七年級期末語文測試題

注意事項(xiàng)：1．答題前，務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號準(zhǔn)確填寫在答題卡上指定的位置。2．第Ⅰ卷、第Ⅱ卷的答案務(wù)必答在答題卡上。若答在試卷上，將被視為無效。第Ⅰ卷每小題選出答案后，將2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈，再選涂其他答案標(biāo)號。非選擇題必須使用0.5毫米的黑色墨跡簽字筆作答。第Ⅰ卷（選擇題，共18分）一、基礎(chǔ)知識（14分，每題2分）1.找出下列加點(diǎn)字讀音全部正確的一項(xiàng)（）A.殷紅（yān）似的（shì）俯瞰（kàn）氣沖斗牛（dǒu）B.修葺（qì）踱步（dù）譬如（bì）目不窺園（kuī）C.羸弱（yíng）污穢（suì）肚臍（qí）怏怏不樂（yàng）D.鑰匙（shi）佇立（chù)皚皚(kái)鮮為人知（xiǎn）2.請選出書寫全對的一項(xiàng)（）A.拖沓選騁燒灼張惶失措婦孺皆知B.渴慕遨游嗥鳴弱不經(jīng)風(fēng)禮上往來C.默鍥懊悔俘擄鋒芒畢露千鈞重負(fù)D.點(diǎn)綴欽佩堡壘以身作則任重道遠(yuǎn)3.下列詞語理解有誤的一項(xiàng)是（）A.“不以為然”中“然”的意思是“對的”。B.“疲憊不堪”中“堪”的意思是“忍受”。C.“深惡痛絕”中“惡”的意思是“兇狠”。D.“家喻戶曉”“不言而喻”中“喻”的意思都是“明白”。4.選出下列沒有語病的一項(xiàng)。（）A.對于長期生活在城市里的孩子來說，他對農(nóng)村生活是一個(gè)陌生的世界。B.接到上級的命令，她不顧年幼的孩子和年老的父親，承擔(dān)起了扶貧攻堅(jiān)的目標(biāo)。C.面對學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，使他能主動(dòng)克服最初的不適，踏上新的學(xué)習(xí)旅程。D.在這條河上，擺渡人每天來回?cái)[渡20余次，20年中免費(fèi)運(yùn)送50萬人次過河。5.下列修辭手法判斷及作用不正確的一項(xiàng)是。（）A.“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。”（作者運(yùn)用了比喻的手法，高度贊揚(yáng)了聞一多先生的崇高精神。）B.“是我太愛憐它嗎？是我愛憐得無所謂了嗎？”（作者運(yùn)用了排比的手法，追問自己為什么沒能為小桃樹寫文章，表達(dá)了對小桃樹的愧疚之情。）C.“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！”（作者運(yùn)用了擬人手法，表達(dá)了對家鄉(xiāng)熾熱的愛，表現(xiàn)了要解放家鄉(xiāng)的決心。）D.“蓮之愛，同予者何人？”（作者運(yùn)用反問的手法，表現(xiàn)了自己不與世俗同流合污的高尚情操。）6.下列關(guān)于名著的說法正確的一項(xiàng)是（）A.祥子原來是一個(gè)麻木狡猾的人，經(jīng)受了生活的考驗(yàn)后，變得老實(shí)堅(jiān)忍。B.《紅巖》這部小說講述了全國抗戰(zhàn)勝利前夕，重慶地區(qū)地下黨人英勇斗爭的故事。C.阿龍納斯船長駕駛“諾第留斯號”潛艇在海里秘密活動(dòng)，他是反殖民主義的戰(zhàn)士。D.《哈利·波特》系列魔法叢書探討了愛和拯救、忠誠和背叛、善惡共生等話題。7.下列說法正確的一項(xiàng)是。（）A.“她的心跳、在門檻上休息”都是偏正短語；“有了自己的車、顏色深”都是主謂短語；“送到大門外、感人至深”都是補(bǔ)充短語。B.在我們的寫作中，往往要選擇真實(shí)可靠發(fā)生在自己身上的材料，這樣才能寫出真情實(shí)感。其他人的材料都不能選用，這樣會(huì)影響作文的真實(shí)性。C.“葉圣陶先生還特別重視‘簡潔’”“偏偏這一帶沒有人家”“忽然記起……”句子中加點(diǎn)詞在文中起到突出程度、強(qiáng)調(diào)語氣、限制時(shí)間等重要作用，豐富文章內(nèi)容，不能隨便刪掉。