版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
婁底瀟湘職業(yè)學院《學前教育心理學》課程標準一、課程基本信息:課程名稱:《學前教育心理學》課程代碼:05232507課程類別:專業(yè)拓展課程適用專業(yè):幼兒發(fā)展與健康管理學時:34學時,其中理論學時22學時,實踐學時12學時。建議開課學期:2020級,三年制大專第3學期二、課程標注基本結構(一)課程概述.課程的基本理念:本課程總體設計思路是以學前教育專業(yè)相關工作任務和職業(yè)能力分析為依據(jù)確定課程目標,設計課程內(nèi)容,以工作任務為線索構建任務引領型課程。本課程主要探討幼兒心理發(fā)展中主要教育問題。從宏觀和微觀的角度去分別討論,強調(diào)幼兒園的活動設計、游戲更多地是為促使其心智健康發(fā)育服務,本著更好地突出教材的時代性、職業(yè)性、專業(yè)性,進一步強化和完善學生能力培養(yǎng)的思想,教材具有較強的針對性和實際操作性。根據(jù)本門課的特點,采用情境教學,有針對性的列舉案例讓學生分析討論,加深理解。在教學過程中,讓學生自己通過思考來發(fā)現(xiàn)問題、歸納總結問題,找出某些心理現(xiàn)象背后的規(guī)律。采用小組教學模式,針對問題學生共同討論,小組間交流,教師引導。加強對理論知識的理解,對教育方法、策略的運用。教師須重視實踐,更新觀念,不斷探索幼兒游戲教學的新路子,為學生提供發(fā)展廣闊空間,積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng),努力提高學生的創(chuàng)新能力。課程的設置以培養(yǎng)幼兒教師為目的,使學生獲得幼兒心理發(fā)展變化的規(guī)律以及如何利用這些規(guī)律促進幼兒身心健康發(fā)展的基本知識。教學使學生具有主動遷移所學的知識解決實際問題的能力為學生畢業(yè)走上工作崗位提供基本技能。.課程性質(zhì)和定位:《學前教育心理學》是學前教育專業(yè)的專業(yè)必修課程,是基礎理論課程。通過該課程的開設,幫助學生了解基本的學習理論,掌握學前兒童學習的內(nèi)容、不同內(nèi)容學習的心理機制及影響幼兒學習效率的因素,從而提高幼兒教育的效率。依據(jù)幼兒教師的工作任務及所需要的知識技能開設該門課程。幼兒教師的工作任務包括一日生活管理、組織集體教學活動、區(qū)域活動和游戲活動等,這些任務都屬于幼兒教育范疇,要完成這些任務,掌握幼兒教育心理的原理是必須的。依據(jù)幼兒學習的內(nèi)容、不同內(nèi)容學習的心理機制及影響這些內(nèi)容學習的因素來組織課程的內(nèi)容。.先開課程及續(xù)接課程:先開課程:《幼兒心理學》、《幼兒健康管理學》等。續(xù)接課程:《幼兒感覺統(tǒng)合訓練》、《幼兒健康咨詢服務與檔案管理》、《嬰幼兒家庭教育指導》等。.主要內(nèi)容:包括學前教育心理學的概念及其有關理論、學前兒童教師心理、學前兒童心理發(fā)展概述、學習與學前兒童身心發(fā)展、學前兒童活動的動機及其調(diào)動、學前兒童運動技能的形成規(guī)律、學前兒童認知能力的形成規(guī)律與智育、學前兒童社會規(guī)范的接受規(guī)律與德育、學前兒童活動的遷移規(guī)律及教學應用、學前兒童的心理健康及其評價、學前兒童的心理健康維護及心理問題矯治等。(二)課程學習目標總目標:通過學習學前教育心理學的有關理論知識,能夠掌握學前兒童心理發(fā)展的基本概念、特點、任務和理論,能夠為學前兒童教育、學前兒童保健等工作提供心理學依據(jù),同時為學生將來解決學前教育工作中的實際問題提供幫助,并能樹立正確的兒童觀和教學觀具備良好的職業(yè)道德,先進的教育教學理念,具有職業(yè)熱情和愛心。.知識目標:(1)了解并正確掌握學前兒童心理概論及心理分類。(2)掌握學前教育心理學的基本理論。(3)正確闡述學前教育心理學的基本研究方法。.能力目標:(1)能夠識別學前兒童行為反映的心理狀態(tài),根據(jù)行為作出正確的應對。(2)能夠根據(jù)學前兒童的心理特點,指導具體的教育教學實踐。(3)能夠根據(jù)學前兒童的不同性格特征采用正確的對待方式。(4)能夠根據(jù)學前兒童的表現(xiàn)對其做出有效的意志培養(yǎng)。.素質(zhì)目標:(1)具備良好的職業(yè)道德,先一進的教育教學理念,具有職業(yè)熱情和愛心。(2)具備教育教學安全意識。(3)有轉(zhuǎn)化、傳遞知識的教育水平和育人的教養(yǎng)能力,為學前兒童發(fā)展提供更加適合的外部和心理環(huán)境。(三)課程教學設置
