2024屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：修辭手法 課件

修辭的特點(diǎn)與作用

（2022新高考卷Ⅰ）……失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過(guò)程中是③

的。欒恩杰從導(dǎo)彈研究的技術(shù)員到中國(guó)探月工程首任總指揮，經(jīng)歷過(guò)各種各樣的失敗，大到火箭里面的特殊裝置出現(xiàn)問(wèn)題，小到一個(gè)插頭插錯(cuò)了，這些失敗意味著什么？意味著多少個(gè)日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來(lái)的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道，欒恩杰認(rèn)為：失敗也是在給我們上課，當(dāng)問(wèn)題一一解決的時(shí)候，成功就在我們前面。

20．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子使用了設(shè)問(wèn)和排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（4分）真題演練[解析]①設(shè)問(wèn)：先用“失敗意味著什么”提問(wèn)，然后自己作答，有提請(qǐng)注意、引導(dǎo)思考、強(qiáng)化回答內(nèi)容的效果；②排比：連用三個(gè)“意味著”的語(yǔ)句，形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，把失敗帶來(lái)的嚴(yán)重后果有層次地表達(dá)出來(lái)。(2020全國(guó)甲卷)……古代社會(huì)，槐樹(shù)還是三公（太師、太傅、太保）宰輔之位的象征，并出現(xiàn)了一些由“槐”字構(gòu)成的具有政治寓意的詞，如槐岳（朝廷高官）、槐蟬（高官顯責(zé)）、槐第（三公的宅第）等，槐樹(shù)因此也受到讀書(shū)人的喜愛(ài)。21.下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)和文中“槐蟬”所用修辭手法不同的一項(xiàng)是（）

A.主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。B.埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山。C.六軍不發(fā)無(wú)奈何，宛轉(zhuǎn)娥眉馬前死。D.心非木石豈無(wú)感，吞聲躑躅不敢言。真題演練D[解析]文中“槐蟬”是借代，代指高官顯貴。A．借代，用“管弦”代指音樂(lè)。B．借代，用“桑梓”代指家鄉(xiāng)。C．借代，用“蛾眉”代指楊貴妃。D．比喻，是否定喻，“人心”是本體，“木石”是喻體。

新高考中把修辭手法考查放到語(yǔ)言運(yùn)用具體語(yǔ)境中，考查修辭手法的表達(dá)效果，相較以往，新穎、具體、直觀。我們復(fù)習(xí)時(shí)需要高度重視，不僅要準(zhǔn)確理解常見(jiàn)的修辭手法，辨清易混、易錯(cuò)的修辭手法，更要在文學(xué)鑒賞及寫(xiě)作中強(qiáng)化運(yùn)用。這樣，既可以扮靚我們的語(yǔ)言，又強(qiáng)化了語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用這一學(xué)科核心素養(yǎng)，提高了我們的審美素養(yǎng)?？季?022新高考卷Ⅰ2022新高考卷Ⅱ2022全國(guó)甲卷2021新高考卷Ⅰ2021全國(guó)甲卷2021八省聯(lián)考2020新高考卷Ⅰ2020新高考卷Ⅱ考點(diǎn)20題（設(shè)問(wèn)、排比）22題（比擬、排比）21題（借代、比喻）21題（對(duì)偶）21題（擬人）19題（比喻）19題（比喻）20題（比喻）修辭在考試中如何考？1.指出運(yùn)用了怎樣的修辭手法。2.分析運(yùn)用修辭手法作用。3.通過(guò)仿寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、變換句式等形式考查。4.在詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中考查。5.通過(guò)微應(yīng)用文作文進(jìn)行考查。

比喻比擬借代排比對(duì)偶夸張?jiān)O(shè)問(wèn)反問(wèn)往年高考考查的9種修辭手法反復(fù)一、比喻1.概念：比喻就是“打比方”，即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，便用一事物來(lái)比方另一事物的一種修辭格。2.結(jié)構(gòu)：比喻的結(jié)構(gòu)，一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ)）組成。3.構(gòu)成比喻必須具備的條件：

（一）甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，否則不能構(gòu)成比喻。一個(gè)句于是不是比喻，不能單看有沒(méi)有喻詞，下列幾處情況，雖有喻詞，但不是比喻。①同類(lèi)相比。例如：他長(zhǎng)得很像他哥哥。

②表示猜度。例如：他剛才好像出去了。③表示想象。例如：每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我就仿佛置身于天真燦漫的少年時(shí)代。④表示舉例的引詞。例如：本次考試很多同學(xué)的進(jìn)步很大，像張昊、李疏桐等等。。

例如：從山腳向上望，只見(jiàn)火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來(lái)，分不出是火把還是星星。

例句中“火把排成的形狀”和“之”字形，兩者的形狀完全相同，而不是什么在某一方面有相似點(diǎn)的問(wèn)題，不具備構(gòu)成比喻的第二個(gè)條件，也不是比喻。（二）甲乙之間必須有相似點(diǎn)。4.比喻的種類(lèi):(1)明喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如，有時(shí)候后面還有“似的、一樣”等聯(lián)結(jié)，例如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。(2)暗喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間用喻詞“是、成了、變成、等于”等聯(lián)結(jié)，有時(shí)暗喻不用喻詞。例如：①那又濃又翠的景色，簡(jiǎn)直是一幅青綠山水畫(huà)。②思想感情的潮水。③祖國(guó)母親。④我的朋友——書(shū)籍。(3)借喻。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。例如：①中國(guó)人民終于推翻了壓在頭上的三座大山。

②他愛(ài)捅馬蜂窩，所以有人的愛(ài)他，也有的人恨他

。4．博喻連用幾個(gè)喻體來(lái)共同說(shuō)明一個(gè)本體。例如：耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。種類(lèi)特征例句明喻

