高中體育與健康 足球模塊二 單元教學(xué)設(shè)計(jì)

高中足球模塊二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

一、單元設(shè)計(jì)理念

本課以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)思想，落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，堅(jiān)持“健康第一”的教育理念，以學(xué)生全面發(fā)

展為中心。根據(jù)動(dòng)作技術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化單元整體設(shè)計(jì)，重視體育學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，基于“學(xué)會(huì)、勤練、常賽”一體化教

學(xué)模式，根據(jù)高中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，采用自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，融合信息技術(shù)，使用微課導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生提前自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行

結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)，優(yōu)化組織形式。通過(guò)展示、比賽讓學(xué)生將技能運(yùn)用到比賽實(shí)戰(zhàn)中，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識(shí)，保障學(xué)生至少掌握一項(xiàng)

運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德。在教學(xué)方法上要講究個(gè)性化、多樣化、強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)，最大

限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，提高學(xué)生的自身能力和參與的積極性。促進(jìn)學(xué)生身心健康、協(xié)調(diào)全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的能力。

二、單元教材分析

1.單元教材分析：

本單元是《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2020版）人教版教材全一冊(cè)第八章《球類運(yùn)動(dòng)》第一節(jié)的模塊選項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。足球

運(yùn)動(dòng)是世界第一大運(yùn)動(dòng)，他不僅是一種競(jìng)技比賽，更是一種生動(dòng)活潑的教育方式。對(duì)促進(jìn)人的全面發(fā)展，養(yǎng)成健康的生活方式有著獨(dú)

特的作用。足球單一技術(shù)的好壞決定技術(shù)組合和戰(zhàn)術(shù)的質(zhì)量，所以，學(xué)好本單元技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)顯得非常重要。學(xué)生需要重點(diǎn)掌握傳球、

接球技術(shù)以及頭頂球技術(shù)。其中傳球技術(shù)是比賽中運(yùn)用最多的技術(shù)之一，掌握好傳球技術(shù)對(duì)成功推進(jìn)進(jìn)攻有很大的價(jià)值。傳球技術(shù)包

括五個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)：助跑、支撐腳站位、踢球腳擺動(dòng)、腳擊球、隨前動(dòng)作。其中支撐腳站位-踢球腿擺動(dòng)-腳擊球三個(gè)環(huán)節(jié)決定踢球的力

量及準(zhǔn)確性的重要環(huán)節(jié)和教學(xué)重點(diǎn)。接球是比賽中將傳來(lái)的球控制好，以便連接下一個(gè)運(yùn)球、傳球或射門動(dòng)作的中間環(huán)節(jié)技術(shù)，接球

技術(shù)對(duì)完成進(jìn)攻配合有著重要的作用。一個(gè)完整的接球動(dòng)作包括四個(gè)環(huán)節(jié)：判斷選位-接球前的支撐-觸球動(dòng)作-接球后的跟進(jìn)。重點(diǎn)

是良好的判斷和選位以及接球時(shí)的緩沖動(dòng)作。頭頂球是運(yùn)動(dòng)員有目的地用前額將球擊向預(yù)定目標(biāo)的動(dòng)作，頭頂球的擊球位置高，是爭(zhēng)

取時(shí)間和空間的主要技術(shù)手段。它在傳球、射門和搶斷等方面發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)日趨明顯，運(yùn)用范圍不斷的擴(kuò)大，不僅是破壞對(duì)方進(jìn)攻的有

力手段，而且經(jīng)常成為決定比賽勝負(fù)的致命手段。頭頂球技術(shù)共分為四個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)：判斷選位一身體預(yù)擺…擺體頂球-隨前動(dòng)作。頂球

時(shí)要求兩眼注視來(lái)球，蹬地、收腹、擺體頂送發(fā)力的動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，頂球瞬間頸部保持緊張。

2.單元主要內(nèi)容：

（1）基本知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)：足球腳內(nèi)側(cè)、腳背正面、腳背內(nèi)側(cè)、腳背外側(cè)傳地滾球技術(shù)、腳背內(nèi)側(cè)傳高球技術(shù)，腳內(nèi)側(cè)接地滾球、

腳背外側(cè)接地滾球、腳背正面接高球技術(shù)以及前額正面頭頂球技術(shù)。

（2）技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用：接球+傳球、接球+運(yùn)球+傳球、頭頂球+接球+傳球、傳球+接球+射門等綜合組合技術(shù)。

（3）專項(xiàng)體能與一般體能：結(jié)合球的有氧耐力、不同起跑姿勢(shì)快速跑、結(jié)合繩梯的靈敏協(xié)調(diào)、力量、折返跑、跳躍、柔韌等。

（4）展示與比賽:技能展示IV1、3v44v4、5v5等小場(chǎng)地比賽。

（5）足球規(guī)則：了解球出底線與邊線、球進(jìn)門以及恢復(fù)比賽方式，手球犯規(guī)及恢復(fù)比賽方法等足球規(guī)則。

（6）觀賞與評(píng)價(jià)：學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)，能夠初步閱讀比賽、分析比賽。

3.單元教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)：掌握傳球、接球、頭頂球等動(dòng)作方法以及各動(dòng)作之間的銜接。

（2）難點(diǎn)：所學(xué)的動(dòng)作技術(shù)在練習(xí)與比賽中有效運(yùn)用。

三、單元學(xué)情分析：

1.基礎(chǔ)情況：

本單元授課對(duì)象是高二年級(jí)足球模塊二選修學(xué)生，我市普及開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)學(xué)校較少，這就導(dǎo)致學(xué)生整體足球水平較差，且學(xué)生之

