一年級上冊數(shù)學(xué)教案-4.1 認識11-20各數(shù) ︳西師大版

/一年級上冊數(shù)學(xué)教案-4.1認識11-20各數(shù)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握11-20各數(shù)的讀寫和數(shù)數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言描述事物的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容1.11-20各數(shù)的讀寫和數(shù)數(shù)。2.運用數(shù)學(xué)語言描述生活中的事物。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：11-20各數(shù)的讀寫和數(shù)數(shù)。2.教學(xué)難點：運用數(shù)學(xué)語言描述生活中的事物。四、教學(xué)準備1.教學(xué)課件或黑板、粉筆等教學(xué)工具。2.學(xué)生用書、練習(xí)本、鉛筆等學(xué)習(xí)用品。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課利用課件或黑板展示數(shù)字11-20，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出這些數(shù)字的讀寫方法。2.新課講解（1）教師示范讀寫11-20各數(shù)，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。（2）教師用課件或黑板展示數(shù)數(shù)的順序，引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù)數(shù)。3.實踐操作（1）學(xué)生分組，每組發(fā)放一套數(shù)字卡片（11-20），讓學(xué)生按順序排列這些數(shù)字。（2）學(xué)生用數(shù)字卡片進行數(shù)數(shù)游戲，鞏固對11-20各數(shù)的認識。4.應(yīng)用拓展（1）教師引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言描述教室內(nèi)的物品，如“我看到了12個桌子”。（2）學(xué)生分組，每組選一個物品進行描述，其他組成員猜物品。5.總結(jié)評價（1）教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”引導(dǎo)學(xué)生回答。（2）教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，給予鼓勵和指導(dǎo)。六、作業(yè)布置1.抄寫11-20各數(shù)，并讀給家長聽。2.觀察家里或教室里的物品，用數(shù)學(xué)語言進行描述。七、板書設(shè)計1.課題：4.1認識11-20各數(shù)2.內(nèi)容：11-20各數(shù)的讀寫和數(shù)數(shù)，運用數(shù)學(xué)語言描述生活中的事物。八、課后反思教師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)方法和手段是否得當(dāng)，針對學(xué)生的掌握情況調(diào)整教學(xué)策略。在以上教案中，需要重點關(guān)注的是“新課講解”環(huán)節(jié)，特別是教師示范讀寫11-20各數(shù)，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀的步驟。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生初次接觸和理解11-20各數(shù)的關(guān)鍵時期，教師的教學(xué)方法和引導(dǎo)方式將直接影響學(xué)生對這些數(shù)字的認識和記憶。詳細補充和說明：1.教師示范讀寫11-20各數(shù)在這一步驟中，教師需要清晰地發(fā)音，準確地讀寫每個數(shù)字。對于一些容易混淆的數(shù)字，如13、14、15、18、19等，教師需要重點強調(diào)其讀音和書寫方法。例如，教師可以邊示范邊講解：“13讀作‘十三’，先寫1，再寫3”、“19讀作‘十九’，先寫1，再寫9”。通過這樣的方式，幫助學(xué)生建立起正確的數(shù)字概念。2.引導(dǎo)學(xué)生跟讀在這一步驟中，教師需要鼓勵學(xué)生積極參與，大聲跟讀。教師可以采用以下方法引導(dǎo)學(xué)生跟讀：（1）集體跟讀：教師說出一個數(shù)字，全體學(xué)生跟讀。這種方法可以營造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生的注意力。（2）個別跟讀：教師隨機點名，讓學(xué)生單獨跟讀。這種方法可以檢查學(xué)生對數(shù)字的認識和發(fā)音是否準確。（3）分組跟讀：學(xué)生分組，每組選一個代表跟讀。這種方法可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。3.教師及時糾正錯誤在學(xué)生跟讀的過程中，教師要認真傾聽，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。對于發(fā)音不準確或讀寫錯誤的學(xué)生，教師要有耐心，反復(fù)示范和指導(dǎo)，直至學(xué)生掌握正確的讀寫方法。4.鞏固練習(xí)在講解和跟讀環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師可以設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固對11-20各數(shù)的認識。