2024年高考語文備考之古代詩歌閱讀：真題分類匯編- 評價詩歌思想內(nèi)容

【2023年高考新課標(biāo)Ⅰ卷】閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。答友人論學(xué)林希逸逐字箋來學(xué)轉(zhuǎn)難①，逢人個個說曾顏②。那知剝落皮毛處，不在流傳口耳間。禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。賣花擔(dān)上看桃李，此語吾今憶鶴山③。【注】①箋：注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。③鶴山：南宋學(xué)者魏了翁，號鶴山。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（A）A．詩的首聯(lián)描述了當(dāng)時人們不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。B．詩人認(rèn)為，“皮毛”之下精要思想的獲得，不能簡單依靠口耳相傳。C．頸聯(lián)中使用“自”“親”二字，以強調(diào)要獲得真正學(xué)識必須親自鉆研。D．詩人采用類比等方法闡明他的治學(xué)主張，使其淺近明白、通俗易懂。16．詩的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔(dān)上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也?！苯Y(jié)合本詩主題，談?wù)勀銓@句話的理解。（6分）15.選A。開篇詩人提出社會現(xiàn)象，陳述不良學(xué)風(fēng)（有點像韓愈《師說》）?！爸鹱止{來學(xué)轉(zhuǎn)難，逢人個個說曾顏”，人們一方面研讀經(jīng)典停留于文字表面；另一方面言必稱曾顏，生怕別人說自己不懂，以此裝飾門面，顯出自己很懂的樣子。從后面三聯(lián)的“皮毛”“參禪”“修仙”“看花”可以看出，首聯(lián)寫的不是當(dāng)時人們“不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道”的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，而是“學(xué)習(xí)方法停留于文字表面、喜好不懂裝的”不務(wù)實的學(xué)風(fēng)。16.（6分）①賣花擔(dān)上的桃李花雖然美麗，但已失去根基，只有指頭樹梢的花朵才能使人感受到它的生機活力；（3分翻譯詩句）②讀書治學(xué)不能滿足于道聽途說，要認(rèn)真閱讀經(jīng)典，深刻體會其中的精神內(nèi)涵。（3分引申義）評分參考：每答出一點給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分?！?023年高考新課標(biāo)Ⅱ卷】閱讀下面這首宋詩，完成15-16題。湖上晚歸林逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見避，紅蕖香裊似相迎。依稀漸近誅茅地[注],雞犬林蘿隱隱聲。[注]誅茅地：詩中指人的居所。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.詩人描寫自己乘船歸家途中所見，筆下畫面隨著行程逐次展開，自然流暢。B.詩人眼中的景物在秋日余暉的映照之下，有動有靜，多姿多彩，令人愉悅。C.詩人如處仙境的感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化。D.詩人調(diào)動多種感官，從不同的角度進行描寫，狀物生動，筆觸鮮活而細(xì)膩。15.C【解析】C.“被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞心情也發(fā)生了變化”錯。從全詩來看，詩人乘船晚歸，先是望湖中山水美好景色，如入仙境；繼而寫“橋橫、寺倚”，詩人很享受這種幽靜和安閑的行程；頸聯(lián)描寫歸飛的小鳥和水中的紅蓮，“如見避、似相迎”，傳達出詩人愉悅的心情。不知不覺地中船兒就到達了目的地，詩人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能聽到雞鳴、犬吠之聲，歸家的感覺真好呀！