間有明顯差距。通過(guò)足球模塊一的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握十個(gè)左右球性球感練習(xí)方式，腳內(nèi)側(cè)、腳背正面、腳背外側(cè)三種運(yùn)球方式、運(yùn)球變

速變向、運(yùn)球后轉(zhuǎn)身等運(yùn)控球技術(shù)，練習(xí)了一般體能與專項(xiàng)體能，掌握一定的足球知識(shí)、足球游戲、以及簡(jiǎn)化規(guī)則的足球比賽。通足

球過(guò)模塊一學(xué)習(xí)，學(xué)生的球感不斷提升，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知不斷加強(qiáng)。

2.身體素質(zhì)：

本足球模塊學(xué)生身體素質(zhì)整體一般，大部分男生運(yùn)動(dòng)能力較好，表現(xiàn)在速度、耐力、力量等素質(zhì)優(yōu)秀，協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌、平衡

等素質(zhì)一般。女生整體一般，表現(xiàn)在協(xié)調(diào)、靈敏、平衡、柔韌性較好，力量、速度、耐力等素質(zhì)較差。大部分學(xué)生通過(guò)足球模塊一的

學(xué)習(xí)，身體各項(xiàng)素質(zhì)在不斷提升，整體運(yùn)動(dòng)能力在提高，能夠進(jìn)行新模塊的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。

3.心理特點(diǎn)：

學(xué)生感知能力接近成人，觀察水平不斷提高，已經(jīng)能透過(guò)表面現(xiàn)象分析事物的本質(zhì)。抽象邏輯思維能力有較大發(fā)展，思維的獨(dú)立

性，批判性，深刻性顯著提升。注意的品質(zhì)得到較好的發(fā)展，注意力穩(wěn)定并具有目的性。有意注意在學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮重要作用，注意

的廣度和分配能力達(dá)到成人水平，能根據(jù)學(xué)習(xí)的目的要求及時(shí)而迅速的轉(zhuǎn)移注意力。興趣更加廣泛并穩(wěn)定個(gè)別領(lǐng)域，是產(chǎn)生結(jié)交朋友

和參加社團(tuán)活動(dòng)的欲望。意志行動(dòng)的獨(dú)立性增強(qiáng)，夠按照教師布置的任務(wù)和意圖獨(dú)立行動(dòng)。情緒的兩極性、深刻性更為突出，對(duì)比賽

的結(jié)果產(chǎn)生深刻的情緒體驗(yàn)。情緒的內(nèi)隱性和閉鎖性加強(qiáng)，自我調(diào)控能力提高，很少出現(xiàn)急劇的情緒變化。認(rèn)知水平接近成人，抽象

思維不斷增強(qiáng)，擁有很強(qiáng)的模仿能力、探究能力、合作能力。

4.存在問(wèn)題：

在本單元中重點(diǎn)突出技能基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和終身參與體育運(yùn)動(dòng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。由于沒(méi)有良好的基礎(chǔ)作為鋪墊，

在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生可能會(huì)遇到一定的困難，主要是：（1）大部分學(xué)生球感較差，身體協(xié)調(diào)性差，技術(shù)學(xué)習(xí)速度較慢。（2）

學(xué)生水平不一，導(dǎo)致學(xué)習(xí)易出現(xiàn)“吃不飽或吃不下”現(xiàn)象。（3）技術(shù)練習(xí)需要重復(fù)練習(xí)法，學(xué)生會(huì)感覺(jué)練習(xí)枯燥。（4）技術(shù)不熟練，

在比賽中出現(xiàn)失誤較多現(xiàn)象。

四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.運(yùn)動(dòng)能力：學(xué)生能準(zhǔn)確說(shuō)出所學(xué)動(dòng)作名稱及要領(lǐng)，建立正確的技術(shù)動(dòng)作概念，在有防守的情況下完成頭頂球、傳接球等技術(shù)動(dòng)作；

運(yùn)用各項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)化規(guī)則的小場(chǎng)地教學(xué)比賽；通過(guò)學(xué)、練、賽發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)、速度、耐力、力量等身體素質(zhì)。

2.健康行為：學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與校內(nèi)外足球活動(dòng)，養(yǎng)成科學(xué)體育鍛煉的習(xí)慣。體會(huì)足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，保持穩(wěn)定情緒狀態(tài)，逐步

增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，能夠在練習(xí)和比賽中關(guān)注自己和同伴的安全，了解基本運(yùn)動(dòng)損傷的急救與處理方法。關(guān)注健康，珍愛(ài)生命，熱愛(ài)

生活，養(yǎng)成健康文明生活方式。

3.體育品德：學(xué)生能夠主動(dòng)遵守課堂練習(xí)要求和足球比賽規(guī)則，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)，能夠自尊自強(qiáng)，主動(dòng)克服

內(nèi)外困難，具有積極進(jìn)取，勇敢頑強(qiáng)、挑戰(zhàn)自我的精神，勝任不同角色，正確對(duì)待比賽的勝負(fù)，表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作與負(fù)責(zé)任的行為，尊

重規(guī)則、對(duì)手、裁判，具有公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和行為。

五、開(kāi)放性學(xué)習(xí)環(huán)境

注重學(xué)生的主動(dòng)思維和足球意識(shí)的培養(yǎng)，讓每個(gè)技術(shù)都帶有戰(zhàn)術(shù)意圖。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生思考，給學(xué)生自主探

究的空間和時(shí)間。帶著思考進(jìn)行學(xué)練，然后再把組合技術(shù)與實(shí)戰(zhàn)情景下的技能相結(jié)合。堅(jiān)持學(xué)練賽評(píng)”的一體化教學(xué)模式，幫助學(xué)

生全面提高，學(xué)會(huì)合理運(yùn)用。

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足球足球場(chǎng)志桶標(biāo)志盤

①?

