小老鼠和胖廚師說課稿

小老鼠和胖廚師說課稿匯報人：2024-02-06故事背景與角色介紹教學目標與要求教學內容與重點難點教學方法與手段選擇課堂互動環(huán)節(jié)設計評價方式與標準制定作業(yè)布置及拓展延伸目錄01故事背景與角色介紹故事發(fā)生在一個熱鬧的廚房，胖廚師正在忙碌地準備晚餐。小老鼠是廚房里的一個小角色，它時常會偷吃一些食物，但也會給胖廚師帶來一些麻煩。整個故事圍繞著小老鼠和胖廚師之間的一系列有趣互動展開。故事背景概述體型胖大，性格憨厚，廚藝高超，對待工作非常認真，但有時也會被小老鼠捉弄得團團轉。胖廚師小巧靈活，機智狡猾，善于利用自己的小聰明來躲避危險和獲取食物。小老鼠主要角色特點分析

場景設置與描繪廚房環(huán)境故事的主要場景是一個寬敞明亮的廚房，里面有各種廚具、食材和調料。角色動作與表情胖廚師在烹飪時顯得非常專注和認真，而小老鼠則時常會露出得意洋洋的表情。場景細節(jié)描繪廚房里彌漫著各種食物的香味，爐火熊熊燃燒著，鍋碗瓢盆發(fā)出叮當作響的聲音，這些細節(jié)都為故事增添了生動感和真實感。02教學目標與要求

