《鳥(niǎo)的天堂》教案3篇

《鳥(niǎo)的天堂》教案3篇《鳥(niǎo)的天堂》教案篇一一、導(dǎo)入同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？咱們開(kāi)始上課。1、板書(shū)“天堂”：在我的印象中，天堂是一個(gè)充滿快樂(lè)、美好，令人向往的地方，那么在你的印象中，天堂是什么樣的呢？（我想象中的天堂是……我覺(jué)得天堂應(yīng)該是…………美好、幸福、快樂(lè)、舒適——）2、我們所說(shuō)的這個(gè)天堂是神話傳說(shuō)中神仙居住的地方。那大家知道嗎？鳥(niǎo)也有自己的天堂。請(qǐng)大家放飛想象的翅膀，來(lái)談一談你想象中鳥(niǎo)的天堂是什么樣的。（有樹(shù)林、樹(shù)木成蔭、空氣清新、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、水分充足、氣候適宜鳥(niǎo)的生長(zhǎng)——）3、大家的想象真豐富，但這只是我們的一種猜想罷了，今天我們就隨著巴金先生一起走進(jìn)“鳥(niǎo)的天堂”，看一看“鳥(niǎo)的天堂”究竟是什么樣的。4、為了學(xué)習(xí)這篇課文，大家一定查閱了很多關(guān)于“鳥(niǎo)的天堂”和巴金先生的資料，誰(shuí)愿意把自己查閱的資料告訴大家？……（大家查閱的資料可真多，這真是一種好的學(xué)習(xí)方法。我們要學(xué)好一篇課文，課外一定要多方查閱資料來(lái)拓寬視野，從而加深對(duì)課文的理解。）二、學(xué)習(xí)新課。1、檢查預(yù)習(xí)。大家查閱資料如此用心，那么對(duì)課文內(nèi)容預(yù)習(xí)的情況怎么樣呢？我想先了解一下。誰(shuí)愿意站起來(lái)讀讀課文？指名讀。（好，李琳，你來(lái)讀1--4自然段；周萌，你讀5--9自然段；劉慧瑜，你讀剩下的部分。）a（剛才這幾位同學(xué)讀的真熟練、流暢，課后一定讀了不少遍吧?！l(shuí)也把課文讀過(guò)三遍或者比三遍還多的請(qǐng)舉手。的確，書(shū)只有多讀幾遍才會(huì)讀得流暢。）2、再讀課文，深入了解課文內(nèi)容。（1）（書(shū)我們已經(jīng)讀熟了，但讀書(shū)最重要的從讀中有自己的收獲。什么叫收獲呢？知道課文講了一件什么事是收獲，了解課文寫了哪些景物是收獲，體會(huì)出作者的感情是收獲，能夠提出疑問(wèn)更是收獲；理解了一個(gè)詞語(yǔ)是收獲，讀懂了一個(gè)句子是收獲，讀出課文哪一段寫的好是收獲，甚至讀明白了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也是收獲。要想有收獲就要下功夫讀書(shū)。）（2）（大家聽(tīng)懂了嗎？現(xiàn)在開(kāi)始自由讀書(shū)吧。）學(xué)生自由讀書(shū)。（3）談收獲。大家讀的可真帶勁，聽(tīng)著你們悅耳的讀書(shū)聲，相信各自一定都有了收獲。誰(shuí)愿意把自己的收獲與大家分享？學(xué)生交流。（一）課文內(nèi)容方面。a、樹(shù)大。哪些地方能看出樹(shù)大？……一株榕樹(shù)。（這棵大樹(shù)就是鳥(niǎo)生活、棲息的地方。）……枝上又生根……（對(duì)，這便是鳥(niǎo)的天堂的奇特之處。你讀書(shū)讀的真仔細(xì)，你的這個(gè)收獲是我們這篇課文的一處主要內(nèi)容。）……河寬……變窄……一株大樹(shù)臥在水面上……（你真會(huì)讀書(shū)，能將上下文聯(lián)系起來(lái)理解。）誰(shuí)還想交流自己的收獲？b、樹(shù)茂盛。（能不能將有關(guān)語(yǔ)句或段落讀給大家聽(tīng)？讀得好不好？通過(guò)你的體會(huì)和讀書(shū)，我發(fā)現(xiàn)你確實(shí)理解了課文內(nèi)容，既讀熟了又讀懂了，老師聽(tīng)著也被感動(dòng)了，感受到這株大榕樹(shù)的茂盛。大家能不能也學(xué)著他的樣子讀？你愿不愿當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家讀。）生一句一句領(lǐng)著讀。（大家這么動(dòng)情的朗讀，讓老師覺(jué)得你們現(xiàn)在對(duì)這株大榕樹(shù)已經(jīng)產(chǎn)生了一種由衷的贊美之情。