D.“窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了?！薄胺艑W(xué)了，——你們走吧。”其中破折號的用法都表示聲音的延續(xù)。二、古代詩文（26分）（一）閱讀下列文言文，完成8—11題（11分）【甲】陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之?！疽摇扛饰欤╳ù）使于齊，渡大河。船人曰：“河水間①耳，君不能自渡，能為王者之說乎？”甘戊曰：“不然，汝不知也。物各有短長，謹(jǐn)愿敦厚②，可事③主，不施用兵；騏驥騄（lù）駬（ěr）④，足及千里，置之宮室，使之捕鼠，曾不如小貍；干將⑤為利，名聞天下，匠以治木，不如斤斧⑥。今持楫而上下隨流，吾不如子；說千乘之君，萬乘之主，子亦不如吾矣?！薄咀⑨尅竣匍g：間隔，此處指河面窄。②謹(jǐn)愿敦厚：恭謹(jǐn)而又忠厚老實(shí)。③事：侍奉，為……做事。④騏驥騄駬：四種駿馬的名稱。⑤干將：名劍。⑥斤斧：斧頭。8.下列加點(diǎn)詞解釋不正確的是（）（2分）A.使之捕鼠（出使）B.睨之（斜著眼看）C.自矜（自夸）D.置之宮室（放）9.下列加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）A.置于地使于齊B.酌油知之千乘之君C.而錢不濕今持楫而上下隨流D.以錢覆其口匠以治木Ⅱ非選擇題（102分）10.翻譯句子（5分）（1）因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！保?分）（2）船人曰：“河水間耳，君不能自渡，能為王者之說乎？”（3分）11.從【甲】文中，我們懂得了的道理；從【乙】文，我們懂得了的道理。（2分）（二）古詩鑒賞12.閱讀杜甫的《望岳》，完成下列問題。（5分）望岳岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。⑴在前三聯(lián)中，詩人用哪些詞語寫出了泰山“高大”這一特點(diǎn)？（2分）⑵尾聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的情感？（3分）（三）古詩文默寫（10分，每空1分）13.⑴周敦頤在《愛蓮說》中，表達(dá)了君子身在污濁世間卻能保持自身清白的句子是“”。⑵紀(jì)昀的《河中石獸》：然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，？⑶《木蘭詩》中用“，?！北憩F(xiàn)戰(zhàn)地苦寒生活。⑷《登飛來峰》中，王安石用“，。”表達(dá)了自己變法革新的政治理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)。⑸陸游在《游山西村》中，用“，?！北憩F(xiàn)在困境中忽然出現(xiàn)新的好形勢。⑹李商隱在《賈生》一詩中，托古諷今，揭示晚唐皇帝求仙訪道、不顧民生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的詩句是：“，?！比F(xiàn)代文（30分）（一）閱讀下文，完成14—17題。（17分）天是怎樣黑下來的張戰(zhàn)①上高一時(shí)，我梳一對垂肩短辮，整天睜著眼睛做夢。我的高中語文老師是一位六十歲的老先生，清瘦，一生氣嘴唇就會(huì)顫抖。他曾是一位有名的記者，后來打成“右派”，平反后就到我們中學(xué)來教書。他允許我上語文課時(shí)看小說，或者逃課去新華書店，但對我寫的作文很嚴(yán)厲，從沒給過高分，每一篇都有很多批語，幾乎全是批評。比如我寫“夜幕降臨了”，我們那時(shí)候?qū)懸雇淼絹矶际沁@么寫，而且覺得這真是“好詞好句”。他批道：“爛語。不動(dòng)腦筋。為什么你不老老實(shí)實(shí)看一看天到底是怎樣黑下來的，然后把它寫出來？”②有一次，作文題是《記一件有意義的事》，我寫星期天去看望一個(gè)孤老婆婆，幫她搞衛(wèi)生。我寫道：“我買了一些水果，頂著炎炎烈日去看望她?！崩蠋熍溃骸笆裁此?？