第5單元 第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)人民幣-認(rèn)識(shí)大面值人民幣（導(dǎo)學(xué)案）2023-2024學(xué)年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)同步備課（人教版）

/第5單元第2課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣—認(rèn)識(shí)大面值人民幣（導(dǎo)學(xué)案）2023-2024學(xué)年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)同步備課（人教版）一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大面值人民幣，并能正確識(shí)別各種面額的人民幣。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣，增強(qiáng)金融意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容1.認(rèn)識(shí)100元、50元、20元、10元紙幣。2.人民幣的單位：元、角、分。3.人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大面值人民幣，并能正確識(shí)別各種面額的人民幣。2.教學(xué)難點(diǎn)：人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過上一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小面值人民幣，今天我們將要學(xué)習(xí)大面值人民幣。2.新課內(nèi)容：（1）展示100元、50元、20元、10元紙幣，讓學(xué)生觀察并說出它們的特點(diǎn)。（2）講解人民幣的單位：元、角、分，并讓學(xué)生舉例說明。（3）讓學(xué)生分組討論，如何運(yùn)用人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，例如：購(gòu)買物品時(shí)如何找零等。3.實(shí)踐操作：（1）讓學(xué)生分組進(jìn)行人民幣的識(shí)別游戲，每組選出一名代表，將各種面額的人民幣混合在一起，看哪組能最快正確識(shí)別出所有的人民幣。（2）讓學(xué)生模擬購(gòu)物場(chǎng)景，使用大面值人民幣進(jìn)行交易，并計(jì)算找零。4.總結(jié)與拓展：（1）讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并分享自己的學(xué)習(xí)心得。（2）布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家長(zhǎng)介紹今天所學(xué)的大面值人民幣，并嘗試解決一些簡(jiǎn)單的計(jì)算問題。五、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言情況，以及實(shí)踐操作的正確性。2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況，以及計(jì)算的正確性。六、教學(xué)反思1.教師在課后要對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。2.教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望學(xué)生能夠掌握大面值人民幣的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單計(jì)算方法，培養(yǎng)他們愛護(hù)人民幣，增強(qiáng)金融意識(shí)。同時(shí)，也希望教師能夠在教學(xué)過程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過程”部分，特別是實(shí)踐操作環(huán)節(jié)。以下是針對(duì)這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明。教學(xué)過程：實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充1.實(shí)踐操作的設(shè)計(jì)意圖實(shí)踐操作環(huán)節(jié)旨在通過游戲和模擬購(gòu)物等互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)大面值人民幣的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力。這種教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們更好地理解和記憶知識(shí)。2.實(shí)踐操作的具體步驟（1）人民幣識(shí)別游戲-分組：將學(xué)生分成若干小組，每組3-5人。-準(zhǔn)備材料：準(zhǔn)備一定數(shù)量的大面值人民幣（100元、50元、20元、10元）紙幣。-游戲規(guī)則：每個(gè)小組的成員輪流在限定時(shí)間內(nèi)識(shí)別出不同面額的人民幣。每次識(shí)別正確，小組獲得一定的分?jǐn)?shù)。設(shè)定一個(gè)時(shí)間限制，比如3分鐘。-評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)每個(gè)小組識(shí)別的速度和準(zhǔn)確性進(jìn)行評(píng)分，速度越快、準(zhǔn)確性越高，得分越高。-安全注意事項(xiàng)：確保在游戲過程中，人民幣的使用是安全的，避免學(xué)生將紙幣放入口中或損壞。（2）模擬購(gòu)物-角色分配：在模擬購(gòu)物活動(dòng)中，學(xué)生可以扮演顧客和商家兩種角色。-準(zhǔn)備材料：準(zhǔn)備一些模擬商品（可以用卡片代替），以及大面值人民幣紙幣。-購(gòu)物流程：顧客選擇商品，商家計(jì)算總價(jià)，顧客使用大面值人民幣支付，商家找零。-計(jì)算練習(xí)：在購(gòu)物過程中，學(xué)生需要計(jì)算商品的總價(jià)、支付的金額以及找零的金額，以此來練習(xí)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。