探究小學(xué)低年級(jí)道德與法治教學(xué)中的勞動(dòng)教育 論文

探究小學(xué)低年級(jí)道德與法治教的勞動(dòng)教育摘要：現(xiàn)代社會(huì)，有很多家長(zhǎng)和學(xué)校都不太重視孩子的勞動(dòng)教育。為了增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)孩子良好的勞動(dòng)習(xí)慣。作為一名小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)老師。本文結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，從培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)創(chuàng)造等幾個(gè)方面探究小學(xué)低年級(jí)道德與法治教學(xué)中的勞動(dòng)教育。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)道德與法治，勞動(dòng)意識(shí)，勞動(dòng)技能，勞動(dòng)習(xí)慣，勞動(dòng)創(chuàng)造近些年，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育也越來(lái)越重視。中國(guó)社會(huì)流行著“不讓孩子輸在起跑線上”“一切從娃娃抓起”等口號(hào)。各類(lèi)興趣班，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)鱗次櫛比，孩子們穿梭在各種各樣的課堂。學(xué)科分?jǐn)?shù)成績(jī)，才藝技能成了大多數(shù)父母對(duì)孩子培養(yǎng)的目標(biāo)。再者由于每個(gè)家庭孩子不多，家長(zhǎng)普遍比較溺愛(ài)孩子，甚至部分家長(zhǎng)認(rèn)為勞動(dòng)簡(jiǎn)單易學(xué)，長(zhǎng)大都會(huì)做，勞動(dòng)耽誤了孩子的學(xué)習(xí)，造成很多孩子從小勞動(dòng)機(jī)會(huì)缺乏，勞動(dòng)意識(shí)淡薄，自理能力差。一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，繼而出現(xiàn)不少啃老和巨嬰似的青年，對(duì)家庭和社會(huì)都造成了不良后果。因而學(xué)生的勞動(dòng)教育已經(jīng)迫在眉睫。中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)的勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》提出“勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平?！眲趧?dòng)教育應(yīng)該貫通大中小學(xué)各個(gè)階段，社會(huì)、學(xué)校、家庭各個(gè)方面應(yīng)共同關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生正處于心理和生理迅速發(fā)展的階段，正是培養(yǎng)他們良好勞動(dòng)習(xí)慣的重要時(shí)期。良好的勞動(dòng)習(xí)慣形成將使他們終生受益。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“體力勞動(dòng)對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，不僅是獲得一定的技能與技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個(gè)廣闊無(wú)是實(shí)施勞動(dòng)教育的重要途徑之一。小學(xué)道德與法治課程是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，根據(jù)兒童個(gè)性發(fā)展的需要，旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。課程目標(biāo)其中之一就是培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到樂(lè)于參加勞動(dòng)的行為習(xí)慣。作為小學(xué)道德與法治老師，我們應(yīng)深刻理解課程的本質(zhì)，挖掘教育資源，充分利用課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，實(shí)現(xiàn)生活、教學(xué)、發(fā)展的三位一體。那么，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，我們?nèi)绾螌趧?dòng)教育融入小學(xué)道德法治教育中呢？個(gè)人認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面入手：一、結(jié)合教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的，引導(dǎo)學(xué)生明白動(dòng)價(jià)值和意義對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，勞動(dòng)教育尚處在啟蒙階段，我們要在在他們幼小的心里種下尊重勞動(dòng)者，感恩勞動(dòng)者的種子。