大班藝術(shù)《趣味造紙-花草宣》教案

大班藝術(shù)《趣味造紙-花草宣》教案匯報(bào)人：2024-01-30教學(xué)目標(biāo)與意義教學(xué)內(nèi)容與步驟安排創(chuàng)意設(shè)計(jì)與實(shí)踐環(huán)節(jié)評價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定拓展延伸與資源整合總結(jié)反思與未來規(guī)劃01教學(xué)目標(biāo)與意義了解花草宣紙的制作工藝和歷史背景，增加對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。掌握花草宣紙的基本制作方法和步驟，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)運(yùn)用花草宣紙進(jìn)行簡單的藝術(shù)創(chuàng)作，提高藝術(shù)鑒賞力和創(chuàng)造力。知識(shí)與技能目標(biāo)通過小組合作、交流分享，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。通過評價(jià)反思，不斷優(yōu)化制作方法和創(chuàng)作思路，提高自主學(xué)習(xí)能力。通過觀察、思考和嘗試，自主探究花草宣紙的制作技巧和藝術(shù)效果。過程與方法目標(biāo)感受花草宣紙的獨(dú)特魅力和藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)。培養(yǎng)耐心細(xì)致、勇于嘗試、不斷創(chuàng)新的良好品質(zhì)。懂得珍惜和保護(hù)自然資源，樹立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)花草宣紙作為中國傳統(tǒng)造紙技藝的瑰寶，具有深厚的歷史文化底蘊(yùn)和藝術(shù)價(jià)值。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)這一傳統(tǒng)技藝，感受其獨(dú)特魅力。當(dāng)前社會(huì)倡導(dǎo)綠色環(huán)保、文化傳承和創(chuàng)新發(fā)展，學(xué)習(xí)花草宣紙制作不僅有助于傳承傳統(tǒng)文化，還能培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新能力，符合時(shí)代發(fā)展的需求。此外，花草宣紙制作涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)和技能，如美術(shù)、歷史、科學(xué)等，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課程意義及背景介紹02教學(xué)內(nèi)容與步驟安排介紹造紙術(shù)的歷史背景、發(fā)展過程和基本原理。造紙術(shù)簡介趣味造紙的定義花草宣的概念解釋趣味造紙是一種將創(chuàng)意、藝術(shù)與傳統(tǒng)造紙技術(shù)相結(jié)合的手工藝活動(dòng)。闡述花草宣是一種利用花草等自然材料制作的獨(dú)特紙張，具有天然紋理和美感。030201趣味造紙基本概念及原理闡述基礎(chǔ)材料添加劑花草材料工具花草宣制作材料準(zhǔn)備清單01020304構(gòu)樹皮、麻頭、舊布、廢紙等纖維材料，作為紙張的基礎(chǔ)構(gòu)成。草木灰、石灰等，用于調(diào)節(jié)紙漿的酸堿度和增加紙張的強(qiáng)度。各種干燥的花草、葉片等，用于嵌入紙張中，形成獨(dú)特的紋理和圖案。紙漿攪拌機(jī)、抄紙框、壓榨機(jī)、烘干機(jī)等造紙工具，以及剪刀、鑷子等輔助工具。后續(xù)處理對烘干后的紙張進(jìn)行裁剪、修整等后續(xù)處理，使其更加美觀和實(shí)用。烘干將壓榨后的紙張進(jìn)行烘干，使其完全干燥并定型。壓榨將抄好的紙張進(jìn)行壓榨，去除多余的水分，使紙張更加緊實(shí)。紙漿制作將基礎(chǔ)材料浸泡、打碎、蒸煮后形成紙漿，加入添加劑調(diào)節(jié)性質(zhì)。抄紙將紙漿倒入抄紙框中，形成均勻的紙層，嵌入花草材料。詳細(xì)制作流程示范和講解注意事項(xiàng)和安全提示選擇無毒性、無刺激性的材料，確保制作過程中的安全性。遵循造紙工藝的操作規(guī)范，避免違規(guī)操作導(dǎo)致意外發(fā)生。正確使用工具，注意工具的保養(yǎng)和清潔，避免損壞和污染。注重環(huán)境保護(hù)，合理利用資源，減少浪費(fèi)和污染。材料選擇操作規(guī)范工具使用環(huán)境保護(hù)03創(chuàng)意設(shè)計(jì)與實(shí)踐環(huán)節(jié)通過展示多樣化的花草宣作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，思考自己想要?jiǎng)?chuàng)作的主題和風(fēng)格。