◎0/

對(duì)抗服O

平板戰(zhàn)術(shù)板記錄表

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六、單元設(shè)計(jì)思路與創(chuàng)新

（一）微課導(dǎo)學(xué)，融合信息

課前將足球微課通過(guò)平臺(tái)轉(zhuǎn)發(fā)給授課班級(jí)，學(xué)生先進(jìn)行自學(xué)，通過(guò)正確動(dòng)作示范讓學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象，了解教學(xué)目標(biāo)、教

學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)、課堂學(xué)習(xí)流程以及練習(xí)項(xiàng)目的組織形式，課中針對(duì)學(xué)困生用平板拍攝視頻，讓學(xué)生直觀了解自己錯(cuò)誤動(dòng)作，提高學(xué)

生學(xué)習(xí)效果。

（二）關(guān)注差異，分層教學(xué)

足球模塊學(xué)生是四個(gè)班級(jí)男女混合選修足球項(xiàng)目，學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力差距較大，大部分學(xué)生沒(méi)有足球基礎(chǔ)，需要根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力與

足球基礎(chǔ)分成基礎(chǔ)組與提高組，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、練習(xí)內(nèi)容及要求。

（三）循序漸進(jìn)，突破重點(diǎn)

足球教學(xué)過(guò)程要采用循序漸進(jìn)設(shè)計(jì)原則，技術(shù)的學(xué)習(xí)要由易到難，基本遵循原地練習(xí)（徒手模仿一固定球練習(xí)一原地練習(xí)）一情

景下技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)（無(wú)對(duì)抗下一對(duì)抗下）一實(shí)際比賽中體驗(yàn)。通過(guò)多種學(xué)法指導(dǎo)及變化練習(xí)形式，幫助學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)，突破

技術(shù)的難點(diǎn)。

（四）創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)構(gòu)教學(xué)

足球運(yùn)動(dòng)技能屬于開(kāi)放式運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生最對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的完整體驗(yàn)和學(xué)練。特別強(qiáng)調(diào)通過(guò)創(chuàng)設(shè)由易到難、

由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的活動(dòng)和比賽情景，使學(xué)生在活動(dòng)和比賽情景中提高運(yùn)動(dòng)技能水平以及分析問(wèn)題能力和解決問(wèn)題的能力，形成良好的體

育品德。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，避免單一技術(shù)的學(xué)練，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化教學(xué)，突出一節(jié)課進(jìn)行兩個(gè)技術(shù)的學(xué)習(xí)或?qū)⒅皩W(xué)習(xí)的技術(shù)與新授技術(shù)進(jìn)

行有效的組合，置于真實(shí)比賽情景下的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。

（五）合作探究，團(tuán)隊(duì)互助

足球課堂教學(xué)多采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以進(jìn)行個(gè)體、小組、集體的學(xué)習(xí)，在學(xué)、練、賽、評(píng)中突出個(gè)體與集

體的合理搭配。學(xué)生可以獨(dú)自觀看視頻、掛圖，進(jìn)行獨(dú)自練習(xí)，培養(yǎng)思考的獨(dú)立性。也可以相互談?wù)搶W(xué)習(xí)、進(jìn)行小組配合練習(xí)與比賽，

增加社會(huì)適應(yīng)能力與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)培養(yǎng)。

（六）學(xué)練賽評(píng)，負(fù)荷達(dá)標(biāo)

足球模塊教學(xué)堅(jiān)持“學(xué)練賽評(píng)”的課堂教學(xué)模式，通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)法讓學(xué)生的技術(shù)從分化、泛化

到自動(dòng)化，合理科學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，精心組織隊(duì)形調(diào)動(dòng)，做到精講多練，在情景練習(xí)中將技術(shù)應(yīng)用到比賽中。通過(guò)練習(xí)中的展示、

比賽到足球小場(chǎng)地比賽，保障常賽。根據(jù)學(xué)情以學(xué)定教，把握練習(xí)的次數(shù)、組數(shù)、練習(xí)時(shí)間、間歇時(shí)間，實(shí)現(xiàn)課堂個(gè)體運(yùn)動(dòng)密度50%

以上，學(xué)生平均心率達(dá)到140-160次/分，促進(jìn)技能與體能的全面發(fā)展。

七、單元教學(xué)內(nèi)容

課次學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)________________________教學(xué)重難點(diǎn)實(shí)施步驟設(shè)計(jì)意圖__________________________________

1.兩人嘗試性練習(xí)正面頭頂球技術(shù)（原本單元第1次課，采用學(xué)練賽評(píng)教學(xué)模式，課

地停球、自頂球）合作探究學(xué)練。前利用微課導(dǎo)學(xué)，建立正確動(dòng)作表象，引導(dǎo)學(xué)

1.運(yùn)動(dòng)能力：90%以上學(xué)生建立正確2..教師進(jìn)行技術(shù)示范與講解。生興趣發(fā)展。學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習(xí)

的正面頭頂球技術(shù)動(dòng)作概念，70%以3.固定球練習(xí)方式，教師提問(wèn)設(shè)疑，讓學(xué)生嘗試性練習(xí)，提

上學(xué)生完成正面頭頂球完成5次以4.學(xué)生二人一組原地一拋一頂（平板拍升學(xué)生自主、合作、探究能力。教學(xué)手段由易

上。40%以上學(xué)生完成正面頭頂球重點(diǎn)：額頭正攝糾錯(cuò)）到難，循序漸進(jìn)，先進(jìn)行示范講解-擊固定球

正面頭頂球4-6米左右完成5次以上。面頂球，腰腹（1）相隔2-3米練習(xí)動(dòng)作。-原地技術(shù)練習(xí)-情景練習(xí)-比賽應(yīng)用。根據(jù)學(xué)

