部編版五年級(jí)上冊(cè)第四單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)

部編版五年級(jí)上冊(cè)第四單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)

五上第四單元我們深愛(ài)這片土地

【輕輕告訴你】

讓我們跟隨作家的筆尖，一起穿越歷史的長(zhǎng)河，了解山河破碎的

悲傷，聆聽(tīng)愛(ài)國(guó)人士炙熱的吶喊，走近在艱苦環(huán)境下守衛(wèi)疆域的戰(zhàn)士

們的生活，品讀為國(guó)家富強(qiáng)而努力奮斗的杰出人物的故事，再想想二

十年后我們的家鄉(xiāng)，讓我們更加堅(jiān)定對(duì)土地的熱愛(ài)。

任務(wù)要求

傾聽(tīng)山河的悲鳴1.自主學(xué)習(xí)本單元生字，認(rèn)識(shí)本單元32個(gè)生字,

讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，正確勻稱地書(shū)寫(xiě)30個(gè)生字，理解并會(huì)寫(xiě)24個(gè)詞語(yǔ)。

2.學(xué)會(huì)提取關(guān)鍵信息，并有層次地梳理重要信息。3.借助文章的表

達(dá)特點(diǎn)，結(jié)合相關(guān)資料，理解句子的含義。

致敬可歌可泣的人物1.有感情地背誦《示兒》《題臨安邸》2.

能借助題目、注釋和相關(guān)資料，了解詩(shī)句、文章句子的意思，把握課

文的大意，體會(huì)詩(shī)人或作者表達(dá)的思想感情，并能結(jié)合資料，體會(huì)和

發(fā)現(xiàn)篇章之間表達(dá)情感的相似之處。3.能結(jié)合所給資料和自己搜集

的資料，了解為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想而作出卓越貢獻(xiàn)的人物故事，提煉信息

撰寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞。

我有一個(gè)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)L有感情地背誦《少年中國(guó)說(shuō)》2.根據(jù)習(xí)作要

求大膽想象，列習(xí)作提綱，在習(xí)作中分段敘述，把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，

能同伴互評(píng)并根據(jù)同學(xué)的建議修改習(xí)作。

【快樂(lè)學(xué)習(xí)吧】

任務(wù)一：傾聽(tīng)山河的悲鳴

多災(zāi)多難的土地

中華民族有著五千多年的歷史，她有過(guò)繁榮，也有過(guò)衰敗。每一

次外族的入侵，都是一場(chǎng)劫難，家園被毀，人民流離失所。1840年

的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，更是我國(guó)近代歷史上的恥辱。去搜集相關(guān)資料，了解一

下這段屈辱的歷史。

1.查閱資料，完成學(xué)習(xí)記錄單。

中華浩劫史之一一

課文題目

對(duì)應(yīng)歷史事件背景資料（提取關(guān)鍵信息，用自己的語(yǔ)言表達(dá)）

作者生平或?qū)懽鞅尘?/p>

※小鑰匙※

課前閱讀本單元課文，選擇印象最深的一篇查找相關(guān)資料。

2.歷史事件一覽表。

課文題目作者時(shí)間重大歷史事件

《示兒》陸游公元1210年金人攻陷北宋，俘虜徽宗、欽宗兩

個(gè)皇帝，南宋對(duì)外投降，對(duì)內(nèi)殘害愛(ài)國(guó)人士，貪圖享樂(lè)。

我的感受

※小鑰匙※

交流分享查找的歷史資料，提煉主要信息（時(shí)代背景、作者生平、

寫(xiě)作背景），用自己的語(yǔ)言概括填寫(xiě)，按照時(shí)間順序整理排列，最后

寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。

殘?jiān)珨啾诘脑V說(shuō)

讀懂課文理內(nèi)容

自由朗讀課文，邊讀邊思考每個(gè)自然段圍繞圓明園寫(xiě)了什么內(nèi)容?

