13《烏鴉喝水》（教案）部編版語文一年級上冊

/《烏鴉喝水》教案一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：（1）認(rèn)識“烏、鴉”等生字，正確書寫“烏、鴉、喝、水”等生詞。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）理解課文內(nèi)容，懂得遇到困難要動腦筋想辦法。2.過程與方法：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生識字、朗讀、理解課文的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的情感態(tài)度，懂得遇到困難要勇敢面對，善于動腦筋解決問題。二、教學(xué)重點：1.認(rèn)識生字，正確書寫生詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，懂得遇到困難要動腦筋想辦法。三、教學(xué)難點：1.正確書寫生詞。2.理解課文內(nèi)容，感悟故事道理。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1.課文錄音。2.生字卡片。3.教學(xué)課件。五、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課：（1）出示烏鴉圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察烏鴉的特點。（2）引出課題《烏鴉喝水》。2.自主學(xué)習(xí)：（1）學(xué)生自讀課文，圈出生字。（2）教師檢查自讀情況，指導(dǎo)生字讀音。3.講解生字：（1）教師出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。（2）講解生字結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫。4.朗讀課文：（1）學(xué)生自由朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏。（2）指名朗讀，評價、指導(dǎo)。5.理解課文：（1）提問：課文講了一個什么故事？（2）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。（3）提問：烏鴉為什么能喝到水？（4）引導(dǎo)學(xué)生思考、回答。6.感悟道理：（1）提問：從故事中你學(xué)到了什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生分享感悟。7.總結(jié)全文：（1）教師總結(jié)故事內(nèi)容。（2）強調(diào)遇到困難要動腦筋想辦法。8.課后作業(yè)：（1）抄寫生字、生詞。（2）熟讀課文，感悟故事道理。六、板書設(shè)計：烏鴉喝水烏鴉：聰明、機(jī)智喝水：遇到困難要動腦筋想辦法七、教學(xué)反思：本節(jié)課通過生動有趣的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字、朗讀課文、理解內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的情感態(tài)度。在教學(xué)過程中，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生主動參與、積極思考。同時，注重課后作業(yè)的布置與檢查，鞏固所學(xué)知識。需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“理解課文內(nèi)容，感悟故事道理”。這是教學(xué)過程中的核心環(huán)節(jié)，關(guān)系到學(xué)生是否能夠真正理解課文，從中汲取智慧，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。在《烏鴉喝水》這個故事中，烏鴉遇到瓶子里的水太低，喝不到的情況。它沒有放棄，而是動腦筋想辦法，通過投入小石子使水位升高，最終成功喝到了水。這個故事告訴我們，遇到困難時，不能輕易放棄，要善于觀察、思考，尋找解決問題的方法。在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會烏鴉的聰明才智。可以設(shè)置一系列問題，如：“烏鴉遇到了什么困難？”“它是怎么解決這個困難的？”“從烏鴉的行為中，你學(xué)到了什么？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論。在討論過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)言，及時給予指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們更好地理解課文。此外，教師還可以結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)他們聯(lián)系自己在生活中遇到的困難，思考如何運用智慧去解決。這樣既能讓學(xué)生更好地理解課文，又能培養(yǎng)他們解決問題的能力。在感悟故事道理方面，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，遇到困難時，不要害怕，要勇敢面對，善于觀察、思考，尋找解決問題的方法。同時，要培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)，讓他們明白，只要努力，就一定能夠克服困難，取得成功。為了檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和感悟，教師可以設(shè)計一些實踐活動，如讓學(xué)生表演故事，或者讓他們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，編寫一個新的《烏鴉喝水》故事。這樣既能鞏固所學(xué)知識，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。總之，在《烏鴉喝水》的教學(xué)過程中，教師應(yīng)重點關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和感悟。通過設(shè)置問題、引導(dǎo)討論、聯(lián)系生活實際等方式，幫助學(xué)生深入理解課文，從中汲取智慧，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。同時，注重實踐活動的開展，讓學(xué)生在實踐中鞏固知識，提高能力。這樣，才能真正實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，成長。在關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和感悟的同時，教師還需要關(guān)注以下幾個方面：1.語言表達(dá)能力的培養(yǎng)：在討論和分享環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生用清晰、準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的想法。這不僅有助于學(xué)生更好地理解課文，還能提高他們的語言表達(dá)能力。2.思維能力的培養(yǎng)：通過提問和討論，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維。3.情感態(tài)度的培養(yǎng)：在教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)他們樹立積極向上的人生態(tài)度，學(xué)會面對困難時保持樂觀、勇敢的心態(tài)。4.合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)：在課堂活動中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。5.價值觀的培養(yǎng)：通過故事中的道理，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，如勇敢、智慧、堅持等。在具體的教學(xué)實踐中，教師可以采用以下策略來幫助學(xué)生深入理解和感悟《烏鴉喝水》的故事：-利用多媒體教學(xué)資源，如動畫、圖片等，幫助學(xué)生更直觀地理解故事情節(jié)。-設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗故事中的角色，從而更好地理解角色的心理和行為。-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如續(xù)寫故事、改編故事等，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。-結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們分享自己在生活中遇到困難時的解決辦法，從而讓學(xué)生更好地將故事中的道理內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。-通過課后作業(yè)和實踐活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，鞏固學(xué)習(xí)成果。通過以上的教