部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材課后習(xí)題參考答案

部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材課后習(xí)題參考答案

第一單元

1白鷺

第1題：從白鷺色素的配合和身段的大小都適宜兩個(gè)方面可以感

受到“白鷺是一首精巧的詩(shī)”。

第2題：課文第6至8自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫(huà)：第一幅是

清田獨(dú)釣圖，第二幅是清晨望哨圖，第三幅是黃昏低飛圖。

2落花生

第1題：課文圍繞“落花生”寫(xiě)了種花生、收花生、嘗花生、議花

生四部分內(nèi)容。

第2題：從課文中的對(duì)話可以看出花生具有不求虛名、默默奉獻(xiàn)、

樸實(shí)無(wú)華的特點(diǎn)。父親想借花生告訴“我們”的道理是：人要做有用的

人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。

小練筆：

示例：梅花是一種在冬天才傲然開(kāi)放的花，她潔白，有時(shí)還帶著

一點(diǎn)點(diǎn)粉紅，她帶給人們的是似有似無(wú)的芳香。在漫無(wú)邊際的白雪中，

你突然看到前方有一株挺立著的梅花，就會(huì)被她那種不畏寒霜、堅(jiān)強(qiáng)

不屈的精神所感染，就會(huì)讓你自然而然地想到軍人那堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神O

這傲雪凌霜的雪梅，真真切切地象征了在困難面前不低頭、越挫越勇

的戰(zhàn)士們，象征了他們那種頑強(qiáng)不屈、勇于拼搏的精神。

3桂花雨

第1題：朗讀略。桂花給“我”帶來(lái)了童年幫大人搖桂花、收桂花

的美好回憶。

第2題：（1）通過(guò)雙重否定句式“不說(shuō)……沒(méi)有不……”，間接寫(xiě)

出桂花盛開(kāi)時(shí)香味的濃郁；而一個(gè)“浸”字，更是將桂花香的無(wú)形卻無(wú)

處不在展示得淋漓盡致。表達(dá)了作者對(duì)桂花的喜愛(ài)之情。

(2)這句話充分體現(xiàn)了作者搖桂花的無(wú)窮樂(lè)趣。

第3題：從這句話可以感受到家鄉(xiāng)在母親心中的分量，因?yàn)榧亦l(xiāng)

院子里的桂花已經(jīng)充盈了她的全部生活空間，母親每年聞著桂花的香

氣，收獲桂花，體驗(yàn)著饋贈(zèng)桂花的快樂(lè)，家鄉(xiāng)的人們吃著桂花食品，

喝著桂花茶。這些是無(wú)論何處、無(wú)論多香的桂花都無(wú)法代替的。因此，

在母親的心中，家鄉(xiāng)院子里的桂花永遠(yuǎn)都是最香濃的。家鄉(xiāng)院子里的

桂花樹(shù)是無(wú)可替代的，家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)的桂花，已成為母親生活乃至生命

的一部分。

第二單元

5搭石

第1題：

示例：我讀課文用了兩分鐘。本文作者通過(guò)描繪擺搭石、走搭石

等生活中的幾個(gè)平凡情景，頌揚(yáng)了搭石默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，同時(shí)也

贊美了鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)和一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。

第2題：課文中鄉(xiāng)親們過(guò)搭石的畫(huà)面給我留下了深刻印象。從“如

果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示

意，讓對(duì)方先走；等對(duì)方過(guò)了河，兩人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而

行”可以體會(huì)到鄉(xiāng)親們相互謙讓?zhuān)ゾ椿ブ?；從“假如遇上老人?lái)走搭

石，年輕人總要俯下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事”

這句話，尤其是“理所當(dāng)然”一詞可以體會(huì)到鄉(xiāng)親們尊老愛(ài)老的美好心

靈。

6將相和

第1題：

示例：我讀課文用了三分鐘。了解到課文共講了三個(gè)小故事：完

璧歸趙、澤池會(huì)面、負(fù)荊請(qǐng)罪，表現(xiàn)了藺相如識(shí)大體、顧大局，以國(guó)