概括每一段的小標(biāo)題。

自然段小標(biāo)題

5

※小鑰匙※

可以用“什么方面怎么樣"這樣的句式；可以用文中的關(guān)鍵語(yǔ)句；；

可以用關(guān)鍵詞語(yǔ)概括，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)相等或相當(dāng)。

2.我是圓明園小導(dǎo)游

（1）結(jié)合課文和查找的資料，從圓明園的布局、建筑、文物中

選擇一個(gè)最感興趣的部分展開(kāi)合作學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)單。

圓明園的（）

文中關(guān)鍵評(píng)價(jià)文中舉例添加補(bǔ)充資料我的評(píng)價(jià)語(yǔ)感

受

※小鑰匙※

添加的補(bǔ)充材料可以是摘錄節(jié)選其他文章中相關(guān)描寫(xiě)；可以是補(bǔ)

充舉例；可以是他人的評(píng)價(jià)。

(2)根據(jù)學(xué)習(xí)單，做一回小導(dǎo)游，向同學(xué)們介紹圓明園你最感

興趣的部分。

點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)星級(jí)評(píng)價(jià)

?能講清楚介紹方面的特點(diǎn)，有具體的例子支撐?！睢睢?/p>

?能拓展融合課外查閱的資料，加入自己的感受與評(píng)價(jià)☆☆

☆

?語(yǔ)言清晰流暢，肢體動(dòng)作得體，注意作為導(dǎo)游的身份表達(dá)。☆

☆☆

※小鑰匙※

對(duì)照評(píng)價(jià)要點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的介紹能得幾顆星，組內(nèi)互評(píng)，并提出

建議。

3.殘?jiān)珨啾诘脑V說(shuō)

如果圓明園能開(kāi)口訴說(shuō)，它會(huì)如何向后輩們介紹它的前世今生,

又會(huì)囑托些什么？請(qǐng)你代它吐露這埋藏千年的心聲吧。

讀一讀：舉世聞名興高采烈足智多謀嘔心瀝血臭名

遠(yuǎn)揚(yáng)得意忘形詭計(jì)多端處心積慮

寫(xiě)一寫(xiě)：

※小鑰匙※

聯(lián)系課文內(nèi)容和課外資料，來(lái)表達(dá)自己的感受，挑選使用上面的

一些詞語(yǔ)，用第一人稱展開(kāi)描寫(xiě)。

任務(wù)二：致敬可歌可泣的人物

仁人志士的赤子之心

1.走近憂國(guó)憂民的詩(shī)人

(1)借助資料，完成古詩(shī)學(xué)習(xí)單。

朝代詩(shī)人題目詩(shī)眼歷史背景資料表達(dá)情感

宋林升題臨安邸醉

宋陸游示兒悲

詩(shī)歌大意：說(shuō)說(shuō)你用了什么方法來(lái)理解的？

※小鑰匙※

在理解詩(shī)意時(shí)，可以借助注釋、工具書(shū)以及已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等方

法來(lái)學(xué)習(xí)。有效地結(jié)合資料會(huì)幫助我們更好地體會(huì)詩(shī)人的思想情感。

(2)對(duì)比感悟，體會(huì)表達(dá)情感的相似與不同。

詩(shī)人詩(shī)歌歷史背景資料—表達(dá)情感

陸游十一月四日風(fēng)雨大作同：異：

李清照夏日絕句

文天祥過(guò)零丁洋

2.小島不小，責(zé)任重大

默讀課文《小島》，完成閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)。

默讀課文，邊讀邊圈畫(huà)將軍登島后的所見(jiàn)所聞，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)

一說(shuō)登島后發(fā)生的事。并思考如果你是將軍，講述這件事，你會(huì)定格

為哪幾個(gè)畫(huà)面，用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)。

選擇一個(gè)畫(huà)面，讀讀關(guān)鍵詞句，想一想，如果你是將軍，哪個(gè)場(chǎng)

景讓你內(nèi)心觸動(dòng)？照樣子填一填。

內(nèi)心觸動(dòng)的場(chǎng)景內(nèi)心觸動(dòng)的原因

※小鑰匙※

可以抓住將軍的幾次意料之外以及反復(fù)出現(xiàn)的字詞，去體會(huì)當(dāng)時(shí)

將軍復(fù)雜的內(nèi)心。

以將軍的身份，向同伴講述登島后的故事。

點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)星級(jí)評(píng)價(jià)