是用“像，如，似，若，似的，像……似的，如同……一樣”等比喻詞連接本體和喻體的比喻。

例如：驕傲像隔年的草根，冬天剛過(guò)去，就鉆出一絲絲的嫩芽。暗喻

又叫隱喻。用“是，成，就是，成為，變?yōu)椤钡仍~，把某事物比擬成和它有相似關(guān)系的另一事物。

例如：生活是海洋。借喻

是本體和比喻詞都不出現(xiàn)，直接由喻體來(lái)代替本體的比喻。較之明喻和暗喻，借喻形式最為簡(jiǎn)短，喻體和本體的關(guān)系最為密切。因?yàn)楸倔w不出現(xiàn)，借喻也是最隱蔽的比喻。所以它常借助于一定的語(yǔ)言環(huán)境，以使人易于理解。

例如：最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。一旦把它們消滅干凈，鮮紅的太陽(yáng)照遍全球！5、比喻的作用①具體、形象、生動(dòng)。如：柳媽的打皺的臉也笑了起來(lái)，使她蹙縮得像一個(gè)核桃。②淺顯易懂。如：小石頭可以砸破大水缸——比喻小的可以戰(zhàn)勝大的。③表達(dá)感情。如：地下“烏龜”（坦克）亂爬，頭上“烏鴉”（飛機(jī)）成陣。表達(dá)效果：將…比喻作……，生動(dòng)形象地突出了……的……特點(diǎn)。(2021八省聯(lián)考)……但圍棋中盤(pán)勝也是贏，贏半目也是贏，體現(xiàn)了一種和諧、中庸的思想。另外，圍棋黑白交融的棋形就像一幅迷人的水墨畫(huà)，也體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)的審美趣味。19.下列各項(xiàng)中，和畫(huà)波浪線(xiàn)的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是A.無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。B.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。C.八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。D.人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青！B[解析]畫(huà)波浪線(xiàn)的句子使用了比喻修辭。本體為“棋形”，喻體為“水墨畫(huà)”，相似點(diǎn)為黑白交融。A.借代，“絲竹”代指樂(lè)器、音樂(lè)，“案牘”代指文件公務(wù)。B.比喻，梨花喻指雪花。C.擬人，把“風(fēng)”比擬為人，“怒號(hào)”“卷”原本是人的行為動(dòng)作。D.借代修辭，“汗青”借代指書(shū)卷、史冊(cè)。真題演練

（2020新高考卷Ⅰ）……我決定步行回家。我喜歡走夜路，何況此時(shí)夜涼如水。我越過(guò)立交橋，走進(jìn)了二環(huán)路西側(cè)人行道。這條環(huán)路是北京塞車(chē)最嚴(yán)重的道路之一，白天黑夜，紅塵萬(wàn)丈，車(chē)流緩緩，永遠(yuǎn)像一條黏稠的河。不知不覺(jué)，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走到了朝陽(yáng)門(mén)立交橋附近。忽然想起朝陽(yáng)門(mén)里北街上有一家專(zhuān)賣(mài)門(mén)釘肉餅的小店——對(duì)，去吃門(mén)釘肉餅。

19．比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（4分）真題演練[示例]

①句中把塞車(chē)的路比作黏稠的河，體現(xiàn)了比喻的相似性；②路和河的形狀相似，車(chē)流和水流相似；③塞車(chē)時(shí)汽車(chē)行駛緩慢，和河水因雜質(zhì)多而黏稠時(shí)流動(dòng)緩慢相似?！扔骶哂邢嗨菩裕?qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（4分）答:①把（本體A）比作（喻體B）,體現(xiàn)了比喻的相似性；（1分）②③根據(jù)原文，從數(shù)量、形狀、顏色、聲音、效果、性能上等某些方面展開(kāi)說(shuō)明其體現(xiàn)的相似性。答題套路主觀題考法

（2020新高考卷Ⅱ）……隨著時(shí)間的推移，風(fēng)箏的制作技藝不斷爐火純青，樣式也逐漸豐富起來(lái)，從動(dòng)物、植物、器具、文字，到人物、仙佛，不一而足，風(fēng)箏于是有了很強(qiáng)的觀賞性和藝術(shù)價(jià)值。有些風(fēng)箏還安裝了聲響裝置，如著名的“板鷂”風(fēng)箏，通體安裝笛哨，少則數(shù)十個(gè)，多則成百上千。放飛時(shí)百哨齊鳴，宛若空中交響樂(lè)，具有獨(dú)特的魅力，大大增加了放風(fēng)箏的趣味性。

20．比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（5分）真題演練[示例]①句中把放飛風(fēng)箏時(shí)百哨齊鳴的聲音比作交響樂(lè)，體現(xiàn)了比喻的相似性；②放飛風(fēng)箏時(shí)百哨齊鳴，交響樂(lè)由多人共同演奏，二者相似；③交響樂(lè)很有魅力，笛哨聲也很有魅力，二者在藝術(shù)效果方面相似。二、比擬1.概念：運(yùn)用聯(lián)想把物當(dāng)作人寫(xiě)，或把人當(dāng)作物、把甲事物當(dāng)作乙事物來(lái)寫(xiě)，這種修辭格叫比擬。2.構(gòu)成：被比擬的人或事物叫本體，用來(lái)比擬的人或事物叫擬體。3.種類(lèi)：根據(jù)擬體的不同屬性，比擬可分為擬人和擬物兩類(lèi)。1．?dāng)M人把非生物或生物當(dāng)作人來(lái)表現(xiàn)，賦予它們?nèi)说乃枷敫星椋暻樾γ?，使它們?nèi)烁窕?/p>

