四年級上冊數(shù)學(xué)教案-6.2 商是一位數(shù)的筆算除法（9）-人教版

/四年級上冊數(shù)學(xué)教案-6.2商是一位數(shù)的筆算除法（9）-人教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握商是一位數(shù)的筆算除法（9）的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用除法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣和團(tuán)隊合作精神。二、教學(xué)內(nèi)容1.商是一位數(shù)的筆算除法（9）的計算方法。2.運用除法解決實際問題。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：商是一位數(shù)的筆算除法（9）的計算方法。2.教學(xué)難點：理解除法的意義，熟練進(jìn)行除法計算。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)課件或黑板、粉筆。2.練習(xí)題。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：復(fù)習(xí)一位數(shù)的筆算除法（8），引導(dǎo)學(xué)生回顧計算方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課導(dǎo)入：講解商是一位數(shù)的筆算除法（9）的計算方法。a.引導(dǎo)學(xué)生觀察9的乘法口訣，發(fā)現(xiàn)9乘以一個數(shù)，結(jié)果的個位數(shù)與這個數(shù)的個位數(shù)之和為9。b.以9為例，演示計算過程，講解計算方法。c.學(xué)生跟隨老師一起進(jìn)行計算，加深對計算方法的理解。3.實踐操作：讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。a.教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨立完成。b.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。c.學(xué)生互相檢查，交流計算心得。4.應(yīng)用拓展：運用除法解決實際問題。a.教師出示實際問題，引導(dǎo)學(xué)生運用除法解決問題。b.學(xué)生分組討論，共同解決問題。c.各組匯報解題過程和答案，教師點評。5.總結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)除法的意義和計算方法。6.作業(yè)布置：布置適量的課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。六、課后反思1.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到？2.學(xué)生對商是一位數(shù)的筆算除法（9）的計算方法是否掌握？3.學(xué)生在解決實際問題中，是否能夠熟練運用除法？4.對學(xué)生的評價是否合理、公正？5.如何改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果？通過本節(jié)課的教學(xué)，希望學(xué)生能夠掌握商是一位數(shù)的筆算除法（9）的計算方法，并能運用除法解決實際問題。同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣和團(tuán)隊合作精神。在以上的教學(xué)過程中，需要重點關(guān)注的是“新課導(dǎo)入”環(huán)節(jié)，特別是講解商是一位數(shù)的筆算除法（9）的計算方法。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握新知識的關(guān)鍵，因此需要詳細(xì)補(bǔ)充和說明。新課導(dǎo)入：講解商是一位數(shù)的筆算除法（9）的計算方法在講解商是一位數(shù)的筆算除法（9）的計算方法時，教師應(yīng)該從以下幾個方面進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)：1.理解除法的概念和意義在開始講解具體的計算方法之前，教師應(yīng)該先幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和理解除法的概念。除法是一種數(shù)學(xué)運算，用來解決“分成幾等份”或“每份有多少”的問題。例如，當(dāng)我們有18個蘋果，想要平均分給3個小朋友，我們就可以用除法來計算每個小朋友可以得到多少個蘋果。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察9的乘法口訣在講解除法之前，讓學(xué)生觀察和回顧9的乘法口訣是非常有幫助的。