2.健康行為：學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)正發(fā)力（2）相隔4米（基礎(chǔ)）或6米（提高）生水平進(jìn)行分層教學(xué)，提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，

面頭頂球，安全參與足球運(yùn)動(dòng)，學(xué)5.情景練習(xí)五人一組練習(xí)通過(guò)勤練達(dá)到真正熟練使用的要求，使用平板

1會(huì)調(diào)控不良情緒，養(yǎng)成良好的鍛煉（D一人拋球一人頂球攻球門（展示）拍攝錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾錯(cuò)。進(jìn)行情景練習(xí)，模擬

習(xí)慣。難點(diǎn)：腰腹發(fā)（2）加守門員防守后一拋一頂攻球門比賽情景進(jìn)行結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)。通過(guò)體能練習(xí)，實(shí)

3.體育品德：學(xué)生在學(xué)練過(guò)程中表力的控制，判（組內(nèi)比賽）現(xiàn)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷達(dá)標(biāo)。在學(xué)中評(píng)，再評(píng)中學(xué)，真正

現(xiàn)出主動(dòng)克服內(nèi)外困難，具有積極斷來(lái)球時(shí)機(jī)6.體能練習(xí)做到師生、生生交流，完成合作、探究性學(xué)習(xí)。

進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏精神和文明禮貌行

為，勝任不同角色，表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合

作與負(fù)責(zé)任的行為，按照基本規(guī)則

參與足球游戲或比賽。

1.復(fù)習(xí)正面頭頂球技術(shù)。本單元第2次課，采用學(xué)練賽評(píng)教學(xué)模式，課

2.兩人嘗試性練習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳接技術(shù)，合前利用微課導(dǎo)學(xué)，建立正確動(dòng)作表象，引導(dǎo)學(xué)

作探究學(xué)練。生興趣發(fā)展。學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習(xí)

L運(yùn)動(dòng)能力：90%以上學(xué)生建立正確3.教師進(jìn)行技術(shù)示范、講解。方式，教師提問(wèn)設(shè)疑，讓學(xué)生嘗試性練習(xí)，提

的腳內(nèi)側(cè)傳接地滾球技術(shù)動(dòng)作概4.學(xué)生二人一組擊固定球練習(xí)，探究互升學(xué)生自主、合作、探究能力。教學(xué)手段由易

念，70%以上學(xué)生正確完成腳內(nèi)側(cè)傳助學(xué)習(xí)到難，循序漸進(jìn)，先進(jìn)行示范講解-擊固定球

重點(diǎn)：

接地滾球米左右完成10次以上。40%.學(xué)生二人一組原地傳接球(視頻拍攝-原地技術(shù)練習(xí)-情景練習(xí)。根據(jù)學(xué)生水平進(jìn)

支撐腳的選5

以上學(xué)生完成腳內(nèi)側(cè)傳接地滾球6糾錯(cuò))。行分層教學(xué)，提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)勤練

位和動(dòng)作要

正面頭頂球米左右完成5次以上。(1)相隔2-3米動(dòng)作，探究互助學(xué)習(xí)。達(dá)到真正熟練使用的要求，使用平板拍攝錯(cuò)誤

領(lǐng)

+腳內(nèi)側(cè)傳2.健康行為：學(xué)生積極參學(xué)習(xí)腳內(nèi)(2)相隔4米(基礎(chǔ))或6米(提高)動(dòng)作進(jìn)行糾錯(cuò)。進(jìn)行情景練習(xí)，模擬比賽情景，

2

接球側(cè)傳接地滾球球，安全參與足球運(yùn)穿過(guò)4.5米或1米標(biāo)志盤。通過(guò)搶圈游戲練習(xí)腳內(nèi)側(cè)接球+運(yùn)球技術(shù)+腳

動(dòng)，學(xué)會(huì)調(diào)控不良情緒，養(yǎng)成良好.情景練習(xí)八人一組練習(xí)(搶圈游戲)內(nèi)側(cè)傳球結(jié)合進(jìn)行個(gè)以上技術(shù)的組合，進(jìn)行

難點(diǎn)：63

的鍛煉習(xí)慣。學(xué)生分成大組，每組人，一結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)。通過(guò)區(qū)域搶球搶球，進(jìn)行小組內(nèi)

支撐與擊球(1)48

3.體育品德：學(xué)生在學(xué)練過(guò)程中表人搶球人傳球賽一賽，促進(jìn)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和穩(wěn)固。在最后

動(dòng)作的銜接7

現(xiàn)出一定的合作能力、意志品質(zhì)、(2)兩人搶球，6人傳球安排體能練習(xí)，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷達(dá)標(biāo)。在學(xué)中評(píng)，

拼搏精神和文明禮貌行為，按照基(3)水平高的小組挑戰(zhàn)3人搶球，5再評(píng)中學(xué)，真正做到師生、生生交流，完成合

本規(guī)則參與足球游戲或比賽。人傳球作、探究性學(xué)習(xí)。

7.體能練習(xí)

1運(yùn).動(dòng)能力：90%以上學(xué)生建立正確本單元第3次課，采用學(xué)練賽評(píng)教學(xué)模式，課

的腳背正面?zhèn)鞯貪L球技術(shù)動(dòng)作概1.復(fù)習(xí)原地前額正面頭頂球技術(shù)、腳內(nèi)前利用微課導(dǎo)學(xué)，建立正確動(dòng)作表象，引導(dǎo)學(xué)