為什么不把名字寫出來？每一種事物都有它的尊嚴(yán)，說出它的名字就是尊重它?！边€有一次，作文寫《冬天的田野》。我惱了，因?yàn)槲覐臎]注意過冬天的田野。那不是一片蕭瑟，什么也沒有嗎？我看看周圍的同學(xué)，個(gè)個(gè)愁眉苦臉，一臉絕望。我仿佛行俠仗義的英雄，霍地一下站起來說：“我不寫。我寫不出。這個(gè)作文題根本出得不好?！庇谑?，老師的嘴唇劇烈顫抖起來，瞪著我說：“你是瞎子嗎？是聾子嗎？這世界上難道沒有冬天的田野嗎？你出去，站到我的辦公室去?！雹畚也恢趺醋叱鋈サ?。外面下著雨，很冷。我站在雨里，淚水和雨水混在一起。我不去老師的辦公室，真愿意這時(shí)候突然死了。這時(shí)，頭上的雨停了，一把大大的黑布傘撐在我頭上，老師站在我身后。我回過身，望著老師，哽咽地說：“我恨你。”說完就跑掉了。④我找了把傘，跑到郊外田野里，漸漸忘記了哭。我看見冬天有的田里種了油菜，淺淺的，葉子綠中帶著暗藍(lán)色，那顏色仿佛把周圍的光線都吃進(jìn)去了。有的田里沒種油菜，也沒翻耕，稻茬三四寸長留在田里，在雨中有暗金的光澤。雨很細(xì)，落在田土里沒有聲音，細(xì)聽又仿佛有聲，是土地在緩緩地呼吸。冬天的田野很清透，也很輕盈，讓人心里覺得平安。我把這種感覺寫在作文里，把作文本從老師辦公室的門縫里塞了進(jìn)去。但我很久不肯跟老師說話。老師并不管我的態(tài)度，望著我笑，搖頭感嘆說：“你太敏感了。”他個(gè)子高，望著我說話和笑時(shí)總是俯著頭，眼神從上往下把我罩住，很無奈，也有無限的寵愛。⑤一直到現(xiàn)在，我都很留意去體會(huì)天是怎樣黑下來的。不同時(shí)間地點(diǎn)，不同心境，天黑下來的方式不一樣，給人的感覺也不一樣。有時(shí)候，天黑得很慢，從容優(yōu)雅，層次分明，像走T臺的模特，不停地?fù)Q裝。先披一件灰藍(lán)的紗衣，然后是灰黑色，最后是深黑色，上面綴滿閃爍的鉆石。有時(shí)候，天黑得生猛，像一個(gè)沉沉的黑色漁網(wǎng)，哐的一聲鋪天蓋地下來，天就黑了。有時(shí)候天黑得那么溫柔，真像小貓的腳步，一點(diǎn)一點(diǎn)地移到你的身邊來了。城市里沒有真正的天黑，有也是破碎的。鄉(xiāng)村的黑夜有狗吠，也有燈光，那是真正的天黑，不透明，厚重柔軟，有天鵝絨的質(zhì)地。⑥每年春天，我都去拜訪我的高中語文老師。當(dāng)你學(xué)會(huì)慢慢認(rèn)識自己，察覺正在自己身上發(fā)生的變化，有意識地讓自己往好的方向努力，你也就學(xué)會(huì)了觀察和思考周圍的世界：我們應(yīng)該怎樣做，我們可以做些什么。（選自《青年文摘》，有刪改）14.文中從哪三件事表現(xiàn)老師對“我”寫作文很嚴(yán)厲，請依次概括出來？（6分）15.這篇文章采用前后照應(yīng)的手法，你能找出其中的一組并簡析它的作用嗎？（3分）16.“圈點(diǎn)批注”是一種有效的學(xué)習(xí)方法。你能從修辭的角度，給文中畫橫線句作出批注嗎？（4分）雨很細(xì)，落在田土里沒有聲音，細(xì)聽又仿佛有聲，是土地在緩緩地呼吸。17.本文中老師教的作文方法讓“我”一生受益，讀完文章，你在寫作方面得到哪些啟示？請結(jié)合文意說一說。（4分）（二）閱讀文章，完成18—20題（13分）呼山不來去就山林清玄①臺北一些重要的道路改成單行道以后，搭計(jì)程車就變成一件麻煩的事，特別是在交通高峰時(shí)間。②有一次黃昏的時(shí)候在光復(fù)南路要搭計(jì)程車，等半天也沒有空車的影子，路上又下起雨來，于是步行到忠孝東路口，發(fā)現(xiàn)在我的前面幾乎每隔十步就有人停在街邊招手?！巴白咭稽c(diǎn)，說不定比較容易叫車?！蔽疫@樣想，然后開始在雨中步行，一走就走了幾百米，發(fā)現(xiàn)整條忠孝東路都是等計(jì)程車的人。③然后，我從敦化南路轉(zhuǎn)往仁愛路，心想仁愛路是單行道，應(yīng)該容易叫到車，又在仁愛路上走了數(shù)百米。如果是平常，我會(huì)停止叫車，找一家氣氛好的咖啡店坐下來喝咖啡，等雨停了，人潮散了再走，那一天卻有些心急，因?yàn)榧依镉锌腿艘獊?。