序號教學模塊知識點學時理論實踐1學前教育心理學概述了解幼兒教育心理學的研究對象與任務、幼兒教育心理學的內(nèi)容框架;了解幼兒教育心理學的作用和意義,有進一步探究幼兒心理發(fā)展與教育規(guī)律的興趣;掌握幼兒教師常用的觀察法與作品分析法,能夠運用幼兒教育心理學的方法來了解和評估身邊的幼兒。2第一節(jié)幼兒教育心理學的研究對象與任務第二節(jié)幼兒教育心理學的作用與意義第三節(jié)幼兒教育心理學的主要研究方法2學前兒童教師心理了解幼兒教師應該扮演的角色及應具備的基本心理素質(zhì);掌握與幼兒進行良好溝通的基本技巧;理解幼兒教師應扮演的角色及應具備的基本心理素質(zhì)。22第一節(jié)幼兒教師的角色第二節(jié)幼兒教師的心理素質(zhì)第二節(jié)幼兒教師與幼兒的相互關系及其促進第四節(jié)幼兒教師的成長與培訓3幼兒心理發(fā)展概述了解心理發(fā)展的一般特點與年齡特征;理解并掌握幼兒在言語、認知、情緒和情感、個性與社會性等方面發(fā)展的主要特征及主要影響因素;能根據(jù)幼兒心理發(fā)展的特點與規(guī)律進行因材施教。22第一節(jié)心理發(fā)展的一般特點第二節(jié)幼兒心理發(fā)展的主要特征第二節(jié)影響幼兒心理發(fā)展的主要因素第四節(jié)幼兒心理發(fā)展的個體差異與因材施教
4學習與幼兒身心發(fā)展了解學習與幼兒身心發(fā)展的辯證關系;理解幼兒學習的主要特點;理解學習的含義,了解學習的主要種類及作1理解幼兒游戲的作用、特點及主要類型;掌握學習的基本理論,并能綜合學習理論設計教學活動;用22第一節(jié)學習活動的一般概述第二節(jié)幼兒游戲一一一種特殊的學習形式第三節(jié)學習的基本理論第四節(jié)學習與幼兒身心發(fā)展5幼兒活動的動機及其調(diào)動了解幼兒主要的活動動機類型;掌握并理解動機的含義及動機和行為的關系;掌握如彳可在實際行動中培養(yǎng)和激發(fā)幼兒學習動機的基本規(guī)律;理解影響幼兒學習動機的主要因素。22第一節(jié)活動動機的一般概述第二節(jié)幼兒的學習動機及其影響因素第三節(jié)調(diào)動幼兒學習動機的措施6學前兒童運動技能的形成規(guī)律與體育了解幼兒運動技能的發(fā)展特點以及運動技能的形成過程;理解運動技能”對幼兒身心發(fā)展的作用;理解促進幼兒運動技能自發(fā)展的措施,并能根據(jù)幼兒運動技能的發(fā)展特點在實際教學和生活中應用這種措施。22第一節(jié)運動技能與幼兒身心發(fā)展第二節(jié)幼兒運動技能的發(fā)展第三節(jié)幼兒形成運動技能的過程第四節(jié)促進運動技能自形成的體育措施7學前兒童認知能力的形成規(guī)律與智育了解幼兒應形成的一般認知能力及具體領域中的主要認知能力;能夠理解智育在幼兒心理發(fā)展中的作用;2
掌握和培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的有效措施,并能運用到實際教學活動和生活中。2第一節(jié)認知能力與智育第二節(jié)幼兒應形成的認知能力第三節(jié)幼兒形成認知能力的過程第四節(jié)智育的心理依據(jù)和有效措施8學前兒童社會規(guī)范的接受規(guī)律與德育了解幼兒應接受的社會規(guī)范及應形成的規(guī)范行為;能夠理解社會規(guī)范及品德的含義;掌握幼兒社會規(guī)范學習的理論;掌握德育的規(guī)律和措施,并應用到實際的幼兒教學中。