例如：

①山歌向著高山唱，高山低頭把路讓。

②油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。

2．?dāng)M物把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)，或把甲事物當(dāng)作乙事物來(lái)寫(xiě)，使人具有物的情態(tài)或動(dòng)作，或者使甲事物具有乙事物的屬性。例如：①

我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來(lái)了，接著

便飛出了八歲的侄兒宏兒。

②花喜鵲格格地笑起來(lái)。

③感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。種類(lèi)特征例句擬人

把物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)，使物具有人的動(dòng)作行為、思想感情、音容笑貌的一種比擬。擬人，是人格化的手法，可以把無(wú)生命的物寫(xiě)得栩栩如生，也可以把有生命的物寫(xiě)得可愛(ài)可憎。可分為動(dòng)物擬人、植物擬人、具體事物擬人、抽象事物擬人幾種。

例如：①待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。②這里叫教條主義休息，有些同志卻叫它起床。擬物

賦予人以物的特性，把它當(dāng)作物一樣來(lái)描述，或把甲事物當(dāng)作乙事物來(lái)描述的一種比擬。根據(jù)被比擬對(duì)象的屬性，擬物又可分為人物擬物和事物擬物兩小類(lèi)。

例如：①指導(dǎo)員講得真來(lái)勁兒，嘎子豎起耳朵聽(tīng)。(以人擬物)②布魯諾的思想在自由的人民當(dāng)中翱翔。(以物擬物)比擬1.運(yùn)用了比擬的修辭手法，將

擬寫(xiě)成

；

2.運(yùn)用比擬，生動(dòng)形象地寫(xiě)出.......（事物特點(diǎn)）表達(dá)了.....(作者情感）；

3.運(yùn)用比擬，可使敘述形象生動(dòng)，使感情褒貶分明，使氣氛更加濃郁。比擬的構(gòu)成和表達(dá)效果答題模板：

（2021全國(guó)甲卷）……新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長(zhǎng)得好，就要進(jìn)行科學(xué)的水肥管理。膜下滴灌、水肥一體化灌溉等栽培技術(shù)的應(yīng)用，為新疆棉生產(chǎn)的提質(zhì)增效奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

21.文中畫(huà)波浪線(xiàn)處使用了擬人的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（5分）真題演練[示例]①文中把棉花吸收足量的水分和肥料才能長(zhǎng)得好，比擬成人吃好飯喝好水才能健康成長(zhǎng)，投射了作者對(duì)棉花的感情；②運(yùn)用比擬，使敘述形象生動(dòng),使表達(dá)比較活潑。答:①文中運(yùn)用擬人的手法，將（本體）A比擬（擬體）B,兩者在……方面具有可擬性；（或者將

當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，給

賦予人格化的特點(diǎn)（或給

賦予人的特點(diǎn)與情感）②運(yùn)用這N個(gè)比擬，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了A的……特點(diǎn)?；颉?......”運(yùn)用擬人生動(dòng)形象地寫(xiě)出了某物的特點(diǎn)（分析句中的體現(xiàn)擬人的具體部分）（“.......”是劃線(xiàn)句子中的擬人部分）

③結(jié)合上下文分析作者運(yùn)用擬人句想要表達(dá)的目的、情感等。（該條分情況作答）比擬具有（轉(zhuǎn)移/可擬）性的答題模板答案示例：①將秋葉的凋落比擬成“謝幕”，二者在走完一生，即將告別這一點(diǎn)上有可擬性；②將秋葉的顏色變得絢麗擬寫(xiě)成“唱起了歡歌”，二者在讓人感覺(jué)愉悅這一點(diǎn)上有可擬性。③畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用這兩個(gè)比擬，生動(dòng)形象地寫(xiě)出秋葉凋落前最后的絢麗。

……秋天來(lái)臨之際，許多樹(shù)木的葉子在掉落前紛紛變成紅色、黃色或者橙色，樹(shù)木葉子在謝幕前唱起了歡歌。原本接收光照的的葉子，會(huì)讓樹(shù)木變得不耐寒；同時(shí)，葉子上密布的氣孔會(huì)隨著樹(shù)木的呼吸而損耗大量的水分。樹(shù)木在氣候條件不利的時(shí)候會(huì)全面舍棄葉子。……題3問(wèn)題：比擬講求本體和擬體的某些特征存在可擬性，請(qǐng)簡(jiǎn)析畫(huà)橫線(xiàn)句子中比擬手法的具體運(yùn)用。(2022佛山二模)……離鄉(xiāng)在外的我，也常常會(huì)在網(wǎng)上買(mǎi)上幾斤裹滿(mǎn)泥土的折耳根，重拾故鄉(xiāng)的味道。每每打開(kāi)包裹，那沁人心脾的泥土香和野草香，總會(huì)帶著一縷縷鄉(xiāng)愁，悄悄從折耳根的根底爬上葉尖，再爬上我的心尖。20.與文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子使用了相同修辭手法的一項(xiàng)是（）A.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。B.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。C.午夢(mèng)初回，卷簾盡放春愁去。D.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。C[解析]文中畫(huà)橫線(xiàn)句“悄悄”“爬上”把香氣人格化，使用的是比擬修辭手法。A.“三千尺”“銀河”運(yùn)用了夸張和比喻；B.“帆”代指“船”，運(yùn)用了借代；C.“放春愁去”運(yùn)用了比擬；D.“梨花”喻雪，運(yùn)用了比喻。比擬與比喻的區(qū)別：(一)比喻與比擬的性質(zhì)不同、作用不同。比喻是用與本體事物有相似點(diǎn)的另一事物作比，也就是打比方;一定得有相似點(diǎn)，喚起人們的聯(lián)想，使人更具體地惑知事物。比擬即模擬,它是用乙事物具有的特性(包括稱(chēng)渭、動(dòng)作、行為等)寫(xiě)甲事物。乙事物—般是有生命力的,能活動(dòng),有感情的;比喻強(qiáng)調(diào)的是甲乙兩物的相似性，比擬利用不同特性，使兩體融為一體。判斷下列句子是用的修辭手法春天來(lái)了，柳條隨風(fēng)擺動(dòng)，像少女的秀發(fā)。菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。天空撒滿(mǎn)了快活地眨著眼的星星。桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連,像老人,像巨象,像駱駝,奇峰羅列,形態(tài)萬(wàn)千。（比喻）（擬人）（擬人）（比喻）三、借代

