2024年中考語文復(fù)習(xí)：文言文閱讀斷句篇

2024年中考語文復(fù)習(xí)：文言文閱讀斷句篇

［知識(shí)梳理］

斷句，斷句又稱“句讀”，是閱讀文言文最基本的能力。我國古典書

籍上本無標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，古人誦讀時(shí)根據(jù)文義作停頓，或同時(shí)在書上按停頓

加圈點(diǎn)，叫做斷句。這種“句”往往比現(xiàn)在語法所講的“句”短。

對(duì)于我們今天來講斷句就是按現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范給文言語句增添標(biāo)

點(diǎn)符號(hào)（或是按規(guī)定標(biāo)示出停頓的地方）。

【斷句的基本方法】

（一）基本方法：讀文段，知大意

第一步就是閱讀，古人云”讀書百遍，其義自見”。逐字翻譯句子

（不會(huì)解釋的個(gè)別詞語可以暫時(shí)不解釋），明確大意。然后根據(jù)句意畫出

朗讀節(jié)奏。

例：魯有執(zhí)長竿入城門者初豎執(zhí)之不可入橫執(zhí)之亦不可入計(jì)無所出俄

①有老父②至曰吾非圣人但見事多矣何不以鋸中截而入遂依而截之。

（注釋：①俄：不久②老父（f。）：老人）

（二）借助詞性斷句。

例：1.先達(dá)德隆望尊/門人弟子填其室/未嘗稍降辭色。

2.項(xiàng)燕為楚將/數(shù)有功/愛士卒/楚人憐之。

在閱讀文言文語段的過程中，要注意標(biāo)出文段中的重要的名詞，特

別是專有名詞。如人名、地名、事名、物名、官名、族名、國名、器物

名、動(dòng)物名、植物名、朝代名、官職名等。這些名詞常在句中作主語或

賓語，在它們的前后往往要進(jìn)行斷句。

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練習(xí)：

小鳥時(shí)來啄食人至不去三五之夜明月

半墻桂影斑駁風(fēng)移影動(dòng)珊珊可愛然予

居于此多可喜亦多可悲。

小結(jié)歸納：找名詞，看代詞，辨主賓，主語前、賓語后斷開

（三）借助文言虛詞斷句

常放在句尾的語氣詞：者、也、矣、焉、乎、哉、與（歟）、耶、

耳、邪等。

例：1.望之蔚然而深秀者瑯珊也。

2.燕雀安知鴻鵠之志哉！

3.嗚呼/其真無馬邪/其真不知馬也。

常放在句首的單音節(jié)發(fā)語詞：夫、惟、蓋、凡、竊、敬、請(qǐng)、茍、

若、豈等

還有一些放在句首的復(fù)音節(jié)虛詞（包括一些復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞）也是我

們的好“幫手”。如：至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、雖然、

向、然而、然則等。

※★句首語氣詞之前斷開，句末語氣詞之后往往斷開支※

疑問語氣同：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰與、何如、奈何等詞

或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文，就可斷句。

其他詞語：如“以、則、于、為、而”，往往用于句中，在它們前后

一般不斷句。如果“而”字表轉(zhuǎn)折而且后面為一個(gè)比較長和完整的句子

時(shí)，“而”字后面就應(yīng)斷開。

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練習(xí)：天下事有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣人之為學(xué)

有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣。

（四）句首的時(shí)間詞之前往往斷開

時(shí)間詞主要有：少頃、少時(shí)、頃之、俄頃、忽、忽然、未幾、己而、

既而、俄而

例：1.眾賓團(tuán)坐/少頃/但聞屏障中撫尺一下

2.其夫吃語/既而兒醒

（五）借助對(duì)話標(biāo)志詞斷句

1.子曰/學(xué)而時(shí)習(xí)之/不亦說乎

2.故漁者歌曰/巴東三峽巫峽長/猿鳴三聲淚沾裳

3.此中人語云/不足為外人道也

文言文中的一些特殊對(duì)話標(biāo)志語日、云、言、白、語、道、謂、對(duì)

等，也是幫我們快速斷句的好幫手。

兩人對(duì)話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用"曰"而把主

語省略。遇到對(duì)話，應(yīng)根據(jù)上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。

