4梅花魂第2課時(shí)（課件）

課文圍繞梅花寫了哪五件事?一、復(fù)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)入1.結(jié)合課題質(zhì)疑。對(duì)于課文寫的這五件事，結(jié)合課文題目，你想知道些什么？甲:“梅花魂”指的是什么？乙:為什么外祖父那么喜歡梅花？丙:他為什么不回祖國(guó)呢？帶著這些問題，我們來深入學(xué)習(xí)課文。二、深入重點(diǎn)，揭示中心

2.重點(diǎn)研讀，集體交流。你最喜歡哪些語句，能結(jié)合你所掌握的學(xué)習(xí)方法談?wù)勛约旱母惺軉?

(1)“旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣?！边@句話中前后共出現(xiàn)四個(gè)“愈”字，外祖父為什么要這么說？這里“愈”字體現(xiàn)了梅花的一種什么精神？換一種說法行不行？不要這句活行不行？為什么？

甲:“愈”字反復(fù)用，表示程度隨條件的發(fā)展而加深。條件、環(huán)境越惡劣，梅花就越精神。乙:梅花具有不畏嚴(yán)寒，不向惡勢(shì)力低頭的高尚品質(zhì)。換一種說法就沒有這句話這么有力量，也表達(dá)不出外祖父對(duì)梅花深深的敬佩之情。丙:不要這句話不行，因?yàn)闊o法與前文“我”弄臟墨梅圖，外祖父小心翼翼地擦拭相照應(yīng)。練習(xí)朗讀，加深體會(huì)。(2)“幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)?！蓖庾娓冈诟桧炞鎳?guó)，歌頌偉大的中國(guó)孕育出的許多有品格、有靈魂、有骨氣的中國(guó)人。請(qǐng)你談?wù)勀阒赖木哂羞@樣高尚品格的人。(3)“一個(gè)中國(guó)人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”甲:外祖父保存這幅墨梅圖，是激勵(lì)自己保持梅花這種有骨氣、有品格的秉性，也就是中國(guó)人的氣節(jié)。乙:現(xiàn)在外祖父把梅花精神告訴了“我”，并且把墨梅圖送給“我”，是要讓“我”繼承發(fā)揚(yáng)這種精神。這是每個(gè)中國(guó)人的驕傲。(4)小結(jié)。這一個(gè)自然段作者運(yùn)用了什么樣的寫作方法？(借物喻人)3.難點(diǎn)突破。(1)畫出文中引用的三處詩詞，查找它們的出處，解釋各處的意思并說明表達(dá)的情感。(2)你能從中體會(huì)出什么？甲:唐詩宋詞是中華民族的文化瑰寶，它滲透著中華民族的精神。老人時(shí)刻不忘自己是中國(guó)人，不忘中華文化，也要讓自己的子孫不忘祖國(guó)的文化。乙:這些詩詞也寄托了老人對(duì)祖國(guó)的思念之情。4.默讀最后一個(gè)自然段，思考一下它在全文中起什么作用。(點(diǎn)明中心)5.自由讀第1自然段，思考課文的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？從中你體會(huì)到了什么？(前后互相照應(yīng)。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)了外祖父對(duì)梅花的喜愛，并在愛梅花中寄托了愛祖國(guó)的情感)1.齊讀課文題目，理解“魂”的含義。2.