例如，讓學(xué)生寫出11-20各數(shù)的順序，或者讓學(xué)生用11-20各數(shù)進行簡單的計算。通過這些練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和記憶11-20各數(shù)。5.趣味活動為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以設(shè)計一些與11-20各數(shù)相關(guān)的趣味活動。例如，開展“數(shù)字接龍”游戲，讓學(xué)生按順序說出11-20各數(shù)；或者開展“數(shù)字猜猜看”游戲，讓學(xué)生通過猜測數(shù)字的大小來鞏固對11-20各數(shù)的認識。這些活動既能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，又能提高他們對數(shù)字的興趣。6.課堂小結(jié)在課程結(jié)束時，教師要對本節(jié)課的內(nèi)容進行小結(jié)，強調(diào)11-20各數(shù)的讀寫方法和注意事項。同時，教師要對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，增強他們的自信心。通過以上詳細的補充和說明，我們可以看出，在新課講解環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、讀寫、理解和記憶等方面，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地認識和掌握11-20各數(shù)。在上一部分中，我們詳細討論了新課講解環(huán)節(jié)中教師示范讀寫11-20各數(shù)，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀的重點細節(jié)。接下來，我們將繼續(xù)補充和說明教學(xué)過程中的其他重要環(huán)節(jié)，以確保學(xué)生能夠全面理解和掌握11-20各數(shù)的概念。7.實踐操作實踐操作是幫助學(xué)生鞏固新知識的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)計一些動手活動，讓學(xué)生在實際操作中加深對數(shù)字的理解。（1）數(shù)字卡片排序：教師可以準備一套11-20的數(shù)字卡片，讓學(xué)生按順序排列這些卡片。這個活動可以幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)字的大小順序。（2）數(shù)數(shù)游戲：教師可以組織學(xué)生進行數(shù)數(shù)游戲，如“跳房子”或“數(shù)數(shù)接力”，讓學(xué)生在實際游戲中練習(xí)數(shù)數(shù)和識別數(shù)字。8.應(yīng)用拓展為了讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，教師可以設(shè)計一些拓展活動。（1）描述物品：教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察教室內(nèi)的物品，如書本、椅子、桌子等，并用數(shù)學(xué)語言進行描述。例如，“我看到了15本書”。（2）數(shù)學(xué)小故事：教師可以編寫一些簡單的故事，將11-20的數(shù)字融入其中，讓學(xué)生在聽故事的同時，加深對數(shù)字的記憶。9.總結(jié)評價在課程的最后階段，教師需要進行總結(jié)評價，以確保學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。（1）教師提問：教師可以通過提問的方式檢查學(xué)生對11-20各數(shù)的認識，如“誰能告訴我14怎么讀寫？”、“18在數(shù)軸上是什么位置？”等。（2）學(xué)生反饋：教師可以邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中學(xué)到的知識，以及他們在實踐操作中的體驗。（3）鼓勵表揚：教師要對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的反饋，表揚他們的努力和進步，同時對需要改進的地方提出建議。10.作業(yè)布置作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，教師應(yīng)布置適量的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固新知識。（1）書面作業(yè)：教師可以讓學(xué)生抄寫11-20各數(shù)，并讀給家長聽，以此鞏固對數(shù)字的認識。（2）觀察作業(yè)：教師可以讓學(xué)生在家或?qū)W校觀察一些物品，用數(shù)學(xué)語言進行描述，并記錄下來。11.板書設(shè)計板書是課堂教學(xué)的重要輔助工具，教師應(yīng)合理設(shè)計板書，突出教學(xué)重點。（1）板書內(nèi)容：教師可以在黑板上寫出11-20各數(shù)，并標(biāo)注出易錯點，如13、19的讀寫方法。（2）板書布局：教師應(yīng)確保板書清晰、有序，方便學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)。12.課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。教師應(yīng)在課后及時反思本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的掌握情況，并根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)策略。