念，50%以上學(xué)生完成腳背正面、外側(cè)傳接球技術(shù)。生興趣發(fā)展。學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習(xí)

側(cè)傳地滾球15米左右完成10次以重點(diǎn)：傳球時(shí)2.觀看平板視頻教學(xué)，初步建立腳背正方式，教師提問(wèn)設(shè)疑，讓學(xué)生嘗試性練習(xí)，提

上。90%以上學(xué)生完成腳背正面、外支撐腳選位、面?zhèn)鞯貪L球技術(shù)表象。升學(xué)生自主、合作、探究能力。教學(xué)手段由易

側(cè)傳地滾球10米左右完成15次以踢球腳擺動(dòng)、3.個(gè)人嘗試性體會(huì)練習(xí)腳背正面?zhèn)鞯氐诫y，循序漸進(jìn)，先進(jìn)行示范講解-擊固定球

上。腳擊球；滾球，合作探究學(xué)練。-原地技術(shù)練習(xí)-情景練習(xí)。根據(jù)學(xué)生水平進(jìn)

原地前額正

32健.康行為：學(xué)生積極參與腳背正面4.教師進(jìn)行技術(shù)示范與講解。行分層教學(xué)，提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)勤練

面頭頂球+

傳地滾球的學(xué)習(xí)，安全參與足球運(yùn)5.學(xué)生二人一組擊固定球練習(xí)，探究互達(dá)到真正熟練使用的要求。通過(guò)腳內(nèi)側(cè)接球+

腳內(nèi)側(cè)傳接

動(dòng)，學(xué)會(huì)調(diào)控不良情緒，養(yǎng)成良好難點(diǎn)：傳球時(shí)助學(xué)習(xí).運(yùn)球技術(shù)+腳背正面?zhèn)葌鞯貪L球或射門結(jié)合進(jìn)

地滾球+腳

的鍛煉習(xí)慣。腳型控制，全6.學(xué)生二人一組原地傳接球。行3個(gè)以上技術(shù)的組合，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)，促

背正面?zhèn)鞯?/p>

3體.育品德：學(xué)生在學(xué)練過(guò)程中表現(xiàn)身協(xié)調(diào)用力。(1)相隔10米練習(xí)，探究互助學(xué)習(xí)進(jìn)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和穩(wěn)固。進(jìn)行組內(nèi)射門比

滾球

出一定的合作能力、意志品質(zhì)、拼(2)相隔15米練習(xí)，探究互助學(xué)習(xí)賽，進(jìn)行賽一賽。通過(guò)體能練習(xí)，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)負(fù)

搏精神和文明禮貌行為，按照基本7.體能練習(xí)荷達(dá)標(biāo)。在學(xué)中評(píng)，再評(píng)中學(xué)，真正做到師生、

規(guī)則參與足球游戲或比賽。生生交流，完成合作、探究性學(xué)習(xí)。

1.運(yùn)動(dòng)能力：90%以上學(xué)生建立正確重點(diǎn)：L復(fù)習(xí)腳背正面?zhèn)鞯貪L球技術(shù)本單元第4次課，采用學(xué)練賽評(píng)教學(xué)模式，課

的腳背外側(cè)傳接地滾球技術(shù)動(dòng)作概1.傳球時(shí)支2.觀看平板視頻教學(xué)，初步建立腳背外前利用微課導(dǎo)學(xué)，建立正確動(dòng)作表象，引導(dǎo)學(xué)

念，50%以上學(xué)生完成腳背外側(cè)傳接撐腳選位、踢側(cè)傳接球球技術(shù)表象生興趣發(fā)展。學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習(xí)

腳背正面?zhèn)鞯貪L球10米左右完成10次以上。球腳擺動(dòng)、腳2.個(gè)人嘗試性體會(huì)練習(xí)，合作探究學(xué)方式，教師提問(wèn)設(shè)疑，讓學(xué)生嘗試性練習(xí)，提

地滾球+腳90%以上學(xué)生完成腳背外側(cè)傳接地?fù)羟?；練。升學(xué)生自主、合作、探究能力。教學(xué)手段由易

4背外側(cè)傳接滾球6米左右完成15次以上。2.接球時(shí)判斷3.教師進(jìn)行技術(shù)示范與講解。到難，循序漸進(jìn)，先進(jìn)行示范講解-固定球-

地滾球+傳2健.康行為：學(xué)生積極參與腳內(nèi)側(cè)傳與選位、接球4.學(xué)生二人一組擊固定球練習(xí)，探究互原地技術(shù)練習(xí)-情景練習(xí)-比賽應(yīng)用。根據(jù)學(xué)

接球比賽接地滾球的學(xué)習(xí)，安全參與足球運(yùn)緩沖動(dòng)作。助學(xué)習(xí)生水平進(jìn)行分層教學(xué)，提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，

動(dòng)，學(xué)會(huì)調(diào)控不良情緒，適應(yīng)比賽難點(diǎn)：5.學(xué)生二人一組原地傳接球通過(guò)勤練達(dá)到真正熟練使用的要求，使用平板

帶來(lái)的壓力，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。L傳球時(shí)腳型(1)相隔10米練習(xí)，探究互助學(xué)習(xí)拍攝錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾錯(cuò)。進(jìn)行情景練習(xí)，模擬

3體.育品德：學(xué)生在學(xué)練過(guò)程中表現(xiàn)控制，全身協(xié)(2)相隔15米練習(xí)，探究互助學(xué)習(xí)比賽情景，通過(guò)腳背外側(cè)接球+運(yùn)球技術(shù)+腳背

出主動(dòng)克服內(nèi)外困難，具有積極進(jìn)調(diào)用力。6.區(qū)域傳接球比賽外側(cè)傳地滾球球進(jìn)行3個(gè)以上技術(shù)的組合，進(jìn)

