三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第2單元 3筆算除法 人教新課標(biāo)

/三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第2單元3筆算除法人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括和動(dòng)手操作的能力。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。2.能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)1.理解三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程。2.解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：課件、教具、小黑板等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本、鉛筆等。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）通過(guò)復(fù)習(xí)一位數(shù)除以兩位數(shù)和三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，引入三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.新課導(dǎo)入（10分鐘）利用課件展示生活中的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生列出算式，進(jìn)而引出三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。3.新課講解（15分鐘）通過(guò)教師講解、學(xué)生觀察、動(dòng)手操作，讓學(xué)生理解三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，并能正確進(jìn)行計(jì)算。4.課堂練習(xí)（15分鐘）讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.課堂小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)計(jì)算方法。6.課后作業(yè)（10分鐘）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思1.在教學(xué)過(guò)程中，要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。2.在講解計(jì)算方法時(shí)，要注重細(xì)節(jié)，確保學(xué)生能夠理解。3.在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，要關(guān)注學(xué)生的完成情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。4.在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，要確保作業(yè)難度適中，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高學(xué)生的自信心。教學(xué)延伸1.讓學(xué)生嘗試解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。2.引導(dǎo)學(xué)生探索除法與其他數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)系，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析、概括和動(dòng)手操作的能力。在以上的教學(xué)過(guò)程中，"新課講解"環(huán)節(jié)是需要重點(diǎn)關(guān)注的。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法的關(guān)鍵步驟。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明。新課講解（15分鐘）在進(jìn)行新課講解時(shí)，教師需要采取一系列的策略來(lái)確保學(xué)生能夠有效地理解和掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。1.直觀演示：-教師可以使用教具，如小棒、計(jì)數(shù)器等，來(lái)直觀地展示三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程。-通過(guò)實(shí)物的分配，學(xué)生可以更直觀地理解除法的基本概念，比如“分成幾份”、“每份有多少”等。2.步驟分解：-將三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程分解成幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，每一步都詳細(xì)講解。-例如，第一步是確定除數(shù)能夠整除被除數(shù)的哪一個(gè)數(shù)位，第二步是進(jìn)行除法計(jì)算，第三步是處理余數(shù)等。3.示例說(shuō)明：-教師通過(guò)具體的計(jì)算示例來(lái)講解每一個(gè)步驟，讓學(xué)生跟隨教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)。-示例應(yīng)該涵蓋不同的情境，包括沒(méi)有余數(shù)的除法、有余數(shù)的除法、以及特殊情況的除法（如除數(shù)為0）。4.互動(dòng)提問(wèn)：-在講解過(guò)程中，教師應(yīng)該不斷地向?qū)W生提問(wèn)，以檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度。-提問(wèn)可以是個(gè)別提問(wèn)，也可以是集體回答，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。5.錯(cuò)誤分析：-教師可以故意設(shè)置一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤，讓學(xué)生找出并分析錯(cuò)誤的原因。-通過(guò)錯(cuò)誤分析，學(xué)生可以加深對(duì)正確計(jì)算方法的理解，并學(xué)會(huì)如何避免類似的錯(cuò)誤。6.合作學(xué)習(xí)：-安排學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的理解和計(jì)算方法。-合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，幫助學(xué)生從不同的角度理解問(wèn)題。7.反饋與糾正：-教師應(yīng)該及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的錯(cuò)誤，并提供正確的指導(dǎo)。-糾正錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)該耐心細(xì)致，確保學(xué)生能夠理解并改正錯(cuò)誤。8.鞏固練習(xí)：-在講解完每一個(gè)步驟后，教師應(yīng)該提供一些簡(jiǎn)單的練習(xí)題，讓學(xué)生立即進(jìn)行練習(xí)。