通過以上詳細的補充和說明，我們可以看到，在新課講解環(huán)節(jié)之外，教師還需要關(guān)注實踐操作、應(yīng)用拓展、總結(jié)評價、作業(yè)布置、板書設(shè)計和課后反思等多個環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)共同構(gòu)成了一個完整的教學(xué)過程，每個環(huán)節(jié)都對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。教師需要精心設(shè)計和實施每個環(huán)節(jié)，以確保學(xué)生能夠全面、深入地理解和掌握11-20各數(shù)的概念。一年級上冊數(shù)學(xué)教案-4.1認識11-20各數(shù)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠正確地數(shù)數(shù)，理解數(shù)的順序，認識11-20各數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和合作意識。3.引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言描述生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，增強數(shù)學(xué)意識。二、教學(xué)內(nèi)容1.認識11-20各數(shù)。2.學(xué)習(xí)數(shù)的順序，理解數(shù)的排列規(guī)律。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：認識11-20各數(shù)，理解數(shù)的順序。2.教學(xué)難點：理解數(shù)的排列規(guī)律。四、教學(xué)方法1.采用直觀演示法，讓學(xué)生通過觀察、操作，感受數(shù)的概念。2.利用游戲、競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.結(jié)合生活實際，讓學(xué)生在實際情境中運用數(shù)學(xué)知識。五、教學(xué)準備1.數(shù)字卡片11-20。2.計數(shù)器。3.課件或黑板。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)0-10各數(shù)的認識，為新課做好鋪墊。2.新課：（1）出示數(shù)字卡片11-20，讓學(xué)生觀察并說出每個數(shù)字的名稱。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)的順序，從11開始，逐個增加，直到20。（3）通過計數(shù)器，讓學(xué)生動手操作，加深對11-20各數(shù)的認識。3.鞏固練習(xí)：（1）讓學(xué)生閉眼，教師隨機說出一個數(shù)，學(xué)生快速說出相鄰的兩個數(shù)。（2）小組競賽：每組輪流說出一個數(shù)，按順序接龍，哪組接得又快又準確，即為獲勝。4.拓展延伸：（1）讓學(xué)生找出生活中的11-20各數(shù)，如電話號碼、門牌號等。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的物品，用11-20各數(shù)進行描述。5.課堂小結(jié)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師進行總結(jié)。七、作業(yè)布置1.抄寫11-20各數(shù)，并讀給家長聽。2.找出生活中的11-20各數(shù)，與家長分享。八、板書設(shè)計1.11-20各數(shù)2.數(shù)的順序九、課后反思本節(jié)課通過直觀演示、動手操作、游戲競賽等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認識了11-20各數(shù)。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能掌握本節(jié)課的知識點。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力，讓他們能夠用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，解決生活中的問題。在以上教案中，需要重點關(guān)注的細節(jié)是“教學(xué)方法”。教學(xué)方法是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。因此，教師應(yīng)選擇合適的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。以下是對教學(xué)方法的詳細補充和說明：一、直觀演示法直觀演示法是一種通過觀察和操作，讓學(xué)生感受和認識數(shù)學(xué)概念的教學(xué)方法。在本節(jié)課中，教師可以使用數(shù)字卡片11-20，讓學(xué)生直觀地看到每個數(shù)字的形狀，并通過觸摸和操作，加深對數(shù)字的認識。此外，教師還可以使用計數(shù)器，讓學(xué)生動手操作，進一步鞏固對11-20各數(shù)的認識。二、游戲競賽法游戲競賽法是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法。在本節(jié)課中，教師可以設(shè)計一些有趣的游戲和競賽活動，如“快速說出相鄰的兩個數(shù)”、“數(shù)數(shù)接龍”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的數(shù)學(xué)能力。同時，教師還可以設(shè)置一些小獎品，以激發(fā)學(xué)生的競爭意識，提高他們的學(xué)習(xí)動力。