家利益為重的品質(zhì)和廉頗知錯(cuò)就改的品質(zhì)。在讀課文的過(guò)程中，“上

卿”這個(gè)詞語(yǔ)我不理解，但不影響對(duì)課文的理解，我就沒(méi)有管它，繼

續(xù)往下讀。

第2題：

示例：我一眼看到的內(nèi)容是“歷來(lái)不守信用”。

第3題：本課以秦、趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線

索，通過(guò)三個(gè)相對(duì)獨(dú)立而又緊密聯(lián)系的故事，主要寫(xiě)將相之間由不和

到和好的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)

家利益為重，顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見(jiàn)，也贊揚(yáng)了廉頗

勇于改過(guò)的精神。從結(jié)構(gòu)上看，全文由“完璧歸趙”“港池會(huì)面”“負(fù)荊請(qǐng)

罪”3個(gè)小故事組成，每個(gè)故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對(duì)

的獨(dú)立性，但又緊密聯(lián)系，第2個(gè)故事是第1個(gè)故事的發(fā)展，前兩個(gè)

故事的結(jié)果，又是第3個(gè)故事的起因，合起來(lái)構(gòu)成“將相和”這一完整

曲折的故事。

第4題：(1)藺相如有勇有謀，顧全大局，唇如槍、舌如劍。在

關(guān)鍵時(shí)候，置個(gè)人生死于不顧，以性命來(lái)逼秦王。當(dāng)與廉頗產(chǎn)生矛盾

時(shí)，主動(dòng)避讓?zhuān)赞o懇切。

(2)廉頗武將的形象也十分鮮明。他威震朝野，秦王也懼他幾

分，知道他屯兵邊界則不敢妄動(dòng)。他耿直爽快，當(dāng)藺相如的職位比他

高時(shí)，他毫不遮掩地表達(dá)了自己的怨氣。他勇于改過(guò)，知錯(cuò)后脫下戰(zhàn)

袍，背上綁著荊條，到藺相如門(mén)上請(qǐng)罪，其精神令人敬佩。

7什么比獵豹的速度更快

第1題：

示例：我讀課文用了兩分鐘。我從課文中的一些數(shù)字了解到不同

事物的速度有所不同。

第2題：

光（1）游隼（5）火箭（3）獵豹（6）人（8）流星體（2）鴕鳥(niǎo)

（7）噴氣式飛機(jī)（4）

第3題：

示例：看到課文的題：目時(shí)，我想知道什么比獵豹的速度更快？

快多少呢？

8冀中的地道戰(zhàn)

第1題：

示例：我讀這篇課文用了兩分鐘。在我讀完課文的第3自然段的

時(shí)候，就能體會(huì)到地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮了重要的作用。

第2題：地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵在于地道的式樣和結(jié)構(gòu)，易守難

攻，靈活多樣，有隱藏自己、打擊敵人、防止破壞和傳遞信息的作用。

具體體現(xiàn)在：地道設(shè)計(jì)周密，有大洞，有小洞，可以住人、拴牲

口、擱東西、作廁所；地道里有氣孔，可以透氣、透光，既不氣悶，

又不嫌暗，人們可以在里面正常生活。這樣的結(jié)構(gòu)可以有效地保護(hù)群

眾。地道可以隱蔽自己、打擊敵人。地道的出口外面利用荊棘來(lái)掩護(hù)，

有的旁邊還挖一個(gè)陷坑，有可以迷惑敵人的“迷惑洞,‘，以及“一夫當(dāng)

關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”的“孑口”。地道中還有防止火攻、水攻、毒氣攻的設(shè)備

和結(jié)構(gòu)，通訊聯(lián)絡(luò)有“無(wú)線電”和“有線電,這樣冀中人民利用地道有

效地保存了自己，有力地打擊了敵人，反映了人民群眾的智慧是無(wú)窮

無(wú)盡的。

第三單元

9獵人海力布

第1題：課文主要寫(xiě)了海力布救了龍王的女兒，龍王贈(zèng)給他一顆

能聽(tīng)懂動(dòng)物語(yǔ)言的寶石，以及海力布為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，自己變