小結(jié)歸納：―人物，讀對(duì)話。對(duì)話、引文的標(biāo)志后斷開

練習(xí)：沛公曰孰與君少長良曰長于臣沛公曰君為我呼入吾得兄事

之。

（六）借助頂真斷句

例1.雖人有百手/手有百指/不能指其一端/人有百口/口有百

舌/不能名其一處也。

例2.歸來見天子/天子坐明堂。

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頂真是文言文中常見的形式，是一種修辭手法，是指上句的結(jié)尾與下

句的開頭使用相同的字或詞，用以修辭兩個(gè)句子聲韻的方法。

小結(jié)歸納：I相同詞語緊相連（頂真），一般中間要斷開

練習(xí)：秦王坐章臺(tái)見相如相如奉璧奏秦王秦王大喜傳以示美人及左右左

右皆呼萬歲。

（七）借助對(duì)偶排比，定句讀

例⑥學(xué)而不思則罔/思而不學(xué)則殆。

例⑦男有分/女有歸。

頂真、排比、對(duì)偶是文言文中常見的修辭方法。句式整齊，四六句

多。前后呼應(yīng)，形式對(duì)應(yīng)，內(nèi)容關(guān)聯(lián)（或?qū)Ρ?，或并列，或總分），?/p>

是幫助閱讀和理解文言文的好幫手。

小結(jié)歸納：I對(duì)偶句之間、排比句之間斷開

練習(xí)：1.返咸陽過宮墻過宮墻繞回廊繞回廊近椒房近椒房月昏黃月昏

黃夜生涼。

2.上食埃土下飲黃泉

3.奉之彌繁侵之愈急

4.故不積陛步無以至千里不積小流無以成江海騏驥一躍不能十步

弩馬十駕功在不舍鍥而舍之朽木不折鍥而不舍金石可鏤。

（八）借助文言句式斷句

如判斷句、賓語前置、倒裝句等。

（1）“……者……也”，是典型的判斷句式或表示判斷關(guān)系的詞，還有

為、乃、即、則等;

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（2）“何……之有”是賓語前置句式，如“宋何罪之有？”（“有

何……”的到裝）

⑶不亦…乎、何……為（何辭為）、安……哉（也）、孰與……乎、

豈……哉等，是典型的反問句式；

⑷為…所…、受……于……等，是典型的被動(dòng)句式。

⑸固定結(jié)構(gòu)：如……何（如太行、王屋何？），奈……何，若……何，得

無……乎，無乃……乎（無乃不可乎？），況……乎，何

以……為，與其……孰若……。

總結(jié)歸納，課堂口訣:

習(xí)慣句式掌握住，固定結(jié)構(gòu)莫拆散。

排比對(duì)偶與反復(fù)，修辭提供好條件。

相同詞語緊相連,一般中間要點(diǎn)斷。

題目做完回頭看,根據(jù)要求細(xì)檢驗(yàn)。

打牢基礎(chǔ)看課本,培養(yǎng)語感讀經(jīng)典;

操千曲，觀千劍,斷句也要反復(fù)練

【答題步驟】

1.通讀全文，理解句意,然后結(jié)合整個(gè)句子的意思去斷句或劃分節(jié)奏。

2.結(jié)合語境反復(fù)推敲，確定答案。

【注意事項(xiàng)】

1.審清題干，看清要求斷幾處。

2.理解文意，然后結(jié)合整個(gè)句子斷句。

3.不要生搬硬套，根據(jù)具體的語境靈活應(yīng)用。

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★［典型題析］

一、劃分停頓的主要方法

1.方法一：主謂之間要停頓。（注：主語是單音節(jié)人稱代詞此處停頓

可忽略不計(jì)）

①醉翁之意/不在酒。②城/非不高也。

③當(dāng)立者/乃公子扶蘇。④水/皆縹碧。

⑤食馬者/不知其能千里/而食也。

⑥鄰人京城氏之孀妻/有遺男。

2.方法二：動(dòng)賓（動(dòng)補(bǔ)）之間要停頓。

①必有/得天時(shí)者矣。②三顧臣/于草廬之中。

③又患/無名人碩師與游。④居/廟堂之高/則憂

其民。

⑤余/嘗求/古仁人之心。⑥受任/于敗軍之際。

3.方法三：句首語氣詞（發(fā)語詞）要和后面的句子分開。

①夫/環(huán)而攻之/而不勝。②若夫/日出/而林霏

開。

③蓋/大蘇/泛赤壁云。④蓋/竹柏影也。

4.方法四：句首表示假設(shè)、轉(zhuǎn)折的連詞（若，至若，而，然則）后面

必停頓。

①至若/春和景明。②然/胡不己乎?

