B2六年級語文《讓真情自然流露》微課程設(shè)計方案

基本信息縣(市、區(qū))姓名能力維度微能力點1.回憶生活中的經(jīng)歷帶來的不同情感體驗，選擇一種最深的感受，回顧事情經(jīng)過，回憶當時心情，能有條理地寫下來；2.習作中能把印象深刻的內(nèi)容寫具體，真實自然地表達情感，把變化寫清楚；3.閱讀習作例文，體會文章是怎樣表達情感的，領(lǐng)悟作者選擇合適的內(nèi)容寫出真情實感根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容與重難點，讓學生在視頻的引導下自主學習，更好地突出本節(jié)課的知識類型√理論講授型?推理演算型□技能訓練型□實驗操作型□答疑解惑型□情感感悟型□其他□拍攝√錄屏口動畫□其他(可多選)結(jié)三部分)設(shè)計意圖術(shù)運用等方面進行說明)【出示課件2】擊鼓傳花驗?(依依不舍、心花怒放、喜出望外、怒火中燒.....)以游戲擊鼓傳花導入，讓學生體驗內(nèi)心情感的變化，激發(fā)露。(板書：讓真情自然流露)二、小組交流，訴說感受。1.你有過哪些印象深刻的感受?什么使你產(chǎn)生了這樣的感受?先回顧事情的經(jīng)過，回憶當時的心情，理清思路小聲地說一說。2.組內(nèi)同學輪流發(fā)言。要求：發(fā)言的同學說清楚事情的經(jīng)過以及當時的心情，其他同學認真傾聽，針對同學的發(fā)言3.全班交流。每個小組推薦一名組內(nèi)交流中表現(xiàn)出色的三、學習例文，習得方法。1.剛才大家說出了自己真實的情感，可謂是真情流露。但在寫作中如何組織語言和內(nèi)容來幫助我們更好地表達情感呢?我們可以從這個單元的習作例文中找找答案。讀邊思考：“我”對學習語文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變(1)生默讀課文，做好批注；感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?(“我”對學習語文的情感和態(tài)度變化：由厭惡到喜歡)(3)作者是怎樣表達出這種變化的?①用具體事例突出變化?！拔夷闷鹨粡垐蠹?，單是大字標題就有不少字不認識，不要說報紙的內(nèi)文了?！薄拔覐埢实啬贸鰢Z書，急急溫習今天教過的課文，覺得課文內(nèi)容饒有趣味?！薄拔矣帜贸黾?，用筆反復(fù)寫新學的生字?！眰€具體事例，寫出了“我”對語文課情感的變化。出示句子：“有誰知道我心里的痛!唉，語文課，在我深深喜愛上你的時候，我就要離開你了，我將要接受另一種完全不同的外語教育了，想到這里，我噙著淚?！睅熞龑W生交流：內(nèi)心獨白是指在采用第一人稱敘述的文章里，作者讓人物自言自語，說出自己的心里話。這種方了哪兩件事情來寫?(老師留言和同學送書)這兩件事情就很好地把氣氛與心情凸顯了出來，表現(xiàn)出“我”對語文課的總結(jié)。通過學習這篇例文，我們了解到運用恰當?shù)膶懽鲗懽鞯挠胰说纳钪?，你體會到了怎樣的情感。(1)學生自由朗讀課文，把自己感受深刻的地方畫下來，做好批注；(2)集體交流：誰能用簡單的句子概括出陽光有哪兩①母親把太陽疊進被窩幫“我”御寒；(3)從兩家人的生活中，你體會到了怎樣的情感，請溫暖我們生命的陽光，是我們所有幸福和感恩的來源。)超鏈接【出示課件9、10、11】涼如鐵，那時家里連個暖水袋都沒有……有意思的是，母親把被子從繩子上取下來，抱回屋里，趕緊就把被子疊好，鋪成被窩狀，留著晚上睡覺時我好鉆進去，被子里就是暖呼呼引導學生抓住“冰涼如鐵”體會家境一般，沒有御寒的引導學生抓住母親的動作“取”“抱”“疊”“鋪”,一系列的動作描寫讓溫暖慈愛的母親形象呼之欲出。鉆進被窩里，溫暖的氣息和味道，讓我感覺到陽光的另一種形態(tài)，如同母親大手的撫摸，比暖水袋溫馨許引導學生抓住作者把溫暖的被窩與暖水袋進行對比，同缸里的水，正溫乎，孩子們連玩帶洗，大呼小叫，噼里啪啦的，濺起一盆的水花，個個演出一場哪吒鬧海。引導學生抓住“連玩帶洗”“大呼小叫”“噼里啪啦”暖。(4)作者是怎樣把這種