三、情境教學(xué)法情境教學(xué)法是一種將數(shù)學(xué)知識融入實際情境中，讓學(xué)生在實際問題中運用數(shù)學(xué)知識的教學(xué)方法。在本節(jié)課中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的物品，用11-20各數(shù)進行描述，如“教室里有15張桌子”、“黑板上寫了20個數(shù)字”等。這樣，學(xué)生可以更好地理解數(shù)的概念，提高他們的數(shù)學(xué)意識。四、合作學(xué)習(xí)法合作學(xué)習(xí)法是一種讓學(xué)生在小組內(nèi)共同學(xué)習(xí)，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)方法。在本節(jié)課中，教師可以將學(xué)生分成若干小組，讓他們在小組內(nèi)共同完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)，如“找出生活中的11-20各數(shù)”、“數(shù)數(shù)接龍”等。這樣，學(xué)生可以在合作中學(xué)習(xí)，提高他們的團隊協(xié)作能力和數(shù)學(xué)能力。五、總結(jié)和反思法總結(jié)和反思法是一種讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷總結(jié)和反思，提高他們的學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法。在本節(jié)課中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，反思學(xué)習(xí)過程中的不足。同時，教師也應(yīng)進行課后反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)水平?？傊诒竟?jié)課中，教師應(yīng)靈活運用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)能力。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能掌握本節(jié)課的知識點。在詳細補充和說明教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，我們還需要關(guān)注如何將這些教學(xué)方法有效地融入教學(xué)過程中，以及如何根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)策略。以下是對這一重點細節(jié)的進一步補充：一、教學(xué)方法的融合與應(yīng)用1.直觀演示法與游戲競賽法的結(jié)合：在展示數(shù)字卡片11-20時，教師可以設(shè)計一個“找數(shù)字”的游戲，讓學(xué)生在限定時間內(nèi)找出特定的數(shù)字卡片。這樣的活動既能夠通過直觀演示法讓學(xué)生看到數(shù)字的形狀，又能夠通過游戲競賽法增加學(xué)習(xí)的趣味性。2.情境教學(xué)法與合作學(xué)習(xí)法的結(jié)合：教師可以設(shè)計一個“數(shù)數(shù)接力”的合作游戲，讓學(xué)生在小組內(nèi)接力報數(shù)，每個學(xué)生報一個11-20之間的數(shù)字，并且說出這個數(shù)字在生活中的應(yīng)用。這樣，學(xué)生不僅能夠在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還能夠通過合作增強團隊協(xié)作能力。3.總結(jié)和反思法的應(yīng)用：在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體會，包括他們最喜歡的活動、最困難的環(huán)節(jié)以及他們是如何克服困難的。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生進行自我反思，同時也對教學(xué)過程進行反思，以便在未來的教學(xué)中做出相應(yīng)的調(diào)整。二、根據(jù)學(xué)生實際情況調(diào)整教學(xué)策略1.觀察學(xué)生的反應(yīng)：在教學(xué)過程中，教師需要密切觀察學(xué)生的反應(yīng)，包括他們的表情、參與度和回答問題的準確性。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于某個環(huán)節(jié)表現(xiàn)出興趣不足或者理解困難，教師應(yīng)該及時調(diào)整教學(xué)方法，比如增加互動環(huán)節(jié)、提供更多實例或者放慢教學(xué)節(jié)奏。2.個性化教學(xué)：由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格不同，教師需要根據(jù)每個學(xué)生的特點提供個性化的指導(dǎo)。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)；對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以提供更具挑戰(zhàn)性的問題，以促進他們的進一步發(fā)展。3.反饋與評價：教師應(yīng)該定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對教學(xué)方法的看法，以及他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。同時，教師應(yīng)該給予學(xué)生積極的評價，以增強他們的自信心和