不直接說(shuō)出要說(shuō)的人和事物，借和它密切相關(guān)的名稱(chēng)去代替，這種修辭格叫借代。被代替的人或事物叫本體，用來(lái)代替的人和事物叫借體，借體之所以能代替本體，是因?yàn)樗鼈冎g有密切的關(guān)系，這種關(guān)系還是實(shí)在的，而不是想象的。

根據(jù)借體和本體的不同關(guān)系，將借代可以分為若干類(lèi)。

借用與本事物有密切關(guān)系的其它事物來(lái)代替本事物。①紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘——借特征來(lái)代替所要說(shuō)的人和事物。②我買(mǎi)了一臺(tái)“康佳”——借事物的名稱(chēng)代替該事物。③檣櫓灰飛煙滅——借部分代替全體。④新時(shí)代的雷鋒不知千千萬(wàn)——借專(zhuān)名代一般人或事物。⑤他走進(jìn)柜臺(tái)，從腰間伸出手來(lái)，滿(mǎn)把是銀的和銅的——借材料、工具代該事物。⑥讀點(diǎn)魯迅——借作者代著作。⑦于是大家替他們兄弟捏把汗——借結(jié)果代事物本身。（代擔(dān)心）選擇題考法：下列使用的修辭方法不同于其他三句的一句是(

)

A.他就是我在東直門(mén)大街上常碰見(jiàn)的那個(gè)“大鼻子”—枯瘦的臉，隆起的顴骨，深陷的眼眶。

B.上面坐著兩個(gè)老爺，東邊的一個(gè)是馬褂，西邊的一個(gè)是西裝。

C.要清除語(yǔ)言中的垃圾，不是一朝一夕就能奏效的。

D.他的肚子里有墨水，腦瓜子也靈活。C

C為比喻，其余為借代。

下列詩(shī)句中,沒(méi)有運(yùn)用借代手法的一項(xiàng)是()

A．吳宮花草埋幽徑,晉代衣冠成古丘。

B．萬(wàn)歲山前珠翠繞,蓬壺殿里笙歌作。

C．兩岸青山相對(duì)出,孤帆一片日邊來(lái)。

D．遙望洞庭山水色,白銀盤(pán)里一青螺。[解析]DA項(xiàng),“衣冠”代指達(dá)官貴人。B項(xiàng),“珠翠”代指宮女。C項(xiàng),“孤帆”代指船。D項(xiàng),運(yùn)用的是比喻手法,將洞庭湖水比作白銀盤(pán),將水中小島比作青螺。借代借代的作用①突出事物的本質(zhì)特征，使事物形象生動(dòng)、重點(diǎn)突出。如：那一對(duì)西裝革履從前面慢悠悠地走過(guò)來(lái)。②增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，使文筆簡(jiǎn)潔、精煉。如：公園里坐著兩個(gè)人，一個(gè)“馬褂”，一個(gè)“西裝”。③使語(yǔ)言靈活，不死板，富于變化，給人以幽默感。如：從他的祖父到他，三代不捏鋤頭柄了。

多位專(zhuān)家分析，“大食物觀”內(nèi)涵更加豐富，它①，還要保障肉類(lèi)、蔬菜、水果、水產(chǎn)品等各類(lèi)食物的有效供給，也就是守好“米袋子”的同時(shí)，要拎穩(wěn)“菜籃子”，還要端牢“油罐子”，實(shí)現(xiàn)整個(gè)食物的供求平衡，更好滿(mǎn)足人民群眾日益多樣化的食物消費(fèi)需求。

根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析“米袋子”“菜籃子”“油罐子”所用的修辭手法及其表達(dá)效果。[示例]運(yùn)用借代的修辭手法，可以引人聯(lián)想，使“大食物觀”擁有形象突出、特點(diǎn)鮮明、文筆精煉、具體生動(dòng)的效果。19.借代具有相關(guān)性,請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子所用借代進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。(4分)答:①句中用B指代A,體現(xiàn)了借代的相關(guān)性；②③根據(jù)原文，在數(shù)量、形狀、顏色、聲音、效果、性能上等某些方面分析B的某方面與A的某方面相關(guān)。借代修辭答題模式【主觀題考題】村里有一幢老屋，門(mén)楣上四個(gè)大字:“旭日東升”——村里的老屋，家家都會(huì)在門(mén)楣上寫(xiě)幾個(gè)字:旭日東升、奔向四化、抬頭見(jiàn)喜、鳥(niǎo)語(yǔ)花香……一幢一幢看過(guò)去，好看極了。有的房子，雖半邊坍塌，里頭的木結(jié)構(gòu)仍然完整，要廢棄掉，多可惜。“旭日東升”是村里最老的建筑，……為了重修這棟房子，工人保留了房屋外觀原貌，把原來(lái)石墻的每塊石頭都編了號(hào)，一塊塊拆下，做完加固和修補(bǔ)后，再按編號(hào)一塊塊壘回去。牛思賢走過(guò)“旭日東升”前，看見(jiàn)矮矮的石頭圍墻里面有個(gè)小院子，……19.借代具有相關(guān)性,請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子所用借代進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。(4分)參考答案：①句中用“旭日東升”指代老屋，體現(xiàn)了借代的相關(guān)性；②“旭日東升”是老屋門(mén)楣上特有的字，是老屋的象征，能代表老屋，它和老屋相關(guān)。借喻與借代的區(qū)別