③子子孫孫/無窮匱也，而/山不加增。

④然則/何時(shí)而樂耶？

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5.方法五：句首總結(jié)性的詞語如“故”、“是故”、“是以"后面必

停頓。

①故/自號(hào)曰醉翁也。

②故/雖有名馬祗辱于奴隸人之手。

③是故/所欲有甚于生者。

④以是/人多以書假余。

6.方法六：承接前文的指示代詞之后要停頓，如“是”“此”。

①是/進(jìn)亦憂，退亦憂。

②知之/為知之，不知/為不知，是/知也。

③是/地利/不如人和也。

④此/誠危急存亡之秋也。

7.方法七：句中轉(zhuǎn)折連詞“而"前面要停頓。

①人不知/而不慍。②夫/環(huán)而攻之/而不勝。

③出淤泥/而不染，濯清漣/而不妖。

④由是則生/而有不用也，由是則可以避患/而有不

為也。

8.方法八：句中起舒緩語氣作用的“之”“乎”“者”“也”后面一

般要停頓。

文言文中，“之”的用法很多，很復(fù)雜。其中起舒緩語氣作用的“之”有

助于我們確定朗讀節(jié)奏：停頓往往在“之”后，這樣朗讀使得整個(gè)句子的語

氣不至于顯得急促，而是緩急有致。

①望之/蔚然而深秀者，瑯珊也。

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②鳴之/而不能通其意。

③此三子者，/皆/布衣之士也。

④余聞之也/久。

9.方法九：語句倒裝處要停頓（多指狀語后置）。

①宋/何罪/之有？

②遂許先帝/以驅(qū)馳。

③躬耕/于南陽，茍全性命/于亂世，不求聞達(dá)/于諸

侯。

④操蛇之神/聞之，懼/其不已也，告之/于帝。

以上只是文言句子停頓的一般原則和規(guī)律，朗讀時(shí)要看具體的語言環(huán)境，

重在“語意”上花功夫，把一句話分成幾個(gè)意群，一定看好題目所要求的劃

分幾處，依意群來標(biāo)示。

10.方法十：根據(jù)文句內(nèi)在的邏輯意義確定朗讀節(jié)奏。

如：其一/犬坐于前。

此句中對(duì)“犬”的理解最為關(guān)鍵：不能理解為“狗”，而是“像狗一

樣”，是名詞作狀語。這句話的意思是：其中的一只狼像狗一樣坐在（屠

夫）的前面。所以，根據(jù)文句意思的理解，這句話的停頓應(yīng)在“其一”的后

面才是正確的。

二、特殊說明：

1.對(duì)古代的國號(hào)、年號(hào)、官職、地名、人名要了解，否則易導(dǎo)致朗讀

錯(cuò)誤。

如：①虞山/王毅叔遠(yuǎn)甫/刻。

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“虞山”是山名。這個(gè)人姓“王”名“毅”字“叔遠(yuǎn)”，“甫”是對(duì)古代

對(duì)男子的美稱。“虞山王毅叔遠(yuǎn)甫”指核舟的雕刻者，相當(dāng)于“王毅王叔遠(yuǎn)

先生”，所以不能分開。

②晉/太元中，武陵人/捕魚為業(yè)。

③慶歷四年/春，滕子京/謫守巴陵郡。

2.停頓應(yīng)體現(xiàn)出省略成分：

如：一鼓/作氣，再（鼓）/而衰，三（鼓）/而竭。

“再”和“三”的后面都省略了“鼓”字，所以應(yīng)該在“再”和“三”后

面停。

3.古代是兩個(gè)單音詞，而現(xiàn)代漢語中是一個(gè)復(fù)音詞的，要分開讀。

如：①今/齊地/方千里。（“地方”在古代是兩個(gè)詞，土地方

圓）

②今/天下三分。（“今”是一個(gè)詞，“天下”是一個(gè)詞）

③可/以一戰(zhàn)。（“可”“以”是兩個(gè)詞，可以憑借）

4.表時(shí)間和方位的詞后邊也應(yīng)稍作停頓。

如：①已而/夕陽在山，人影/散亂。

②既而/風(fēng)定天清，一切/烏有。

③鄉(xiāng)/為身死/而不受，今/為宮室之美/為之。

④始知/郊田之外/未始無春，而/城居者/未之知也。

⑤然則/何時(shí)/而樂耶？

【針對(duì)訓(xùn)練】

1.下列斷句正確的一項(xiàng)是（）

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A.千古風(fēng)/流人物B.非/蛇鰭之穴/無可寄/托者