通過(guò)課本上的內(nèi)容，結(jié)合生活中的事例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的衣食住行來(lái)自于勞動(dòng)者的付出，使學(xué)生明白幸福美好的生活是建立在辛勤勞動(dòng)之上的，感恩勞動(dòng)者，初步感知?jiǎng)趧?dòng)的價(jià)值。例如一年級(jí)的《道德與法治》第二冊(cè)教材中第八課的《大自然，謝謝您》這一課，教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生知道大自然與我們的生活息息相關(guān)，大自然給予辛勤勞動(dòng)的人們豐厚的回報(bào)。我們的教學(xué)設(shè)計(jì)可以將勞動(dòng)教育貫穿其中。從學(xué)生身邊熟悉的事物入題，讓學(xué)生探究問(wèn)題”“漂亮絲綢衣服的又是從何而來(lái)的？”“房子是怎么建成的？”“水果的成長(zhǎng)離不開(kāi)什么？”通過(guò)多媒體信息技術(shù)展現(xiàn)出人們辛勤勞動(dòng)的畫(huà)面，讓學(xué)生在觀察和解疑的過(guò)程中，了解大自然帶給我們的禮物，同時(shí)也要知道這些禮物也離不開(kāi)人們的辛勤勞動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)尊重、對(duì)勞動(dòng)者尊重。又例在教學(xué)一年級(jí)道德與法治《干點(diǎn)家務(wù)活》這課時(shí)，播放視頻《父母的一天》。讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻，了解父母一和勞累，感恩父母。并從情感上引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)幫助父母分擔(dān)家務(wù)。樹(shù)立為家人服務(wù)的勞動(dòng)意識(shí)和責(zé)任感。二、挖掘教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生掌握勞動(dòng)技能愛(ài)勞動(dòng)。熱愛(ài)是最好的老師，學(xué)生只有真正認(rèn)識(shí)并感受到勞動(dòng)之美，勞動(dòng)最光榮，才能熱愛(ài)勞動(dòng)。大多數(shù)學(xué)生由于家長(zhǎng)溺愛(ài)，比較懶惰，總認(rèn)為勞動(dòng)是辛苦的，沒(méi)有什么樂(lè)趣可言，也不會(huì)主動(dòng)地參加勞動(dòng)。如果我們的教學(xué)只停留在口頭上和書(shū)面上，那么，最終將導(dǎo)致勞動(dòng)教學(xué)失去意義。只有引導(dǎo)學(xué)生親自去動(dòng)動(dòng)手、試一試，從根本上改變學(xué)生怕臟怕累的毛病，引導(dǎo)學(xué)生積極參與勞動(dòng)活動(dòng)，才能讓學(xué)生體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)。在教學(xué)中我們不光要引導(dǎo)學(xué)生“想勞動(dòng)”，更要教會(huì)學(xué)生“怎么勞動(dòng)”。小學(xué)低年級(jí)道德法治課堂中的勞動(dòng)教育我們主要以活動(dòng)的方式，使學(xué)生在參與活動(dòng)中掌握勞動(dòng)技能。在入學(xué)第一課《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》的教學(xué)中，愛(ài)新書(shū)，愛(ài)書(shū)包環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了當(dāng)堂整理書(shū)包活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手，和老師的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握整理書(shū)包的技能。在教學(xué)《我們愛(ài)整潔》一課時(shí)，教會(huì)學(xué)生如何正確的刷牙、洗手、洗臉、洗頭、剪指甲、穿衣服、系扣子。并讓家長(zhǎng)將學(xué)生的相關(guān)視頻反饋給老師，老師課堂再展示，鞏固學(xué)生技能的掌握。在教學(xué)《讓我自己來(lái)整理》時(shí)，教材中“送小伙伴回家”環(huán)節(jié)，東西如何歸類(lèi)，如何整理，怎么整理，通過(guò)課堂展示活動(dòng)讓學(xué)生掌握整理的技能。在教學(xué)《干點(diǎn)家務(wù)活》中，就教導(dǎo)了學(xué)生如何掃地，擇菜、洗碗、疊衣服等家務(wù)勞動(dòng)。學(xué)生通過(guò)課堂活動(dòng)學(xué)會(huì)了相應(yīng)的勞動(dòng)技能，并通過(guò)課堂展示了自己的勞動(dòng)能力。老師適時(shí)地指導(dǎo)，及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生在勞動(dòng)中獲得成就感，從而去喜愛(ài)勞動(dòng)。三、家校共促，培養(yǎng)學(xué)生日常生活中的小學(xué)低年級(jí)階段是學(xué)生好奇心和求知欲最旺盛的階段，也是他們養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要時(shí)期?！笆陿?shù)木、百年樹(shù)人”。