7 青蛙寫詩（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版語文一年級(jí)上冊(cè)

/7青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“詩、童”等11個(gè)生字，會(huì)寫“寫、詩”等3個(gè)字。能結(jié)合圖片，了解“詩人、詩歌”等詞語的意思。2.過程與方法目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：懂得從小就要保護(hù)大自然，知道青蛙是我們的好朋友。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“詩、童”等11個(gè)生字，會(huì)寫“寫、詩”等3個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.教學(xué)難點(diǎn)：懂得從小就要保護(hù)大自然，知道青蛙是我們的好朋友。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)課件2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，熟讀生字詞四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）板書課題，齊讀課題。（2）看到課題你想知道什么？（預(yù)設(shè)：青蛙怎么會(huì)寫詩呢？）2.初讀課文（1）自由讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音。（2）再讀課文，把詞語連起來讀一讀，讀通句子。（3）教師檢查認(rèn)讀生字、新詞。3.精讀課文（1）學(xué)習(xí)第一部分①指名讀，思考：青蛙的詩寫成了嗎？②出示課件，了解小蝌蚪、水泡泡、水珠是什么樣子的，理解“小蝌蚪、水泡泡、水珠”的樣子，感受疊詞。③教師范讀，學(xué)生閉眼想象，讀出節(jié)奏感。④齊讀，注意停頓。（2）學(xué)習(xí)第二部分①自讀，思考：這一部分有幾個(gè)小動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗竣谥该卮?，板書：呱呱，呱呱，呱呱呱。指?dǎo)朗讀，讀出節(jié)奏感。③分角色讀。（3）學(xué)習(xí)第三部分①自讀，邊讀邊想象。②指名讀，注意語氣。③齊讀。4.課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師進(jìn)行補(bǔ)充。五、作業(yè)布置1.抄寫生字詞2.回家后，把課文讀給爸爸媽媽聽，并和他們分享你的學(xué)習(xí)收獲。六、板書設(shè)計(jì)青蛙寫詩小蝌蚪水泡泡水珠呱呱，呱呱，呱呱呱七、教學(xué)反思本節(jié)課通過朗讀、想象、表演等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受詩歌的韻味。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美情趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在教學(xué)中，還需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀、表達(dá)能力的指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程在“7青蛙寫詩”的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)過程是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心部分，它直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和技能的培養(yǎng)。以下是對(duì)教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明。一、精讀課文精讀課文是教學(xué)過程中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，通過深入閱讀和分析，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受詩歌的韻味，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。1.學(xué)習(xí)第一部分在第一部分中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生自讀、思考、討論等方式，讓學(xué)生初步了解青蛙的詩沒有寫成的原因。在此基礎(chǔ)上，教師可以出示課件，讓學(xué)生直觀地了解小蝌蚪、水泡泡、水珠等事物，從而更好地理解課文內(nèi)容。此外，教師還需引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的疊詞，如“小蝌蚪、水泡泡、水珠”，讓學(xué)生感受疊詞的韻律美，為后續(xù)的朗讀環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。2.學(xué)習(xí)第二部分在第二部分中，教師可以讓學(xué)生自讀，思考這一部分有幾個(gè)小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁?。通過這個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的角色，理解它們之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀，讓學(xué)生在角色扮演中深入體驗(yàn)課文情境，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。同時(shí)，教師還需指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意語氣、節(jié)奏的把握，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。3.學(xué)習(xí)第三部分在第三部分中，教師可以讓學(xué)生自讀，邊讀邊想象。通過想象，讓學(xué)生在腦海中形成一幅美麗的畫面，從而更好地感受課文所描繪的意境。在此基礎(chǔ)上，教師可以指名讀，注意語氣。通過語氣的變化，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美。最后，組織學(xué)生齊讀，鞏固所學(xué)知識(shí)。二、課堂小結(jié)在教學(xué)過程的最后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。這有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的梳理和鞏固，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生回答以下問題：1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪篇課文？它講述了什么內(nèi)容？2.課文中出現(xiàn)了哪些角色？它們之間有什么關(guān)系？3.你覺得這篇課文有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師還需進(jìn)行補(bǔ)充，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。三、作業(yè)布置作業(yè)布置是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和拓展。在“7青蛙寫詩”的教學(xué)設(shè)計(jì)中，作業(yè)布置應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美情趣。1.抄寫生字詞抄寫生字詞是低年級(jí)學(xué)生必須掌握的基本技能。通過抄寫，讓學(xué)生熟悉生字詞的筆畫、結(jié)構(gòu)，提高書寫能力。2.回家后，把課文讀給爸爸媽媽聽，并和他們分享你的學(xué)習(xí)收獲。這個(gè)作業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和表達(dá)能力。通過和爸爸媽媽分享學(xué)習(xí)收獲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?？傊?，在“7青蛙寫詩”的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)過程是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師需關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、審美情趣和語文素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都能在語文課堂上收獲滿滿。四、教學(xué)過程中的互動(dòng)與參與在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生之間的互動(dòng)，以及學(xué)生的積極參與。這種互動(dòng)和參與不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解和記憶。1.問答環(huán)節(jié)在講解課文內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并回答。這些問題可以是關(guān)于課文內(nèi)容的理解，也可以是關(guān)于詩歌的形式和語言的特點(diǎn)。通過問答，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。2.小組討論教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對(duì)課文的理解和感受。小組討論可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口頭表達(dá)能力。3.朗讀與表演在詩歌教學(xué)中，朗讀和表演是不可或缺的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀課文，通過朗讀感受詩歌的韻律和節(jié)奏。此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行課文的表演，讓學(xué)生在角色扮演中更深入地理解課文內(nèi)容。五、教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)與反饋在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋，以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)生的參與度、回答問題的準(zhǔn)確度、朗讀的表現(xiàn)等。對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚(yáng)和肯定；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。2.作業(yè)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)認(rèn)真批改，并給予詳細(xì)的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步，教師應(yīng)給予積極的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力；對(duì)于學(xué)生的問題，教師應(yīng)指出并提供解決的建議。六、教學(xué)過程中的拓展與延伸在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由?，以拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。1.相關(guān)知識(shí)介紹教師可以給學(xué)生介紹一些與課文相關(guān)的知識(shí)，如詩歌的起源、發(fā)展歷史、不同類型的詩歌等。這些知識(shí)的介紹可以幫助學(xué)生更好地理解詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。2.詩歌創(chuàng)作嘗試在學(xué)習(xí)了課文中的詩歌后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌。這種創(chuàng)作可以是對(duì)課文內(nèi)容的改編，也可以是全新的創(chuàng)作。通過詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。七、結(jié)語在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，確保教學(xué)目標(biāo)的