?能把登島后發(fā)生的事完整地講出來(lái)?！睢睢?/p>

?能關(guān)注將軍的內(nèi)心變化，揣度他的內(nèi)心想法，把故事講具體。

☆☆☆

?能結(jié)合著將軍的動(dòng)作、神態(tài)，加上肢體語(yǔ)言，把故事講生動(dòng)。

☆☆☆

※小鑰匙※

對(duì)照評(píng)價(jià)要點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的故事能得幾顆星，三顆星為“優(yōu)秀”，

兩顆星為“良好"，一顆星為“一般”，并提出提高的建議。

二、中華兒女的奮起之路

1.聆聽(tīng)詩(shī)人變革的心聲

(1)完成學(xué)習(xí)單。

《己亥雜詩(shī)》學(xué)習(xí)單

歷史背景:

社會(huì)問(wèn)題:

建議舉措：

設(shè)想不同身份的看法：①當(dāng)時(shí)一位渴望報(bào)國(guó)的學(xué)子：②當(dāng)時(shí)一

名從政多年的官員：

※小鑰匙※

靈活運(yùn)用詩(shī)意以及歷史背景資料，完成學(xué)習(xí)單，轉(zhuǎn)換角色，提出

自己的看法與認(rèn)識(shí)。

(2)拓展積累王安石《梅花》《次韻和甫詠雪》。

2.我為杰出人物寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞

百年來(lái)，正是因?yàn)橐慌忠慌娜嗜酥臼坑兄鴪?jiān)定不移的強(qiáng)國(guó)夢(mèng),

他們執(zhí)著奮斗，用自己的努力推動(dòng)了國(guó)家的發(fā)展。讀一讀你搜集到的

人物資料，為杰出人物寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞，與同伴交流。

中國(guó)“杰出”人物頒獎(jiǎng)詞

姓名：年齡：

研究領(lǐng)域：最高榮譽(yù)：

重要事跡：

頒獎(jiǎng)詞：

任務(wù)三：我有一個(gè)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)

一、壯哉，我中國(guó)少年一一誦讀展演比賽

1.讀懂《少年中國(guó)說(shuō)》

讀讀課文，完成《少年中國(guó)說(shuō)(節(jié)選)》預(yù)習(xí)單

(1)我會(huì)寫(xiě)

一瀉汪洋：_xij_(傾瀉)潛龍騰淵：()鷹隼試

翼：()

奇花初胎：()裔裔皇皇：____()地履其

黃：()

與國(guó)無(wú)疆：_____()

(2)我會(huì)認(rèn)

鱗爪飛揚(yáng)」in_zhdo(指龍爪)百獸震惶：(驚惶)美

哉:()

(3)我會(huì)讀

少年：_____多少：_____似乎：______似的：______鱗爪飛

揚(yáng)：_____爪子：

(4)我理解

一瀉汪洋：_________

潛龍騰淵：_________

奇花初胎：_________

縱有千古：_________

橫有八荒：_________

(5)我知道(試做)

L這篇文章的作者是中國(guó)近代思想家、政治家、教育家O

2.我發(fā)現(xiàn)第一自然段從第二句開(kāi)始都是同一個(gè)句式一一

a，，

3.第二自然段勾畫(huà)了很多贊美少年中國(guó)的事物，它們分別是：—

___________O

4.課文第一自然段運(yùn)用的修辭手法闡明了建設(shè)少年中國(guó)的

責(zé)任在—;第二段運(yùn)用象征的手法描繪了—；第三段運(yùn)用對(duì)偶

的修辭贊頌了少年中國(guó)”二'謳歌了中國(guó)少年”一'說(shuō)明了少

年中國(guó)和中國(guó)少年的命運(yùn)O

※小鑰匙※

在預(yù)習(xí)中，可以結(jié)合書(shū)上注釋，注音以及搜索工具，課外參考書(shū)