取、意志品質(zhì)、拼搏精神和文明禮2.接球時(shí)合理7.體能練習(xí)行結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)。通過(guò)區(qū)域傳接球過(guò)線比賽，促

貌行為，勝任不同角色，正確對(duì)待接球動(dòng)作選進(jìn)技術(shù)動(dòng)作的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用，再進(jìn)行體能練習(xí)，實(shí)

比賽的勝負(fù)，表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作與負(fù)擇、下一個(gè)動(dòng)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷達(dá)標(biāo)。在學(xué)中評(píng)，再評(píng)中學(xué)，真正

責(zé)任的行為，按照基本規(guī)則參與足作的銜接。做到師生、生生交流，完成合作、探究性學(xué)習(xí)。

球游戲或比賽。___________________

1運(yùn).動(dòng)能力：90%以上學(xué)生建立正確1.復(fù)習(xí)腳背外側(cè)傳接地滾球本單元第5次課，采用學(xué)練賽評(píng)教學(xué)模式，課

的腳背正面接高球技術(shù)動(dòng)作概念，2.觀看微課并嘗試性練習(xí)腳背正面接前利用微課導(dǎo)學(xué)，建立正確動(dòng)作表象，引導(dǎo)學(xué)

50%以上學(xué)生完成腳背正面接高球高球，自拋?zhàn)酝Ｌ骄繉W(xué)練。生興趣發(fā)展。學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習(xí)

10米左右完成10次以上。75%以上3.教師進(jìn)行技術(shù)示范與講解。方式，教師提問(wèn)設(shè)疑，讓學(xué)生嘗試性練習(xí)，提

腳背外側(cè)傳學(xué)生完成腳背正面接高球6米左右4..學(xué)生一人一球，自拋?zhàn)酝Ｗ灾鲗W(xué)習(xí)升學(xué)生自主、合作、探究能力。教學(xué)手段由易

接地滾球+完成15次以上。5.學(xué)生二人一組一拋一停到難，循序漸進(jìn)，先進(jìn)行示范講解-自拋?zhàn)越?/p>

重點(diǎn)：接球時(shí)

腳背正面接2健.康行為：學(xué)生積極參與腳背正面(1)相隔5米練習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)-原地技術(shù)練習(xí)-情景練習(xí)-比賽應(yīng)用。根據(jù)學(xué)

判斷與選位、

高球+傳接接高球的學(xué)習(xí)，安全參與足球運(yùn)動(dòng)，(2)相隔10米(基礎(chǔ))或15米(提生水平進(jìn)行分層教學(xué)，提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，

接球緩沖動(dòng)

5球比賽學(xué)會(huì)調(diào)控不良情緒，適應(yīng)比賽帶來(lái)高)。通過(guò)勤練達(dá)到真正熟練使用的要求，使用平板

作。

的壓力，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。6.情景練習(xí)8人一組練習(xí)拍攝錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾錯(cuò)。進(jìn)行情景練習(xí)，模擬

3體.育品德：學(xué)生在學(xué)練過(guò)程中表現(xiàn)(1)8人一組邊路接手拋高球后直傳比賽情景，通過(guò)腳背正面接高球+運(yùn)球或傳球+

難點(diǎn)：接球時(shí)

出主動(dòng)克服內(nèi)外困難，具有積極進(jìn)斜插/斜傳直插(展示)射門3個(gè)以上技術(shù)的組合，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)。

合理接球動(dòng)

取、意志品質(zhì)、拼搏精神和文明禮(2)8人一組邊路接手拋高球后直傳通過(guò)傳接球比賽及體能練習(xí)，促進(jìn)技術(shù)動(dòng)作的

作選擇、下一

貌行為，勝任不同角色，正確對(duì)待斜插/斜傳直插練習(xí)實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷達(dá)標(biāo)。在學(xué)中評(píng)，再

個(gè)動(dòng)作的銜

比賽的勝負(fù)，表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作與負(fù)7.區(qū)域接手拋高球后傳接球射門比賽評(píng)中學(xué)，真正做到師生、生生交流，完成合作、

接。

責(zé)任的行為，按照基本規(guī)則參與足探究性學(xué)習(xí).

球游戲或比賽。___________________

1.運(yùn)動(dòng)能力：90%以上學(xué)生建立正確重點(diǎn)：1.復(fù)習(xí)腳背正面接高球技術(shù)7.本單元第6次課，采用學(xué)練賽評(píng)教學(xué)模式，

6的腳內(nèi)側(cè)傳接地滾球技術(shù)動(dòng)作概1.傳球時(shí)支撐2.觀看微課，兩人嘗試性練習(xí)，合作探課前利用微課導(dǎo)學(xué)，建立正確動(dòng)作表象，引導(dǎo)

念，50%以上學(xué)生完成腳內(nèi)側(cè)傳接地腳選位、踢球究學(xué)練。____________________________學(xué)生興趣發(fā)展。學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究學(xué)

滾球20米左右完成10次以上。75%腳擺動(dòng)、腳擊3.教師進(jìn)行技術(shù)示范與講解。習(xí)方式，教師提問(wèn)設(shè)疑，讓學(xué)生嘗試性練習(xí)，

以上學(xué)生完成腳內(nèi)側(cè)傳接地滾球15球；4.學(xué)生二人一組擊固定球練習(xí)，探究互提升學(xué)生自主、合作、探究能力。教學(xué)手段由