C.焉用/亡鄭/以陪鄰D.談笑/間，橘/櫓/灰飛/煙滅

【答案】C

【詳解】本題考查學(xué)生古詩文斷句、停頓的能力。

A.“風(fēng)流”是“杰出”的意思，中間不能斷開。

B.“寄托”是“藏身”的意思，中間不能斷開。

D.lt櫓”指“曹操的水軍戰(zhàn)船”，中間不能斷開。故選C。

2.下列句子停頓不正確為一項(xiàng)是（）

A.師道之不傳也/久矣B.其聞道也/固先乎吾

C.夫/庸知/其年之先后生于吾乎D.吾從而/師之

【答案】D

【詳解】本題考查學(xué)生文言文朗讀斷句能力。

D.結(jié)合句意斷句?！皬摹保S；“而”，連詞，無義；“師”，意動(dòng)用法，

以……為師。句意：我跟隨他然后向他學(xué)習(xí)（以他為師）。正確為“吾從/

而師之”。故選D。

3.下列文句中，斷句錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.師道之不傳/也久矣B.則/知明/而/行無過矣

C.看/萬山/紅遍，層林/盡染D.糞土/當(dāng)年/萬戶侯

【答案】A

【詳解】本題考查斷句能力。A項(xiàng)，“師道之不傳也久矣”的意思為“從師的

風(fēng)尚不流傳很久了”，其中“也”為句中語氣詞，表停頓，所以正確的斷句為

“師道之不傳也/久矣”。故選A。

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4.下列句子停頓不正確的一組是（）

A.假輿/馬者B.故/木受繩則直

C.善/假于物也D.吾嘗/踐而望矣

【答案】A

【詳解】試題分析：本題考查文言斷句。此類試題解答時(shí)，是先疏通大

意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段

中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。A項(xiàng)，需要結(jié)合句意內(nèi)容斷句?！凹佟笔墙柚?/p>

的意思，正確為“假/輿馬者”。故選A。

5.下列句子朗讀節(jié)奏或句讀有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂B.看/萬山/紅遍，層林/盡染

C.我要用手指/那涌向天邊的排浪D.師道之不傳/也久矣

【答案】D

【詳解】本題考查詩歌朗讀中的節(jié)奏和停頓。D項(xiàng)，“也”是句中表停頓的

助詞，起舒緩語氣的作用，應(yīng)該在“也后停頓。故選D。

6,下列詩句朗讀節(jié)奏有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.攜來/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶗歲月/稠

B.問/蒼茫/大地，誰主/沉浮

C.看/萬山/紅遍，層林/盡染

D.指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)文字，糞土/當(dāng)年/萬/戶侯

【答案】D

【詳解】本題考查對(duì)詩歌朗讀節(jié)奏劃分的能力。讀駢句，節(jié)奏必須整齊劃

一，凡四字句皆兩字一頓。

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根據(jù)語法結(jié)構(gòu)劃分節(jié)奏。“激揚(yáng)文字”和“指點(diǎn)江山”都是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“指點(diǎn)江

山”在動(dòng)賓之間停頓，貝『‘激揚(yáng)文字”也應(yīng)在動(dòng)賓之間停頓。掌握古文化知

識(shí)，做好停頓。比如別稱、尊稱，官名、文體名稱等。若遇到這些情況要

做停頓?！叭f戶”指一萬戶；萬家；官名?！昂睢笔侵阜饨ㄖ贫任宓染粑坏牡诙?/p>

等：侯爵。所以D項(xiàng)的正確停頓是：指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬

戶/侯。故選D。

【真題呈現(xiàn)】

閱讀下面的文言文，用“/”給畫橫線的句子斷句。

王雨來，磚橋①人，少貧，未讀書，而持身恭儉②孝友性成。（1）有弟

四人俱幼雨來能開拓田園給與諸弟諸弟有道負(fù)。人者雨來出已時(shí)償之。終身如

是，毫無怨色。雨來嘗以事入官，應(yīng)受杖，諸弟號(hào)泣愿代。（2）令曰爾何人也諸

弟對(duì)曰身受胞兄覆育之思故愿代也。令乃嘆日：