讓我們一起帶著這種感情再讀一讀這一部分。)……大家剛才的朗讀真可謂是“聲情并茂”，并且讓我有了一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)，大家對(duì)最后一句中“美麗”和“南國(guó)”這兩個(gè)詞讀得挺突出的，是不是？我們一起再來(lái)，好嗎？。）誰(shuí)愿意接著交流自己的收獲？c、鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)歡。能不能將有關(guān)語(yǔ)句或段落讀給大家聽(tīng)？你讀的真好。能不能向大家交流一下，你為什么要這樣讀？……我聽(tīng)明白了，你是按對(duì)文章的內(nèi)容理解、體會(huì)來(lái)朗讀的。你不但讀懂了課文內(nèi)容，體會(huì)出了作者的感情，還會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒▽⑦@種情感表達(dá)出來(lái)，真厲害！大家能不能也像她這樣讀？自己先練習(xí)一下。愿意用最高水平朗讀這一部分的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)。）……（大家剛才把眾鳥(niǎo)歡騰的場(chǎng)面演繹得淋漓盡致，特別是這一句“大的，小的，……”讀的特別生動(dòng)、帶味。再讀一次好嗎？）“大的，小的，——”（二）讀懂詞語(yǔ)。老師，我讀懂了一個(gè)詞：……你的收獲真好。好在你是在扎扎實(shí)實(shí)的來(lái)學(xué)課文。理解了字詞，也就理解了課文內(nèi)容，你從字詞入手來(lái)讀書(shū)，真聰明?。ㄈ┉h(huán)保意識(shí)。……農(nóng)民保護(hù)鳥(niǎo)，說(shuō)明這兒的人民的環(huán)保意識(shí)很好。（的確，我們賴以生存的環(huán)境正受到嚴(yán)重的破壞，而這兒的人民有這樣好的環(huán)保意識(shí)，使這兒真正成為鳥(niǎo)的“天堂”。我們要想也生活在“天堂”般的環(huán)境中，就一定要從自身做起，保護(hù)我們的環(huán)境。）（四）感情。我讀出了作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂有一種留戀之情。能不能將有關(guān)語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)？談一談你的體會(huì)或理解?！ㄎ澹懛ǚ矫娴氖斋@。我讀出了作者兩次去鳥(niǎo)的天堂，看到的景象很不同。第一次只看到一株靜靜的茂盛的大榕樹(shù)，而第二次卻看到了許許多多正在歡快的自由的活動(dòng)的鳥(niǎo)兒，讓我們感到這兒的確是鳥(niǎo)的天堂。（你真棒，讀出了作者運(yùn)用了“靜、動(dòng)對(duì)比”的寫法，相信你的文章一定會(huì)寫的很好，經(jīng)過(guò)努力你或許也會(huì)成為像巴金一樣的大作家呢?。?。（3）看錄像，再次體會(huì)。（大家讀書(shū)的收獲真多！老師在備課的時(shí)候找到一段“鳥(niǎo)的天堂”的錄像，有沒(méi)有興趣欣賞一下？我們就再一次走進(jìn)“鳥(niǎo)的天堂”。）3、“鳥(niǎo)的天堂”真美，想不想把這么美的景色留在記憶里？好，請(qǐng)大家打開(kāi)課本，將自己喜歡的部分在短時(shí)間內(nèi)裝到腦子里。已經(jīng)完成“保存”任務(wù)的同學(xué)請(qǐng)舉手。我來(lái)抽查一下，指名背。（我喜歡——）誰(shuí)也喜歡這一部分并且也記下來(lái)的請(qǐng)舉手。我們一起來(lái)背。三、總結(jié)全文。我們學(xué)習(xí)了這一課，能談一談你的最大收獲嗎？（知道了“鳥(niǎo)的天堂”是怎樣的地方，他在廣東新會(huì)，那兒樹(shù)大、鳥(niǎo)多，同時(shí)我們也體會(huì)到作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)及贊美之情。）這的確是我們最大的收獲，因?yàn)槲覀兝斫饬苏n文的主要內(nèi)容，體會(huì)到作者的感情。