詩人晚歸過程中心情也一直是恬淡安寧的，對自己的山水自然生活是自得其樂的，雞鳴狗吠之聲與如處仙境的感覺并不矛盾，詩人晚歸的心情從關(guān)至尾是一個感情基調(diào)，寧靜、愉悅和悠然自得，并沒有發(fā)生什么變化。16.王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩。”這一觀點在本詩中是如何得到印證的?請簡要分析。(6分)【官方答案】①詩人心境澄清：首句以“歸思清”三字，點出歸家途中，詩人心靜如水，平和靜謐的內(nèi)心狀態(tài)；②心境投射到外物：詩人眼中的景象，如橋、寺、翠羽、紅蕖、浩渺的煙水等，或?qū)庫o安詳，或靈動明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。評分參考：每答出一點給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分?！緟⒖即鸢浮竣僭姼枋茁?lián)“臥枕船舷歸思清”透露出愉悅閑適之心境，全詩景物都籠罩上詩人的主觀色彩。②詩歌第二句寫小船仿佛在仙境穿行，詩人心情愉快，因而眼中所見景色也格外美麗。③詩歌頷聯(lián)寫夕陽晚照中小橋流水、山寺云峰悠然寧靜的狀態(tài)，恰是詩人內(nèi)心寧靜閑適的投射。④詩歌頸聯(lián)描寫歸飛的小鳥和水中的紅蓮，“如見避、似相迎”，運用擬人手法寫鳥兒避人飛走，荷花熱情歡迎，描寫細(xì)膩，同樣傳達出詩人回家之時愉悅閑適的心情。（6分，每點3分，答對3點即可。）【2022年高考新高考Ⅰ卷】閱讀下面這首宋詞，完成15~16題醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之[注]魏了翁無邊春色，人情苦向南山覓，村村簫鼓家家笛，祈麥祈蠶，來趁元正七。翁前子后孫扶掖，商行賈坐農(nóng)耕織，須知此意無今昔，會得為人，日日是人日。[注]人日：舊俗以農(nóng)歷正月初七日為人日。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A．詞人在人日約朋友去南山探春，但因年老體弱，感到此行會比較困難。B．在人日這天吹打奏樂，祈盼農(nóng)桑豐收，反映了人們對美好生活的追求。C．這首詞以樸實的筆觸描繪當(dāng)時農(nóng)村的風(fēng)俗景況，具有濃郁的生活氣息。D．詞人以議論入詞，能夠做到情由境出，情至論隨，全詞并無生硬之感。16．詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（6分）15、答案：A【解析】A項，“但因年老體弱，感到此行會比較困難”分析錯誤?！盁o邊春色，人情苦向南山覓”意思是盡管遍地都是春天的景色，但人們還是要很（迫切）地去南山尋覓。這里的“苦”字是解題的關(guān)鍵，“苦”在這里是副詞，表程度，意思是“很”“非?！?。16、【參考答案1】①珍惜美好，執(zhí)著追求。作者對“無邊春色”執(zhí)著追尋，一個“苦”字體現(xiàn)出對美好事物美好景色的執(zhí)著追求。②積極態(tài)度，重視勞動。“祈麥祈蠶”都是古代勞動人民懷有積極樂觀態(tài)度，重視勞動生產(chǎn)的重要表現(xiàn)。③遵守孝道，各安其所。“翁”“子”“孫”之問推行孝道友愛，其樂融融?！吧獭薄百Z”“農(nóng)”各安其所，安守本業(yè)，自食其力。【參考答案2】①從“翁前子后孫扶掖”可以看出，詞人重視長幼之序，崇尚尊重老人的風(fēng)尚。②從“商行賈坐農(nóng)耕織”可以看出，詞人認(rèn)為農(nóng)商各行都應(yīng)當(dāng)各安其分，自食其力。③從“須知此意無今昔”可以看出，詞人對傳統(tǒng)社會秩序的積極肯定和維護。拓展：“人日”為中國傳統(tǒng)節(jié)日，舊俗以農(nóng)歷正月初七為人日，是人類的生日。“是日天氣清明者則人生繁衍”。節(jié)日習(xí)俗因地區(qū)不同，有的地方吃面條，有的地方吃“七寶羹”,又以登高賦詩為樂。孟春時節(jié)盡是春色，可還是要尋春，覓春，體現(xiàn)出對自然美景的執(zhí)著追求?！靶猩套Z”泛指商人，四處行走的是“商”，坐店經(jīng)營的是“賈”，耕織的是“農(nóng)”,活動特征明顯。譯文處處是春色，人們還要到南山去尋覓。村村簫鼓聲起，家家笛聲吹奏，人們在正月初七這天祈禱麥子和春蠶的豐收。祖孫三代互相扶掖而行，商人忙著生意，農(nóng)人在忙著耕織，這些活動從古到今都是這樣。