七下Unit7二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（語(yǔ)法）

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè)授課時(shí)間：2023年月日課題Unit7It’sraining!SectionA(GF3b)班級(jí)備課教師課型語(yǔ)法課課時(shí)2核心素養(yǎng)與思政滲透在本課時(shí)中，圍繞“天氣”的話(huà)題而設(shè)計(jì)的觀(guān)察、歸納、探究等活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生更好地掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，以how引導(dǎo)的詢(xún)問(wèn)天氣的特殊疑問(wèn)句及其回答，以及打招呼用語(yǔ)的特殊疑問(wèn)句和回答，激發(fā)其對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)則的主動(dòng)探究。通過(guò)不同活動(dòng)，將本單元的主要語(yǔ)法知識(shí)在不同的情境中呈現(xiàn)出來(lái)，給學(xué)生提供感知、體驗(yàn)和運(yùn)用新的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在談?wù)撎鞖夂突顒?dòng)的過(guò)程中，拓寬視野，了解世界各地不同天氣及人們進(jìn)行的不同活動(dòng)，感受地域差異。課標(biāo)分析新課標(biāo)要求七年級(jí)學(xué)生能歸納學(xué)過(guò)的語(yǔ)法規(guī)則；積累日常生活中常用的習(xí)慣用語(yǔ)和交流信息的基本表達(dá)方式；能辨識(shí)和分析常見(jiàn)句式的結(jié)構(gòu)特征；樹(shù)立國(guó)際視野，具有比較、判斷文化異同的基本能力；能多角度、辯證地看待事物和分析問(wèn)題；能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極思考，主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，積極進(jìn)行拓展性運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力能夠在記者采訪(fǎng)等語(yǔ)境中，通過(guò)觀(guān)察歸納、同伴合作等方式，正確理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，以how引導(dǎo)的詢(xún)問(wèn)天氣的特殊疑問(wèn)句及其回答，以及打招呼用語(yǔ)的特殊疑問(wèn)句和回答，詢(xún)問(wèn)和談?wù)摬煌奶鞖夂腿藗冞M(jìn)行的不同活動(dòng)；文化意識(shí)通過(guò)在談?wù)撎鞖夂突顒?dòng)的過(guò)程中，拓寬視野，了解世界各地不同天氣及人們進(jìn)行的不同活動(dòng)，感受地域差異；思維品質(zhì)能夠在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)觀(guān)察、討論、歸納等課堂活動(dòng)，將現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法、天氣狀況的不同表達(dá)等進(jìn)行比較，提高思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性，加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性；學(xué)習(xí)能力能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極思考，主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，積極進(jìn)行拓展性運(yùn)用。教材內(nèi)容分析本課是一節(jié)語(yǔ)法課，是對(duì)單元語(yǔ)法現(xiàn)象的梳理、訓(xùn)練和鞏固。本單元的語(yǔ)法內(nèi)容主要包括：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的比較，以how引導(dǎo)的詢(xún)問(wèn)天氣的特殊疑問(wèn)句及其回答，打招呼用語(yǔ)的特殊疑問(wèn)句和回答。GrammarFocus部分的表格歸納了以上語(yǔ)法內(nèi)容?；顒?dòng)3a是以填寫(xiě)小對(duì)話(huà)的方式將一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行了對(duì)比，使學(xué)生對(duì)這兩種時(shí)態(tài)的用法、動(dòng)詞結(jié)構(gòu)、常接的時(shí)間狀語(yǔ)有更清晰的概念；活動(dòng)3b通過(guò)“采訪(fǎng)不同地區(qū)的人們”這一活動(dòng)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)描述天氣狀況的詞匯以及由不同的天氣引出的人們的活動(dòng)。重點(diǎn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法比較；難點(diǎn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中助動(dòng)詞be和動(dòng)詞ing的正確使用；學(xué)情分析通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步感知和嘗試運(yùn)用了部分表示天氣的詞匯和how引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句談?wù)撎鞖猓褂矛F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)簡(jiǎn)單描述人們正在進(jìn)行的活動(dòng)并進(jìn)行回答，使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行問(wèn)候，為本課的語(yǔ)法學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但是初一的學(xué)生年齡尚小，語(yǔ)法學(xué)習(xí)本身比較枯燥，學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)還處在起步階段，比較薄弱，如果照本宣科，他們一定會(huì)感到無(wú)聊，失去學(xué)習(xí)興趣。因此，對(duì)課堂上應(yīng)注重對(duì)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)、積極做、努力講、時(shí)時(shí)練，盡可能多地創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和綜合人文素養(yǎng)。教學(xué)流程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動(dòng)教師導(dǎo)學(xué)Step1.Warmingup.Observethetemperatureandpicturesandtrytodescribetheweatherusingsomedescriptionwords.Sa:It’srainyandcold.Sb:It’scloudy,windyandhot.Sc:It’ssunnyandwarm.Step2.GrammarFocus.Readthesentencesinthegrammarboxaloud.Haveaconclusionaboutthequestionsanddescriptionwordsaboutweather.Dosometranslationpracticewiththepresentprogressivetense.Workingroupsandhaveadiscussionaboutthepresentprogressivetense.Basedontheexamples,trytosumupthedifferentusagesofthetense.Haveasummaryofthepresentprogressivetenseandthesimplepresenttense.Dosomeexercises.Step3.Practice.Workon3a.Readthewordsandconversationsfirst.Circlesomecluestohelpthemjudgethetense.Fillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinthebox.Thenpracticetheconversationswithapartner.Workon3b.Lookatthepicturescarefullyandwritedowntheweatherandpeople’sactivities.Workingroups.Makeconversationsaccordingtothechart.Sa:How’stheweather?Sb:It’ssunnyandwarm.Sa:Whatareyoudoing?Sb:I’mplayingtheguitar.Writeareportpassageabouttheinterviewandreportintothewholeclass.Step5.Conclusion.PresentsomepicturesanddifferenttemperatureforSstotalkabouttheweather.T:How’stheweather?ShowsomeChineseidiomsandletSstranslateintoEnglishsentences.LetSsreadthesentencesinGrammarFocusandguidethemtosumupthegrammarknowledge.OffersomeChinesesentencesaboutpeople’sactivitiesandletSstranslateintoEnglishquestionsandanswers.PresentsomeexamplesentencesandaskSstodiscussthedifferentusagesofthepresentprogressivetenseingroups.TheninviteSstoreporttheirresultsandaddsomeexplanationifnecessary.ShowsomepicturesandsentencestructuresandletSsfillintheblanks.AskSstofinish3a.Makesuretheycanunderstandtheinstructionandconversations.Checktheanswers.EncourageSstotalkabouttheirreasonsaboutthetense.T:YuanYuanfromCCTVisinterviewingpeopleinfivedifferentplaces.Fillinthechartbelow.AskSstointerviewtheotherSsintheirgroupsandinviteseveralgroupstoactouttheirconversations.T:IfyouareaweatherreporterfromCCTV,pleasereporttheweatherandtheiractivitiesindifferentplaces.ProvidethereportstructuretohelpSs.利用生動(dòng)形象的圖片，給出具體溫度，導(dǎo)入本課天氣話(huà)題，讓學(xué)生直觀(guān)感受不同的天氣場(chǎng)景，鞏固復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)有關(guān)詞匯和表達(dá)。形容天氣的成語(yǔ)的融入，既幫助學(xué)生在新鮮感中鞏固語(yǔ)言基礎(chǔ)，又引導(dǎo)其感受中文表達(dá)之美，提高翻譯技能，增強(qiáng)文化自信。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察語(yǔ)法聚焦表格中的例句，通過(guò)獨(dú)立思考、同伴討論等方式進(jìn)行分類(lèi)總結(jié)，在觀(guān)察、歸納、游戲、探究等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中逐步進(jìn)入深度學(xué)習(xí)，探索天氣表達(dá)、活動(dòng)表達(dá)等的語(yǔ)言規(guī)律,比較兩種時(shí)態(tài)的不同用法?；顒?dòng)3a主要關(guān)注語(yǔ)言形式，是語(yǔ)言結(jié)構(gòu)練習(xí)，旨在讓學(xué)生明確兩點(diǎn)：一是英語(yǔ)中動(dòng)詞是句子的靈魂，英語(yǔ)的時(shí)態(tài)體現(xiàn)在動(dòng)詞上；二是在一般現(xiàn)在時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這兩種時(shí)態(tài)中動(dòng)詞的具體形式，以及與這兩種時(shí)態(tài)連用的常見(jiàn)的時(shí)間狀語(yǔ)和頻度副詞?；顒?dòng)3b中設(shè)置的三個(gè)任務(wù)，層層遞進(jìn)，鞏固所學(xué)。任務(wù)一的設(shè)置有利于使學(xué)生在進(jìn)行對(duì)話(huà)前先對(duì)圖片所需要的詞匯進(jìn)行預(yù)熱和鋪墊，以利于接下來(lái)任務(wù)的順利開(kāi)展；任務(wù)二讓同學(xué)為全班展示對(duì)話(huà)，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)對(duì)話(huà)內(nèi)容和語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的正確性；任務(wù)三幫助學(xué)生將對(duì)話(huà)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為語(yǔ)篇，讓學(xué)生在語(yǔ)境中體會(huì)語(yǔ)言的語(yǔ)用功能。課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)Ⅰ.