借喻是比喻的一種，被比與用來(lái)作比的兩個(gè)事物之間有相似點(diǎn)，沒(méi)有相關(guān)性，因而本體、喻體之間即使沒(méi)有喻詞“像”也可以加“像”字，換成明喻。借代是用相關(guān)的事物來(lái)替代所要表達(dá)的事物，本體與借體之間沒(méi)有相似點(diǎn)，只有相關(guān)性，因而不能加“像”字換成明喻。比如：燕雀安知鴻鵠之志哉？比如：那邊來(lái)了個(gè)紅領(lǐng)巾。區(qū)別借代與借喻的最簡(jiǎn)便的方法是能換成明喻即是借喻，否則是借代?！把嗳浮焙汀傍欩]”都是借喻，我們把它們還原成明喻形式：那些目光短淺的人好象渺小的燕雀；自己好象翱翔萬(wàn)里的鴻鵠?！凹t領(lǐng)巾”是借代，是用少先隊(duì)員的標(biāo)志來(lái)代替少先隊(duì)員。不能說(shuō)少年隊(duì)員像紅領(lǐng)巾。指出下列句子所用的修辭是借喻，還是借代。1.孤帆一片日邊來(lái)。2.我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。3.沙鷗翔集，錦鱗游泳。4.“看我們不揍你一頓，你這個(gè)傳播傷害病的虱子！”5.夜色加濃，蒼空中的“明燈”越來(lái)越多了。（借代，孤帆代船）（借喻，把我與閏土之間的隔絕直接說(shuō)成“厚障壁”，二者在阻斷隔絕這方面的作用是相似的）（借代，以鱗代美麗的魚(yú)）（借喻，你到處散播謠言傷害人與虱子傳播病害的行為相似）（借喻，把“星星”直接換成“明燈”。二者本是不同類(lèi)的事物，但夜色愈濃，蒼空中的星星愈亮，與“明燈”極為相似。

）6.翻身的農(nóng)民憤怒批斗那個(gè)寄生蟲(chóng)。

翻身的農(nóng)民憤怒批斗那個(gè)歪嘴巴?！凹纳x(chóng)”是借喻，它和所代替的人之間有相似關(guān)系，可以說(shuō)成“像寄生蟲(chóng)一樣的家伙”；“歪嘴巴”是借代，它和所代替的人之間的關(guān)系是相關(guān)而不是相似，不能說(shuō)成“像歪嘴巴一樣的家伙”。典型四、夸張

夸張是有意強(qiáng)調(diào)事物的某種特征，并對(duì)其加以擴(kuò)大或縮小來(lái)表達(dá)強(qiáng)烈思想感情的修辭方法。

夸張的類(lèi)型：擴(kuò)大的夸張：例如：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)?？s小的夸張：

例如：天是那樣藍(lán)，幾乎是透明的，月亮離山頂，似乎不過(guò)幾尺……超前的夸張：

例如：他酒沒(méi)沾唇，心早就醉了。下列詩(shī)句中，沒(méi)有使用夸張手法的一項(xiàng)是（）A．孤燈寒照雨，深竹暗浮煙。B．白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。C．氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。D．塔勢(shì)如涌出，孤高聳天宮。[解析]

AA.孤燈、寒雨、浮煙、濕竹，景象是多么凄涼。不僅渲染映襯出詩(shī)人悲涼暗淡的心情，也象征著人事的浮游不定。沒(méi)有運(yùn)用夸張手法。B．運(yùn)用“三千丈”來(lái)夸張白發(fā)之長(zhǎng)。運(yùn)用夸張手法了來(lái)寫(xiě)愁之深之重。C．“蒸”“撼”運(yùn)用了夸張手法。D．運(yùn)用夸張手法寫(xiě)自下而上仰望，只見(jiàn)巍然高聳的寶塔拔地而起，仿佛從地下涌出，傲然聳立，直達(dá)天宮。下列各句中,夸張手法運(yùn)用正確的一項(xiàng)是()A．看到自己昨天剛買(mǎi)的股票一下子跌了這么多,他氣得渾身都發(fā)紫了。B．這次軍演中,只見(jiàn)那輛坦克爬山時(shí)身輕如燕,劈開(kāi)云層,直上藍(lán)天。C．我和你比,簡(jiǎn)直是一個(gè)在井里,一個(gè)在天上,我自愧不如。D．氣象臺(tái)已經(jīng)連續(xù)幾天發(fā)布高溫預(yù)警,烈日下,柏油路都快融化了。[解析]DA項(xiàng),“氣得渾身都發(fā)紫了”說(shuō)法過(guò)于夸大,可改為“氣得嘴唇都發(fā)紫了”；B項(xiàng),坦克“身輕如燕,劈開(kāi)云層,直上藍(lán)天”夸張不當(dāng),不符合客觀實(shí)際；C項(xiàng),“一個(gè)在井里,一個(gè)在天上”夸張不當(dāng),可改為“一個(gè)在地上,一個(gè)在天上”。問(wèn)：夸張具有夸大性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子所用夸張進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。(4?分)?答:①句中用B來(lái)形容A,體現(xiàn)了夸張的夸大性；②③B的某個(gè)字某方面是對(duì)A的夸大突出?？鋸堉饔^題答題模式