知識與技能目標學生能夠認識并正確拼寫主要角色“小老鼠”和“胖廚師”的英文名稱。學生能夠聽懂并講述小老鼠和胖廚師之間的故事，理解故事情節(jié)和角色行為。學生能夠學習并掌握故事中出現的重點詞匯和句型，提高英語聽說能力。通過角色扮演、小組討論等互動活動，鼓勵學生積極參與課堂，提高學生的口語表達能力和合作能力。通過聽、說、讀、寫等多種方式，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。通過圖片、視頻等多媒體資源，引導學生進入故事情境，激發(fā)學生的學習興趣。過程與方法目標通過故事中小老鼠的勇敢、聰明和胖廚師的善良、慷慨等品質，引導學生樹立正確的價值觀和道德觀。通過小組合作和互動活動，培養(yǎng)學生的團隊精神和協作意識。通過故事情節(jié)的展開和角色的表現，讓學生感受英語語言的魅力和文化內涵，增強學生的文化意識。情感態(tài)度與價值觀目標03教學內容與重點難點小老鼠和胖廚師的故事情節(jié)，包括小老鼠偷食、胖廚師發(fā)現、雙方斗智斗勇等環(huán)節(jié)。故事情節(jié)概述角色特點分析主題思想闡釋分析小老鼠和胖廚師的角色特點，如小老鼠的機智、勇敢，胖廚師的善良、幽默等。通過故事傳達出的主題思想，如友誼、智慧、勇氣等。030201教學內容梳理03常用短語和句型故事中的常用短語和句型，如"It'stimeto...","I'msohungry."等。01動詞時態(tài)和語態(tài)故事中涉及的動詞時態(tài)和語態(tài)的用法，如一般現在時、現在進行時、被動語態(tài)等。02形容詞和副詞比較級故事中出現的形容詞和副詞比較級的用法，如bigger,smaller,faster等。重點知識點解析通過模擬故事中的情境，幫助學生更好地理解故事情節(jié)和角色特點。情境模擬法讓學生扮演故事中的角色，進行對話和表演，加深對語言知識的理解和運用。角色扮演法設計有趣的游戲和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和掌握語言知識。游戲化教學法難點突破策略04教學方法與手段選擇通過提問激發(fā)學生的好奇心和探究欲望，引導學生主動思考問題。提問引導鼓勵學生觀察生活中的現象，發(fā)現問題并嘗試自主解決問題。觀察發(fā)現組織學生進行小組討論，分享彼此的想法和見解，拓展思維空間。討論交流啟發(fā)式教學法應用場景再現利用道具、布景等手段再現故事場景，幫助學生更好地理解故事情節(jié)和人物形象。角色扮演讓學生扮演小老鼠和胖廚師等角色，模擬故事情境，增強代入感和體驗感。情感體驗引導學生通過情境模擬感受故事中的情感變化，培養(yǎng)學生的同理心和審美能力。情境模擬法實施圖片展示展示與故事內容相關的圖片，幫助學生形成直觀印象，更好地理解故事情節(jié)。音頻播放播放故事音頻，讓學生聆聽故事，感受語言韻律和美感。視頻觀看觀看故事動畫或電影片段，讓學生在視覺和聽覺上得到更全面的體驗。多媒體輔助手段運用05課堂互動環(huán)節(jié)設計通過提出開放性問題，引導學生主動思考小老鼠和胖廚師故事中的情節(jié)和角色行為。啟發(fā)式提問在學生回答問題后，通過追問相關問題，引導學生深入挖掘故事內涵，理解故事主題。追問式交流鼓勵學生提出自己的見解和疑問，組織學生進行小組討論，促進思想碰撞和交流?；邮接懻撎釂柦涣鞑呗詫W生分成小組，共同閱讀小老鼠和胖廚師的故事，討論故事情節(jié)和角色特點。分組閱讀每個小組選擇故事中的一個場景，分配角色并準備相應的道具和臺詞。角色扮演準備各小組輪流上臺表演所選場景，其他小組觀看并評價表演效果。情景再現小組合作活動安排角色分配01指定學生分別扮演小老鼠和胖廚師等角色，確保每個學生都有參與機會。場景布置02利用教室內的桌椅、道具等物品，模擬故事中的廚房場景，營造真實的表演氛圍。游戲規(guī)則03明確游戲流程和規(guī)則，如小老鼠需要偷取食物并躲避胖廚師的追捕，胖廚師則需要抓住小老鼠并阻止其偷食行為。通過游戲讓學生更深入地理解故事情節(jié)和角色特點。角色扮演游戲設置06評價方式與標準制定在課程中，老師需要實時觀察并記錄學生在聽故事、討論、角色扮演等各個環(huán)節(jié)的表現，包括他們的參與度、專注度、合作能力等。老師應根據觀察記錄，及時給予學生正面的鼓勵和建設性的反饋，以激發(fā)他們的學習熱情和動力。過程性評價實施及時反饋觀察記錄角色扮演評估在故事結束后，可以邀請學生進行角色扮演，重現故事中的情節(jié)。老師和其他學生可以對表演者的表現進行評價，如語言表達、動作神態(tài)、情感投入等。故事復述與理解測試要求學生復述故事的主要內容，并回答與故事相關的問題，以檢驗他們對故事的理解程度。結果性評價方法學生在課程中的積極參與程度和保持專注的時間是評價的重要標準之一。參與度與專注度學生在討論、角色扮演等環(huán)節(jié)中能否清晰、準確地表達自己的想法和感受，也是評價的重要方面。語言表達能力課程中鼓勵學生進行合作學習和分享，因此他們在這一過程中的表現也是評價的重要標準之一。合作與分享精神學生對故事主題、情節(jié)和角色的理解程度，以及他們從中獲得的感悟和啟發(fā)，是評價他們學習成果的重要依據。對故事的理解與感悟評價標準明確07作業(yè)布置及拓展延伸123讓學生根據《小老鼠和胖廚師》的故事情節(jié)，繪制出故事中的關鍵場景，培養(yǎng)學生的想象力和繪畫能力。繪制故事場景鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，為《小老鼠和胖廚師》編寫續(xù)傳，讓學生更好地理解故事情節(jié)并培養(yǎng)寫作能力。創(chuàng)作故事續(xù)傳組織學生進行角色扮演游戲，讓學生分別扮演小老鼠和胖廚師等角色，通過游戲的方式更好地理解故事人物和情節(jié)。角色扮演游戲作業(yè)內容設計《小熊維尼》推薦學生閱讀《小熊維尼》等經典童話故事，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力?！陡窳滞挕吠扑]學生閱讀《格林童話》等經典童話故事集，讓學生了解不同國家和文化的童話故事。《貓和老鼠》推薦學生閱讀類似的動物故事，如《貓和老鼠》，讓學生了解不同動物之間的相處方式和智慧。拓展閱讀推薦組織學生觀看與《小老鼠和胖廚師》相關的動畫片，讓學生更直觀地了解