幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì)：狐假虎威

幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì)：狐假虎威2024-01-30匯報(bào)人：目錄contents教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)情境創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入環(huán)節(jié)互動(dòng)交流與表達(dá)訓(xùn)練繪本欣賞與閱讀理解創(chuàng)意繪畫或手工制作活動(dòng)家庭作業(yè)布置及家長指導(dǎo)建議CHAPTER教學(xué)目標(biāo)與要求01

知識(shí)技能目標(biāo)讓幼兒了解《狐假虎威》故事的基本情節(jié)和角色，能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和傾聽能力，能夠用完整的句子表達(dá)自己的想法和感受。通過故事學(xué)習(xí)，讓幼兒了解動(dòng)物世界中的強(qiáng)弱關(guān)系和自然界的基本規(guī)律。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)尊重他人，不要欺負(fù)弱小，培養(yǎng)幼兒正義感和同情心。通過故事中的角色形象和情節(jié)，讓幼兒了解誠信、智慧等優(yōu)秀品質(zhì)的重要性。培養(yǎng)幼兒的自信心和勇氣，鼓勵(lì)幼兒在面對(duì)困難時(shí)能夠勇敢面對(duì)并尋求解決方法。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)通過情境教學(xué)和角色扮演等游戲化教學(xué)方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。鼓勵(lì)幼兒在學(xué)習(xí)中主動(dòng)思考、積極提問，培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。通過小組合作和互動(dòng)交流，促進(jìn)幼兒之間的合作與分享，提高幼兒的社交能力。學(xué)習(xí)策略與方法目標(biāo)CHAPTER教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)02了解《狐假虎威》的故事背景，包括角色、場(chǎng)景等。故事背景介紹故事情節(jié)梳理故事主題闡釋按照故事發(fā)展順序，梳理《狐假虎威》的主要情節(jié)。通過故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒理解《狐假虎威》的主題，即借助他人威勢(shì)來欺壓他人是不可取的。030201主要內(nèi)容概述狐貍、老虎、威勢(shì)、欺騙等。重點(diǎn)詞匯狐貍借著老虎的威勢(shì)欺壓其他動(dòng)物；老虎被狐貍欺騙了等。重點(diǎn)句型通過故事情節(jié)和角色對(duì)話，幫助幼兒理解并掌握相關(guān)詞匯和句型，提高幼兒的語言表達(dá)能力。語言點(diǎn)解析重點(diǎn)詞匯及句型掌握難點(diǎn)解析對(duì)于故事中抽象的概念和情節(jié)，如“威勢(shì)”、“欺騙”等，需要進(jìn)行詳細(xì)解析，幫助幼兒理解。拓展延伸引導(dǎo)幼兒思考如果自己是故事中的角色，會(huì)怎么做；同時(shí)，可以引入類似的故事或情境，幫助幼兒進(jìn)一步理解《狐假虎威》的主題和寓意。此外，還可以開展相關(guān)的角色扮演、繪畫等拓展活動(dòng)，豐富幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。難點(diǎn)解析及拓展延伸CHAPTER情境創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入環(huán)節(jié)03利用道具、服飾等營造森林氛圍，如樹木、草叢、動(dòng)物面具等。通過音樂、聲音效果模擬森林中的鳥鳴、風(fēng)聲等，增強(qiáng)情境感。安排幾名幼兒扮演故事中的角色，如老虎、狐貍等，進(jìn)行角色扮演。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣情境講述與“狐假虎威”相關(guān)的簡(jiǎn)短故事或趣事，吸引幼兒注意力。提問幼兒對(duì)于動(dòng)物王國中誰最厲害的看法，引出故事主題。利用互動(dòng)游戲，如“我是誰”等，讓幼兒猜測(cè)故事中的角色，激發(fā)興趣。激發(fā)幼兒興趣點(diǎn)通過情境導(dǎo)入，讓幼兒了解故事背景，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做鋪墊。簡(jiǎn)要介紹故事中的主要情節(jié)和角色關(guān)系，幫助幼兒建立初步認(rèn)知。提出問題，引導(dǎo)幼兒思考并預(yù)測(cè)故事發(fā)展，激發(fā)其探究欲望。順利導(dǎo)入新課內(nèi)容CHAPTER互動(dòng)交流與表達(dá)訓(xùn)練04分組方式討論主題教師角色小組分享小組討論活動(dòng)設(shè)計(jì)01020304將幼兒分成4-5人一組，每組選出一位小組長。圍繞“狐假虎威”故事中的角色、情節(jié)和寓意展開討論。教師作為引導(dǎo)者，鼓勵(lì)幼兒積極參與，提問并引導(dǎo)幼兒深入討論。每組選派一名代表分享小組討論成果，其他幼兒傾聽并提問。