如能領(lǐng)會做人的真理，天天都是“人日”?！?021年高考全國甲卷】閱讀下面這首宋詩，完成14-15題。和南豐先生出山之作①陳師道側(cè)徑籃舁兩眼明②，出山猶帶骨毛清③。白云笑我還多事，流水隨人合有情。不及鳥飛渾自在，羨他僧住便平生。未能與世全無意，起為蒼生試一鳴?！咀⑨尅竣倌县S先生：即曾鞏，陳師道敬重仰暮的師長。②側(cè)徑：狹窄的路，籃舁：竹轎。③骨毛清：謂超凡脫俗，具有神仙之姿。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()(3分)A.出山之初的曾鞏，展現(xiàn)出來的是一個明凈爽利、風(fēng)骨秀異的高土形象。B.頷聯(lián)兩句使用擬人的修辭手法，表現(xiàn)白云和流水對于曾鞏出山的態(tài)度。C.住在山中的僧人雖然不能像飛鳥一樣自由自在，但其生活也令人羨慕。D.陳師道在詩中書寫了曾鞏的人生志趣與處世情懷，筆端飽含敬佩之情。15.在陳師道看來，曾鞏是如何處理“仕”與“隱”的關(guān)系的?請簡要分析。(6分)14.選C。解析：“住在山中的僧人雖然不能像飛鳥一樣自由自在，但其生活也令人羨慕”所指對象錯誤。原文“不及鳥飛渾自在，羨他僧住便平生”指的是身在官場，終不如山中飛鳥那般自由自在，隱居山中的僧人，這一生就可以悠然閑適地度過，這種生活真令人羨慕。并不是僧人不像飛鳥一樣自由自在，而是作者自己身不如飛鳥自在。故選C。15.①在曾鞏那里，仕與隱并非截然對立，而是可以兼容于一身的；②曾鞏向往遺世高蹈、超凡脫俗，但他又不能忘情于天下蒼生，愿意承擔(dān)社會責(zé)任，有深厚的濟世情懷。評分參考:每答出一點給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。執(zhí)行細(xì)則:(1)關(guān)鍵詞(2分)。答出關(guān)鍵詞“兼容”、“不對立”、“不矛盾”、“不突”“共存”等詞語的，給2分。(2)分析說明(4分)。圍繞題意論述，層次分明，語句通順，內(nèi)容完整，根據(jù)達到程度酌情給3—4分；圍繞題意論述，有層欠，語句比較通順，內(nèi)容有合理性，根據(jù)達到程度酌情給1-2分；與題意或詩歌無關(guān)的論述，給0分。解析：頸聯(lián)和尾聯(lián)轉(zhuǎn)到曾鞏對“出”與“隱”的看法。頸聯(lián)說：身在官場，終不如山中飛鳥那般自由自在，隱居山中的僧人，這一生就可以悠然閑適地度過，這種生活真令人羨慕。可以看出，曾鞏對隱居生活是充滿了向往的。尾聯(lián)“未能與世全無意，起為蒼生試一鳴”可見，他與紅塵俗世也并非全然了斷，為了替天下蒼生發(fā)聲鳴不平，他最終還是放棄了隱居生活，決然出山。在“獨善其身”與“兼濟天下”之間，他選擇了后者，把個人之樂暫且放下，將蒼生之憂掛在心頭。在這一點上，他與“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹可謂異代同心?！?021年全國新高考Ⅰ卷】閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。寄江州白司馬①楊巨源江州司馬平安否？惠遠(yuǎn)東林住得無②？滋浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。莫謾拘牽雨花社③，青云依舊是前途。[注]①江州白司馬：即白居易。②惠遠(yuǎn)：東晉高僧，居廬山東林寺。③莫謾：不要。雨花社：指佛教講經(jīng)的集會。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.根據(jù)內(nèi)容分析，這首詩的寫作時間應(yīng)該與白居易的《琵琶行》比較接近。B.第三句使用“一衣帶水”的典故，表現(xiàn)出朋友之間“天涯若比鄰”之意。C.第六句中的“病鶴”指的是白居易，他懷戀長安，時常遙望京城的宮闕。D.詩人最后開解朋友，目前雖然身處貶謫之中，但未來的前途依然很遠(yuǎn)大。16.前人論此詩，認(rèn)為第二句已包含委婉勸告的意思，對這一觀點應(yīng)怎樣理解？請簡要分析。(6分)15.選B。16.①“勸誡”是這首詩的主旨，詩人在尾聯(lián)點明該主旨，勸說白居易不要沉迷于宗教，消磨了志氣，要對人生充滿信心；②詩歌的第二句在問候中提到僧人和寺廟，為結(jié)尾正式的勸誡做了鋪墊。評分參考:每答出一點給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分?！