貧困的歲月里，人也能感受到某些深刻的幸福，像我常記得添一碗熱騰騰的白飯，澆一匙豬油、一匙醬油，……那個(gè)畫(huà)面、那串鈴聲，使我感到一種難言的幸福，好像把人心靈深處的美感全喚醒了。有時(shí)幸福來(lái)自于自由自在地在田園中徜徉了一個(gè)下午。有時(shí)幸福來(lái)自于看到蘿卜田里留下來(lái)做種的蘿卜，開(kāi)出一片寶藍(lán)色的花?！男腋Ｔ瓉?lái)不在于人的環(huán)境、人的地位、人所能享受的物質(zhì)，而在于人的心靈如何與生活對(duì)應(yīng)。19.夸張具有夸大性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子所用夸張進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。(4?分)?參考：①句中強(qiáng)調(diào)畫(huà)面、鈴聲把心靈深處的美感全喚醒了，體現(xiàn)了夸張的夸大性；②畫(huà)面與鈴聲從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)角度勾勒柔美畫(huà)面，能夠激發(fā)作者對(duì)于美的感知，但“全喚醒了”用“全”字，是對(duì)這種感知的夸大突出。(?每條2分)五、對(duì)偶1、概念結(jié)構(gòu)相同或基本相同，字?jǐn)?shù)相等，意義密切相關(guān)聯(lián)的一組短語(yǔ)或句子，兩兩對(duì)稱(chēng)地組織在一起，這種辭格叫對(duì)偶。俗稱(chēng)“對(duì)對(duì)子”，詩(shī)歌中叫“對(duì)仗”。2、對(duì)偶的種類(lèi)

從形式上看，對(duì)偶有嚴(yán)對(duì)和寬對(duì)之別。（1）嚴(yán)對(duì)又稱(chēng)工對(duì)，即工整嚴(yán)格的對(duì)偶。要求相對(duì)稱(chēng)的兩項(xiàng)字?jǐn)?shù)相等，詞類(lèi)相同，句式的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)相同，相對(duì)應(yīng)的字平仄相反或符合格律，相對(duì)應(yīng)的字不用同一個(gè)字。（2）寬對(duì)即要求寬松的對(duì)偶，它可以沖破一些嚴(yán)格的要求，格式上放寬了一些，只要結(jié)構(gòu)上基本相同，音韻大致和諧即可，而且相對(duì)應(yīng)的字可以是相同的字。如：慘象，已使我目不忍睹；

流言，尤使我耳不忍聞。從內(nèi)容上分，對(duì)偶可分為正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)三種。（1）正對(duì)即上下聯(lián)意義相同、相近的對(duì)偶。兩聯(lián)在內(nèi)容上往往互相補(bǔ)充。

如：①海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。

②鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章。（2）反對(duì)即上下聯(lián)意義相反、相對(duì)的對(duì)偶。兩聯(lián)在內(nèi)容上相反相成，對(duì)立統(tǒng)一。

如：①橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

②成事不足，敗事有余。（3）串對(duì)又叫流水對(duì)，即上下聯(lián)意義相承、相接的對(duì)偶。兩聯(lián)之間常為承接、因果、假設(shè)、條件、轉(zhuǎn)折等關(guān)系。如：①即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。（承接關(guān)系）②野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（因果關(guān)系）③欲窮千里目，更上一層樓。（假設(shè)關(guān)系）④春天播下千粒籽，秋后收回萬(wàn)斤糧。（條件關(guān)系）⑤雖為毫末技藝，卻是頂上功夫。（轉(zhuǎn)折關(guān)系）下列詩(shī)句與“墻頭雨細(xì)垂纖草”對(duì)仗工整的一項(xiàng)是()A．水面風(fēng)回聚落花B．?dāng)?shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)C．樓上春容帶雨來(lái)D．蟬曳殘聲過(guò)別枝[解析]A

首先排除D項(xiàng),“蟬曳”是主謂結(jié)構(gòu),與“墻頭”明顯不對(duì)仗；其次排除B項(xiàng),題干例句中“雨細(xì)”是主謂結(jié)構(gòu),與“無(wú)語(yǔ)”明顯不對(duì)仗；C項(xiàng)中的“帶雨來(lái)”不如A項(xiàng)中的“聚落花”與“垂纖草”對(duì)仗工整。

對(duì)偶是漢語(yǔ)所獨(dú)具的修辭格，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)偶，可獲得良好的表達(dá)效果。①由于對(duì)偶的結(jié)構(gòu)相同（或基本相同），字?jǐn)?shù)相等，兩兩相對(duì)，整齊勻稱(chēng)，從而體現(xiàn)對(duì)稱(chēng)美。②由于平仄諧調(diào)，節(jié)奏鮮明，悅耳動(dòng)聽(tīng)，從而體現(xiàn)音律美。對(duì)偶的作用

（2021新高考卷Ⅰ）……傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時(shí)代精神?；饦?shù)銀花踏歌行，古風(fēng)新韻頌文明，一席________的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。真題演練20.文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。(5分)20.(5分)①意義緊密相連?！凹艏垷糁i”和“秧歌花鼓”都是傳統(tǒng)民間藝術(shù)名稱(chēng)，兩兩相對(duì);“描繪”和“傳播”、“城鄉(xiāng)”和“時(shí)代”、“風(fēng)物”和“精神”也都是兩兩相對(duì)，體現(xiàn)對(duì)稱(chēng)美。。②形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，有助于烘托節(jié)日的歡快氣氛，體現(xiàn)音律美。答題模式答：①句中A與B結(jié)構(gòu)相同或字?jǐn)?shù)相等，兩兩相對(duì)，從而體現(xiàn)對(duì)稱(chēng)美。②整句話(huà)平仄諧調(diào)，節(jié)奏鮮明，悅耳動(dòng)聽(tīng)，從而體現(xiàn)音律美。六、排比1、概念：排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式。2、排比的種類(lèi)：(1)成分排比