（我還有一個(gè)收獲，就是通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，對(duì)于“怎樣對(duì)待我們的環(huán)境”這個(gè)問(wèn)題，我有了更新的認(rèn)識(shí)，我想會(huì)從小事做起，保護(hù)我們的環(huán)境。）大家的收獲真好，更使老師高興的是，我們這節(jié)課的收獲完全是同學(xué)們自己讀書(shū)、學(xué)習(xí)得來(lái)的，希望大家能把這種好的做法運(yùn)用到自己今后的學(xué)習(xí)中去。四、推薦作業(yè)。下面，老師推薦一下作業(yè)。1、將自己喜歡的詞句抄寫下來(lái)。2、“鳥(niǎo)的天堂”已成為一處游覽勝地。請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，聯(lián)系自己查到的資料，幫導(dǎo)游寫一篇解說(shuō)詞。3、有資料顯示，人們最近前往“鳥(niǎo)的天堂”觀鳥(niǎo)，卻頗感失望：繞道兩周，卻看不到眾鳥(niǎo)紛飛的場(chǎng)面。請(qǐng)你廣泛的查閱資料，談?wù)剬?duì)這件事的看法或認(rèn)識(shí)。請(qǐng)選擇自己感興趣的一項(xiàng)作業(yè)來(lái)完成?！而B(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇二《鳥(niǎo)的天堂》是著名作家巴金先生的作品。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)所見(jiàn)到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹(shù)的龐大、茂盛，以及被稱作"鳥(niǎo)的天堂"的名不虛傳，表達(dá)了作者對(duì)大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛(ài)和贊美。文章在表達(dá)上的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行表態(tài)與動(dòng)態(tài)的描寫；二是借景物描寫表達(dá)感情與直接表達(dá)感情相結(jié)合。設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”是教學(xué)這節(jié)課的真正目的。根據(jù)教材和學(xué)生認(rèn)知水平，主要向?qū)W生滲透自學(xué)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)。通過(guò)學(xué)生的讀讀、想想、議議等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不僅讓學(xué)生學(xué)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)智慧。知識(shí)與能力1.利用網(wǎng)絡(luò)展開(kāi)多層面的拓展閱讀，進(jìn)一步了解“鳥(niǎo)的天堂”的相關(guān)資料。2.能較好地對(duì)搜集的信息進(jìn)行加工整理，嘗試寫簡(jiǎn)短的“解說(shuō)詞”。3、初步認(rèn)識(shí)聯(lián)想的作用。過(guò)程與方法：1.使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步了解利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。2.通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息媒體獲取資料解決與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)問(wèn)題的主動(dòng)性和習(xí)慣，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道。情感態(tài)度和價(jià)值觀：1.在自主探究的網(wǎng)絡(luò)讀寫活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，感受祖國(guó)河山之美。2.通過(guò)小組分工協(xié)作和信息成果集體共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。