酒鸪修D(zhuǎn)合】江州司馬平安否？惠遠(yuǎn)東林住得無？首聯(lián)起：對朋友有問候?！捌桨卜瘛薄白〉脽o”，連發(fā)兩問，就如同我們平時寫信給遠(yuǎn)方的朋友“你現(xiàn)在過得還好嗎”是一個意思。滋浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。頷聯(lián)承：聯(lián)想到詩人被貶之地的風(fēng)景。滋浦如也衣帶，廬峰勝香爐，九江郡風(fēng)景優(yōu)美，名聲遠(yuǎn)揚。題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。頸聯(lián)轉(zhuǎn)：這一聯(lián)“轉(zhuǎn)”的意思特別明顯。上聯(lián)寫風(fēng)景優(yōu)美，這寫詩人與友人。詩人在歲末懷念老友，寫詩相贈，但苦于路途遙遠(yuǎn)，鴻雁難傳。友人身如病鶴，在被貶之地空首眺望京都，孤孤單單。莫謾拘牽雨花社，青云依舊是前途。尾聯(lián)結(jié)：卒章顯志，表明詩歌主旨。直言勸告訴白居易，不要求佛問道，低沉頹靡，不要被眼前境遇所牽制，要樹立信心，振作起來，大好的前途就在前方呢！【2021年全國新高考Ⅱ卷】閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。示兒子陸游祿食無功我自知，汝曹何以報明時？為農(nóng)為士亦奚異，事國事親惟不欺。道在六經(jīng)寧有盡，躬耕百畝可無饑。最親切處今相付，熱讀周公七月詩。［注］七月詩:指《詩經(jīng)·風(fēng)·七月》，是一首描寫農(nóng)民勞作和生活的農(nóng)事詩。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.本詩的首聯(lián)以問句領(lǐng)起全篇，自然引出下文詩人對兒子的諄諄教誨。B.詩人指出，不論是侍奉父母還是服務(wù)國家，“不欺”都是至關(guān)重要的。C.詩人認(rèn)為，生逢“明時”不必讀書求仕，“躬耕”才是一種理想狀態(tài)。D.詩人在最后強調(diào)，自己傳授給兒子的人生道理是最為真切、確實的。16.詩人指出“道在六經(jīng)寧有盡”，又讓兒子“熟讀周公七月詩”，對此你是如何理解的？（6分）15.選C?！霸娙苏J(rèn)為，生逢‘明時’不必讀書求仕，‘躬耕’才是一種理想狀態(tài)”錯誤。由頷聯(lián)“為農(nóng)為士亦奚異，事國事親惟不欺”可知，作者認(rèn)為無論是出仕朝廷，為官一方，還是成為平民百姓，躬耕隴畝，都要事國以忠，事親以孝，并沒有在兩種方式中做出比較選擇。故選C。16.詩人借助這兩句對子孫提出要求：詩書無涯，發(fā)奮讀書；法乎先圣，修身立事；心懷家國，永存社稷?！?020年全國Ⅰ卷】閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。奉和襲美抱疾杜門見寄次韻陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩。因吟郢岸百畝蕙，欲采商崖三秀芝。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳健，不怕江花不滿枝。【注】①襲美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下?。悍畔率覂?nèi)懸掛的帷幕，指教書。裁詩：作詩。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝?！北扔髋囵B(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，南朝詩人，史載其眼中有兩個瞳孔。這里以沈約代指皮日休。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.作者寫作此詩之時，皮日休正患病居家，閉門謝客，與外界不通音訊。B.由于友人患病，原有的約會被暫時擱置，作者游春的詩篇也未能寫出。C.作者雖然身在書齋從事教學(xué)，但心中盼望能走進自然，領(lǐng)略美好春光。D.尾聯(lián)使用了關(guān)于沈約的典故，可以由此推測皮日休所患的疾病是目疾。15.請簡要概括本詩所表達的思想感情。【答案】14．A詩歌的題目是《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》，考生要理解好其中的“奉和”與“見寄”的意思。