《式微》《子衿》公開課

課外誦讀詩歌

《式微》《子衿》復習《詩經(jīng)》

《》是我國第一部詩歌總集；是中國（）主義詩歌的源頭。收錄了從西周到春秋時期的（）篇詩歌，又稱“”。

所謂《詩經(jīng)》中的“六義”，即是指（）、（）、（）三種詩歌形式與（）、（）、（）三種表現(xiàn)手法。詩經(jīng)現(xiàn)實305詩三百風雅頌賦比興《式微》

——《詩經(jīng).邶風》初讀正音式微式微/式微，胡/不歸？微/君之故，胡為乎/中露？

式微/式微，胡/不歸？微/君之躬，胡為乎/泥中？把握節(jié)奏，讀出語氣。古今對譯式微式微，胡不歸？天漸漸黑了，為什么還不回家？微君之故，胡為乎中露？如果不是國君的緣故，怎么會身披露水之苦？式微式微，胡不歸？天漸漸黑了，為什么還不回家？微君之躬，胡為乎泥中？如果不是為了養(yǎng)活你們，怎么會在泥濘中辛勞！深入探究1.推測詩中的主人公是什么人？從哪兒看出？2.“不歸”的原因是什么？苦于勞役的人“乎中露”、“乎泥中”受統(tǒng)治者壓迫品讀悟情

放慢語速，品讀詩歌，體會抒發(fā)勞役者怎樣的心情?哀怨、沉痛、憤懣……這首詩的表達有什么特點？問號多換韻頻繁誦讀鑒賞

本詩描寫家人盼望服役在外的親人回家的急切心情。詩抓住天色將晚這一瞬間的感觸，通過一連串的疑問、質問，表達了強烈的感情，有對親人泥水霜露中的關切，有對“君”的行為的怨怒。詩共兩章八句，不僅句句用韻，而且每章?lián)Q韻，故而全詩詞氣緊湊，節(jié)奏短促，情調急迫，充分表達出了服勞役者的苦痛心情以及他們日益增強的背棄暴政的決心。主旨內容

這是一首勞役者的悲歌，描寫家人盼望服役在外的親人回家的急切心情，以及對“君”的壓迫的怨怒之情。以詠嘆的方式、質問的語氣，直抒胸臆，堪稱“饑者歌其食，芳者歌其事”的經(jīng)典之作。假如你也是一位服勞役者假如你也是一位服勞役者你看到這首詩歌，你會作何感想？根據(jù)詩歌內容展開聯(lián)想和想象，寫寫你的感想。

不微不微不微，吾早出。為君之故，身已中露。不微不微，吾早出。為君之祿，吾不知何處?！蹲玉啤?/p>

——《詩經(jīng).邶風》初讀正音

子衿青青/子衿（jīn），悠悠/我心?？v/我不往，子/寧（nìng）不嗣(sì)音？

青青/子佩，悠悠/我思?？v/我不往，子/寧（nìng）不來？挑（tāo）兮/達（tà）兮，在/城闕(què)兮。一日/不見，如/三月兮！古今對譯青青子衿，悠悠我心。青青的是你的衣領，悠悠的是我的心境?？v我不往，子寧不嗣音？縱然我不曾去會你，難道你就此斷音信？青青子佩，悠悠我思。青青的是你的佩帶，悠悠的是我的情懷?？v我不往，子寧不來？縱然我不曾去會你，難道你不能主動來？挑兮達兮，在城闕兮。我來回踱著步子呵，在這高高城樓上啊。一日不見，如三月兮！一天不見你的面呵，好像已有三月長??！品讀悟情放慢語速，品讀詩歌，思考：1.詩歌通過什么手法，表現(xiàn)人物心理的?2.體會詩中女子的情感？心理描寫夸張惆悵、憂愁、幽怨相思、迷戀、情義深重誦讀鑒賞這首詩寫一個女子在城樓上等候她的戀人。全詩三章，采用倒敘手法，前兩章以“我”的口氣自述懷人。思念戀人卻不能前去赴約，等戀人過來相會，可不見影兒，濃濃的愛意不由轉化為惆悵與幽怨。第三章點名地點，借助主人公的行為動作，表現(xiàn)出因久候戀人不至而心情煩悶。全詩50字不到，然而層層渲染，將相思之情表現(xiàn)得淋漓盡致。為何采用倒敘的記敘方式？主旨歸納

這首詩寫一個女子在城樓上等候她的戀人，倒敘部分是為了突出表現(xiàn)這位熱戀中的女子焦急不安、情深意切的真摯感情。綜合全詩，說說這位女子有什么樣的性格特點？敢愛敢恨，追求獨立、自由、平等。根據(jù)文本展開想象，你認為詩中的男子是一個怎么樣的人？為什么？品格高尚青年才俊

青青子衿值得被愛君子