快速完成第一到四項(xiàng)，嘗試完成第五項(xiàng)內(nèi)容。

我能朗誦《少年中國(guó)說(shuō)》

同學(xué)們，朗讀課文有竅門(mén)，讓我們根據(jù)要求來(lái)讀。第一是做到正

確流利，字字清晰，句子連貫；第二是能結(jié)合文中注釋進(jìn)行句子理解；

第三注意段落間與句群之間的邏輯，體會(huì)作者表達(dá)的情感；四是抓住

表達(dá)特點(diǎn)，讀出文章的氣勢(shì)。下面我們就來(lái)試一試

聽(tīng)一聽(tīng)，我能正確流利讀。

試一試，我能邊讀邊解釋內(nèi)容。

誦一誦，我的朗誦有感情。

展一展，我們的朗誦有氣勢(shì)。

誦讀展演進(jìn)階表

階段目標(biāo)達(dá)成學(xué)習(xí)形式自評(píng)互評(píng)

第一階段將生字讀正確，將句子讀通順。（1）互相檢查預(yù)習(xí)單

第一到四項(xiàng)，訂錯(cuò)。

（2）同桌之間互相朗讀課文，相互糾錯(cuò)正音，讀好停頓。

第二階段借助注釋和插圖，理解句子意思，理清文章脈絡(luò)，交

流記憶訣竅。同桌交流句子意思，在有疑問(wèn)的地方做好記號(hào)，提問(wèn)

交流。

（2）全班交流預(yù)習(xí)單第五項(xiàng)，解決自學(xué)時(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題。（3）

從句式規(guī)律，意象特點(diǎn)、邏輯順序三方面尋找記憶規(guī)律，交流討論。

（4）根據(jù)對(duì)內(nèi)容的理解練習(xí)朗讀背誦。

第三階段結(jié)合資料，深入了解寫(xiě)作背景，體會(huì)文章的思想感情,

促進(jìn)朗讀。（1）試著扮演梁?jiǎn)⒊Y(jié)合參考資料單，回答參訪問(wèn)題。

（2）根據(jù)體會(huì)到的情感，確定朗讀的基調(diào)，調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和節(jié)

奏，做到有感情地朗讀課文。

第四階段經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)和排練等藝術(shù)加工之后的朗誦展演。小組分

工，設(shè)計(jì)好隊(duì)形，領(lǐng)誦和齊誦相結(jié)合。脫稿誦讀，精神昂揚(yáng)，氣勢(shì)

磅礴。

（3）根據(jù)內(nèi)容配上合適的動(dòng)作。（4）能通過(guò)朗誦表現(xiàn)文字所蘊(yùn)含

的情感。（5）拍攝后可以進(jìn)行藝術(shù)加工。

※小鑰匙※

在預(yù)習(xí)中，可以掃碼觀看獨(dú)誦視頻，自主完成第一階段朗誦進(jìn)階。

朗誦視頻評(píng)分表

評(píng)價(jià)項(xiàng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)星級(jí)評(píng)價(jià)

基礎(chǔ)項(xiàng)?有隊(duì)形設(shè)計(jì)，整齊美觀☆☆☆☆☆

?能脫稿朗誦，有動(dòng)作設(shè)計(jì)，精神昂揚(yáng)☆☆☆☆☆

?領(lǐng)誦和齊誦相結(jié)合，分配合理，協(xié)同統(tǒng)一☆☆☆☆☆

?情感充沛，氣勢(shì)磅礴。☆☆☆☆☆

加分項(xiàng)?視頻錄制效果好，有片頭片尾，鏡頭角度不單一，有

特寫(xiě)。（附加項(xiàng)）☆☆☆☆☆

※小鑰匙※

可以將視頻上傳至學(xué)習(xí)平臺(tái)，根據(jù)評(píng)分點(diǎn)進(jìn)行打分，一顆星也可

以等于4分，折算成百分制，線上打分。

2：二十年后的家鄉(xiāng)------次互助習(xí)作之旅

(1)二十年后你的家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生哪些變化呢？試著從多個(gè)角度，

想一想，寫(xiě)一寫(xiě)或者畫(huà)一畫(huà)？

※小鑰匙※

可以根據(jù)人、事、景、物等不同的角度，展開(kāi)想象，并借助思維

導(dǎo)圖工具，繪制出一張思維導(dǎo)圖。

(2)參考習(xí)作評(píng)分表，為你的同伴點(diǎn)評(píng)打分，提出修改意見(jiàn)。

習(xí)作評(píng)分表

評(píng)價(jià)項(xiàng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)星級(jí)評(píng)價(jià)