唐朝的時候，詩人通過寄送詩詞酬唱的情況比較多，類似現(xiàn)在的筆友。詩的題目給出了寫這首詩的原因，即皮日休抱病在家，閉門謝客，但是給作者寫了一封信，作者回信以示酬和。由此可見，選項A“與外界不通音訊”是錯誤的。15．①表達了不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾；②寬慰友人，表達對友人能夠戰(zhàn)勝病魔的信心和對以后美好生活的展望?！驹斀狻竣佟半m失春城醉上期”一句，說明作者和好友皮日休曾經(jīng)相“期”春日聚會，飲酒一醉，但是一個“失”字，讓這些愿望落空；“下帷裁遍未裁詩”一句是說未能作詩之憾，所以這兩句表達了作者不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾。②本詩是一首“奉和”友人的詩歌，好友皮日休因“抱疾”而閉門謝客，然而他卻給作者寄去一封信告知病情，作者得知好友抱病，當(dāng)然要送上安慰，“但醫(yī)沈約重瞳健”一句則是寬慰友人，希望友人眼睛恢復(fù)健康，表達對友人能夠戰(zhàn)勝病魔的信心；“不怕江花不滿枝”一句則用美好的景物對以后美好生活做了展望?！?020年全國II卷】閱讀下面這首宋詩，完成各題。讀史王安石自古功名亦苦辛，行藏終欲付何人。當(dāng)時黮闇猶承誤①，末俗紛紜更亂真。糟粕所傳非粹美②，丹青難寫是精神。區(qū)區(qū)豈盡高賢意，獨守千秋紙上塵?！咀ⅰ竣冱l闇：蒙昧，糊涂。②糟粕：這里用來指代典籍，也作“糟魄”，《莊子?天道》：“然則君之所讀者，古人之糟魄已夫?！保?）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A．這首詩從大處著眼，并非是針對某個具體的歷史事件、歷史人物而作。B．歷代高人賢士一世奔忙，建立功業(yè)，但無法避免身后湮沒無聞的可能。C．歷史人物在其所處的時代已經(jīng)難免被誤解，在世俗的傳言中更會失真。D．頸聯(lián)的上下兩句反復(fù)陳說，表明詩人的觀點，堪稱這首詩的警策之語。（2）這首詩闡述了一個什么樣的道理？對我們有何啟示？【解答】（1）B．“但無法避免身后湮沒無聞的可能”錯誤，根據(jù)“當(dāng)時黮闇猶承誤，末俗紛紜更亂真”可見，不是身后湮沒“無聞”，而是身后功名被以訛傳訛，產(chǎn)生謬誤。（2）第一問：史書是由人編寫的，難以做到絕對客觀，所以歷史記載與歷史真實之間存在差異。第二問：在讀書時必須保持批判精神，善于分辨，切忌盲從。譯文：自古以來一個人要歷盡苦辛才名就功成，可如實記載下他們的事跡要靠哪一個人？往往是由于當(dāng)時的情況不清而以訛傳訛，加上后世的流俗更攪亂了事實以假亂真。低俗的東西即使怎樣流傳也談不上精美，要知道繪畫最難的是畫出人的氣質(zhì)精神。點點記錄怎能寫盡古代賢哲的品格學(xué)問，俗儒們只會死守古書的糟粕真可笑可憎?！?020年江蘇卷】閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。送沈康知常州王安石作客蘭陵跡已陳①，為傳謠俗記州民。溝塍半廢田疇薄，廚傳②相仍市井貧。?？謩谌溯p白屋，忽逢佳士得朱輪。殷勤話此還惆悵，最憶荊溪兩岸春?！咀ⅰ竣偬m陵：古地名，詩中代指常州。嘉佑二年王安石知常州，嘉佑三年詔沈康知常州。②廚傳：古代供應(yīng)過客食宿、車馬的處所。9.如果你是沈康，通過這首送別詩，你會得到關(guān)于常州的哪些信息？請簡要分析。10.詩歌后兩聯(lián)表達了作者什么樣的情感？9.由“田疇薄”“市井貧”等可知農(nóng)事荒廢，民生艱難；由“廚傳相仍”可知官場徒悅過客，不恤百姓；由“荊溪兩岸春”可知自然風(fēng)景優(yōu)美。10.對常州百姓得到一個優(yōu)秀父母官的欣喜之情；對常州治理未能盡如人意的惆悵之情；對沈康此去政通人和的期許之情；對常州秀美山水的喜愛之情。【2019年高考新課標(biāo)Ⅰ卷】讀下面這首宋詩，完成14~15題。題許道寧畫[注]陳與義滿眼長江水，蒼然何郡山？向來萬里意，今在一窗間。眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句，吟斷不相關(guān)。[注]許道寧：北宋畫家14．下面對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）A．這首題畫詩寫景兼抒情，并未刻意進行雕琢，卻能夠于簡淡中見新奇。