成石頭這三件事。

第2題：（示例）海力布說(shuō)：“鄉(xiāng)親們，今天晚上，這里的大山要

崩塌了，洪水要淹沒(méi)大地。你們看，鳥(niǎo)都飛走了。我之所以能夠了解

這些還得從幾年前說(shuō)起，我打獵時(shí)救了一條小白蛇，她是龍王的女兒。

龍王為了感謝我送了我一顆寶石，有了這顆寶石，我可以聽(tīng)懂動(dòng)物的

話，但是不能把聽(tīng)到的消息告訴別人，否則我就會(huì)變成一塊石頭。就

在剛才，我聽(tīng)見(jiàn)一群鳥(niǎo)在議論大山要崩塌，大地要被洪水淹沒(méi)，它們

也要去避難的消息，我才勸你們搬走的，相信我，趕緊走吧！”

小練筆：

示例：相傳，獵人海力布因搭救了龍王愛(ài)女的性命，龍王送給他

一顆能聽(tīng)懂動(dòng)物言語(yǔ)的寶石。有一天，他到山里打獵，忽然從一群飛

鳥(niǎo)的議論中得知大山要崩裂，大地要被洪水淹沒(méi)的消息。海力布就趕

緊跑回村莊，勸鄉(xiāng)親們從這里搬走?？墒谴蠹叶疾幌嘈潘?。幾個(gè)年老

的人向海力布說(shuō)：“你從來(lái)不說(shuō)謊話，這是我們大家都知道的?？墒?/p>

你現(xiàn)在說(shuō)這個(gè)地方住不得，這是為什么呢？'‘海力布為了讓大家能立

刻逃走，把自己如何能聽(tīng)懂動(dòng)物言語(yǔ)的事情說(shuō)了出來(lái)，自己卻因此變

成了一塊僵硬的石頭。他以死的代價(jià)，挽救了村人的性命。村人為了

紀(jì)念這個(gè)犧牲自己、保全大家的英雄海力布，把這塊石頭擱在一個(gè)山

頂上，讓子子孫孫都祭祀著他。據(jù)說(shuō)，現(xiàn)在還能找到“海力布”這塊石

頭。

10牛郎織女（一）

第1題：牛郎對(duì)牛照看得十分周到，無(wú)論春夏秋冬，每天都讓牛

吃好的、住好的、過(guò)得很舒服。牛郎無(wú)微不至的照顧，讓老牛心中充

滿了無(wú)限的感激！老牛常常用溫和的眼神看著他，有時(shí)候還伸出舌頭

舔舔他的手呢。

因?yàn)槔吓Ｏ蚺＠赏嘎读丝椗路驳南?，引?dǎo)牛郎找到了織女；

牛郎的高尚品格感動(dòng)了織女，織女勇敢地?cái)[脫了受壓迫的生活，和牛

郎走到了一起。

第2題：

示例：(1)每天，牛郎都會(huì)早早出門(mén)去到山上打柴。這天打柴回

來(lái)，牛郎就來(lái)到草房前，用手撫摸著老牛說(shuō)：“老牛，你知道嗎？今天

我在山上打柴時(shí)發(fā)現(xiàn)了一只受傷的小鳥(niǎo)，我用采到的草藥幫它敷好傷

口，并把它送回鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩里的大鳥(niǎo)沖我不停地叫，好像在感謝我。

能幫助到它們，我的心里開(kāi)心極了。我想你也一定替我感到開(kāi)心吧！”

(2)織女整天在天上忙著織錦，十分勞累，而且沒(méi)有絲毫的自

由。她們總想離開(kāi)天上，到人間去。這天王母娘娘喝多了酒，靠在寶

座上打瞌睡，看樣子不會(huì)馬上醒來(lái)。仙女們見(jiàn)機(jī)會(huì)難得，就商量起來(lái)。

織女說(shuō)：“這是個(gè)好時(shí)機(jī)，我們不如去見(jiàn)識(shí)一下人間的景物?！北娤膳?/p>

也紛紛同意，“聽(tīng)說(shuō)人間的山美、水美，早想去看看了！”“是呀，人間

是什么樣的我們還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)呢，趕緊走吧！”于是，仙女們你拉我、我

