預(yù)設(shè)答案Knowmoreaboutthemusic“Thefourseasons”T:WeknowMrJonesandthechildrenarelisteningtomusic.Whatisit?Yes.Thefourseasons.NowLet’senjoythemusic.T:Lookatthisman.He’sVivaldi.HeisafamousmusicianfromItaly.Helikesmusic,andheworkshardformusic.Sohebeesamusician.Hismostfamousmusicis“TheFourSeasons”（二）達(dá)標(biāo)檢測部分第四學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)根據(jù)漢語提示完成對話改編。A:Doyou_________(喜歡)thepicture,children?B:Yes.It’sverybeautiful.Whatisit?A:TheFourSeasonsPicture.Todaywe’lllearnthe_________(季節(jié)).Whichseasondoyoulikebest,Mike?B:_________(夏天).Ilikeswimming.A:Ilikesummer,too.What’syour_________(最喜歡的)season，WuYifan?C:__________(秋天).It’scool.It’sgoldenandfarmersarebusy.A:Yes,itis.主問題4.學(xué)法指導(dǎo)第一步：互學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計）小組內(nèi)成員交流完成對話創(chuàng)編，并寫在導(dǎo)學(xué)單上。第三步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計）小組按照分工，上臺展示，聲音洪亮主問題4設(shè)計意圖（主要從“知識重點難點”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）：學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容展開聯(lián)想