基礎(chǔ)項(xiàng)?文章扣住“二十年后”和“家鄉(xiāng)”兩個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)?！?/p>

☆☆☆☆

?能從不同角度，分段敘述☆☆☆☆☆

?文章重點(diǎn)部分突出，詳略得當(dāng)☆☆☆☆☆

?語(yǔ)句通順，文辭優(yōu)美，想象豐富合理，感情充沛?！睢睢睢?/p>

☆

加分項(xiàng)?能把個(gè)人成長(zhǎng)與家鄉(xiāng)的未來(lái)發(fā)展相結(jié)合，有勇于擔(dān)當(dāng)，

樂(lè)于奉獻(xiàn)的主人翁精神?！睢睢睢睢?/p>

※小鑰匙※

可以將作文上傳學(xué)習(xí)平臺(tái)，根據(jù)評(píng)分點(diǎn)進(jìn)行打分，一顆星也可以

等于4分，折算成百分制，線上打分。

【語(yǔ)文萬(wàn)花筒】

一、讀讀《十一月四日風(fēng)雨大作》《夏日絕句》《過(guò)零丁洋》

1.讀古詩(shī)，了解詩(shī)歌大意，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

2.結(jié)合資料，對(duì)比詩(shī)歌情感的相似與不同之處。

二、讀讀王安石《梅花》《次韻和甫詠雪》

1.讀故事，了解詩(shī)歌大意。

2.說(shuō)說(shuō)同樣都是渴求變革，王安石和龔自珍的內(nèi)心有何不同？

三、讀讀王安憶《過(guò)去的生活》、趙麗宏《獨(dú)輪車》

1.哪些場(chǎng)景給你留下了深刻印象？

2.他們通過(guò)文字傳遞了怎樣的情感？

【我來(lái)試一試】

練習(xí)與測(cè)試

1.積累與運(yùn)用。

(1)看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

huihuang()zdngr6ng()qin1ue()

fengming()hdngzhdu()shenyuan()

bujuylge()hongweijianzhu()

(2)給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

花園里的花都開(kāi)了有郁金香玫瑰百合蝴蝶蘭種類繁多應(yīng)

有盡有它們的顏色各異有黃的紅的白的藍(lán)的美極了

(3)根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.紅日初升，;河出伏流，一瀉汪洋；,

鱗爪飛揚(yáng)；乳虎嘯谷，;鷹隼試翼，;

,高裔皇皇；,有作其芒；天戴其蒼，

;縱有千古，;前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。

2.愛(ài)國(guó)主義是我們民族精神的核心，在陸游的詩(shī)中，愛(ài)國(guó)是:

“—，—?！敝了廊云谂沃鎳?guó)的統(tǒng)一。而在林升的詩(shī)

中，是對(duì)當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者”,?！钡馁|(zhì)問(wèn)；在龔自珍

的詩(shī)中，是對(duì)統(tǒng)治者"_____,。"的真誠(chéng)勸告。

2.閱讀與理解。

閱讀《詹天佑》文章片段，完成后面的練習(xí)。

詹天佑

詹天佑不怕困難；也不怕嘲笑，(毅然依然)接受了任務(wù)，馬上

開(kāi)始勘測(cè)線路。哪里要開(kāi)山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里

要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作

人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！彼H自帶著

學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)，(測(cè)試測(cè)繪)。

塞外常?？耧L(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，

一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終

堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，(勘測(cè)測(cè)試)線路，晚上，他

就在油燈下繪圖，計(jì)算。為了尋找一條合適的線路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)?/p>

的農(nóng)民。遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路,

一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失

掉信心。

鐵路要經(jīng)過(guò)很多高山，不得不開(kāi)鑿隧道，其中數(shù)居庸關(guān)和八達(dá)嶺

兩個(gè)隧道的工程最艱巨。居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定采用從

兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿。

工地上沒(méi)有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們

同吃同住不離開(kāi)工地。八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)1100多米，有居庸關(guān)隧道的三

倍長(zhǎng)。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法。先從山頂往下打

一口豎井，再分別向兩頭開(kāi)鑿，兩頭也同時(shí)施工，把工期縮短了一半。

1.畫(huà)去文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（3分）

2.分別給這兩段文字加上一個(gè)小標(biāo)題寫(xiě)在下面橫線上。（2分）.