拉你，偷偷溜出來(lái)，一起飛到人間。

選做題：

示例：民間故事《孟姜女哭長(zhǎng)城》講的是秦始皇時(shí)，勞役繁重，

青年男女范喜良、孟姜女新婚三天，范喜良就被迫出發(fā)修筑長(zhǎng)城，不

久因饑寒勞累而死，尸骨被埋在長(zhǎng)城的城墻下。孟姜女身背寒衣，歷

盡艱辛，萬(wàn)里尋夫來(lái)到長(zhǎng)城邊，得到丈夫已死的噩耗。她在城下痛哭，

三日三夜不止，城墻崩裂，露出范喜良的尸骸，孟姜女于絕望之中投

海而死。其中孟姜女痛哭三天，使長(zhǎng)城崩塌就十分不可思議。

第四單元

12古詩(shī)三首

第2題：題目“示兒”的意思是“給兒子看”，這首詩(shī)是詩(shī)人臨終寫(xiě)

給兒子的遺囑。

《題臨安邸》一詩(shī)題：目的意思是“題：寫(xiě)在臨安城一家旅店墻壁

上的詩(shī)”。

《己亥雜詩(shī)》題：目的意思是作者寫(xiě)于己亥年（1839）的詩(shī)?！都?/p>

亥雜詩(shī)》共315首，或議時(shí)政，或敘見(jiàn)聞，或思往事，題：材十分廣

泛，內(nèi)容復(fù)雜，大多借題：發(fā)揮，抨擊社會(huì)。

第3題：（1）①朝廷的軍隊(duì)收復(fù)北方領(lǐng)土的那一天，在家里祭祀

祖先的時(shí)候，不要忘記（把這件事情）告訴你們的父親！

②這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人至死念念不忘“北定中原”、統(tǒng)一祖國(guó)的深摯

強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)激情。

（2）①暖洋洋的風(fēng)把游人吹得醉醺醺的，他們只管享受生活，

把杭州當(dāng)成了汴州。②詩(shī)句直斥南宋統(tǒng)治者忘了國(guó)恨家仇，簡(jiǎn)直是把

臨時(shí)茍安的杭州當(dāng)作了故都汴州，辛辣的諷刺中表達(dá)了作者極大的憤

怒和無(wú)窮的憂慮。

（3）①我奉勸老天（這里是指朝廷）能重新振作精神，不要拘

守一定規(guī)格，降下更多的人才。②詩(shī)句表達(dá)了作者憂國(guó)憂民的情懷和

希望有救國(guó)救民的人才出現(xiàn)的愿望。

13少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）

第2題：（1）課文運(yùn)用自然景物（紅日、黃河）、動(dòng)物（潛龍、

乳虎、鷹隼）、靜物（奇花、干將）這些事物來(lái)贊美少年中國(guó)。

（2）少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立

則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則

國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。

14圓明園的毀滅

第1題：課文表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)侵略者

野蠻行徑的無(wú)比仇恨。

第2題：課文的題目為“圓明園的毀滅”，而大部分篇幅卻是描繪

圓明園昔日的輝煌，是為了突出侵略者毀滅圓明園的罪行，從而更能

激發(fā)人們的痛心、對(duì)侵略者的仇恨和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

第3題：(1)句中表示時(shí)間的“先秦時(shí)代”“唐、宋、元、明、清”，

說(shuō)明圓明園的奇珍異寶之多，點(diǎn)明了圓明園的歷史地位和價(jià)值。

(2)從句中表示時(shí)間的詞語(yǔ)可以體會(huì)出圓明園遭受破壞之嚴(yán)重，

充分暴露了侵略者的強(qiáng)盜行徑，更激起我們對(duì)強(qiáng)盜貪婪、野蠻罪惡行

徑的憎恨。

第4題：圓明園收藏的奇珍異寶豐富多彩，巧奪天工，美不勝收，

它們代表著中華民族及世界文化水平，這么珍貴的瑰寶化為灰燼，不

能不說(shuō)是無(wú)法彌補(bǔ)的巨大損失。這樣一座國(guó)際性的文化藝術(shù)瑰寶殿堂

被毀滅了，是世界文化史上不可估量的損失。

第5題：《七子之歌》以擬人的手法，將我國(guó)當(dāng)時(shí)被列強(qiáng)擄去的

七處“失地”比作遠(yuǎn)離母親的七個(gè)孩子，哭訴他們受盡異族欺凌、渴望

回到母親懷抱的強(qiáng)烈情感。詩(shī)歌一方面抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的懷念和贊美，

