幼兒園中班綜合教學(xué)設(shè)計(jì)《螃蟹》

PAGEPAGE7幼兒園中班教案?螃蟹?中班教案?螃蟹?適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造和成功帶來(lái)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)用正方形、圓形、三角形等多種圖形畫(huà)出螃蟹身體并添加出八條腿等螃蟹其他的根本特征，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)螃蟹的興趣，快來(lái)看看幼兒園中班?螃蟹?教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用正方形、圓形、三角形等多種圖形畫(huà)出螃蟹身體并添加出八條腿等螃蟹其他的根本特征。2、體驗(yàn)創(chuàng)造和成功帶來(lái)的樂(lè)趣。3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)螃蟹的興趣。4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、螃蟹范畫(huà)圖。PPT圖片2、5米長(zhǎng)的白紙上畫(huà)好海底背景、蠟筆、記號(hào)筆假設(shè)干?；顒?dòng)重點(diǎn)：掌握螃蟹的繪畫(huà)步驟?；顒?dòng)難點(diǎn)：畫(huà)出螃蟹的主要特征即兩邊的四只腳要對(duì)稱(chēng)。身體是各種形狀的?；顒?dòng)過(guò)程：一、了解螃蟹的外形特征。師：今天有位小客人來(lái)到我們班做客，它還帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜看到底是誰(shuí)教師讀謎面：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(打一動(dòng)物)。你們知道它是誰(shuí)嗎〔螃蟹〕〔我班幼兒對(duì)猜謎語(yǔ)有很大的興趣，因此通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入角色，提高了幼兒的興趣，以及對(duì)其特征的理解?！扯?、教師出示圖片螃蟹〔圖一〕。引導(dǎo)幼兒觀察。師：你們看它長(zhǎng)的怎么樣〔觀察螃蟹的身體和它的腳〕有幾只腳〔8只〕，一邊有幾只〔4只〕每邊都有4只，它們是對(duì)稱(chēng)的。那螃蟹生活在哪里呢〔海里〕你們看：它長(zhǎng)什么樣子的(請(qǐng)幼兒答復(fù))螃蟹有一對(duì)大鉗子，還有八只腳，螃蟹是橫著走路的，〔那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)螃蟹走路的樣子〕教師：是的，這是一只神氣的大螃蟹，今天它把他的朋友們也請(qǐng)來(lái)了，請(qǐng)你們仔細(xì)看看這些螃蟹長(zhǎng)得什么樣?！彩褂變耗芎芸斓恼莆阵π返闹饕卣?，并能夠吸引幼兒的注意力，為下一步做好準(zhǔn)備，積累經(jīng)驗(yàn)〕〔出示圖片二〕1、幼兒看圖片二進(jìn)行觀察討論，各種不同的螃蟹的特征，個(gè)別幼兒進(jìn)行講述〔發(fā)現(xiàn)海底還有形狀各異的螃蟹，不僅身體不一樣，連腳也不一樣，發(fā)散幼兒思維，展開(kāi)想象。幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí)，讓幼兒更進(jìn)一步了解螃蟹的特征，也為下面的畫(huà)螃蟹奠定了根底?！橙?、教師范畫(huà)1、師：海底里還有好多螃蟹沒(méi)有來(lái)，你們猜猜看，海底里的螃蟹會(huì)是怎樣的〔幼兒說(shuō)身體的形狀，老師畫(huà)〕接著要畫(huà)螃蟹的腳，螃蟹有幾只腳是怎么樣的〔8只〕一邊有幾只〔4只〕你們和老師一起數(shù)1、2、3、4，兩邊的腳是對(duì)齊的哦！還有兩只大夾子；別忘了〔要給他畫(huà)上兩只眼睛〕嗯，最后給他添上漂亮的花紋。哦！一只螃蟹寶寶就出現(xiàn)了！〔給孩子一個(gè)正確的示范，知道畫(huà)螃蟹的根本步驟〕2、他還要穿上漂亮的衣服呢！我找出自己喜歡的紅色，給他穿上，先拿起蠟筆寶寶沿著身體內(nèi)側(cè)涂一圈，〔注意不要涂到線的外面〕接著在里面順著一個(gè)方向來(lái)回涂色，這樣一件漂亮的衣服就穿好了。師：有沒(méi)有不一樣的螃蟹寶寶了請(qǐng)一幼兒上來(lái)示范。四、幼兒繪畫(huà)師：那你們還知道海里面還有哪些螃蟹呢請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)。提出繪畫(huà)要求：1、請(qǐng)小朋友先想好你的螃蟹身體是什么形狀的，8只腳是怎么樣的，然后再開(kāi)始畫(huà)，要和別的小朋友畫(huà)的不一樣，但是有一點(diǎn)是相同的，都有八只腳，左邊四只，右邊四只。〔發(fā)揮幼兒的想象，有目的的進(jìn)行創(chuàng)作〕2、幼兒自己繪畫(huà)，教師進(jìn)行指導(dǎo)，要求幼兒盡量表現(xiàn)出螃蟹的主要特征，同時(shí)注意涂色均勻，不涂到外面。