三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第二單元 第2課時(shí) 除數(shù)是一位數(shù)除法的估算｜人教新課標(biāo)

/三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第二單元第2課時(shí)除數(shù)是一位數(shù)除法的估算｜人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法估算方法，能正確進(jìn)行估算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用估算方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.除數(shù)是一位數(shù)的除法估算方法。2.運(yùn)用估算方法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解除法估算的原理。2.靈活運(yùn)用估算方法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件或黑板。2.練習(xí)題。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.復(fù)習(xí)除法的基本概念，如被除數(shù)、除數(shù)、商等。2.提問(wèn)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)除法了，那么你們知道除法有什么作用嗎？二、新課講解（15分鐘）1.講解除數(shù)是一位數(shù)的除法估算方法。2.通過(guò)實(shí)例演示，讓學(xué)生理解并掌握估算方法。3.強(qiáng)調(diào)估算的重要性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用估算方法解決實(shí)際問(wèn)題。三、課堂練習(xí)（15分鐘）1.發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。3.選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講解，分析錯(cuò)誤原因，糾正錯(cuò)誤。四、鞏固提高（10分鐘）1.讓學(xué)生分組討論，如何運(yùn)用估算方法解決實(shí)際問(wèn)題。2.各組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。五、課堂小結(jié)（5分鐘）1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述除數(shù)是一位數(shù)的除法估算方法。2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺得估算方法在日常生活中有什么作用呢？六、課后作業(yè)（5分鐘）1.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后練習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法估算。2.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，督促學(xué)生完成作業(yè)。教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)講解、演示、練習(xí)、討論等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法估算方法。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)解答學(xué)生疑問(wèn)，提高教學(xué)效果。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和數(shù)學(xué)思維能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在以上教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“鞏固提高”環(huán)節(jié)，特別是學(xué)生分組討論如何運(yùn)用估算方法解決實(shí)際問(wèn)題的部分。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅要求學(xué)生能夠理解和運(yùn)用所學(xué)的除法估算方法，還需要他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高解決問(wèn)題的能力。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明。鞏固提高（10分鐘）1.分組討論：教師將學(xué)生分成小組，每組3-5人，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。分組時(shí)要注意學(xué)生的能力搭配，讓每個(gè)小組都有不同水平的學(xué)生，以便他們之間可以相互學(xué)習(xí)、相互幫助。2.提出問(wèn)題：教師給出幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題，如“如果你有30元錢，想買一些書簽，每個(gè)書簽1.5元，你最多可以買幾個(gè)？”或者“一家商店有45個(gè)蘋果，要平均分給9個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)蘋果？”等。這些問(wèn)題需要學(xué)生運(yùn)用除法估算方法來(lái)解決。3.討論過(guò)程：學(xué)生在小組內(nèi)討論如何使用估算方法來(lái)解決問(wèn)題。教師在這一過(guò)程中要巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的討論情況，適時(shí)給予提示和引導(dǎo)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，也要引導(dǎo)他們傾聽同伴的意見。4.匯報(bào)成果：每組選取一名代表匯報(bào)討論成果。匯報(bào)時(shí)，學(xué)生需要說(shuō)明他們是如何運(yùn)用估算方法解決問(wèn)題的，包括估算的過(guò)程、結(jié)果以及可能的誤差分析。5.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)每組學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，不僅要指出他們的正確之處，也要指出可以改進(jìn)的地方。對(duì)于估算方法的使用，教師要強(qiáng)調(diào)其合理性和便捷性，同時(shí)也要讓學(xué)生明白估算結(jié)果的近似性。6.總結(jié)提升：教師總結(jié)學(xué)生的討論和匯報(bào)，強(qiáng)調(diào)除法估算方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中去。補(bǔ)充說(shuō)明：-在分組討論時(shí)，教師要注意時(shí)間的分配，確保每個(gè)小組都有足夠的時(shí)間進(jìn)行討論和解決問(wèn)題。-教師提出的問(wèn)題要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，這樣更能激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。-在學(xué)生匯報(bào)成果時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生用清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的思路，這樣有助于提高他們的邏輯思維和表達(dá)能力。-教師的點(diǎn)評(píng)要公正、客觀，既要肯定學(xué)生的努力和成果，也要指出他們的不足之處，并提供改進(jìn)的建議。-總結(jié)提升環(huán)節(jié)，教師要強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了解決實(shí)際問(wèn)題，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過(guò)這樣的鞏固提高環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠掌握除法估算的方法，還能夠?qū)W會(huì)如何將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，從而提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力。補(bǔ)充說(shuō)明（續(xù)）：-情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：在討論和解決問(wèn)題的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。通過(guò)小組合作，學(xué)生可以學(xué)會(huì)尊重他人意見、傾聽他人觀點(diǎn)，并在互動(dòng)中提高自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。-認(rèn)知策略的引導(dǎo)：教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知策略，如類比、歸納、推理等，來(lái)解決問(wèn)題。這些策略不僅有助于學(xué)生解決當(dāng)前的問(wèn)題，還能夠遷移到其他學(xué)科和生活中，提高他們的綜合認(rèn)知能力。-元認(rèn)知技能的培養(yǎng)：在討論過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反思自己的思考過(guò)程，即元認(rèn)知技能。學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)監(jiān)控自己的理解程度，評(píng)估自己的解題策略，并在必要時(shí)調(diào)整策略。這種自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力對(duì)于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)至關(guān)重要。-個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注：在小組討論中，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是那些在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生。教師可以通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)，提供額外的學(xué)習(xí)資源，或者調(diào)整問(wèn)題的難度，來(lái)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。-評(píng)價(jià)與反饋的機(jī)制：教師應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)積極的評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制，讓學(xué)生知道他們的努力是被認(rèn)可和贊賞的。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)提供具體的、建設(shè)性的反饋，幫助學(xué)生識(shí)別自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。-家校合作的延伸：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將課堂上學(xué)到的估算方法應(yīng)用到家庭生活中，比如在購(gòu)物時(shí)進(jìn)行價(jià)格和數(shù)量的快速估算。家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，教師可以通過(guò)家長(zhǎng)信、家長(zhǎng)會(huì)等方式，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要家