：分辨課文中的事物和聯(lián)想，初步認(rèn)識(shí)這些聯(lián)想的作用。：理解課文最后一句中前一個(gè)鳥(niǎo)的天堂為什么加引號(hào)。過(guò)程設(shè)計(jì)：一、談話。1、什么是天堂？（指名回答）2、板書(shū)“鳥(niǎo)的天堂”鳥(niǎo)的天堂會(huì)是什么樣子呢？二、按照要求讀書(shū)。1、把課文讀正確、流利。2、想想自己讀了課文后感覺(jué)是什么？在旁邊寫上批注。3、把不理解的地方打上問(wèn)號(hào)。三、檢查自學(xué)效果。1、指名讀課文，在有生字、詞語(yǔ)的地方注意糾正讀法。2、談自己讀的感受。3、提出自己不理解的地方?；ハ嘟涣鳌Ｋ?、簡(jiǎn)介本文作者及課文有關(guān)知識(shí)：“鳥(niǎo)的天堂”實(shí)際是寫什么呢？“鳥(niǎo)的天堂”實(shí)際是指大約有500年樹(shù)齡的一株大榕樹(shù)，它位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河上的一座小島上。五、了解課文主要內(nèi)容：1、作者是怎么去“鳥(niǎo)的天堂”的？去了幾次？每次去的時(shí)間有什么不同？第幾次才真正見(jiàn)到“鳥(niǎo)的天堂”？2、哪些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情，用筆畫(huà)下來(lái)。并說(shuō)說(shuō)表達(dá)了什么感情。六、學(xué)習(xí)生字1、指名讀詞讀字。2、指導(dǎo)書(shū)寫難寫的字。3、抄寫生字詞語(yǔ)。板書(shū)：18、鳥(niǎo)的天堂第一次：大榕樹(shù)第二次：鳥(niǎo)的天堂一、引入：同學(xué)們，今天讓我們一個(gè)個(gè)都變成快樂(lè)的鳥(niǎo)，一起來(lái)學(xué)習(xí)《鳥(niǎo)的天堂》。這節(jié)課我們就從鳥(niǎo)的角度來(lái)感受“鳥(niǎo)的天堂”。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：巴金先生去了幾次鳥(niǎo)的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？（第一次看到了大榕樹(shù)，第二次看到了真正的“鳥(niǎo)的天堂”）二、首先我們進(jìn)入到真正的鳥(niǎo)的天堂，也就是你們的天堂去看一下：1、自由讀12－13自然段，看看這一部分寫出了“鳥(niǎo)的天堂”什么特點(diǎn)？（活潑可愛(ài)、鳥(niǎo)多）。你是從哪些地方感悟到的？（自由發(fā)言）2、當(dāng)學(xué)生讀到“應(yīng)接不暇”一詞時(shí)，問(wèn)：這個(gè)詞是什么意思呢？平時(shí)在生活中有沒(méi)有這樣的情境？3、這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點(diǎn)來(lái)呢？（熱鬧）對(duì)，這就是它的動(dòng)態(tài)美，這一段主要寫出了鳥(niǎo)的天堂的動(dòng)態(tài)，讓我們一起來(lái)讀出它的動(dòng)態(tài)美。（引導(dǎo)讀“有的…有的…有的…”和“一只畫(huà)眉鳥(niǎo)…那歌聲真好聽(tīng)…”讀出鳥(niǎo)的可愛(ài)；引導(dǎo)讀“到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影”和“眼睛應(yīng)接不暇…”讀出鳥(niǎo)的多。）4、學(xué)生讀完后問(wèn)：這一只小鳥(niǎo)在興奮地叫著，它可能在說(shuō)什么呢？假如你就是這只小鳥(niǎo)，你為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方呢？讓我們將自己的視角往小鳥(niǎo)生活的環(huán)境——大榕樹(shù)身上聚集。三、學(xué)習(xí)第一部分：（課文7-8自然段的內(nèi)容）1、自由讀這部分，找出小鳥(niǎo)會(huì)喜歡這個(gè)地方的理由。（在7-8自然段有關(guān)句子旁邊寫上批注）。在不理解的地方做上記號(hào)。