3、幼兒圍在桌子四周在整張長(zhǎng)紙上作畫(huà)。教師個(gè)別指導(dǎo)?！沧層變河眠@種方法作畫(huà)，這是整堂課的靚點(diǎn)，雖然孩子們站著畫(huà)，但孩子們樂(lè)在其中，畫(huà)得也很認(rèn)真，由于孩子們站的方位不同，整幅畫(huà)上畫(huà)出來(lái)的螃蟹方向也不同，同時(shí)也感受到了一種成功感。各種姿態(tài)、各種形狀的螃蟹躍然紙上。整幅海底世界里的螃蟹讓人感覺(jué)眼前一亮?！澄?、展示作品師：你們畫(huà)的螃蟹寶寶真好看，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友講講你們畫(huà)得是怎么樣的螃蟹，它在干什么(讓幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有所提升。進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的觀察力、想象力。體驗(yàn)到用不同的創(chuàng)作方式帶來(lái)的樂(lè)趣?！郴顒?dòng)反思：螃蟹對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，他們吃過(guò)螃蟹，捉過(guò)螃蟹。小朋友對(duì)螃蟹也充滿了濃厚的興趣。這節(jié)美術(shù)活動(dòng)通過(guò)猜一猜，看一看，說(shuō)一說(shuō)使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜，激起幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒看一看范畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)常見(jiàn)的螃蟹，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí)，為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好根底。這樣讓幼兒進(jìn)一步地了解螃蟹的特征，也為下面的畫(huà)螃蟹奠定了根底。但是對(duì)于不常見(jiàn)的海底螃蟹，孩子們?nèi)狈τ^察，需要老師及時(shí)引導(dǎo)，給他們觀察的目的，指導(dǎo)他們觀察的正確方法，從而準(zhǔn)確的遷移到觀察其他事物中去。在欣賞這一環(huán)節(jié)中，我如果能及時(shí)肯定幼兒的答復(fù)，提升幼兒有關(guān)螃蟹的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，那效果就更好了。在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，我沒(méi)有讓孩子用動(dòng)作答復(fù)大螃蟹走路的姿勢(shì)，也沒(méi)有出示大螃蟹實(shí)物，讓幼兒觀察橫著爬是什么樣的和幼兒一起學(xué)一學(xué)大螃蟹走路，幼兒參與的積極性就非常高。這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有是比擬有缺憾的。從幼兒的作品來(lái)看，大局部幼兒能很好的掌握大螃蟹的形〔奇、新、怪〕，有些幼兒繪畫(huà)的大螃蟹還有了情節(jié)。在幼兒繪畫(huà)的過(guò)程中，幼兒的作品上動(dòng)態(tài)的螃蟹很多〔孩子站的方位不同，所以畫(huà)的螃蟹動(dòng)態(tài)也不同〕，本活動(dòng)在細(xì)節(jié)處理上還是不夠，比方身體的和腳的連接。在教師示范畫(huà)時(shí)，沒(méi)有明確提出大鉗子要畫(huà)大一點(diǎn)，以致于有些幼兒繪畫(huà)時(shí)會(huì)將大鉗子畫(huà)得很小，導(dǎo)致比例有些失調(diào)。在涂色方面我沒(méi)有加強(qiáng)指導(dǎo)，因?yàn)橛變阂延薪?jīng)驗(yàn)，幼兒顏色涂得比擬均勻。從幼兒的作品來(lái)看，孩子們都發(fā)揮了自己的創(chuàng)作能力，整幅畫(huà)面效果不錯(cuò)，到達(dá)了預(yù)期的效果。小百科：螃蟹動(dòng)物界，節(jié)肢動(dòng)物門(mén)，甲殼亞門(mén)，軟甲綱，真軟甲亞綱，十足目，腹胚亞目，短尾下目。是甲殼類(lèi)動(dòng)物〔crustacean〕，身體被硬殼保護(hù)著，靠鰓呼吸。在生物分類(lèi)學(xué)上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類(lèi)動(dòng)物。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕幼兒園中班教案?螃蟹?

中班教案?螃蟹?適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造和成功帶來(lái)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)用正方形、圓形、三角形等多種圖