啟發(fā)學(xué)生想象鼓勵(lì)學(xué)生在傳統(tǒng)花草宣的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，嘗試運(yùn)用不同的色彩、構(gòu)圖和元素組合，創(chuàng)作出獨(dú)具特色的作品。鼓勵(lì)創(chuàng)新思維根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)意和想法，提供針對性的創(chuàng)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生將想象轉(zhuǎn)化為具有可操作性的設(shè)計(jì)方案。提供創(chuàng)作指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)選取一些經(jīng)典的花草宣作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生了解不同風(fēng)格、流派和技法的運(yùn)用。展示經(jīng)典作品針對展示的作品，分析其主題、構(gòu)圖、色彩運(yùn)用等方面的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和欣賞。分析作品特點(diǎn)通過欣賞優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，拓展其創(chuàng)作思路和表現(xiàn)手法。拓展創(chuàng)作思路分享優(yōu)秀花草宣作品欣賞準(zhǔn)備材料和工具講解制作流程指導(dǎo)個(gè)性化創(chuàng)作鼓勵(lì)嘗試與探索動(dòng)手實(shí)踐：個(gè)性化花草宣制作為學(xué)生提供造紙所需的材料和工具，如紙漿、網(wǎng)框、顏料、花草等。根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)方案，指導(dǎo)其進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作，幫助學(xué)生將想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。向?qū)W生詳細(xì)講解花草宣的制作流程，包括紙漿的調(diào)配、網(wǎng)框的使用、花草的鑲嵌和烘干等步驟。鼓勵(lì)學(xué)生在制作過程中勇于嘗試和探索，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。將學(xué)生的作品進(jìn)行集中展示，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)欣賞到其他同學(xué)的作品。組織作品展示分享制作經(jīng)驗(yàn)交流創(chuàng)作感受互相評價(jià)作品鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在制作過程中的經(jīng)驗(yàn)和心得，包括遇到的問題和解決方法等。引導(dǎo)學(xué)生交流自己在創(chuàng)作過程中的感受和體會(huì)，如靈感來源、創(chuàng)作過程中的樂趣等。組織學(xué)生對作品進(jìn)行互相評價(jià)，從主題、構(gòu)圖、色彩、技法等方面提出自己的看法和建議。互動(dòng)交流：分享制作心得和體驗(yàn)04評價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)包含多個(gè)評價(jià)維度的量表，如創(chuàng)意性、技術(shù)性、美觀性等。設(shè)計(jì)評價(jià)量表針對每個(gè)評價(jià)維度，制定具體的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以便學(xué)生和教師進(jìn)行評價(jià)時(shí)有所依據(jù)。明確評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定評價(jià)量表明確評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生自評、互評及教師點(diǎn)評結(jié)合學(xué)生自評引導(dǎo)學(xué)生對自己的作品進(jìn)行自我評價(jià)，反思創(chuàng)作過程中的得失，提高自主評價(jià)能力。學(xué)生互評組織學(xué)生相互評價(jià)作品，促進(jìn)交流學(xué)習(xí)，拓展創(chuàng)作思路。教師點(diǎn)評教師針對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)建議。