大班幼兒常規(guī)養(yǎng)成評(píng)估報(bào)告

PAGEPAGE1大班幼兒常規(guī)養(yǎng)成評(píng)估報(bào)告一、評(píng)估目標(biāo)評(píng)價(jià)有一句話是這樣說(shuō)的：評(píng)價(jià)是為了改進(jìn)而不是為了證明。因此評(píng)估幼兒的常規(guī)養(yǎng)成也是為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)問(wèn)題，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒常規(guī)培養(yǎng)無(wú)論是對(duì)幼兒還是對(duì)教師都有巨大價(jià)值，幼兒的常規(guī)培養(yǎng)是幼兒園一項(xiàng)重要工作。評(píng)估可以發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，為教師提供改進(jìn)的依據(jù)，同時(shí)此次評(píng)估幼兒的常規(guī)養(yǎng)成，我們可以在評(píng)估的過(guò)程中探索培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)的一些方法，積累經(jīng)驗(yàn)，以供以后借鑒。二、評(píng)估對(duì)象大班幼兒作為本次評(píng)估的對(duì)象三、評(píng)估內(nèi)容本次常規(guī)養(yǎng)成的評(píng)估我主要從生活常規(guī)、游戲常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)三個(gè)方面進(jìn)行。在幼兒園進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)是非常重要的，良好的常規(guī)會(huì)促進(jìn)其他各項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展，從孩子進(jìn)入幼兒園，常規(guī)培養(yǎng)就開(kāi)始了。建立良好的常規(guī)可以幫助幼兒形成良好的生活節(jié)奏，同時(shí)也有利于幼兒身體的健康發(fā)展，合理的常規(guī)有利于調(diào)節(jié)幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)，促進(jìn)身體各機(jī)能的發(fā)展與運(yùn)轉(zhuǎn)，還有利于促進(jìn)幼兒心理健康。良好常規(guī)的養(yǎng)成，可以幫助幼兒更好的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)還可以降低老師管理的難度，讓教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展。大班幼兒處于學(xué)前教育階段的最高階段，他們的常規(guī)水平應(yīng)該要達(dá)到一定的高度，一般都要有自覺(jué)遵守規(guī)則的意識(shí)，不能總靠教師約束。生活常規(guī)幫助幼兒形成良好的生活常規(guī)無(wú)論是對(duì)現(xiàn)在還是對(duì)將來(lái)都有很大的作用；幼兒園培養(yǎng)幼兒的生活常規(guī)可以幫助幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，幫助幼兒適應(yīng)幼兒園的生活，讓他們更快的參與到教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)還可以促進(jìn)他們身體各系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育和心理健康發(fā)展。幼兒園生活常規(guī)教育內(nèi)容一般包括來(lái)園、盥洗、飲水、如廁、進(jìn)餐、午睡、起床、離園等環(huán)節(jié)的常規(guī)。幼兒生活常規(guī)養(yǎng)成的評(píng)估內(nèi)容主要是:評(píng)估幼兒是否能遵守幼兒園的作息時(shí)間，比如，能夠按時(shí)入園，按時(shí)吃飯，按時(shí)睡覺(jué)等；有良好的進(jìn)餐習(xí)慣，比如，餐前安靜等待，不亂跑，進(jìn)餐時(shí)不講話、說(shuō)笑，不挑食，細(xì)嚼慢咽，正確使用餐具等；還有午睡習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、幼兒站姿、坐姿、走路姿勢(shì)及上下樓梯的姿勢(shì)，以及物品收放習(xí)慣等。