根據(jù)句意及括號(hào)內(nèi)所給單詞的提示填空。1.Thereareno_________(park)inthiscity.2.Jane,doyouknow_________(he)?3.NowBettyhasmany_________(problem)tothinkabout.4.Areyou_________(cook),Mom?Ⅱ.

根據(jù)語(yǔ)境，從方框中選擇恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)填空，有的需要變換形式。takeamessage,callsb.back,rightnow,soundlike,haveagoodtime1.—Doesyoursisterlikethenewschool,Amy?—Sure.She____________thereeveryday.2.—Howaboutgoingswimmingthisafternoon?—____________fun.3.—WhatisHelendoing____________?—She’ssleepinginherroom.4.—CanI____________foryou?—Yeah,thanks.PleaseaskJimtogetaguitarforme.5.Here’sMr.Hunt’sphonenumber.Please____________.Ⅲ.

根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求完成下列各題，每空一詞(含縮略形式)。1.OurP.E.teacherisplayingbasketball.

(改為一般疑問(wèn)句)__________________P.E.teacher_________basketball?2.

—AreMrs.Black’sfriendseatinginthedininghall?

(補(bǔ)全肯定答語(yǔ))—Yes,__________________.3.

—Areyoureading,Kate?

(補(bǔ)全否定答語(yǔ))—No,__________________.4.Linda’ssistersare

practicingspeakingChinese.

(對(duì)劃線(xiàn)部分提問(wèn))__________________Linda’ssisters_________?5.It’s

cloudy

in

Moscow

onMonday.

(對(duì)劃線(xiàn)部分提問(wèn))_________the_________in

Moscow

onMonday?Ⅳ.

根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容，從方框中選擇恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)補(bǔ)全對(duì)話(huà)，其中有兩項(xiàng)多余。A:Hello,thisisJohnspeaking.A.Soundslikethatyou’rehavingfun.B.Butit’sboring.C.Whatcanyoudo?D.How’sitgoing?E.