-交流互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在模擬購(gòu)物的過程中進(jìn)行交流，討論如何選擇合適的面額進(jìn)行支付，以及如何計(jì)算找零。3.實(shí)踐操作的預(yù)期效果通過這些實(shí)踐操作，學(xué)生不僅能夠在游戲中加深對(duì)大面值人民幣的認(rèn)識(shí)，還能夠在模擬購(gòu)物的過程中，學(xué)會(huì)如何使用人民幣進(jìn)行交易，并解決實(shí)際計(jì)算問題。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式有助于提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。4.實(shí)踐操作的安全與紀(jì)律在進(jìn)行實(shí)踐操作時(shí)，教師需要強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，確保所有學(xué)生都能在安全的環(huán)境下進(jìn)行活動(dòng)。同時(shí)，教師應(yīng)監(jiān)督學(xué)生，防止人民幣的誤用或損壞，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。5.實(shí)踐操作的評(píng)價(jià)與反饋在實(shí)踐操作結(jié)束后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋?？梢宰寣W(xué)生分享他們?cè)诨顒?dòng)中的體驗(yàn)，討論遇到的困難和解決方法。教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。6.實(shí)踐操作的家庭作業(yè)延伸為了鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，教師可以布置相關(guān)的家庭作業(yè)。例如，讓學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起模擬購(gòu)物活動(dòng)，使用大面值人民幣進(jìn)行交易，并記錄交易的金額和找零的過程。這樣的作業(yè)不僅能夠讓學(xué)生在家庭環(huán)境中練習(xí)使用人民幣，還能夠加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的參與和支持。通過以上詳細(xì)的實(shí)踐操作設(shè)計(jì)，教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而提高學(xué)生對(duì)大面值人民幣的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力。同時(shí)，這種互動(dòng)式的教學(xué)方法也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。7.實(shí)踐操作的情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。例如，通過模擬購(gòu)物活動(dòng)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生理解貨幣的價(jià)值，培養(yǎng)他們正確的消費(fèi)觀念和理財(cái)意識(shí)。同時(shí)，教師還可以強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信交易的重要性，讓學(xué)生從小就樹立起良好的商業(yè)道德。8.實(shí)踐操作的差異化教學(xué)由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)各不相同，教師在實(shí)踐操作中應(yīng)采取差異化教學(xué)策略。對(duì)于學(xué)習(xí)速度較快的學(xué)生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的計(jì)算問題，或者讓他們擔(dān)任小組中的領(lǐng)導(dǎo)角色，負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)活動(dòng)。對(duì)于學(xué)習(xí)速度較慢的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。9.實(shí)踐操作的反思與總結(jié)實(shí)踐操作結(jié)束后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)。可以讓學(xué)生思考以下問題：-在活動(dòng)中，我學(xué)到了什么？-我在計(jì)算人民幣時(shí)遇到了哪些困難？我是如何解決的？-我覺得哪些部分還需要加強(qiáng)練習(xí)？通過這些問題，學(xué)生可以更好地梳理自己的學(xué)習(xí)過程，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。10.實(shí)踐操作的家校合作教師可以與家長(zhǎng)合作，將實(shí)踐操作延伸到家庭中。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的家庭作業(yè)，讓家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過程。家長(zhǎng)可以幫助孩子在家中模擬購(gòu)物，或者一起討論如何在日常生活中正確使用人民幣。這樣的家校合作不僅能夠加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的理解和支持，還能夠促進(jìn)孩子在家中的學(xué)習(xí)。11.實(shí)踐操作的持續(xù)性與發(fā)展性教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，學(xué)生對(duì)于人民幣的認(rèn)識(shí)和使用是一個(gè)持續(xù)的過程。因此，教師在設(shè)計(jì)實(shí)踐操作時(shí)，應(yīng)考慮其持續(xù)性和發(fā)展性。例如，可以在后續(xù)的課程中繼續(xù)引入更復(fù)雜的購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生練習(xí)