(二)游戲常規(guī)有一句話是這些說(shuō)的:課程游戲化，幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)都是以游戲的方式展開(kāi)的，《幼兒園工作規(guī)程(試行)》中明確提出“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”。游戲是幼兒的基本活動(dòng)，我們要重視游戲常規(guī)的培養(yǎng)，促進(jìn)游戲有秩序開(kāi)展。幼兒園游戲活動(dòng)常規(guī)養(yǎng)成的評(píng)估主要包括游戲活動(dòng)的選擇，比如在選擇游戲時(shí)不能爭(zhēng)強(qiáng)，游戲規(guī)則的遵守，游戲材料的取放，游戲秩序，游戲進(jìn)行情況。(三)學(xué)習(xí)常規(guī)建立良好的學(xué)習(xí)常規(guī)可以維持良好的課堂秩序，有利于幼兒認(rèn)真聽(tīng)講，讓幼兒學(xué)到更多的內(nèi)容，同時(shí)可以讓幼兒積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，有利于教師教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。幼兒園學(xué)習(xí)常規(guī)養(yǎng)成評(píng)估的內(nèi)容主要有，幼兒參與互動(dòng)的情況，傾聽(tīng)教師講話的習(xí)慣，教學(xué)過(guò)程中幼兒專注度，活動(dòng)中幼兒坐姿，回答問(wèn)題聲音語(yǔ)速，搬動(dòng)座椅時(shí)的動(dòng)作。四、評(píng)估方法本次幼兒常規(guī)養(yǎng)成的評(píng)估報(bào)告采用了觀察法和文獻(xiàn)法，以便于更好的支撐評(píng)估報(bào)告后續(xù)的進(jìn)行。觀察法:通過(guò)感官或借助一定儀器，有目的、有計(jì)劃地對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)連續(xù)地觀察，并及時(shí)準(zhǔn)確詳細(xì)的記錄，從而獲取真實(shí)材料的一種研究方法。通過(guò)觀察幼兒在幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)幼兒的常規(guī)養(yǎng)成進(jìn)行觀察和記錄。文獻(xiàn)法:通過(guò)圖書(shū)館、知網(wǎng)等網(wǎng)站進(jìn)行查閱和梳理，從中獲取到有利于支撐本次研究的信息，為研究提供理論基礎(chǔ)的同時(shí)也促進(jìn)研究的發(fā)展。本研究通過(guò)查閱相關(guān)資料來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和分析，了解幼兒常規(guī)的基本情況。五、評(píng)估結(jié)果分析基本情況本次評(píng)估的大班幼兒常規(guī)養(yǎng)成比較好，大多數(shù)幼兒都能主動(dòng)地遵守規(guī)則，并且還會(huì)監(jiān)督其他的小朋友。根據(jù)在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中的觀察，我們發(fā)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)部常規(guī)養(yǎng)成情況和本班教師的管理的方法有很大的關(guān)系，幼兒常規(guī)養(yǎng)成是和教師分不開(kāi)的，如果教師要求比較嚴(yán)格，那么幼兒規(guī)則意識(shí)就好一些。每一位幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體，所以有好的地方自然也會(huì)有做得不夠好的地方，在各項(xiàng)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒都能夠按時(shí)按量的完成。存在的問(wèn)題及改進(jìn)對(duì)策1.