一方面表達(dá)了對(duì)帝國(guó)主義列強(qiáng)侵略的憎惡。同時(shí)也飽含憧憬國(guó)家統(tǒng)一、

民族復(fù)興的中華兒女激情難抑的思想感情。

《和平宣言》表達(dá)了全國(guó)人民對(duì)南京大屠殺死難者的悼念與哀思,

同時(shí)也發(fā)出了對(duì)和平的呼噢，表達(dá)了為全人類(lèi)祈福，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)、珍重

生命的愿望，警示人民勿忘國(guó)恥。

第五單元

16太陽(yáng)

第1題：課文從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個(gè)方面介紹了太陽(yáng)。

太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)的作用：（1）有助于動(dòng)植物的生長(zhǎng)；（2）能夠形成天

氣的變化；（3）可以預(yù)防和治療疾病；（4）給地球送來(lái)光明和溫暖。

第2題：（1）這句話運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。好處：用數(shù)字說(shuō)

明兩者之間的距離，十分準(zhǔn)確。如果不用數(shù)字，只說(shuō)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，只能

給人籠統(tǒng)模糊的印象。

（2）這句話運(yùn)用了作比較、列數(shù)字的說(shuō)明方法。

好處：將人們熟知的地球與遙遠(yuǎn)的看似“只有一個(gè)盤(pán)子那么大”的

太陽(yáng)進(jìn)行比較，再加上準(zhǔn)確的數(shù)字，能給人留下深刻的印象。

（3）這句話運(yùn)用了作比較、列數(shù)字的說(shuō)明方法。

好處：采用人們熟悉的例子和具體的數(shù)字來(lái)說(shuō)明，很容易讓人理

解。

17松鼠

第1題：①松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。

②松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)。③松鼠十分警覺(jué)；到了秋

天就會(huì)儲(chǔ)備食物過(guò)冬，表現(xiàn)出它的聰明。④松鼠的窩通常搭在樹(shù)枝分

杈的地方，又干凈又暖和。⑤松鼠通常一胎生三四個(gè)。⑥小松鼠過(guò)了

冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深。身上總是光光溜溜、干干凈

凈的。

第2題：（1）這句話對(duì)應(yīng)的是課文的第1自然段------對(duì)松鼠外

形的介紹。這句話運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確介紹了松鼠的體長(zhǎng)、

尾長(zhǎng)和體重。而課文采用了比喻、擬人的修辭手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事

物，更有可讀性。

（2）這句話對(duì)應(yīng)的是課文的第4自然段-------松鼠搭窩。這句

話語(yǔ)言精練，用詞精準(zhǔn)。而課文從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等

方面來(lái)表現(xiàn)松鼠的聰明、勤快，語(yǔ)句生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。

(3)這句話對(duì)應(yīng)的是課文的最后一個(gè)自然段------松鼠的生育、

換毛等習(xí)性。這句話語(yǔ)言精練平實(shí)，而課文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，更好地

體現(xiàn)了科學(xué)小品文的知識(shí)性、科學(xué)性和趣味性。

第六單元

18慈母情深

第1題：從文中母親的工作環(huán)境-----“震耳欲聾的噪聲”里，“疲

憊不堪的身體”里，以及母親“爭(zhēng)分奪秒地忙碌”和“毫不猶豫地一塞”

里，都能感受到“慈母情深”。

第2題：(1)“我的母親”以后置的方式出現(xiàn)三次，說(shuō)明作者當(dāng)時(shí)