-鞏固練習(xí)可以幫助學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。通過(guò)以上詳細(xì)的講解和互動(dòng)，學(xué)生不僅能夠掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，而且還能夠理解其背后的數(shù)學(xué)原理。這樣的教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力，為他們?nèi)蘸蟮臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在詳細(xì)講解三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法時(shí)，教師應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面，以確保學(xué)生能夠充分理解和吸收知識(shí)。詳細(xì)講解的關(guān)鍵點(diǎn)1.明確除法原理：-在講解之前，教師應(yīng)該確保學(xué)生理解除法的基本原理，即“分成幾份”和“每份有多少”。-通過(guò)簡(jiǎn)單的例子，如將12個(gè)小球平均分成3組，每組有多少個(gè)，來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)除法概念的理解。2.引入試商概念：-教師應(yīng)該引入試商的概念，即通過(guò)試除法找到最接近被除數(shù)的數(shù)，這個(gè)數(shù)就是商的估計(jì)值。-通過(guò)試商，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何確定商的首位數(shù)字。3.強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊：-在筆算過(guò)程中，數(shù)位對(duì)齊非常重要。教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊的必要性，并展示如何進(jìn)行對(duì)齊。-通過(guò)數(shù)位對(duì)齊，學(xué)生可以更清晰地看到每一位的計(jì)算過(guò)程，減少計(jì)算錯(cuò)誤。4.逐步計(jì)算：-教師應(yīng)該逐步展示如何從高位到低位進(jìn)行計(jì)算，每次只計(jì)算一位。-在每一步計(jì)算中，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)如何處理余數(shù)，并將余數(shù)帶到下一位的計(jì)算中。5.處理余數(shù)：-教師應(yīng)該詳細(xì)講解如何處理余數(shù)，特別是在有余數(shù)的除法中。-學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何將余數(shù)轉(zhuǎn)換為更小的單位，繼續(xù)進(jìn)行除法計(jì)算。6.總結(jié)計(jì)算規(guī)則：-在講解完所有步驟后，教師應(yīng)該總結(jié)三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算規(guī)則。-總結(jié)應(yīng)該包括商的每一位是如何確定的，余數(shù)是如何處理的，以及如何得出最終答案。7.多樣化示例：-教師應(yīng)該提供多種不同的計(jì)算示例，包括沒(méi)有余數(shù)的除法、有余數(shù)的除法、以及特殊情況下的除法。-通過(guò)多樣化的示例，學(xué)生可以看到不同情況下的計(jì)算方法，提高他們的靈活性和適應(yīng)性。8.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：-教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)式學(xué)習(xí)，如小組討論、同伴教學(xué)等。-通過(guò)互動(dòng)式學(xué)習(xí)，學(xué)生可以從不同的角度理解問(wèn)題，并學(xué)會(huì)如何與他人合作。9.鞏固練習(xí)：-在講解完每一個(gè)步驟后，教師應(yīng)該提供一些鞏固練習(xí)題，讓學(xué)生立即進(jìn)行練習(xí)。-鞏固練習(xí)可以幫助學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。10.反饋與評(píng)估：-教師應(yīng)該提供及時(shí)的反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供正確的指導(dǎo)。-通過(guò)反饋與評(píng)估，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并根據(jù)教師的建議進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)以上詳細(xì)的講解和互動(dòng)，學(xué)生不僅能夠掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，而且還能夠理解其背后的數(shù)學(xué)原理。這樣的教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力，為他們?nèi)蘸蟮臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)策略的實(shí)施為了確保學(xué)生能夠有效地理解和掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，教師可以采取以下教學(xué)策略：1.直觀演示：-教師可以使用教具，如小棒、計(jì)數(shù)器等，來(lái)直觀地展示三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程。-通過(guò)實(shí)物的分配，學(xué)生可以更直觀地理解除法的基本概念，比如“分成幾份”、“每份有多少”等。2.步驟分解：-將三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程分解成幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，每一步都詳細(xì)講解。-例如，第一步是確定除數(shù)能夠整除被除數(shù)的哪一個(gè)數(shù)位，第二步是進(jìn)行除法計(jì)算，第三步是處理余數(shù)等。3.示例說(shuō)明：-教師通過(guò)具體的計(jì)算示例來(lái)講解每一個(gè)步驟，讓學(xué)生跟隨教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)。-示例應(yīng)該涵蓋不同的情境，包括沒(méi)有余數(shù)的除法、有余數(shù)的除法、以及特殊情況的除法（如除數(shù)為0）。4.互動(dòng)提問(wèn)：-在講解過(guò)程中，教師應(yīng)該不斷地向?qū)W生提問(wèn)，以檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度。-提問(wèn)可以是個(gè)別提問(wèn)，也可以是集體回答，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。5.錯(cuò)誤分析：-教師可以故意設(shè)置一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤，讓學(xué)生找出并分析錯(cuò)誤的原因。-通過(guò)錯(cuò)誤分析，學(xué)生可以加深對(duì)正確