通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)本班幼兒在常規(guī)方面的一些問(wèn)題在生活常規(guī)中我看到的情況，飲水環(huán)節(jié)，我所觀察的班級(jí)，依然存在取水杯一擁而上，裝水杯時(shí)杯子亂放的情況，幼兒園要求每個(gè)幼兒帶一個(gè)水杯，保證他們戶外的飲水量，在喝完后要把杯繩繞起來(lái)，然后整齊放到杯架上，大部份幼兒都會(huì)按要求做，但是每次都有幼兒隨便放而且沒(méi)有把繩子繞起來(lái)，需要老師提醒才會(huì)整理，雖然這只是一個(gè)小的事情，但是好的常規(guī)都是從小細(xì)節(jié)培養(yǎng)起的，但是也有好現(xiàn)象，有的幼兒會(huì)主動(dòng)把它理起來(lái)；在喝營(yíng)養(yǎng)水時(shí)幼兒邊走邊喝，有時(shí)候，還邊喝邊喝其他小朋友交談，還出現(xiàn)說(shuō)鬧現(xiàn)象，杯子里的水也灑出來(lái)。在洗手時(shí)，幼兒?jiǎn)栴}不太，但是還是有幾個(gè)問(wèn)題，有些幼兒偷懶，戶外活動(dòng)或者上完廁所出來(lái)直接略過(guò)洗手環(huán)節(jié)，被發(fā)現(xiàn)之后還快速跑了，在排隊(duì)洗手時(shí)幼兒速度比較慢，存在玩水和其他小朋友說(shuō)鬧現(xiàn)象。離園時(shí)和其他需要集體出去戶外的時(shí)候，他們存在的問(wèn)題就是，排隊(duì)速度和行進(jìn)速度較慢，掉隊(duì)太嚴(yán)重，稀稀落落，排隊(duì)時(shí)安靜速度太慢，以至于都沒(méi)有聽(tīng)到老師強(qiáng)調(diào)什么，走樓梯時(shí)，由于大班幼兒動(dòng)作已經(jīng)發(fā)展起來(lái)了，而且幼兒好模仿，在看到有小朋友跳著走，其他小朋友就會(huì)模仿，這樣的行為存在危險(xiǎn)性，我們應(yīng)該給予重視。但是幼兒它也具有自己的意識(shí)，良好的常規(guī)不是一蹴而就，我們應(yīng)該從入園開(kāi)始就培養(yǎng)，才能促進(jìn)常規(guī)養(yǎng)成。游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，建立好的游戲常規(guī)是非常有必要的。本班幼兒在進(jìn)行游戲活動(dòng)是都非常認(rèn)真，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。在游戲常規(guī)中，大班幼兒角色意識(shí)與角色表現(xiàn)力更強(qiáng)，但是也會(huì)出現(xiàn)幼兒爭(zhēng)搶角色的情況，但是他們都會(huì)想到解決辦法，他們?cè)诒硌萁巧珪r(shí)表演比較投入，會(huì)把自己帶入故事中生出相應(yīng)的情感，因此會(huì)出現(xiàn)打斗的情況，有些時(shí)候情感太投入不能把握力度，會(huì)把其他人弄疼，我們?cè)诨顒?dòng)之前就要告訴幼兒不能傷害到其他人。在區(qū)域游戲中，有一個(gè)小女孩選擇了一個(gè)立體物體的拼拼圖，但是難度比較大，她最終沒(méi)有把她拼出來(lái)，她就把它收回去了，但是在收材料時(shí)，她沒(méi)有把所有的材料收齊，有一些還遺落在外面，后面其他小朋友指出了她的問(wèn)題。每一個(gè)班都會(huì)有幾個(gè)不一樣的孩子，有些孩子生性活潑，坐不住，但是他們依舊有閃光點(diǎn)。在學(xué)習(xí)常規(guī)中，我以幾個(gè)例子來(lái)分析。第一個(gè)李偉捷，他屬于活潑好動(dòng)的那一類，他在各項(xiàng)活動(dòng)中都表現(xiàn)很活躍，組織教學(xué)時(shí)很認(rèn)真的配合老師，還積極回答問(wèn)題，而且他的語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，他很有想法，對(duì)于別人的回答他能給出很多不一樣的意見(jiàn)，但是他上課喜歡和周圍的朋友講話，因?yàn)檫@樣經(jīng)常被老師點(diǎn)名。另外一位是女孩子，不知道是因?yàn)槲覀內(nèi)ミ@樣還是平時(shí)就這樣，老師在上面講課時(shí)，她的關(guān)注點(diǎn)不在老師身上，總是左看右看，一會(huì)跑動(dòng)其他地方，玩一下凳子，她也很少起來(lái)回答問(wèn)題。每個(gè)孩子都會(huì)有一些小缺點(diǎn)，但是他們最多的還是閃光點(diǎn)。