2、小組討論交流，小鳥(niǎo)為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方、從哪些地方可以看出來(lái)。3、班級(jí)交流。（樹(shù)大、美）a、當(dāng)學(xué)生講到樹(shù)大、美的特點(diǎn)時(shí)，出示掛圖幫助學(xué)生理解。b、引導(dǎo)理解“不可計(jì)數(shù)”和“臥”字。c、你還有哪些不能理解的地方嗎？說(shuō)出來(lái)討論討論。d、假如你沒(méi)有，那老師想提出一個(gè)問(wèn)題，出示：“每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！蔽也幻靼住靶碌纳陬潉?dòng)”指的是什么，作者為什么會(huì)有這種感受呢？一、學(xué)生討論；（聯(lián)系上下文理解。原因可能是：①樹(shù)葉多，小鳥(niǎo)撲翅膀時(shí)動(dòng)；②“榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看?！雹塾酗L(fēng)吹過(guò)。）二、交流并說(shuō)明理由。e、這么美，這么大的樹(shù)！我們?cè)趺床拍苡米x來(lái)表現(xiàn)出樹(shù)的這些特點(diǎn)呢？一、指名讀7-8自然段。評(píng)價(jià)：讀得怎么樣？想不想聽(tīng)老師讀。二、教師讀，讀得怎樣？讀第12－13自然段時(shí)我們要求讀出鳥(niǎo)的天堂的動(dòng)態(tài)美，這兩個(gè)自然段應(yīng)該怎樣讀呢？（讀出它的靜態(tài)美）三、齊讀。四、同學(xué)們讀得很好，假如你是一只小鳥(niǎo)，看到這么美的一棵大榕樹(shù)，你有什么感受呢？你想不想把這種感受告訴給你的同伴呢？現(xiàn)在，老師想讓你以小鳥(niǎo)的身份，給大榕樹(shù)寫一句或幾句廣告詞，讓你的同伴知道這里很美。學(xué)生寫廣告詞?；ハ嘟涣?。五、同學(xué)們寫的廣告詞真美，讓老師有一種成功的幸福感。但是，你們看，老師這節(jié)課黑板上忘記寫什么了？如果你們不想讓老師的這節(jié)課留下遺憾的話，出示《桂林山水》一課的板書(shū)，根據(jù)這個(gè)請(qǐng)大家為老師設(shè)計(jì)板書(shū)。學(xué)生設(shè)計(jì)，組織交流。六、這里為什么會(huì)有這么美呢？1、學(xué)生自由發(fā)言。聯(lián)系環(huán)保意識(shí)談。2、小結(jié)課文。附：板書(shū)設(shè)計(jì)樹(shù)干/根/鳥(niǎo)的天堂第一次大榕樹(shù)樹(shù)枝葉（靜態(tài)）第二次群鳥(niǎo)紛飛多歡（動(dòng)態(tài)）（人與自然應(yīng)和諧相處）在教學(xué)中，嘗試著改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲得新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力，使學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，從而快樂(lè)地獲取知識(shí)。鳥(niǎo)的天堂的教案設(shè)計(jì)篇三教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象，受到熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)美的教育。學(xué)習(xí)課文寫景靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。學(xué)會(huì)本課生字新詞，練習(xí)用陸續(xù)、應(yīng)接不暇造句。有感情地朗讀課文，背誦課文（從我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了到這美麗的南國(guó)的樹(shù)。）教學(xué)重點(diǎn)：1.了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn)，體會(huì)鳥(niǎo)的天堂的含義。2.學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生字、泛讀課文、分段、講讀第一段。一、釋題，導(dǎo)入新課。1.談話引入。