3.仿照文中畫(huà)線的句子，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。（2分）

否則:。

4.從第1自然段中，我們可以看出詹天佑是個(gè)什么樣的人（2分）

3.表達(dá)與交流。

題目：二十年后回母校

你理想的學(xué)校是什么樣的請(qǐng)以《二十年后回母?！窞轭}，寫(xiě)一篇

作文，要求有條理、有層次地寫(xiě)出母校的變化，把想象到的場(chǎng)景或者

事件寫(xiě)具體。字?jǐn)?shù)不少于400字。

二、活動(dòng)與實(shí)踐

我愛(ài)我的家鄉(xiāng)

“最甜家鄉(xiāng)水，最美是鄉(xiāng)音。"家鄉(xiāng)承載著幾代人的記憶，記錄

著城市的古老與變革，見(jiàn)證著時(shí)代的變遷與發(fā)展……我們舉辦“我愛(ài)

我的家鄉(xiāng)”的主題活動(dòng)，讓我們一起去了解城市變遷，追尋家鄉(xiāng)記憶，

展望未來(lái)藍(lán)圖。

1.探歷史變遷

每個(gè)地方博物館都是一個(gè)城市的縮影，能讓我們更直觀、真實(shí)的

了解城市的變遷發(fā)展。訪一訪城市博物館，找一找能見(jiàn)證城市變遷發(fā)

展的相關(guān)資料，做一份城市變遷資料任務(wù)單。

博物館探訪之城市變遷任務(wù)單

一、畫(huà)畫(huà)城市發(fā)展“時(shí)間軸”

二、找找城市變遷“代言團(tuán)”

代表性文物：

基本信息：

它背后的故事：

三、說(shuō)說(shuō)你了解的城市發(fā)展歷程

尋家鄉(xiāng)印記

城市的發(fā)展悄悄印刻在人們生活的點(diǎn)滴之間，每一代人的生活記

憶也見(jiàn)證串聯(lián)著家鄉(xiāng)的變遷，請(qǐng)你和同伴合作完成下面兩個(gè)任務(wù)。

(1)回到家里，分別采訪爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽，他

們的六七十年代、八九十年代的生活是怎樣的？從吃穿住行中選擇一

方面展開(kāi)采訪調(diào)查。每人做一個(gè)采訪記錄，把重要的信息記錄下來(lái)。

到學(xué)校里和同伴交流，把他們的時(shí)代生活總結(jié)出2?3個(gè)特點(diǎn)，再在

全班里進(jìn)行匯報(bào)。

(2)那么，一些作家對(duì)不同年代的生活歲月有著怎樣的印象和

情感呢？我們可以到網(wǎng)查一查，結(jié)合自己的采訪調(diào)查，體會(huì)作者表達(dá)

的情感，和同伴交流?？梢圆椴橥醢矐浀摹哆^(guò)去的生活》，還有趙麗

宏的《獨(dú)輪車》，讀一讀，選取印象深刻的內(nèi)容和同伴交流。

過(guò)去的生活(節(jié)選)

王安憶

那時(shí)候，生活其實(shí)是相當(dāng)細(xì)致的，什么都是從長(zhǎng)計(jì)議。在夏末秋

初，豆工豆老了，即將落市，價(jià)格也跟著下來(lái)了。于是，勤勞的主婦便

購(gòu)來(lái)一籃籃的虹豆，撿好，洗凈。然后，用針穿一條長(zhǎng)線，將虹豆一

條一條穿起來(lái)，晾起來(lái)，曬干。冬天就好燒肉吃了。用過(guò)的線呢，清

水里淘一淘，理順，收好，來(lái)年曬虹豆時(shí)好再用?？p被子的線，也是

橫的豎的量準(zhǔn)再剪斷，縫到頭正好。拆洗被子時(shí)，一針一針抽出來(lái),

理順，洗凈，曬干，再縫上。農(nóng)人插秧拉秧行的線，就更要收好了，

是一年之計(jì)，可傳幾代人的。電影院大多沒(méi)有空調(diào)，可是供有紙扇，

放在檢票口的木箱里。進(jìn)去時(shí)，拾一把，出來(lái)時(shí)，再扔回