即一個(gè)句子中的一些成分組成排比。例如：延安的歌聲它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。(2)分句排比即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。(3)單句排比例如：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺(tái)。如今八連穿草鞋，把香風(fēng)毒霧肢下踩。(4)復(fù)句排比例如：如果我們能夠研制出一種類(lèi)似鷹眼的搜索、觀測(cè)技術(shù)系統(tǒng)，就能夠擴(kuò)大飛行員的視野，提高他們的視敏度。如果能研制出具有鷹眼視覺(jué)原理的“電子鷹眼”，就有可能用于控制遠(yuǎn)程激光制導(dǎo)武器的發(fā)射。如果能給導(dǎo)彈裝上小巧的“鷹眼系統(tǒng)”，那么它就可以象雄鷹一樣，自動(dòng)尋找、識(shí)別、追蹤目標(biāo)，做到百發(fā)百中。3、排比的作用：內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于抒情。排比的主要修辭效果是：第一，結(jié)構(gòu)相同或相似，具有相對(duì)的整齊美。第二，往往重復(fù)某些詞語(yǔ)（提示語(yǔ)）來(lái)把各項(xiàng)連成一個(gè)整體，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的旋律美。第三，排比的各項(xiàng)意義相關(guān)，語(yǔ)氣一致，而且排比的項(xiàng)數(shù)沒(méi)有上限，可以盡情發(fā)揮，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)。

因此，用這種方式來(lái)抒情，可以把感情抒發(fā)得淋漓盡致；用來(lái)說(shuō)理，可以把道理說(shuō)得深刻透辟；用來(lái)敘事，可以把事情敘述得周密詳盡；用來(lái)狀物，可以把形象刻畫(huà)得細(xì)致入微，而且可以收到節(jié)奏和諧、情緒激昂、語(yǔ)氣通暢的效果，給人以強(qiáng)烈的感染力量。

（2022新高考卷Ⅱ）……那園里的蝴蝶，螞蚱，蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。

小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年的種著，也許現(xiàn)在根本沒(méi)有了。

那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽(yáng)是不是還照著那大向日葵，那黃昏時(shí)候的紅霞是不是還會(huì)一會(huì)兒工夫變出來(lái)一匹馬來(lái)，一會(huì)兒工夫變出來(lái)一匹狗來(lái)，那么變著。

22．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分除了比擬以外還使用了哪種修辭手法？請(qǐng)結(jié)合原文分析其表達(dá)效果。（5分）真題演練[示例]修辭手法：排比（1分）表達(dá)效果（4分）：①按順序?qū)懥藦脑绲酵砣齻€(gè)時(shí)間的三種景色，在鋪敘堆疊中突出作者對(duì)小城滿(mǎn)滿(mǎn)的回憶；②通過(guò)細(xì)數(shù)露珠、向日葵、紅霞等記憶深刻的事物，渲染了自己的懷念之情。評(píng)分參考：修辭1分，表達(dá)效果答出一點(diǎn)給2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

（2022江門(mén)一模）……中國(guó)人民志愿軍用不懼強(qiáng)敵、敢于戰(zhàn)斗、敢于勝利的英雄氣概，英勇無(wú)畏、震撼天地的戰(zhàn)斗精神，譜寫(xiě)了一曲革命英雄主義的壯歌。偉大的抗美援朝精神，是中國(guó)共產(chǎn)黨人和人民軍隊(duì)崇高風(fēng)范的生動(dòng)寫(xiě)照，是中華民族傳統(tǒng)美德和民族品格的集中展示，是以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神的具體體現(xiàn)。

20.文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子使用了排比的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。[示例]20.①加強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感和氣勢(shì)，更有感染力。三個(gè)句子整齊排列，讀來(lái)朗朗上口；用“生動(dòng)寫(xiě)照”“集中展示”“具體體現(xiàn)”三個(gè)詞語(yǔ)集中詮釋了“抗美援朝精神”，一氣呵成。②條理清晰，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)，更有說(shuō)服力。分條陳述抗美援朝精神，由“崇高風(fēng)范”上升到“傳統(tǒng)美德和民族品格”，最后直達(dá)“民族精神”，層層遞進(jìn)，逐步深入。

反復(fù)：為了表達(dá)的需要，有意重復(fù)某些詞語(yǔ)或句子，這種辭格叫反復(fù)。反復(fù)分連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)兩種。1．連續(xù)反復(fù)連續(xù)重復(fù)相同的詞語(yǔ)或句子，當(dāng)中沒(méi)有其他詞語(yǔ)或句子間隔。

例：①盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。②沉默??！沉默啊！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。六、反復(fù)2．間隔反復(fù)反復(fù)的詞語(yǔ)或句子，不是連續(xù)出現(xiàn)的，其間有別的詞語(yǔ)或句子使其間隔開(kāi)來(lái)。