B．山水是這幅畫的主要元素，特別是江水，占據(jù)了畫面上大部分的篇幅。C．詩人透過一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作，領(lǐng)略其表現(xiàn)的遼闊萬里之勢。D．頸聯(lián)具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云，也蘊含了欣賞者的主觀感受。15．詩的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價？（6分）14．C此題考查學(xué)生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細(xì)辨析?！霸娙送高^一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作”錯誤，作者表達的是萬里江山濃縮在尺牘之間的畫作里。故C錯誤。15．“此中有佳句，吟斷不相關(guān)”意思是畫作里蘊含著美好的詩句，但是怎么吟誦也難以與畫意相合，也吟不盡畫作包含的豐富意蘊。從中可以看到詩人對這幅畫高度贊美，稱贊畫之精妙。（此題考查把握詩歌句子含意、作者觀點態(tài)度的能力。結(jié)合詩歌題目、作者、注釋、詩句，整體理解詩歌內(nèi)容，重點分析指定句子，組織答案。）詩歌翻譯：畫作望去，滿眼都是長江水，山體蒼翠。萬里江山，如今都在尺牘之間。白云飄蕩在傍晚的樹木上空。畫作里蘊含著美好的詩句，但是怎么吟誦也難以與畫意相合，也吟不盡畫作包含的豐富意蘊?！?019年高考江蘇卷】閱讀下面這首唐詩，完成9~10題。學(xué)諸進士作精衛(wèi)銜石填海韓愈鳥有償冤者，終年抱寸誠?？阢暽绞?xì)，心望海波平。渺渺功難見，區(qū)區(qū)命已輕。人皆譏造次，我獨賞專精。豈計休無日，惟應(yīng)盡此生。何慚刺客傳，不著報讎名。10．詩歌后六句表達了作者什么樣的人生態(tài)度？（5分）10．獨抒己見，不隨大流；但求盡力，不計結(jié)果；貴在實干，無意顯名。【解析】題目要求結(jié)合詩歌后六句分析詩歌表達了作者怎樣的人生態(tài)度。詩中“人皆”與“我獨”形成對比，表現(xiàn)了作者傲然不屈于俗見的鮮明態(tài)度；“豈計”“惟應(yīng)”體現(xiàn)出作者對精衛(wèi)堅持不懈的奮斗精神的肯定，側(cè)面表現(xiàn)了作者孜孜以求毫不妥協(xié)的人生追求；尾聯(lián)作者以“精衛(wèi)”與刺客相類比，再次表達了對積極進取、鍥而不舍的精神品質(zhì)的褒揚與欣賞?！?019年高考天津卷】閱讀下面這首詩，按要求作答。（9分）通泉驛南去通泉縣十五里山水作①[唐]杜甫溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蚋在，人遠(yuǎn)鳧鴨亂。登頓生曾陰，欹傾出高岸。驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。一川何綺麗，盡目窮壯觀。山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫。傷時愧孔父②，去國同王粲③。我生苦飄零，所歷有嗟嘆。[注]①此詩作于公元762年。通泉縣在今四川境內(nèi)。②孔父即孔子。③王粲，東漢末年詩人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開長安，往荊州依附劉表。（3）請指出全詩表達了詩人哪些情感。（4分）答案（3）觀覽通泉山水的愉悅，生不逢時的苦悶，飄零他鄉(xiāng)的哀痛，對國家命運的憂慮?！窘馕觥坑伞耙淮ê尉_麗，盡目窮壯觀”，描寫通泉山水的壯麗美好，表達了詩人觀覽通泉山水的愉悅；“傷時愧孔父”詩人借孔子嘆鳳、泣麟的典故，表達自己“傷時”之痛，即生不逢時的苦悶；“我生苦飄零”則表達了飄零他鄉(xiāng)的哀痛；“所歷有嗟嘆”直抒身世之慨，“去國同王粲”是借王粲在國家動亂之時無奈依附劉表的典故，表達對國家命運的憂慮?！?019年高考北京卷】閱讀下面兩首詩，完成13~15題。（共12分）和張規(guī)臣水墨梅五絕【1】陳與義其一巧畫無鹽【2】丑不除，此花風(fēng)韻更清姝。從教【3】變白能為黑，桃李依然是仆奴。其四含章【4】檐下春風(fēng)面，造化功成秋免毫。意足不求顏色似，前身相馬九方皋【5】。注釋：【1】五首絕句題詠同一幅墨梅圖?！?】無鹽：戰(zhàn)國時齊國丑女鐘離春