9的乘法口訣有一個特點，即9乘以任何數(shù)字，結(jié)果的個位數(shù)與這個數(shù)字的個位數(shù)之和總是9。例如，9乘以2等于18，個位數(shù)8和2相加等于10，而10的個位數(shù)是0，符合規(guī)律。這個規(guī)律在后續(xù)的除法計算中會非常有用。3.演示計算過程教師應(yīng)該通過具體的例子來演示商是一位數(shù)的筆算除法（9）的計算過程。例如，計算18除以3的過程。教師可以在黑板上寫下計算步驟，并解釋每一步的含義：-首先，從18中找出最接近9的數(shù)，這里是18本身。-然后，將18除以9，得到2，這是商的個位數(shù)。-最后，將2寫在商的位置上。4.講解計算方法在演示計算過程之后，教師應(yīng)該詳細(xì)講解計算方法。這個方法可以概括為以下幾個步驟：-找出被除數(shù)中最接近9的數(shù)。-將這個數(shù)除以9，得到商的個位數(shù)。-將商的個位數(shù)寫在商的位置上。5.學(xué)生跟隨老師一起進(jìn)行計算在講解完計算方法之后，教師應(yīng)該讓學(xué)生跟隨自己一起進(jìn)行計算。這樣可以加深學(xué)生對計算方法的理解，并且讓學(xué)生在實際操作中掌握計算技巧。6.強(qiáng)調(diào)注意事項在學(xué)生進(jìn)行計算時，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一些注意事項，例如：-確保計算的準(zhǔn)確性，避免粗心大意。-保持書寫的整潔和規(guī)范，以便于檢查和糾正錯誤。-在計算過程中，如果遇到困難，可以尋求同學(xué)或老師的幫助。通過以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，學(xué)生可以更好地理解和掌握商是一位數(shù)的筆算除法（9）的計算方法。這將有助于他們在解決實際問題時能夠熟練運用除法，并培養(yǎng)他們良好的計算習(xí)慣和團(tuán)隊合作精神。7.實踐操作與鞏固在學(xué)生跟隨老師一起進(jìn)行計算之后，教師應(yīng)該提供一些實踐操作的機(jī)會，讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，以鞏固他們對商是一位數(shù)的筆算除法（9）計算方法的掌握。這些練習(xí)題應(yīng)該從簡單到復(fù)雜，逐步增加難度，以便學(xué)生能夠逐步建立信心。-簡單題目：開始時，可以給出一些簡單的題目，如18除以3，27除以3等，讓學(xué)生熟悉計算步驟。-進(jìn)階題目：隨后，可以增加一些稍微復(fù)雜的題目，如36除以4，45除以5等，讓學(xué)生應(yīng)用已學(xué)的方法解決新的問題。-混合運算：最后，可以提供一些包含多位數(shù)除以一位數(shù)的題目，如126除以9，讓學(xué)生在實際計算中運用和鞏固所學(xué)知識。8.錯誤分析與糾正在學(xué)生完成練習(xí)題后，教師應(yīng)該收集學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改，并針對普遍性的錯誤進(jìn)行錯誤分析。在課堂上，教師應(yīng)該挑選一些典型的錯誤，與學(xué)生一起討論錯誤的原因，并展示正確的解題方法。-錯誤識別：教師應(yīng)該能夠識別學(xué)生在計算過程中常見的錯誤，如計算順序錯誤、借位錯誤等。-錯誤原因分析：分析錯誤產(chǎn)生的原因，是否是因為對計算方法的理解不透徹，還是因為粗心大意。-糾正方法：提供具體的糾正方法，幫助學(xué)生改正錯誤，并防止類似錯誤再次發(fā)生。9.互動與討論在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生之間的互動和討論。這可以通過小組合作、同伴教學(xué)或者全班討論的形式進(jìn)行。-小組合作：學(xué)生可以分組進(jìn)行練習(xí)，小組成員之間相互檢查答案，共同討論解題方法。-同伴教學(xué)：學(xué)生可以兩兩配對，互相教授和解釋解題過程，這樣既加深了學(xué)生對知識的理解，也提高了他們的溝通能力。-全班討論：教師可以組織全班性的討論，讓學(xué)生分享他們的解題思路和計算技巧，促進(jìn)班級內(nèi)的知識共享。10.總結(jié)與反饋在課程的最后，教師應(yīng)該對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并提供反饋?？偨Y(jié)應(yīng)該簡明扼要地回顧商是一位數(shù)的筆算除法（9）的計算方法，并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點。-知識回顧：簡短回顧本節(jié)課所學(xué)的除法知識和計算方法。-關(guān)鍵點強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在計算時應(yīng)該注意的關(guān)鍵點