④眼看著在右邊叫車無望，我就轉(zhuǎn)到對面去，心里有一個(gè)這樣的念頭：“說不定有人在左邊下車?！辈耪玖艘粫?huì)兒，果然有一部計(jì)程車停下來，趕緊坐上去，一邊為自己的幸運(yùn)高興，一邊也想到了人在環(huán)境中變化的適應(yīng)。⑤在雨中奔馳的計(jì)程車?yán)?，我想到回教教主穆罕默德的一個(gè)故事。⑥有一天，穆罕默德向群眾宣布，某年某月某一天他將站在城外，把城外那座山移近一點(diǎn)，群眾聽了立刻嘩然，并且奔走相告穆罕默德將顯現(xiàn)奇跡的事。⑦果然，到了約定那一天的清晨，城外已經(jīng)聚集了水泄不通的人潮，大家都屏息以待，等著目睹神跡。穆罕默德終于在大家的期待中出現(xiàn)了，他仰天站著，沉默，深呼吸，然后大聲地對那座山喊：“喂！大山！到這里來！”空中回蕩著穆罕默德的聲音，但是，山一點(diǎn)也沒有動(dòng)。穆罕默德再度沉默，深呼吸：“喂！大山！到這里來！”山依然沒有移動(dòng)的跡象，群眾感到意外，莫不是神跡失靈了嗎？穆罕默德再度提起大嗓門：⑧“喂！大山呀！到這里來！”⑨山兀自屹立，群眾嘩然議論：莫不是眼前這位我們尊敬的人是個(gè)騙子嗎？或者他太不自量力了，移動(dòng)一個(gè)杯子還可能，移動(dòng)一座山可能超過他的神力了。⑩正在議論紛紛的時(shí)候，穆罕默德轉(zhuǎn)過身來面對群眾說：“各位鄉(xiāng)親父老兄弟姐妹！你們都看到了，我連續(xù)向那座山喊了三次，可是山還是不動(dòng)，既然它不肯動(dòng)，除了我向那座山走去，還有什么辦法呢？”?于是，穆罕默德抬頭挺胸、氣定神閑、從從容容地走向那一座山，群眾發(fā)出一陣愕然和驚嘆！12是呀！在生活中我們會(huì)遇到許多山一樣的事情，有的人想移山，但移不動(dòng)，自己也不肯改變姿勢，反而與山對峙。小如叫計(jì)程車也一樣，這邊叫不到，到那邊去叫，如果執(zhí)意站著不動(dòng)，當(dāng)所有人都回到家，我們還站在落雨的街頭跺腳生氣、自怨自艾呢!13山不動(dòng)有什么關(guān)系？我們走過去不也一樣嗎？就在我們抬腳往山那一邊走的時(shí)候，每走一步，山就向我們移動(dòng)一步了。18.聯(lián)系全文說說文章標(biāo)題有哪些含義？（4分）19.文章開頭從打車的小事說起，談?wù)勥@樣寫的妙處。（4分）20.有人說，對待事情我們應(yīng)該矢志不移，堅(jiān)持到底，方能達(dá)成目標(biāo)。作者說，山不來的時(shí)候我們?nèi)ゾ蜕?。你贊同誰的說法呢？聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）四、運(yùn)用·表達(dá)（50分）21.請從以下兩題中任選一題，寫一篇不少于600字的作文。要求：內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，敘事要完整；文體不限（詩歌、戲劇除外）；不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。（1）認(rèn)真觀察，即使是黑夜的到來，也那么莊嚴(yán)；認(rèn)真觀察，即使是冬天的田野，也那么有味……在我們身邊，一些平常的事物，也許就潛藏著美，你有過這樣的發(fā)現(xiàn)嗎？請結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，以“身邊的美景”為話題，完成作文。（2）走過一次夜路，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己沒有想象中膽??；爬過一次高山，你會(huì)發(fā)現(xiàn)身體沒有想象中羸弱……很多時(shí)候，我們都驚異于自身潛在的力量。請以《發(fā)現(xiàn)不一樣的自己》為題完成作文。參考答案及評分細(xì)則第Ⅰ卷（選擇題，共18分）一、基礎(chǔ)知識（14分，每題2分）1.（2分）A（B踱應(yīng)為duó，譬應(yīng)為pì；C羸應(yīng)為léi，穢應(yīng)為huì；D佇應(yīng)為zhù，皚應(yīng)為ái）2.