2第一節(jié)社會規(guī)范的接受與品德第二節(jié)幼兒應接受的社會規(guī)范及應形成的規(guī)范行為第二節(jié)幼兒接受社會規(guī)范的過程第四節(jié)德育的心理依據(jù)及有效措施9學前兒童美感的形成規(guī)律與美育了解美的特征和表現(xiàn)形態(tài),認識美感的特性;理解幼兒應形成的基本美感以及幼兒美感發(fā)展的基本特點;掌握美育的規(guī)律和措施,并應用到實際教學中。2第一節(jié)美與美感第二節(jié)幼兒美感發(fā)展的基本特點第三節(jié)美育的心理依據(jù)和有效措施10學前兒童活動的遷移規(guī)律及教學應用了解遷移的含義及其主要類型掌握影響幼兒活動遷移的條件,并據(jù)此設計促進幼兒正遷移的有效方案;應用遷移規(guī)律來分析家園合作以及幼小銜接的必要性。2第一節(jié)幼兒遷移規(guī)律概述第二節(jié)家庭一幼兒園的遷移與合作第三節(jié)幼兒園一小學的遷移與銜接
11學前兒童的心理健康及其評價了解心理衛(wèi)生及心理健康的概念;掌握心理健康的標準及幼兒心理健康的評價標準,并能依據(jù)這些標準來評價幼兒的心理健康水平;理解幼兒自身發(fā)展、家庭、幼兒園及社會環(huán)境對幼兒心理健康的影響。2第一節(jié)幼兒心理衛(wèi)生與心理健康第二節(jié)幼兒心理健康狀況的評價第三節(jié)影響幼兒心理健康的因素12幼兒的心理健康維護及心理問題矯治了解幼兒常見心理問題的表現(xiàn),掌握主要矯治方法;理解家庭和幼兒園對于維護幼兒心理健康可采取的有效措施;掌握幼兒心理健康的維護原則和方法,并應用到幼兒教育實踐中去。2第一節(jié)幼兒的心理健康維護第二節(jié)幼兒常見的心理與行為問題及其矯治(四)課程考核考核環(huán)節(jié)構成(均為100分制)評分依據(jù)占總成績的比重平時成績考勤、學習態(tài)度、課堂表現(xiàn)、課外作業(yè)40%期末成績考試60%(五)其他編寫說明1.建議選用教材:姚梅林,郭芳芳,《幼兒教育心理學》,高等教育出版社.2.參考資料:(1)劉鳳蓮,宋潔,《幼兒教育心理學》,北京理工大學出版社,2010年.(2)林泳海,《幼兒教育心理學》,商務印書館,2006年.(3)孟春青,《學前教育心理學》,遼寧大學出版社,2013年6月第1版.(4)曹中平,《幼兒教育心理學》,遼寧師范大學出版社,2009年.(5)陳幗眉,《幼兒教育心理學》,人民教育出版社,2007年7月.《學前教育心理學》課程與教研組2020年9月1號婁底瀟湘職業(yè)學院《學前教育心理學》考核標準一、考核目標(一)知識考核目標1.正確掌握學前兒童心理概論及心理分類;2.基本能概括說出學前教育心理學的基本理論;3.正確闡述學前教育心理學的基本研究方法。(二)能力考核目標1.了解學前兒童的心理特點,指導具體的教育教學實踐;2.能識別學前兒童行為反映的心理狀態(tài),根據(jù)行為作出正確的應對;3.能根據(jù)學前兒童的不同性格特征采用正確的對待方式;4.能根據(jù)學前兒童的表現(xiàn)對其做出有效的意志培養(yǎng)。二、考核方式與成績評定序號考核類型考核方式考核內(nèi)容考核標準權重(%)1形成性考核素質(zhì)考核考勤、學習態(tài)度依據(jù)平時記錄15平時表現(xiàn)單元或階段性知識點與能力點掌握情況,愿意主動探討并回答問題靈活安排10作業(yè)課外作業(yè)完成勤快根據(jù)作業(yè)批改、實:訓過程觀察與記錄綜合評定W15小計402終結性考核考試按考核知識點與能力點要求出題J時間120分鐘,百分制,按試卷評分標準評分。60總計1003加分根據(jù)學生參加與本課程相關競賽獲獎、取得職業(yè)資格證書的情況和其它參加產(chǎn)學研活動取得的成果給予相應加分5?20三、考核細則(一)形成性考核評分細則考核內(nèi)容考核標準權重(%)素質(zhì)考核總分為100分,全勤計滿分,遲到一次扣5分,曠課一次扣10分,一學期遲到5次以上或曠課三次以上考勤計0分15平時表現(xiàn)總分為100分,課堂學習態(tài)度積極,主動參與問題探討并回答問題,五次及五次以上得100分,三次至五次得90分,三次以下85分。