七下Unit6五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（寫作）

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁授課時(shí)間：2023年月日課題Unit6I’mwatchingTV.SectionB(3aSelfcheck)班級(jí)備課教師課型寫作課課時(shí)5核心素養(yǎng)與思政滲透本課時(shí)以“日?；顒?dòng)”為中心話題，引導(dǎo)學(xué)生正確使用有關(guān)家庭、學(xué)?；顒?dòng)的詞匯和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行寫作練習(xí)，學(xué)會(huì)寫介紹照片上的人物活動(dòng)的信件類應(yīng)用文體，從而激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，回顧和復(fù)習(xí)本單元語言知識(shí)，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力，掌握信件類的寫作要素，在語言學(xué)習(xí)中發(fā)展邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維，通過介紹家人或朋友照片上的活動(dòng)，增強(qiáng)用英語進(jìn)行跨文化交流的意識(shí)，激發(fā)愛家人、愛朋友的情感。課標(biāo)分析新課標(biāo)要求七年級(jí)學(xué)生能分析和梳理常見書面語篇的基本結(jié)構(gòu)特征；能辨識(shí)和分析常見句式的結(jié)構(gòu)特征；能分析和梳理常見書面語篇的基本結(jié)構(gòu)特征；能用簡(jiǎn)單的連接詞建立語義聯(lián)系；在書面表達(dá)中，能選用不同句式結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)，描述和介紹身邊的人、事物或事件，表達(dá)情感、態(tài)度、觀點(diǎn)和意圖等；初步具備用所學(xué)英語進(jìn)行跨文化溝通與交流的能力；能多角度、辯證地看待事物和分析問題；能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)能在學(xué)習(xí)過程中積極思考，主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決語言學(xué)習(xí)中的問題，積極進(jìn)行拓展性運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)語言能力能夠圍繞“日?；顒?dòng)”的話題，在給朋友寫信的情境中，通過看、讀、說等活動(dòng)搜集、理解所需要的語言基礎(chǔ)信息；能夠正確使用有關(guān)家庭、學(xué)?；顒?dòng)的詞匯和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，以書信的形式介紹家人或朋友正在做的事情；文化意識(shí)通過介紹家人或朋友照片上的活動(dòng)，能夠增強(qiáng)用英語進(jìn)行跨文化交流的意識(shí)，激發(fā)愛家人、愛朋友的情感；思維品質(zhì)能夠在老師的幫助下，通過學(xué)習(xí)，多層次、多角度、多元化地內(nèi)化有關(guān)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語言知識(shí)；在寫作中，注意到語篇的整體性、結(jié)構(gòu)性、邏輯性；學(xué)習(xí)能力能夠通過多種渠道學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，保持英語學(xué)習(xí)興趣；認(rèn)識(shí)了以讀促寫的寫作模式并嘗試進(jìn)行寫作。教材內(nèi)容分析本課是一節(jié)寫作課，要求學(xué)生在聽、說、讀的基礎(chǔ)上，嘗試簡(jiǎn)單的語言輸出。3a3c是過程性寫作訓(xùn)練板塊，要求學(xué)生“描述照片”，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行筆頭表達(dá)。3a是一個(gè)控制性寫作練習(xí)，學(xué)生只需根據(jù)圖片人物活動(dòng)寫出相應(yīng)的動(dòng)詞短語即可；3b是一個(gè)開放的寫作任務(wù)，學(xué)生可以利用自己喜歡的照片或圖片進(jìn)行寫作，既可以寫成單句，也可以完后類似3a中的語篇。重點(diǎn)掌握重點(diǎn)詞匯和常用表達(dá)；正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述圖片，練習(xí)寫作；難點(diǎn)正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述圖片，練習(xí)寫作。學(xué)情分析在本單元前面四個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過大量的聽、說、讀訓(xùn)練，已經(jīng)基本掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，較熟練地掌握了部分句型。有了前面的鋪墊，大部分學(xué)生就能在本課時(shí)的寫作中做到有章可循。但是由于一些學(xué)生還存在單詞背誦較薄弱，句型掌握不牢固的情況，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，一方面要加強(qiáng)基礎(chǔ)功能句型的夯實(shí)，另一方面也要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)過程中耐性不足的問題。教學(xué)流程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動(dòng)教師導(dǎo)學(xué)Step1.Warmingup.Watchthevideosandanswerthequestions.Sa:They'rehavingbreakfast.Sb:They'replayinghideandseek.Sc:They'replayinginDaddyandMummy'sbedroom.Sd:They'replayingatGrannyPigandGrandpaPig'shouse.Se:MummyPigisworkingonherputer.DaddyPigismakingsoupforlunch.Step2.Prewriting.Workon3a.LookatJim’sfamilyphotoandanswerthequestions.Sa:Five.TheyareJim’sgrandpa,parents,sisterandJim.Sb:Heisdoinghishomework.Sc:Sheistalkingonthephone.Sd:TheyarewatchingTV.TrytodescribeJim’sfamilyonthepictures.pleteJim’sletteraccordingtothepictures.Ss:ThisletterisfromJimtoBob.WiththeT’shelp,analyzetheletterindetails.Readthesampleandlearnhowtodescribethepicturebetter.Listtheoutlineoftheletter.Step3.Whilewriting.Takeouttheirownphotosoffamilyorfriends.Writealettertotelltheirfriendsaboutthephotofor10minutes.Step4.Postwriting.Afterwriting,haveaselfcheckandsharetheirletterswithpartners.Readtheletter,trytodiscoversomemistakesandcorrectthem.Readthesamplesandpolishtheirwriting.Step5.Selfcheck.Finishtheselfcheckpart.Reporttheiranswersandtalkabouttheirreasons.PlaysomevideosofPeppaPigandaskSstotalkabouttheactivitiesthefamilymembersaredoing.T:WhatarePeppe'sfamilydoing?T:WhatarePeppaandGeorgedoing?T:WhatarePeppaandGeorgedoing?T:WhatarePeppaandGeorgedoing?T:WhatareMummyPigandDaddyPigdoing?ShowthepicturesofJim’sfamilyandaskquestions.T:HowmanypeoplearethereinJim’sfamily?Whoarethey?T:WhatisJimdoing?T:WhatisJim’ssisterdoing?T:WhatareJim’sparentsdoing?ProvidethestructureforSstodescribethepeople’sactivities.LetSsfillintheblanksin3a.Twominuteslater,invitesomeonetoreadtheletterandchecktheanswers.GuideSstoanalyzethedifferentpartsoftheletter.ProvideanthersampleletterforSstodescribethepeople’sactivitiesbetter.T:Howdowedescribewhatpeoplearedoing?Offermoresentencestructurestalkingaboutwhatpeoplearedoing.Presenttheinstructionin3bonthescreen.MakesureSscanunderstandit.WhileSsarewriting,walkaroundtheclassroomtoofferhelpiftheyneed.OfferalettertotheclassandletSsfindoutmistakes.ProvideanothertwosamplesforSstolearnmoreandappreciate.LetSsfinishtheactivitiesinSelfCheck.播放小豬佩奇視頻，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)其復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特殊疑問句形式對(duì)視頻內(nèi)容進(jìn)行提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用問題鏈引導(dǎo)學(xué)生觀察3a圖片，針對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行提問，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，為下一步的寫作任務(wù)作鋪墊。3a是一個(gè)控制性寫作練習(xí)，學(xué)生需根據(jù)圖片人物活動(dòng)寫出相應(yīng)的動(dòng)詞短語。通過閱讀填空，進(jìn)一步從筆頭上幫助學(xué)生鞏固、內(nèi)化本單元所學(xué)的表示日?；顒?dòng)的動(dòng)詞短語，并提供描寫場(chǎng)景類信件的范例讓學(xué)生參考，同時(shí)，進(jìn)行主旨、結(jié)構(gòu)、語言及寫法等方面的分析，幫助學(xué)生快速積累語料，同時(shí)注意到細(xì)節(jié)信息的準(zhǔn)確表達(dá)，達(dá)到以讀促寫的目的，為后面的環(huán)節(jié)搭好腳手架。在進(jìn)行了一系列的寫前活動(dòng)練習(xí)滲透了寫作技巧之后，讓學(xué)生當(dāng)堂寫作，為其提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生良好的自我糾正習(xí)慣和方法，以及合作精神、批判思維能力和對(duì)作品的鑒賞能力。通過“自查互查展評(píng)”多角度的檢查方式，來欣賞自己的文章、同伴的文章，積累更多好詞好句。并進(jìn)行短文改錯(cuò)練習(xí)，能夠發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)進(jìn)行更正。自我檢測(cè)，總結(jié)反思。第頁課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)Ⅰ.補(bǔ)全對(duì)話。A:Hey,Bob!_______________________?(what)B:I'mlisteningtotheradio.A:_________________________________?(playsoccer)B:Soundsgood,butthistalkshowisinteresting.A:_______________________?(what,Tony)B:Oh,he’sstudyingforatest.A:____________________________________?(Steve,too)B:No,he'snot.Ithinkhecanplaysoccerwithyou.Ⅱ.連詞成句。1.swimming,river,are,in,the,they(.)______________________________________________2.is,in,what,Beijing,time,it(?)______________________________________________3.game,he,watching,TV,is,a,on,basketball(.)______________________________________________4.talking,to,is,who,MissLi(?)______________________________________________5.in,reading,Linda,is,books,library,the(?)______________________________________________Ⅲ.閱讀填詞。It’safineSundaymorning.There’remanypeopleinthepark.Theyareplaying.Look!Twoboys___________(play)withyoyos.Agirl_________(fly)akite.TwoChildren_____________(sit)onatoyboat.There____(be)alakeinthepark.Nearthelake,ayoungman_________(run).There_________(be)twomennearthehouse.They__________(work)hardnow.Awoman__________(water)theflowers.Agirl_________(draw).Lookatthebigtree.Twocats_________(run)upthetree.Whatdotheywanttodo?Theywant_________(catch)th