學(xué)期初，我們?cè)诘谝粏卧獙W(xué)過(guò)了《長(zhǎng)城》和《桂林山水》兩篇課文，長(zhǎng)城和桂林美嗎？其實(shí)，在廣東也有一個(gè)很美的地方，著名的作家巴金爺爺去過(guò)以后，還寫出了一篇十分有名的游記，這就是我們今天要學(xué)的新課。2.板題（鳥(niǎo)的天堂），讀題。3.釋題：①你能告訴我題目里哪個(gè)是中心詞嗎？（天堂）②天堂是什么意思？（幸福、美好的生活環(huán)境）③鳥(niǎo)的天堂是什么意思？（小鳥(niǎo)的樂(lè)園）過(guò)渡：課文寫到的這個(gè)鳥(niǎo)的天堂其實(shí)離我們很近，就在廣東新會(huì)。下面，就讓我們來(lái)看看，巴爺爺眼里的鳥(niǎo)的天堂是怎樣的。先來(lái)學(xué)習(xí)字詞。二、字詞教學(xué)。①出示生字、課后詞。②開(kāi)火車讀――正音――齊讀。③指出容易寫錯(cuò)的幾個(gè)字。茂不要寫成（加多一點(diǎn)）隙不要寫成（第三筆是丨不是亅）暇不要寫成（日字旁不是目字旁）④理解部分詞語(yǔ)意思。留戀：不忍舍棄或離開(kāi)。不禁：不由自主地。展示：明顯地表現(xiàn)出來(lái)。南國(guó)：指我國(guó)的南部。（我們從小生活的這個(gè)地方就是南方。）顫動(dòng)：本課指微風(fēng)吹動(dòng)，樹(shù)葉一閃一閃的樣子。應(yīng)接不暇：本課指由于鳥(niǎo)兒太多，作者的眼睛看不過(guò)來(lái)。三、泛讀課文，理清課文層次。1.聽(tīng)課文朗讀錄音，思考：作者去了幾次鳥(niǎo)的天堂？（兩次）2.自讀課文，找出最能體現(xiàn)鳥(niǎo)多的句子，畫(huà)下來(lái)。3.四人小組討論：課文哪幾個(gè)自然段是寫我們第一次和第二次去鳥(niǎo)的天堂的所見(jiàn)所聞的？4.課文開(kāi)頭講什么？結(jié)尾呢？5.請(qǐng)按上路――第一次――第二次――離開(kāi)的順序?qū)⒄n文分四段，并說(shuō)出每段段意。6.分組分段讀課文。四、講讀第一段。1.指名讀。思考：巴金爺爺在何時(shí)去何地？怎么去？天色和景色如何？心情怎樣？2.回答思考問(wèn)題。3.默讀課文，作者在乘船途中，看到什么，聽(tīng)到什么？請(qǐng)找出相應(yīng)詞句劃下來(lái)。4.作者的所見(jiàn)、所聞（聽(tīng)）給你什么感覺(jué)？5.練讀句子。（男、女分練）6.作者就快要到鳥(niǎo)的天堂了，他的心情是怎樣的？7.懷著喜悅的心情，輕聲讀第一段，感受、欣賞河面環(huán)境的幽靜和景物的優(yōu)美。五、布置作業(yè)。1.抄生字、詞，組詞。2.預(yù)習(xí)3、4段。①朗讀3、4段。②第一、二次去鳥(niǎo)的天堂，作者的所見(jiàn)所聞?dòng)泻尾煌浚稍跁?shū)上圈點(diǎn)。）③思考課后題2.⑴⑵。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第二第三段。教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象。2．學(xué)習(xí)課文描寫靜態(tài)和動(dòng)態(tài)景物的方法。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解前后兩次對(duì)鳥(niǎo)的天堂的描寫體會(huì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。教具準(zhǔn)備：課文朗讀錄音帶、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程：一、引入這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文二、三段，隨巴金爺爺泛舟出游，一起到(齊讀課題)。二、講讀第二段，認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特和美麗。作者以前來(lái)過(guò)嗎？這第一次來(lái)鳥(niǎo)的天堂，留給他最深印象的是什么？（板書(shū)大榕樹(shù)）2.請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)（第二段的）課文錄音，邊思考兩個(gè)問(wèn)題：①作者按什么順序來(lái)描寫大榕樹(shù)？