（2分）D（A選聘、張皇失措；B弱不禁風(fēng)、禮尚往來；C默契、俘虜）3.（2分）C（惡應(yīng)為厭惡之意）4.（2分）D（A語序顛倒，應(yīng)為“農(nóng)村生活對他”；B搭配不當(dāng)，應(yīng)為“承擔(dān)……重任”；C成分殘缺，刪掉“使”）5.（2分）B（不是排比）6.（2分）D（A原來老實(shí)堅(jiān)忍，變?yōu)槁槟窘苹籅是在解放前夕；C船長名字叫尼摩）7.（2分）C（A“有了自己的車”是動(dòng)賓短語；B可以選用他人的材料；D是解釋、說明）二、古代詩文（26分）8.（2分）A（應(yīng)為“讓”）9.（2分）D均為“用”（A在/到；B代詞，這個(gè)道理/助詞，的；C轉(zhuǎn)折關(guān)系/修飾關(guān)系）Ⅱ非選擇題（102分）10.（5分）翻譯句子（1）于是（老翁）說：“我也沒有別的奧秘，只不過是手法技藝熟練罷了?！保?分，抓“因、惟、手熟、耳”等關(guān)鍵詞）（2）船夫說：“河面很窄，你都不能靠自己的力量渡河，怎么能說服齊王呢？（還能替君王做說客嗎？或譯為“又怎能做出讓王高興的事呢？”皆可）”（3分，抓“間、自渡、為、說”等關(guān)鍵詞，意思接近皆可酌情給分）11.從【甲】文中，我們懂得了熟能生巧（人外有人天外有天、術(shù)業(yè)有專攻、高手在民間、做人要低調(diào)等）的道理；從【乙】文，我們懂得了人和物各有所長，應(yīng)該要用其長處，發(fā)揮其特點(diǎn)（物各有短長；不能因?yàn)閯e人的短處而瞧不起別人；尺有所短，寸有所長；金無足亦，人無完人等）的道理。（每空1分，共2分）（二）古詩鑒賞（5分）12.（5分）⑴“青未了”（未了）“鐘”“割”“決眥”“曾云”等詞語（任選其中四個(gè)詞皆可2分）⑵表達(dá)了詩人不怕困難、敢攀高峰、俯視一切的雄心壯志。（3分。答出具有遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)，可得2分）（三）古詩文默寫（10分，一句一分，凡錯(cuò)字、別字、漏字、不全、順序顛倒一律不得分）13.⑴出淤泥而不染⑵可據(jù)理臆斷歟⑶朔氣傳金柝，寒光照鐵衣⑷不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層⑸山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村⑹可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。三、現(xiàn)代文（30分）（一）閱讀《天是怎樣黑下來的》（17分）14.（6分）示例：第一件事，“我”用“夜幕降臨了”來表現(xiàn)夜晚到來，老師讓“我”老實(shí)觀察后再寫；第二件事，“我”作文中沒有寫出水果的名字，被老師批評；第三件事，“我”拒寫《冬天的田野》，被老師責(zé)罵。（注意先后順序，語言簡潔，抓要點(diǎn)概括，言近即可，每件事2分，共6分）15.（3分）示例一：“第①段，老師反問‘為什么不老老實(shí)實(shí)看一看天到底是怎樣黑下來的’”與“第⑤段詳細(xì)寫天黑下來的不同形式”相照應(yīng)（也可以是這兩段與標(biāo)題相照應(yīng)），這兩段讓“我”領(lǐng)悟觀察后寫作文的重要性，突出了老師的話給我的印象非常深刻，同時(shí)也突出了中心，使內(nèi)容相互呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更為完整。示例二：“第②段‘我’寫不出冬天的田野”與“第④段寫‘我’感受到冬天田野的美”相照應(yīng)，寫出“我”雖在語言和行為上反對老師的要求，但卻從心里對老師的教育深為感激，讓讀者也能感受到老師的人格魅力，加深讀者對老師作文教學(xué)的印象，讓文章語言更靈動(dòng)，結(jié)構(gòu)更緊密。（正確找出一組照應(yīng)2分，作用分析1分）16.（4分）示例：①這句話用了擬人的修辭手法（1分），②把雨被泥土吸收的聲音擬作“土地在緩緩地呼吸”（賦