大班科學《雨從哪里來》

大班科學《雨從哪里來》大班科學《雨從哪里來》全文共1頁，當前為第1頁。大班科學活動：雨從哪里來（教案）大班科學《雨從哪里來》全文共1頁，當前為第1頁。雨從哪里來(大班科學)一、活動設計意圖：前幾天的下午，突然下起了雨。有的孩子則特別興奮，高聲叫到：“下雨了!下雨了!”有的孩子悶悶不樂的說“：下雨就沒法出去玩了”，這時一個孩子提出了一個問題：“老師，天空為什么會下雨呢?”孩子們的回答真是千奇百怪，帶著這個問題，我設計了這次的活動?；顒印队陱哪睦飦怼愤x自主題十二《下雨了》二、活動目標：1、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。2、培養(yǎng)幼兒大膽推測、操作及細致觀察的能力。3、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等科學現(xiàn)象，知道雨與人們的關系。三、活動分析：重點：通過幼兒的主動實驗，了解雨形成的原因。難點：在實驗過程中讓幼兒大膽操作，細致觀察試驗現(xiàn)象。大班科學《雨從哪里來》全文共2頁，當前為第2頁?！坝甑男纬伞边@一問題對于5、6歲的幼兒來說比較抽象，不容易弄明白，如果僅憑教師枯燥的講述，幼兒被動的接受，不但達不到活動目標，更讓幼兒對這節(jié)活動產(chǎn)生厭煩，所以我就讓幼兒通過觀察、操作簡單的實驗，自己得出結論，既滿足了他們的求知欲又讓幼兒學會尋找問題，不怕困難，根據(jù)問題難易程度來尋找答案。5、6歲的幼兒好動，對新鮮事物、現(xiàn)象雖充滿好奇，但往往沉不住氣耐心的觀察、探索，所以，本活動的難點就是讓幼兒大膽操作、耐心細致的觀察。大班科學《雨從哪里來》全文共2頁，當前為第2頁。四、活動準備：1、雨的形成的課件：小水滴旅行記，雨聲的錄音2、實驗器材：酒精燈、試管、試管夾、玻璃片、夾子、水等五、教學方法：教學中我運用了實驗法、講述法、直觀法，引導幼兒了解雨的形成過程，活動中把枯燥的灌輸、被動的接受為幼兒主動的實驗，大膽的推測、遷移的學習，從而自己得出結論。六、活動過程：(一)請幼兒聽雨的聲音，引出活動內(nèi)容：師：小朋友豎起你們的小耳朵仔細得聽，這是什么聲音呢?幼兒：下雨的聲音。提出疑問：天上為什么會下雨呢?(允許幼兒充分想象和猜測)(二)引導幼兒了解雨的形成原因1、教師介紹實驗器材，教師操作實驗，幼兒觀察，了解“蒸發(fā)現(xiàn)象”。大班科學《雨從哪里來》全文共3頁，當前為第3頁。1)教師把燒杯里的水加熱，讓幼兒仔細看看有什么現(xiàn)象?讓幼兒上前把手放在杯口，說說感受到了什么?大班科學《雨從哪里來》全文共3頁，當前為第3頁。幼兒1：有氣泡幼兒2：有氣從試管口冒出來。幼兒3：有水蒸氣幼兒4：感到熱了……總結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。2)你在那里看見過水“蒸發(fā)”的現(xiàn)象?(燒水、煮飯、晾衣服......)(由于實驗中需酒精燈，對幼兒的安全考慮所以使教師操作。)2、幼兒自己操作實驗——觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。1)教師每組發(fā)一個燒杯和一片玻璃片，燒杯中倒有熱水，先讓尤爾摸一下杯子，感到熱，再摸一下玻璃片，感到?jīng)觯堄變簩⒉Ａw在燒杯上，說說又發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒1：玻璃片上有水幼兒2：玻璃片上有氣(過了幾分鐘)幼兒3：我發(fā)現(xiàn)玻璃片上有水珠幼兒4：我發(fā)現(xiàn)玻璃片上的水珠掉下來了(很多小朋友都發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象)2)讓幼兒思考：玻璃片上為什么會有小水珠呢?大班科學《雨從哪里來》全文共4頁，當前為第4頁。共同得出結論：許多水蒸氣在一塊遇冷變成小水滴。大班科學《雨從哪里來》全文共4頁，當前為第4頁。3、幼兒觀看雨的形成的課件：小水滴旅行記，更深一步了解雨的形成的原因。請幼兒結合剛才的實驗，再來說一說：雨的怎樣形成的?幼兒：水加熱以后，形成了水蒸氣，水蒸氣漸漸多了，他們抱在一起，當遇到冷空氣，形成了小水珠，當他們快托不住的時候，小水珠就落下來，這就是雨。(幼兒自己總結)(三)引導幼兒了解雨與人類的關系：知道雨對人的好處與危害。(四)以古詩結束，通過雨聯(lián)想到帶雨字的古詩，讓幼兒復