米左右完成15次以上。2助學(xué)習(xí)易到難，循序漸進(jìn)，先進(jìn)行示范講解-固定球

腳背正面接2健.康行為：學(xué)生積極參與腳內(nèi)側(cè)傳L傳球時(shí)腳型5.學(xué)生二人一組傳球-原地技術(shù)練習(xí)-情景練習(xí)-比賽應(yīng)用。根據(jù)學(xué)

高球+腳背接地滾球的學(xué)習(xí)，安全參與足球運(yùn)控制，全身協(xié)(1)相隔5米練習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)生水平進(jìn)行分層教學(xué)，提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，

內(nèi)側(cè)傳地滾動(dòng)，學(xué)會(huì)調(diào)控不良情緒，適應(yīng)比賽調(diào)用力。(2)相隔15米(基礎(chǔ))或20米(提通過(guò)勤練達(dá)到真正熟練使用的要求，使用平板

球+多種形帶來(lái)的壓力，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。高)穿過(guò)簡(jiǎn)易球門傳給隊(duì)友。拍攝錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾錯(cuò)。進(jìn)行情景練習(xí)，模擬

式傳接球比3體.育品德：學(xué)生在學(xué)練過(guò)程中表現(xiàn)6.區(qū)域內(nèi)多種形式傳接球比賽比賽情景，通過(guò)運(yùn)球技術(shù)+腳背內(nèi)側(cè)傳地滾球

賽出主動(dòng)克服內(nèi)外困難，具有積極進(jìn)球與腳內(nèi)側(cè)接球+腳背內(nèi)側(cè)傳地滾球球結(jié)合進(jìn)

取、意志品質(zhì)、拼搏精神和文明禮行2個(gè)以上技術(shù)的組合，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)。通

貌行為，勝任不同角色，正確對(duì)待過(guò)區(qū)域內(nèi)多種形式傳接球比賽，促進(jìn)技術(shù)動(dòng)作

比賽的勝負(fù)，表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作與負(fù)的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用，再進(jìn)行體能練習(xí)，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

責(zé)任的行為，按照基本規(guī)則參與足達(dá)標(biāo)。在學(xué)中評(píng)，再評(píng)中學(xué)，真正做到師生、

球游戲或比賽。___________________生生交流，完成合作、探究性學(xué)習(xí)。_________

1.運(yùn)動(dòng)能力：90%以上學(xué)生建立正確L復(fù)習(xí)腳背正面接高球技術(shù)本單元第7次課，采用學(xué)練賽評(píng)教學(xué)模式，課

的腳背外側(cè)傳接地滾球技術(shù)動(dòng)作概(1)原地自拋?zhàn)越忧袄梦⒄n導(dǎo)學(xué)，建立正確動(dòng)作表象，引導(dǎo)學(xué)

念，80%以上學(xué)生完成腳背內(nèi)側(cè)傳接(2)兩人一組原地對(duì)接生興趣發(fā)展。學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習(xí)

重點(diǎn)：

空中球完成10次以上。90%以上學(xué)(3)兩人一組左右移動(dòng)對(duì)接方式，教師提問(wèn)設(shè)疑，讓學(xué)生嘗試性練習(xí)，提

傳高空中球

腳背正面接生完成腳背內(nèi)側(cè)呼叫傳接空中球完2.腳背內(nèi)側(cè)傳空中球?qū)W練升學(xué)生自主、合作、探究能力。教學(xué)手段由易

的技術(shù)動(dòng)作

高球+腳背成15次以上。(1)固定球練習(xí)到難，循序漸進(jìn)，先進(jìn)行示范講解-固定球-

7難點(diǎn)：

內(nèi)側(cè)傳高球2健.康行為：學(xué)生積極參與腳背內(nèi)測(cè)(2)相隔25米練習(xí)，合作傳球練習(xí)原地技術(shù)練習(xí)-情景練習(xí)。根據(jù)學(xué)生水平進(jìn)行

準(zhǔn)確的傳球

+多種形式傳接空中球的學(xué)習(xí)，安全參與足球(3)相隔25米練習(xí)，呼叫傳球練習(xí)分層教學(xué)，提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)勤練達(dá)

時(shí)機(jī)和傳球

傳接球比賽運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)調(diào)控不良情緒，適應(yīng)比3.傳遠(yuǎn)比賽到真正熟練使用的要求。通過(guò)體能練習(xí)，促進(jìn)

路線

賽帶來(lái)的壓力，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)4.體能練習(xí)(補(bǔ)償性體能)技術(shù)動(dòng)作的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用，再進(jìn)行體能練習(xí)，實(shí)現(xiàn)

慣。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷達(dá)標(biāo)。在學(xué)中評(píng)，再評(píng)中學(xué)，真正做

3體.育品德：學(xué)生在學(xué)練過(guò)程中表現(xiàn)到師生、生生交流，完成合作、探究性學(xué)習(xí)。

出主動(dòng)克服內(nèi)外困難，具有積極進(jìn)

取、意志品質(zhì)、拼搏精神和文明禮

貌行為，勝任不同角色，正確對(duì)待

比賽的勝負(fù)，表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作與負(fù)

責(zé)任的行為，按照基本規(guī)則參與足

球游戲或比賽。

1.運(yùn)動(dòng)能力：90%以上學(xué)生在完成不本單元第8次課，采用學(xué)練賽評(píng)教學(xué)模式，通

同規(guī)模和不同跑位的綜合傳接球練1.球性球感練習(xí)過(guò)學(xué)生課前小組學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)，建立正確動(dòng)作表

各種傳接球習(xí)20次。重點(diǎn)：2傳.接球綜合練習(xí)象，引導(dǎo)學(xué)生興趣發(fā)展。學(xué)生通過(guò)自主、合作、