對(duì)母親在如此惡劣的環(huán)境中工作，既感到悲哀、心酸、心痛，又深深

體會(huì)到母親的辛苦、疲憊，同時(shí)，更感受到母親的堅(jiān)強(qiáng)、慈愛(ài)與偉大。

(2)這里四個(gè)“立刻”連用，寫(xiě)出母親快節(jié)奏的工作，這是疊加，

是快速、加倍的工作。母親為了兒女的生活、讀書(shū)，不伸懶腰，不休

息，拼命工作。母親塞給“我”的是錢(qián)，更是濃濃的希望和濃濃的情。

小練筆：

示例：記得那是四年級(jí)暑假的一天，我準(zhǔn)備去超市買(mǎi)東西。那天

風(fēng)好大，樹(shù)都被吹得搖搖晃晃，人們只能瞇起眼睛走路，我加快步子

向超市跑去，忽然聽(tīng)到后面“口匡啷”一聲，回頭一看，原來(lái)是停在超市

門(mén)口的一輛自行車(chē)被風(fēng)吹倒了。我急忙跑了過(guò)去，費(fèi)了九牛二虎之力

才扶起那輛車(chē)子。我拍拍身上的灰塵，心里很高興，轉(zhuǎn)身想離去。

“小家伙！撞倒了我的車(chē)想溜，沒(méi)那么便宜！”從馬路那邊突然沖

過(guò)來(lái)一位氣勢(shì)洶洶的叔叔，吼聲如同炸雷一般，把我嚇了一大跳。他

一把抓住了我，我被這突來(lái)的情況嚇呆了，愣在那里。周?chē)娜艘幌?/p>

子聚集起來(lái)，他們同情地望著我，開(kāi)始議論起來(lái)。我不知道該怎么辦，

委屈的淚水在我眼里打轉(zhuǎn)，好像馬上就要流出來(lái)。我很想告訴這位叔

叔，車(chē)不是我撞倒的，是風(fēng)把它刮倒的?？晌椰F(xiàn)在什么都說(shuō)不出口，

我很著急。

正當(dāng)我處境尷尬的時(shí)候，從人群里走出一位阿姨來(lái)。她說(shuō)：“剛才

的情況我都看到了，不是這孩子撞倒了車(chē)，而是你的車(chē)子被風(fēng)吹倒了

她幫你扶起來(lái)的，你應(yīng)該向她道謝才對(duì)?！甭?tīng)了這話，那位叔叔的臉

一下子紅了，不好意思地說(shuō)了聲：“對(duì)不起，誤會(huì)你了。謝謝你?！薄皼](méi)

關(guān)系?！蔽倚÷暤貙?duì)那位叔叔說(shuō)，同時(shí)，也對(duì)那位阿姨說(shuō)：“阿姨，謝

謝您，要不是您為我辯白，我還不知道會(huì)怎么樣?！卑⒁陶f(shuō)：“不用謝，

這是事實(shí)嘛，你并沒(méi)有騙人??！你真是一個(gè)好孩子?！甭?tīng)了阿姨的話，

我感到一陣溫暖，鼻子一酸，委屈的眼淚終于掉了下來(lái)。

19父愛(ài)之舟

第1題：“我”夢(mèng)中的難忘場(chǎng)景有：父母半夜給蠶添桑葉、父親賣(mài)

了繭子給“我”買(mǎi)枇杷；父親搖船送“我”上學(xué)；父親和“我”花錢(qián)住旅店；

逛廟會(huì)給“我”買(mǎi)豆腐腦；父親湊錢(qián)為“我”交學(xué)費(fèi)；父親為“我”縫補(bǔ)棉

被。其中給我印象最深的場(chǎng)景是父親為“我”縫補(bǔ)棉被，因?yàn)閺母赣H的

背影，“我”感受到了父親對(duì)“我'’的關(guān)愛(ài)，更深刻地領(lǐng)悟到父愛(ài)的偉大。

第2題：(1)句中的“新滋味”指的是“我”體會(huì)到父親為供自己上

學(xué)湊錢(qián)的艱難，內(nèi)心對(duì)父親的依戀，以及自己肩上責(zé)任的沉重。

(2)因?yàn)閺囊患∈轮?，“我”深深地感受到父親對(duì)“我”的愛(ài)，

“我”的內(nèi)心也充滿了對(duì)父親的感激與懷念，“我”一定能畫(huà)出這只小船。

第3題：因?yàn)閺娜目梢灶I(lǐng)悟到，是父親搖著船把“我”帶到一個(gè)