請(qǐng)找出有關(guān)語(yǔ)句。②課文描寫了大榕樹(shù)的哪兩個(gè)特點(diǎn)？3.學(xué)生回答問(wèn)題。①（示幻燈片）就是這樣的一株大榕樹(shù)，作者按什么順序來(lái)描寫？（板：遠(yuǎn)、近）②你找到了哪些句子？句子中的逼近可換作什么詞？表示什么意思，哪一個(gè)詞用得最好？4.作者從遠(yuǎn)到近，又描寫了大榕樹(shù)的兩個(gè)什么特點(diǎn)？（板大、美）5.請(qǐng)四人小組討論，劃下你找到的描寫榕樹(shù)大和美的句子。并讀一讀。6.告訴大家你的結(jié)果。7.自由讀自己所劃的句子。8.大榕樹(shù)真美，讓我們一起來(lái)欣賞一下文章里寫得特別好的句子。A：（幻燈）我有機(jī)會(huì)看清它的面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。a.請(qǐng)1、2組齊讀句子，很明顯這個(gè)句子是寫榕樹(shù)哪個(gè)特點(diǎn)的？b.你能用另一個(gè)詞代替句子中的不可計(jì)數(shù)嗎？用哪一個(gè)最好？（數(shù)是多音詞。）c.這句子描寫的是一種怎樣的景象？能用一個(gè)四字詞概括出大榕樹(shù)的生長(zhǎng)情況嗎？d.讀句子，體會(huì)這是一株多么大的榕樹(shù)?。ㄅ浜舷胂螅┓蹲x――男讀――（糾正）女讀。e.你能看圖復(fù)述句子嗎？（示幻燈片）（自述――個(gè)別――齊）B：（幻燈）那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。a.請(qǐng)3、4組同學(xué)齊讀句子。b.榕樹(shù)什么時(shí)候的葉子是翠綠的？明亮的原因是什么？什么令它們發(fā)光？c.顫動(dòng)是什么意思？為什么會(huì)顫動(dòng)？請(qǐng)給它換個(gè)詞，并比較哪一個(gè)最合適？d.為什么會(huì)有這種新生命在顫動(dòng)的情況出現(xiàn)？e.指導(dǎo)讀句子。假設(shè)你眼前就有這么一株大榕樹(shù)，陽(yáng)光燦爛，剛好微風(fēng)吹來(lái)，葉子上像有精靈在向我們招手。你想我們也和作者一樣心里對(duì)榕樹(shù)充滿了之情？請(qǐng)帶著這種感情讀句子。（齊讀――范讀――個(gè)別――齊讀）9.面對(duì)這樣一株大榕樹(shù)，作者不由得發(fā)出了什么贊嘆？請(qǐng)?jiān)谇懊婕由习∽?，讀出來(lái)。（??！這美麗的南國(guó)的樹(shù)。）10.你能告訴大家，在這一段里，作者抓住了大榕樹(shù)的哪幾個(gè)具體方面來(lái)寫的嗎？（示幻燈片提示，板枝、干、葉、根）11.齊讀7、8自然段，作者筆下的大榕樹(shù)給你一種怎樣的感覺(jué)？（寧?kù)o、悠遠(yuǎn)、美麗、幽雅）12.這種對(duì)靜止不動(dòng)的事物的描寫，我們稱為靜態(tài)描寫。（板靜態(tài)）13.（過(guò)渡）大榕樹(shù)有一種靜態(tài)的美，可作者來(lái)到榕樹(shù)下，目的是什么？他看見(jiàn)小鳥(niǎo)了嗎？作者什么時(shí)候才真正看見(jiàn)了小鳥(niǎo)？三、講讀課文第三段，體會(huì)大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的景象。1.快速閱讀課文，找出概括鳥(niǎo)的天堂起初場(chǎng)面的詞。找出馬上舉手。2.示圖，小鳥(niǎo)出來(lái)了，鳥(niǎo)的天堂馬上變得怎樣了？3.哪一句話最能概括這種熱鬧情景的？4.鳥(niǎo)聲是作者――（聽(tīng)到的），鳥(niǎo)影是作者――（看到的）。5.為什么出現(xiàn)這種熱鬧的場(chǎng)景？是什么把小鳥(niǎo)給引出來(lái)了？找出句子。6.指導(dǎo)朗讀2、3、4句，注意第二只、第三只要緊湊。（齊讀，輪讀）7.導(dǎo)讀：作者繼續(xù)拍掌，無(wú)數(shù)的鳥(niǎo)從榕樹(shù)叢中飛了出來(lái)，品種真多啊。8.這么多的鳥(niǎo)聲，這么多的鳥(niǎo)影，作者有什么感覺(jué)？9.理解應(yīng)接不暇的意思。10.哪一只小鳥(niǎo)引起了巴金爺爺?shù)淖⒁?？?qǐng)找出句子。11