10作業(yè)總分為100分,根據(jù)平時上交的紙質(zhì)作業(yè)進行批改,取所有作業(yè)成績平均值,缺交3次計0分15(二)終結性考核1.考試類別:考查口考試也2.計分方式:滿分為100分,占總成績的60%3.考試時量:120分鐘4.考核知識點和能力點:模塊序號模塊名稱(章、單元)類型考核知識點與能力點要求試題分值建議1學前教育心理學概述識記幼兒教育心理學的研究對象與任務、幼兒教育心理學的內(nèi)容框架;幼兒教育心理學的作用和意義;2理解幼兒教師常用的觀察法與作品分析法22學刖兒童教師心理識記幼兒教師應該扮演的角色及應具備的基本心理素質(zhì)4理解與幼兒進行良好溝通的基本技巧4
3幼兒心理發(fā)展概述識記心理發(fā)展的一般特點與年齡特征2理解幼兒在言語、認知、情緒和情感、個性與社會性等方面發(fā)展的主要特征及主要影響因素84學習與幼兒身心發(fā)展識記學習與幼兒身心發(fā)展的辯證關系2理解幼兒學習的主要特點以及幼兒游戲的作用、特點及主要類型、學習的基本理論,并能綜合學習理論設計教學活動45幼兒活動的動機及其調(diào)動識記幼兒主要的活動動機類型2理解動機的含義及動機和行為的關系以及在實際行動中培養(yǎng)和激發(fā)幼兒學習動機的基本規(guī)律86學刖兒童運動技能的形成規(guī)律與體育識記幼兒運動技能的發(fā)展特點以及運動技能的形成過程5理解運動技能對幼兒身心發(fā)展的作用以及促進幼兒運動技能發(fā)展的措施,并能根據(jù)幼兒運動技能的發(fā)展特點在實際教學和生活中應用這種措施57學刖兒童認知能力的形成規(guī)律與智育識記幼兒應形成的一般認知能力及具體領域中的主要認知能力4理解智育在幼兒心理發(fā)展中的作用以及幼兒創(chuàng)造性思維的有效措施68學刖兒童社會規(guī)范的接受規(guī)律與德育識記幼兒應接受的社會規(guī)范及應形成的規(guī)范行4理解社會規(guī)范及品德的含義以及幼兒社會規(guī)范學習的理論89學前兒童美感的形成規(guī)律與美識記美的特征和表現(xiàn)形態(tài),認識美感的特性6理解幼兒應形成的基本美感以及幼兒美感發(fā)展的基本特點6
育10學前兒童活動的遷移規(guī)律及教學應用識記遷移的含義及其主要類型4理解影響幼兒活動遷移的條件,并據(jù)此設計促進幼兒正遷移的有效方案611學前兒童的心理健康及其評價識記心理衛(wèi)生及心理健康的概念2理解心理健康的標準及幼兒心理健康的評價標準,并能依據(jù)這些標準來評價幼兒的心理健康水以及幼
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2024港口建設工程施工合同
- 二零二五年度擔保人訴狀撰寫與合同效力認定3篇
- 二零二五年度深圳離婚訴訟文書撰寫合同3篇
- 2024版房地產(chǎn)項目市場推廣與廣告服務協(xié)議版B版
- 兒童繪畫中背景元素的教學意義
- 二零二五年度殘疾人職業(yè)介紹與就業(yè)服務協(xié)議2篇
- 二零二五年度個人貸款合同違約責任解析3篇
- 二零二五年度電子信息產(chǎn)品采購專項合同2篇
- 二零二五年度物流運輸合同封面素材定制服務協(xié)議3篇
- 2024演藝經(jīng)紀人與藝人音樂版權代理合同3篇
- 2022年外交學院輔導員招聘筆試題庫及答案解析
- 磁致伸縮液位傳感器KYDM-路線設置使用
- (完整版)建筑業(yè)10項新技術(2017年最新版)
- 收割機轉(zhuǎn)讓協(xié)議
- 中學歷史教育中的德育狀況調(diào)查問卷
- 煤礦煤業(yè)掘進工作面班組安全確認工作記錄表 模板
- 第8期監(jiān)理月報(江蘇版)
- 建筑工程質(zhì)量管理體系文件
- 乙丙橡膠電力電纜絕緣一步法硅烷交聯(lián)工藝
- 中止施工安全監(jiān)督申請書(范例)
- 世界各國標準鋼號對照表
評論
0/150
提交評論