例：①她嫁了，女婿是個(gè)清秀的人，我喜歡。她生兒子了，是個(gè)聰明活潑的孩子，我喜歡。他們倆高高興興當(dāng)教員，和和愛(ài)愛(ài)相互對(duì)待，我喜歡。②炎熱的陽(yáng)光烘烤著它，嚴(yán)寒的霜雪冷凍著它，風(fēng)吹著它，雨打著它……1、間隔反復(fù)往往與排比合用。從句式看是排比，從語(yǔ)句重復(fù)看是反復(fù)，這是兩種辭格的綜合運(yùn)用。2、反復(fù)與排比的區(qū)別：反復(fù)著眼于詞語(yǔ)或句子字面的重復(fù)，排比著眼于結(jié)構(gòu)相同或相似、意義相近、語(yǔ)氣一致；反復(fù)的作用是強(qiáng)調(diào)突出，排比的作用是增強(qiáng)氣勢(shì)。3、反復(fù)和重復(fù)不同。重復(fù)是一種語(yǔ)病，使人感到內(nèi)容貧乏，語(yǔ)言累贅；反復(fù)則是一種常用的積極表達(dá)手段。運(yùn)用反復(fù)要注意的問(wèn)題下列句子使用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A．不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力呦！B．力呦！力呦！C．力的繪畫(huà)，力的舞蹈，力的音樂(lè)，力的詩(shī)歌，力的律呂呦！D．我飛奔，我狂叫，我燃燒。[解析]B[解析]A.排比，三個(gè)“不斷的……”句式結(jié)構(gòu)相同。B.反復(fù)，重復(fù)詞語(yǔ)“力呦”。C.排比，五個(gè)“力的……”句式結(jié)構(gòu)相同。D.排比，三個(gè)“我……”句式結(jié)構(gòu)相同。反復(fù)修辭手法的作用①詩(shī)詞的格式更加整齊，讀起來(lái)也朗朗上口；②反復(fù)詠嘆，以此來(lái)抒發(fā)作者的強(qiáng)烈情感；③可以起到強(qiáng)調(diào)的作用，增強(qiáng)語(yǔ)氣；④抒發(fā)強(qiáng)烈抒情。8.王木匠講石門(mén)陣時(shí)，多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么效果？(4分)答案：①反復(fù)手法，在形式上可以抓住村民的注意力，引導(dǎo)聽(tīng)眾的思緒，讓聽(tīng)眾跟著講述者的節(jié)奏走；②反復(fù)手法，在內(nèi)容上扣人心弦，引人入勝，讓聽(tīng)眾產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。③表現(xiàn)王木匠擅長(zhǎng)講故事的特點(diǎn)，也使情節(jié)緊張跌宕，吸引讀者閱讀興趣。文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法,請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容賞析其表達(dá)效果。過(guò)去,柴火是家力的象征?，F(xiàn)在,我們?cè)俨粫?huì)燒這些柴火了。那堆梭梭柴就這樣在院墻根待了二十年,沒(méi)有誰(shuí)去管過(guò)它們。最后,它們變成一堆灰時(shí),我可以說(shuō),我們沒(méi)有燒它,它自己變成這樣的。我們一直看著它變成了這樣。從第一滴雨落到它們身上,第一層青皮在風(fēng)中開(kāi)裂我們看見(jiàn)了。它根部的茬頭朽掉,像土一樣脫落在地時(shí)我們看見(jiàn)了。深處的木質(zhì)開(kāi)始發(fā)黑時(shí)我們看見(jiàn)了,全都看見(jiàn)了。[解析]運(yùn)用反復(fù)的修辭手法逐層再現(xiàn)柴火被冷落忽視、逐漸朽去過(guò)程中的三個(gè)細(xì)節(jié),層層渲染,畫(huà)面生動(dòng),富有感染力；四個(gè)“看見(jiàn)了”突出柴火朽去過(guò)程中“我們”始終在場(chǎng)又始終旁觀的態(tài)度,傳達(dá)出淡淡的哀傷的情緒。

1、概念：設(shè)問(wèn)是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答，或提出問(wèn)題不需回答的修辭方式。

2、設(shè)問(wèn)的基本特點(diǎn)：無(wú)疑而問(wèn)。

3、設(shè)問(wèn)的作用：設(shè)問(wèn)的目的在于突出某些內(nèi)容，提醒人們思考，引人注意，啟發(fā)讀者思考。例如：社會(huì)生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動(dòng)生產(chǎn)率有這大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學(xué)的、技術(shù)的力量。八、設(shè)問(wèn)

《覺(jué)醒年代》不僅對(duì)這段特殊的歷史有著清晰的呈述，亦在一個(gè)更為廣闊的空間內(nèi)對(duì)國(guó)家大勢(shì)進(jìn)行了展現(xiàn)，凸顯了革命歷史題材劇目對(duì)歷史事實(shí)的精準(zhǔn)還原以及歷史視野的高度拓寬。導(dǎo)演張永新說(shuō)：“中國(guó)兩千五百年不變的車(chē)轍，如何應(yīng)對(duì)西方的沖擊與侵略？只有一條路——覺(jué)醒?！?/p>

文中畫(huà)線(xiàn)的句子運(yùn)用了比喻和設(shè)問(wèn)的手法，結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。[示例]

①該句將中國(guó)兩千五百年的歷史軌跡比作車(chē)轍，凸顯留下的印跡之深，展現(xiàn)《覺(jué)醒年代》這部劇作的沖擊力；②還采用設(shè)問(wèn)手法，先提出問(wèn)題再給出回答，凸顯“覺(jué)醒”的必要，提醒讀者注意并引發(fā)其思考。

1、概念：為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，用疑問(wèn)句的形式表示確定的意屋常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。就說(shuō)蔣筑英吧．已經(jīng)經(jīng)過(guò)了這樣長(zhǎng)久的考驗(yàn)，跑他入黨的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追認(rèn)滿(mǎn)足么？（用肯定的形式表示否定）我呢，我難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？（用否定式表示肯定的意思。）

2、反問(wèn)的作用：

反問(wèn)修辭可以加強(qiáng)語(yǔ)氣，具有無(wú)可辯駁的力量，強(qiáng)調(diào)所要表達(dá)的意思，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象；還可以增強(qiáng)文中的氣勢(shì)和說(shuō)服力，為文章奠定激昂的感情基調(diào)。九、