培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣并不是一夕的事。低年級(jí)學(xué)生，由于年齡小，家長(zhǎng)總喜歡替孩子包辦。早上起床衣服家長(zhǎng)幫著穿，吃飯家長(zhǎng)盛喂，上學(xué)放學(xué)書(shū)包家長(zhǎng)背，甚至班級(jí)值日家長(zhǎng)都替孩子代勞。久而久之，養(yǎng)成孩子衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的習(xí)慣。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。家校共同督促學(xué)生日常生活中勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我們?cè)趯W(xué)生初步掌握一些勞動(dòng)技能的基礎(chǔ)上，可以開(kāi)展一些活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)參與孩子日常的勞動(dòng)教育中。如在班級(jí)開(kāi)展“我是整理的小能手”、“我是家務(wù)小能手”等評(píng)比活動(dòng)。評(píng)比活動(dòng)由家長(zhǎng)拍出孩子日常在家勞動(dòng)時(shí)的視頻，然后由老師和學(xué)生共的交流評(píng)比，對(duì)做得好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生通過(guò)展示獲得了榮譽(yù)感。同時(shí)通過(guò)課堂展示，引導(dǎo)學(xué)生彼此交流勞動(dòng)技巧，學(xué)生的勞動(dòng)技能也能取長(zhǎng)補(bǔ)短，得到相應(yīng)的提高。這些活動(dòng)的開(kāi)展，也使得家長(zhǎng)參與指導(dǎo)，教會(huì)孩子收拾文具、整理書(shū)包、打掃房間，養(yǎng)成及時(shí)清除垃圾等習(xí)慣，培養(yǎng)孩子們的自理能力，引起家長(zhǎng)重視孩子勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)。只有家校真正結(jié)合，才能有效促進(jìn)孩子勞動(dòng)技能的形成和勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。四、勞動(dòng)教育與健康教育、衛(wèi)生教育和美來(lái)，讓學(xué)生去創(chuàng)造小學(xué)道德與法治課堂上，我們應(yīng)該根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)和知行能力，將勞動(dòng)教育與衛(wèi)生教育、健康教育和美育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生可以開(kāi)展“我整潔，我文明”的活動(dòng)，督促學(xué)生注重自己的儀表，搞好個(gè)人衛(wèi)生，并定期檢查促進(jìn)養(yǎng)成愛(ài)整潔講衛(wèi)學(xué)，我將教學(xué)目標(biāo)貫穿到班級(jí)的日常工作中，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，擦桌子，掃地，整理桌椅講臺(tái)，個(gè)個(gè)干得興致勃勃。并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校衛(wèi)生評(píng)比“最干凈班級(jí)”，從而在校內(nèi)爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”，從身邊的小事做起，做到不亂扔垃圾。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，樹(shù)葉垃圾隨手撿。學(xué)校的打掃除活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參加力所能及的勞動(dòng)。通過(guò)學(xué)生的共同勞動(dòng)，去創(chuàng)造一個(gè)干凈的班級(jí)，一個(gè)整潔、美麗的校園?？傊?，小學(xué)低年級(jí)道德與法治教育教學(xué)中，勞動(dòng)教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和技能，還要使學(xué)生在勞動(dòng)中獲得勞力與心智的發(fā)展。只有使課堂教學(xué)內(nèi)容與生活相融合，才讓學(xué)生感受勞動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。我們要引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)勞動(dòng)生活的過(guò)程中，學(xué)會(huì)熱愛(ài)勞動(dòng)、在服務(wù)自我、他人和集體的行動(dòng)中，學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)習(xí)做人，培養(yǎng)學(xué)生良好品德與行為習(xí)慣，最終促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)：[1]王連照.論勞動(dòng)教育的特征與實(shí)施[J].中國(guó)教育學(xué)