第七單元第14課故都的秋第二課時(shí)（課件）

第二課時(shí)探究重點(diǎn)內(nèi)容——北國(guó)秋景圖為了寫出北國(guó)之秋清、靜、悲涼的特點(diǎn),作者選取了幾幅秋景圖?請(qǐng)找出相關(guān)內(nèi)容并用簡(jiǎn)練的詞語給每一幅圖命名。秋晨、秋槐、秋蟬、秋雨、秋果?；?清晨靜觀、落蕊輕掃、秋蟬殘聲、秋雨秋人、秋日勝果?；?小院秋景、秋槐落蕊、秋蟬殘聲、秋雨話涼、秋果奇景。探究重點(diǎn)內(nèi)容——北國(guó)秋景圖為了寫出北國(guó)之秋清、靜、悲涼的特點(diǎn),作者選取了幾幅秋景圖?請(qǐng)找出相關(guān)內(nèi)容并用簡(jiǎn)練的詞語給每一幅圖命名。秋晨、秋槐、秋蟬、秋雨、秋果?；?清晨靜觀、落蕊輕掃、秋蟬殘聲、秋雨秋人、秋日勝果?；?小院秋景、秋槐落蕊、秋蟬殘聲、秋雨話涼、秋果奇景。探究重點(diǎn)內(nèi)容——北國(guó)秋景圖各幅秋景圖分別選取了哪些意象?用了哪些修飾詞語來突出這些意象的特點(diǎn)?營(yíng)造了怎樣的意境?秋晨圖天色:很高很高的碧綠的聲音:青天下馴鴿的飛聲寫出了環(huán)境的“靜”,以鬧襯靜日光:一絲一絲漏下來牽?；?藍(lán)朵作者欣賞的是冷色調(diào),營(yíng)造出一種冷清的氛圍秋草:幾根疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng)讓人感到生命的衰竭與凄涼房屋:一椽破屋給人以歷史滄桑感,營(yíng)造出荒涼的氛圍探究重點(diǎn)內(nèi)容——北國(guó)秋景圖探究重點(diǎn)內(nèi)容——北國(guó)秋景圖秋槐圖槐蕊:鋪得滿地。腳踏上去,聲音也沒有,氣味也沒有,只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺給人凋零、凄涼之感掃帚的絲紋:一條條給人落寞之感探究重點(diǎn)內(nèi)容——北國(guó)秋景圖秋蟬圖秋蟬:衰弱的殘聲顯現(xiàn)出無限的凄涼秋雨圖秋風(fēng):涼秋雨:息列索落地下起來給人凄清悲涼之感探究重點(diǎn)內(nèi)容——北國(guó)秋景圖秋果圖棗子:顏色淡綠微黃屬冷色調(diào),還有一份苦澀探究重點(diǎn)內(nèi)容——北國(guó)秋景圖作者在寫秋景時(shí),有沒有關(guān)于人的描寫?這些人有什么特點(diǎn)?為什么選擇這些人來寫?這樣寫有什么作用?以“皇城人?！睘楸尘?緊扣文題。選取“掃街的”與“都市閑人”,還特別強(qiáng)調(diào)了“都市閑人”的衣著、咬著的煙管、緩慢悠閑的聲調(diào),顯出了一種情調(diào)。他們是普通的民眾,不一定有多么高雅的文化修養(yǎng),但他們所表現(xiàn)出來的對(duì)生活的那一份淡然的態(tài)度,一方面讓我們感受到了人與景之間的和諧統(tǒng)一,另一方面顯示了來自作者心靈深處的那份平民意識(shí)。探究重點(diǎn)內(nèi)容——北國(guó)秋景圖在故都,描寫秋天可選取的景物非常多,火一樣的香山紅葉、美麗的北海公園等,無不映出秋天的倩影,作者為什么只選取上述秋景來寫呢?客觀方面:這是景物本身固有的特征,是北平秋天的自然色彩。主觀方面:第一,寫作的時(shí)代背景。本文寫于1934年,此時(shí)的中國(guó),連年戰(zhàn)亂,民不聊生,郁達(dá)夫也是居無定所,顛沛流離,飽受人生愁苦和哀痛,這導(dǎo)致他思想苦悶,因此,作者描寫的心中的“悲涼”已不只是故都賞景的心態(tài),而是融入了他對(duì)人生的感悟。探究重點(diǎn)內(nèi)容——北國(guó)秋景圖第二,作者的生活感受和平民意識(shí)。這跟作者個(gè)人氣質(zhì)的抑郁善感有關(guān)。郁達(dá)夫早年喪父,在日本的異地生活使他飽受屈辱和歧視,這造就了他抑郁善感的氣質(zhì)。第三,作者的審美情趣。郁達(dá)夫提倡“靜”的文學(xué),他以靜為美,以淡雅、悲涼為美。探究重點(diǎn)內(nèi)容——北國(guó)秋景圖從對(duì)課文秋景圖的賞析中,你能總結(jié)出寫景散文的最大特點(diǎn)是什么嗎?以情馭景,以景顯情,情景交融。拓展運(yùn)用借助秋景圖的意象,仿照馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》寫一首詩(shī)詞或小曲。天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。課堂小結(jié)《故都的秋》是一篇詩(shī)化的散文。故都的秋味是那樣的清、靜、悲涼,那樣的悠遠(yuǎn),甚至有些孤獨(dú)、寥落。深沉的秋思,充溢在胸襟,融入了郁達(dá)