個(gè)人生的驛站，這條船承載著父親無(wú)盡的期望，同時(shí)“我”也從中感悟

到父愛(ài)的偉大，所以課文以“父愛(ài)之舟”為題。

第七單元

21古詩(shī)詞三首

第2題：(1)詩(shī)句的意思是：明月透過(guò)松林灑落斑駁的靜影，清

澈的泉水在巖石上叮咚流淌。動(dòng)靜結(jié)合，寫(xiě)出了環(huán)境清幽。

(2)詩(shī)句的意思是：竹林傳出歸家洗衣女的談笑聲，蓮葉擺動(dòng)，

漁人收起漁網(wǎng)，劃著船穿過(guò)荷塘順流而歸。動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了熱鬧的

黃昏之景。

(3)詩(shī)句的意思是：月亮落下去了，烏鴉不時(shí)地啼叫，茫茫夜

色中似乎彌漫著滿天的霜華，面對(duì)巖上隱約的楓樹(shù)和江中閃爍的漁火,

愁緒使我難以入眠。動(dòng)靜結(jié)合，寫(xiě)出了思鄉(xiāng)之情。

第3題：《長(zhǎng)相思》的意思是：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊

進(jìn)發(fā)。夜里住帳篷，每個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。入夜，又是刮風(fēng)，又是

下雪，將士們從睡夢(mèng)中醒來(lái)，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)

溫暖、寧?kù)o，沒(méi)有風(fēng)雪之聲。

《長(zhǎng)相思》是一首情意綿綿的思鄉(xiāng)詞，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)深深的

思念和熱愛(ài)，是邊塞旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。

22四季之美

第2題：(1)這句話通過(guò)描寫(xiě)螢火蟲(chóng)的微光在漆黑的夜里閃爍的

動(dòng)態(tài)，體現(xiàn)了夏日夜晚的美麗。

(2)夕陽(yáng)西下，照耀著遠(yuǎn)處的西山，點(diǎn)點(diǎn)歸雞急急匆匆地朝窠

里飛去，為秋日的黃昏增添了幾分美麗。

(3)成群的大雁結(jié)伴而行，為秋日黃昏增添生機(jī)的同時(shí)，也讓

人為它們的相伴而感動(dòng)。

選做題：

示例：走進(jìn)山林，就像走進(jìn)了五彩繽紛的大自然。漫步在鋪滿落

葉的小路上，低頭看去，深綠的、淺綠的、碧綠的、淡黃的、褐黃的、

火紅的、橘紅的各種顏色的樹(shù)葉，就足以使我們陶醉了。炎熱的

夏天過(guò)去了，秋姑娘忙著給樹(shù)木披上金裝。秋風(fēng)掃過(guò)，樹(shù)葉紛紛落下，

有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黃鶯展翅飛翔，還有的像舞蹈演員那樣

輕盈地旋轉(zhuǎn)。登高望去，猶如一片茫茫的金海。再看地上，像鋪了一

層厚厚的金色地毯。

23鳥(niǎo)的天堂

第1題：作者第二次經(jīng)過(guò)那“鳥(niǎo)的天堂”，通過(guò)耳聞目睹，親身感

受：到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的……眼

睛應(yīng)接不暇的確，大榕樹(shù)是鳥(niǎo)的天堂??！

第2題：傍晚看到“鳥(niǎo)的天堂”，主要看到的是大榕樹(shù)，寫(xiě)了大榕

樹(shù)大、茂盛、綠的特點(diǎn)。早晨看到“鳥(niǎo)的天堂”，主要寫(xiě)了榕樹(shù)上的鳥(niǎo)，

突出了鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)兒自由快樂(lè)的特點(diǎn)。

第八單元

25古人談讀書(shū)

第2題：

1.知道就是知道，不知道就是不知道，這才是真正的智慧呀！

指做學(xué)問(wèn)態(tài)度要端正，也指做人要誠(chéng)實(shí)。

2.天資聰明而又好學(xué)，不以向地位、學(xué)問(wèn)比自己低的人請(qǐng)教為

羞恥。形容虛心好學(xué)，不自以為是。

3.把所學(xué)的知識(shí)默默地記在心中，勤奮