綜合練習(xí)+2健.康行為：學(xué)生積極參與各種傳接選擇適合的(1)學(xué)生展示合作學(xué)習(xí)的成果并練習(xí)探究學(xué)習(xí)方式，提升自主、合作、探究能力。

小場(chǎng)地比賽球綜合練習(xí)的學(xué)習(xí)，安全參與足球傳接球方法(2)教師安排綜合傳球教學(xué)手段由易到難，循序漸進(jìn)。根據(jù)學(xué)生水平

運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)調(diào)控不良情緒，適應(yīng)比和傳接球時(shí)3.4V4小場(chǎng)地比賽進(jìn)行分層教學(xué)，提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)勤

賽帶來(lái)的壓力，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)機(jī)的把握以(2)組內(nèi)對(duì)抗練達(dá)到真正熟練使用的要求。進(jìn)行情景練習(xí)，

8慣。及接球落點(diǎn)(3)組間對(duì)抗模擬比賽情景，通過(guò)多種接+運(yùn)+傳進(jìn)行3個(gè)以

3體.育品德：學(xué)生在學(xué)練過(guò)程中表現(xiàn)的判斷4.體能練習(xí)上技術(shù)的組合，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)。通過(guò)4V4

出主動(dòng)克服內(nèi)外困難，具有積極進(jìn)難點(diǎn)：小場(chǎng)地比賽及體能練習(xí)，促進(jìn)技術(shù)動(dòng)作的實(shí)戰(zhàn)

取、意志品質(zhì)、拼搏精神和文明禮傳接球綜合運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷達(dá)標(biāo)。在學(xué)中評(píng)，再評(píng)中

貌行為，勝任不同角色，正確對(duì)待練習(xí)的設(shè)計(jì)學(xué)，真正做到師生、生生交流，完成合作、探

比賽的勝負(fù)，表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作與負(fù)及合理性究性學(xué)習(xí)。

責(zé)任的行為，按照基本規(guī)則參與足

球游戲或比賽。___________________

1.復(fù)習(xí)頭頂球技術(shù)練習(xí).本單元第9次課，采用學(xué)練賽評(píng)教學(xué)模式，課

(1)教師進(jìn)行技術(shù)示范與講解。前利用微課導(dǎo)學(xué)，建立正確動(dòng)作表象，引導(dǎo)學(xué)

L運(yùn)動(dòng)能力：90%以上學(xué)生在無(wú)對(duì)抗(2)學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。生興趣發(fā)展。學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習(xí)

下完成15次以上以及在對(duì)抗下完成各.種傳接球綜合練習(xí).方式，教師提問(wèn)設(shè)疑，讓學(xué)生嘗試性練習(xí)，提

重點(diǎn)：掌握傳2

5次以上各種傳接球綜合練習(xí)。教師進(jìn)行技術(shù)示范與講解。升學(xué)生自主、合作、探究能力。教學(xué)手段由易

球準(zhǔn)確性和(1)

2.健康行為：學(xué)生積極參與各種傳學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。到難，循序漸進(jìn)，先進(jìn)行示范講解--原地技

力量以及接(2)

頭頂球+各接球綜合練習(xí)的學(xué)習(xí)，安全參與足三角形傳接球練習(xí)術(shù)練習(xí)-情景技能練習(xí)-比賽應(yīng)用。根據(jù)學(xué)生

球的方式和1)

種傳接球綜球運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)調(diào)控不良情緒，適應(yīng)型傳接球練習(xí)水平進(jìn)行分層教學(xué)，提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通

接球后位置。2)“Y”

合練習(xí)+小比賽帶來(lái)的壓力，養(yǎng)成良好的鍛煉3)中路配合分邊下底傳中過(guò)勤練達(dá)到真正熟練使用的要求，使用平板拍

9場(chǎng)地比賽習(xí)慣。小場(chǎng)地比賽攝錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾錯(cuò)。進(jìn)行情景練習(xí)，模擬比

難點(diǎn)：提升3.8V8

3.體育品德：學(xué)生在學(xué)練過(guò)程中表.體能練習(xí)(補(bǔ)償性體能)賽情景，通過(guò)多種接+運(yùn)+傳進(jìn)行個(gè)以上技術(shù)

接、傳兩個(gè)動(dòng)43

現(xiàn)出主動(dòng)克服內(nèi)外困難，具有積極的組合，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)。通過(guò)小場(chǎng)地比

作的銜接質(zhì)5V5

進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏精神和文明禮貌行賽及體能練習(xí)，促進(jìn)技術(shù)動(dòng)作的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用，實(shí)

量、以及在情

為，勝任不同角色，正確對(duì)待比賽現(xiàn)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷達(dá)標(biāo)。在學(xué)中評(píng)，再評(píng)中學(xué)，真正

景中合理運(yùn)

的勝負(fù)，表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作與負(fù)責(zé)任做到師生、生生交流，完成合作、探究性學(xué)習(xí)。

用.

的行為，按照基本規(guī)則參與足球游

戲或比賽。

重點(diǎn)：學(xué)生積1.教師組織學(xué)生進(jìn)行分組技術(shù)測(cè)試本單元第10次課，也是足球課程模塊二第一

極配合，達(dá)成（1）示范講解測(cè)試內(nèi)容。大單元最后一次課，本次課針對(duì)前期的教學(xué)內(nèi)

1運(yùn).動(dòng)能力：90%以上學(xué)生完成傳準(zhǔn)

傳準(zhǔn)（傳遠(yuǎn)）（2）學(xué)生分組進(jìn)行測(cè)試。容，進(jìn)行一次全面的考核，技術(shù)層面測(cè)試：1.

（傳遠(yuǎn)）技術(shù)、比賽考核良好等次。