2019黑龍江教師考試備考資料：《送戰(zhàn)士》教學設計

2019黑龍江教師考試備考資料：《送戰(zhàn)士》教學設計_為各位考生提供：2019黑龍江教師考試備考資料：《送戰(zhàn)士》教學設計，更多信息關注2019黑龍江教師招聘考試信息匯總(持續(xù)更新)2019黑龍江教師考試備考資料：《送戰(zhàn)士》教學設計一、教學目標【情感、態(tài)度、價值觀】通過學習《送戰(zhàn)士》，增強學生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情?！具^程與方法】通過學唱山東濰坊民歌《送戰(zhàn)士》學生能夠感受山東民歌樸實、豪爽的特點?！局R與技能】用熱情、歡快的情緒演唱歌曲。二、教學重難點【重點】引導學生用熱情、歡快的情緒，熟練、正確地演唱歌曲。【難點】一字多音(十六分音符節(jié)奏型)的準確演唱。三、教學過程(一)情景導入1.采用游戲的方式進行導入，帶領學生做游戲，并提問“上課之前老師和大家做一個小游戲，我唱歌，你來說出歌曲是哪一個地方的民歌”。2.通過學生回答，第一首歌曲為《鴻雁》，是內蒙古民歌，第二首是《瑪依拉》新疆民歌。由此引出新課山東民歌《送戰(zhàn)士》。(二)初步感知1.初聽歌曲《送戰(zhàn)士》，教師設問樂曲的情緒,聽完以后說說你對這首歌曲的情緒是什么樣的，歌曲又表達了什么樣的思想?學生回答：歌曲的情緒：歡快、有力的，表達的是軍愛民、民擁軍，軍民一家的魚水關系。2.再次聆聽歌曲，教師提出問題歌曲的“歌曲中的哎呦哎呦哎嗨呦是什么意思?”學生通過對歌曲的聽賞，能夠回答出，“哎呦是襯詞”。(三)探究學習1.教師請學生用閉口音“咪”的聲音，進行發(fā)聲練習。2.教師彈琴范唱，學生跟琴輕聲哼唱曲譜。3.教師帶領學生演唱譜例，發(fā)現(xiàn)學生十六分節(jié)奏在演唱時不準確，帶領學生進行解決。4.有感情朗讀歌詞，之后將歌詞帶入到旋律中，跟琴進行完整演唱。5.跟伴奏演唱：要求：背唱歌詞、卡準節(jié)奏、情緒飽滿、熱情有力的。6.為學生播放歌曲，讓學生嘗試著跟隨音樂進行哼唱，感受歌曲的情緒。(四)拓展延伸1.讓學生分組表演，一組為歌曲編創(chuàng)舞蹈，另一組為歌曲用打擊伴奏樂器創(chuàng)編相應的伴奏。2.分組展示，并進行師評和互評。(五)小結作業(yè)1.教師引導學生進行課程內容回顧，師生共同進行總結。2.結合教材的內容，教師進行簡單的思想教育，鼓勵學生增強民擁軍的情感。2.教師布置課后作業(yè)，課下搜集更多的山東民歌。四、板書設計

送戰(zhàn)士

歡快、有力的

襯詞

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