角色扮演游戲設(shè)置幼兒自主選擇扮演狐貍、老虎、其他動(dòng)物等角色。利用教室內(nèi)的道具和布景，營造森林氛圍。幼兒根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行角色扮演，教師適時(shí)給予指導(dǎo)和提示。游戲結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒分享扮演感受，討論角色特點(diǎn)和故事情節(jié)。角色分配場(chǎng)景布置游戲過程游戲反思表達(dá)內(nèi)容表達(dá)形式教師支持分享交流鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)鼓勵(lì)幼兒表達(dá)對(duì)“狐假虎威”故事的理解、感受和想法。教師提供必要的材料和支持，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，并給予積極的反饋?？刹捎美L畫、手工、口頭表達(dá)等多種形式。組織幼兒進(jìn)行分享交流，傾聽同伴的想法和創(chuàng)意，拓展思維。CHAPTER繪本欣賞與閱讀理解05選擇內(nèi)容健康、積極向上的繪本，適合大班幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。繪本畫面要清晰、色彩鮮艷，能夠吸引幼兒的注意力。繪本中的文字要簡(jiǎn)短易懂，有助于幼兒理解故事情節(jié)和寓意。精選適合年齡段繪本通過提問、討論等方式，幫助幼兒深入理解畫面所表達(dá)的含義。在閱讀繪本時(shí)，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫面中的細(xì)節(jié)，如人物表情、動(dòng)作、環(huán)境等。引導(dǎo)幼兒通過畫面細(xì)節(jié)推測(cè)故事情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的想象力和推理能力。引導(dǎo)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié)在幼兒理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒思考故事所蘊(yùn)含的寓意和道理。通過角色扮演、情境模擬等游戲形式，讓幼兒親身體驗(yàn)故事情節(jié)，加深對(duì)故事寓意的理解。鼓勵(lì)幼兒用自己的語言復(fù)述故事情節(jié)和寓意，提高幼兒的語言表達(dá)能力和思維邏輯能力。深入理解故事情節(jié)和寓意CHAPTER創(chuàng)意繪畫或手工制作活動(dòng)06講述《狐假虎威》故事后，引導(dǎo)幼兒想象并描述故事中的角色形象和場(chǎng)景。引導(dǎo)幼兒在繪畫過程中發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的故事情節(jié)和角色形象。提供繪畫材料，鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)作與故事相關(guān)的畫作，如繪制狐貍、老虎等角色形象。啟發(fā)幼兒想象力創(chuàng)作準(zhǔn)備手工制作材料，如彩紙、剪刀、膠水等，指導(dǎo)幼兒制作與《狐假虎威》相關(guān)的手工作品。可以制作故事中的角色面具、場(chǎng)景道具等，讓幼兒在動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)故事情節(jié)。鼓勵(lì)幼兒在制作過程中相互合作、交流，提高動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。動(dòng)手實(shí)踐操作能力培養(yǎng)在班級(jí)內(nèi)設(shè)置展示區(qū)，將幼兒的繪畫和手工作品展示出來。鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的作品，分享創(chuàng)作過程和心得體會(huì)。對(duì)幼兒的作品給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感。分享展示成果，增強(qiáng)自信心CHAPTER家庭作業(yè)布置及家長指導(dǎo)建議07讓孩子回家后向家長復(fù)述《狐假虎威》的故事，加深記憶和理解。復(fù)述故事鼓勵(lì)孩子與家長一起進(jìn)行角色扮演，分別扮演狐貍、老虎等角色，體驗(yàn)不同角色的情感和語言。角色扮演引導(dǎo)孩子根據(jù)故事內(nèi)容，創(chuàng)作一幅《狐假虎威》的繪畫作品，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。繪畫創(chuàng)作針對(duì)性家庭作業(yè)布置積極鼓勵(lì)在角色扮演過程中，家長要給予孩子積極的鼓勵(lì)和肯定，提高孩子的自信心和表現(xiàn)力。耐心傾聽當(dāng)孩子復(fù)述故事時(shí)，家長要耐心傾聽，不要打斷或糾正孩子的講述，給予孩子充分的表達(dá)機(jī)會(huì)。啟發(fā)引導(dǎo)在繪畫創(chuàng)作時(shí)，家長可以啟發(fā)孩子從不同的角度思考，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)具特色的作品。家長輔導(dǎo)孩子完成任務(wù)方法分享123家長要與教師保持良好的溝通，及時(shí)了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活情況，共同關(guān)注孩子的成