改進(jìn)對(duì)策一千個(gè)人就有一千個(gè)哈姆萊特，大班處于最高階段，大多數(shù)的常規(guī)已經(jīng)具備，并且已經(jīng)具備了常規(guī)意識(shí)，雖然有些時(shí)候需要提醒，可能他們只是懶，或者覺(jué)得規(guī)則太繁雜。教師在培養(yǎng)幼兒常規(guī)時(shí)可是適當(dāng)變通，在不違背幼兒園規(guī)則的基礎(chǔ)上給幼兒適當(dāng)?shù)淖杂?，同時(shí)可以和幼兒一起制定常規(guī)計(jì)劃，讓幼兒有參與的體驗(yàn)感，這樣他們?cè)诼男械臅r(shí)候也會(huì)更積極，其次，還可以讓幼兒之間相互監(jiān)督，其實(shí)每一個(gè)孩子都特別重視同伴對(duì)自己的看法，我們采用相互監(jiān)督的方式，有利于他們不斷形成常規(guī)意識(shí)；視幼兒情況而定讓規(guī)則意識(shí)不太強(qiáng)的擔(dān)任小組長(zhǎng)，這樣他也會(huì)慢慢約束自己養(yǎng)成良好的常規(guī)。老師在平時(shí)也要有意識(shí)的規(guī)范幼兒，帶領(lǐng)幼兒向更有利的方向發(fā)展，畢竟大班幼兒在不久的將來(lái)要步入小學(xué)的殿堂，接受知識(shí)的熏陶，在幼兒園就打好常規(guī)可以幫助幼兒更好適應(yīng)小學(xué)的生活學(xué)習(xí)節(jié)奏。教師根據(jù)本班幼兒都存在的問(wèn)題可以開(kāi)展一個(gè)專題活動(dòng)，幫助幼兒鞏固學(xué)習(xí)，比如培養(yǎng)他們的傾聽(tīng)習(xí)慣，我們要掌握說(shuō)話的技巧，我們可以用提示的方式引起幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，也可以用改變語(yǔ)調(diào)，例如講故事時(shí)我們會(huì)改變聲音，這樣也會(huì)吸引注意，慢慢培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣，而不應(yīng)該一遍一遍強(qiáng)調(diào)，這樣效果也不好。六、結(jié)語(yǔ)每一位孩子都是天賜的禮物，他們天真無(wú)邪總能打動(dòng)我們。去了那么多次，每次都會(huì)有不一樣的感受，每次去不同的班級(jí)感受他們的氛圍，其實(shí)也會(huì)有一些共鳴，畢竟那是我們回不去的無(wú)慮時(shí)光。老師在對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時(shí)，要樹(shù)立正確的教育觀，不要為了管理而管理。幼兒作為學(xué)習(xí)的主體，要尊重他們，不要限制他們的自由，我們最終需要的是幼兒自律，而不是他律。教師培養(yǎng)的是意識(shí)，幫助幼兒養(yǎng)成自律的常規(guī)意識(shí)，常規(guī)教育才達(dá)到效果。附錄幼兒常規(guī)養(yǎng)成評(píng)估指標(biāo)體系一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)觀測(cè)點(diǎn)生活常規(guī)入園1.按時(shí)入園2.會(huì)和教師、其他小朋友打招呼，會(huì)和家長(zhǎng)告別3.值日的小朋友主動(dòng)打掃衛(wèi)生盥洗1.起床、吃完?yáng)|西主動(dòng)刷牙洗漱口，洗臉2.洗完手用毛巾擦干3.在盥洗室不大喊大叫4不浪費(fèi)水和洗手液，用完放會(huì)原位飲水1.接水的時(shí)候排好隊(duì)，不擁擠2.喝完水把杯子整齊放好3.每天要喝足夠的水4.喝水的時(shí)候不隨意走動(dòng)如廁1.廁紙入籮，保持廁所衛(wèi)生2.不在廁所聚集逗留，不在廁所大聲講話3.上完廁所認(rèn)真洗手4.大小便入坑，不把它弄到外面進(jìn)餐1.餐前洗手，洗后保持手干凈，安靜等待進(jìn)餐2.進(jìn)餐時(shí)不講話，說(shuō)笑3.正確使用餐具，把餐具放到規(guī)定位置4.不挑食，保持桌面整潔，垃圾放在專門的盤(pán)里午睡1.午睡時(shí)間快速到睡眠室，疊好衣物，準(zhǔn)備睡覺(jué)，睡覺(jué)過(guò)程中不講話2.睡覺(jué)的時(shí)候不蒙頭，不玩東西3.起床后整理好自己的東西，放到相應(yīng)位置4.主動(dòng)去上廁所和洗臉離園1.整理好自己要帶的東西，穿好衣服2.整理好活