對學(xué)生的作品給予積極的反饋，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)作熱情。針對學(xué)生的作品提出具體的改進(jìn)建議，引導(dǎo)學(xué)生不斷完善作品，提高創(chuàng)作水平。鼓勵(lì)性反饋和建議性意見提建議性意見鼓勵(lì)性反饋展示交流邀請校內(nèi)外人士參觀展覽，為學(xué)生提供展示交流的機(jī)會(huì)，拓展學(xué)生的視野?；I備展覽組織學(xué)生將作品進(jìn)行裝裱，籌備舉辦小型花草宣展覽?？偨Y(jié)反思展覽結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反思，回顧創(chuàng)作過程和展覽經(jīng)歷，提煉經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。成果展示：舉辦小型花草宣展覽05拓展延伸與資源整合03多樣化紙張制作嘗試制作不同顏色、紋理、厚度的手工紙，豐富紙張的種類和用途。01學(xué)習(xí)古法造紙了解并嘗試古法造紙的流程，如浸泡、打漿、抄紙、晾干等步驟，感受傳統(tǒng)文化的魅力。02創(chuàng)新材料運(yùn)用探索運(yùn)用不同材料如廢紙、布料纖維、植物葉片等進(jìn)行手工造紙，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和環(huán)保意識(shí)。探索其他類型手工造紙方法廢紙?jiān)偕檬占瘡U舊紙張進(jìn)行再生利用，減少資源浪費(fèi)，體現(xiàn)環(huán)保理念。環(huán)保材料選擇選擇環(huán)保無害的材料進(jìn)行手工造紙，如天然植物纖維、可降解材料等。節(jié)能減排意識(shí)在手工造紙過程中注重節(jié)能減排，如采用太陽能干燥紙張、減少用水量和化學(xué)藥品使用等。環(huán)保理念在手工造紙中體現(xiàn)利用學(xué)校圖書館、實(shí)驗(yàn)室等資源，開展手工造紙的科普講座、實(shí)踐操作等活動(dòng)。校內(nèi)資源整合與當(dāng)?shù)夭┪镳^、藝術(shù)館等機(jī)構(gòu)合作，開展手工造紙的文化傳承、藝術(shù)創(chuàng)新等活動(dòng)。校外資源合作通過線上線下相結(jié)合的方式，開展手工造紙的展示、交流、比賽等活動(dòng)，擴(kuò)大活動(dòng)影響力。線上線下結(jié)合整合校內(nèi)外資源開展聯(lián)合活動(dòng)123鼓勵(lì)家長與孩子一起閱讀關(guān)于手工造紙的書籍、繪本等，增進(jìn)親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子閱讀興趣。家庭親子共讀組織親子手工造紙活動(dòng)，讓家長和孩子一起動(dòng)手制作手工紙，體驗(yàn)親子合作的樂趣。親子手工活動(dòng)將家庭親子共讀和親子手工活動(dòng)的成果進(jìn)行展示，鼓勵(lì)更多家庭參與，推廣手工造紙文化。活動(dòng)成果展示家庭親子共讀活動(dòng)推廣06總結(jié)反思與未來規(guī)劃造紙術(shù)的歷史和文化背景介紹，使學(xué)生了解傳統(tǒng)造紙工藝?；ú菪埖闹谱髁鞒毯图记芍v解，包括材料準(zhǔn)備、浸泡、攪拌、抄紙、晾干等環(huán)節(jié)。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，親身體驗(yàn)花草宣紙的制作過程，并創(chuàng)作出自己的作品。欣賞和評價(jià)不同風(fēng)格的花草宣紙作品，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作水平。01020304回顧本次課程重點(diǎn)內(nèi)容010204分析存在問題及原因剖析部分學(xué)生對材料準(zhǔn)備不充分，導(dǎo)致制作過程中出現(xiàn)材料浪費(fèi)或缺失的情況。個(gè)別學(xué)生在攪拌紙漿時(shí)力度不均，導(dǎo)致紙漿質(zhì)量不穩(wěn)定，影響后續(xù)抄紙效果。部分學(xué)生創(chuàng)作時(shí)缺乏創(chuàng)意和想象力，作品風(fēng)格單一，缺乏個(gè)性。課堂時(shí)間有限，部分學(xué)生未能充分展示自己的作品并進(jìn)行深入交流。03提前告知學(xué)生所需材料清單，并要求學(xué)生自備部分材料，確保材料充足且減少浪費(fèi)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意和想象力，嘗試不同的創(chuàng)作風(fēng)格和技巧，創(chuàng)作出更具個(gè)性的作品。加強(qiáng)攪拌紙漿的技巧指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的攪拌方法和力度。安排更多的展示和交流時(shí)間，讓