基于數(shù)字地理實驗室的隱性知識培養(yǎng)研究的開題報告

基于數(shù)字地理實驗室的隱性知識培養(yǎng)研究的開題報告一、研究背景及意義在數(shù)字化時代，數(shù)字地理實驗室以其便捷、高效的優(yōu)點，成為提高地理學科學習和研究效率的重要手段，廣泛應用于各個層級的教學和研究領域。然而，在數(shù)字地理實驗室中，學生或研究人員僅僅是被動地接收、處理地理數(shù)據(jù)和信息，而無法進行很好的互動和深入的交流，這種現(xiàn)象或多或少地影響了學生或研究人員對于地理領域的深入了解和認識。因此，如何提高數(shù)字地理實驗室的互動性，并通過這種互動形式培養(yǎng)隱性地理知識，是當前數(shù)字地理實驗室研究中迫切需要解決的問題之一?；跀?shù)字地理實驗室隱性知識培養(yǎng)的研究，旨在通過構建數(shù)字地理實驗室互動模型，引導學生和研究人員主動地進行地理數(shù)據(jù)和信息的探索，從而加深對于地理領域的深入認識，提高地理學科的學習和研究效率。此外，該研究還將制定針對數(shù)字地理實驗室隱性知識的測量工具，為數(shù)字地理實驗室的學習和研究提供更好的評估方式。二、研究內容（1）建立數(shù)字地理實驗室互動模型，通過對地理數(shù)據(jù)和信息的交流和探索，培養(yǎng)學生和研究人員的隱性地理知識。（2）制定數(shù)字地理實驗室隱性知識測量工具，為數(shù)字地理實驗室的學習和研究提供更好的評估方式。（3）分析不同互動形式對于數(shù)字地理實驗室隱性知識培育效果的差異，并提供優(yōu)化措施。三、研究方法（1）基于文獻綜述，構建數(shù)字地理實驗室互動模型。（2）通過問卷調查、實驗、訪談等方式制定數(shù)字地理實驗室隱性知識測量工具，并對其進行驗證。（3）通過實驗等方式比較不同互動形式對于數(shù)字地理實驗室隱性知識培育效果的差異并進行分析。四、預期目標（1）建立數(shù)字地理實驗室互動模型，促進數(shù)字地理實驗室的學習和研究效率提升。（2）制定數(shù)字地理實驗室隱性知識測量工具，為數(shù)字地理實驗室的學習和研究提供更好的評估和反饋方式。（3）探究數(shù)字地理實驗室隱性知識培育的有效方式，并提供優(yōu)化措施，促進數(shù)字地理實驗室的教學和研究創(chuàng)新。五、論文提綱（1）緒論1.1研究背景與意義1.2國內外研究現(xiàn)狀1.3研究內容與方法1.4研究結構（2）數(shù)字地理實驗室互動模型構建2.1數(shù)字地理實驗室模型回顧2.2基于互動模型的數(shù)字地理實驗室模型構建（3）數(shù)字地理實驗室隱性知識測量工具3.1數(shù)字地理實驗室隱性知識的理論基礎3.2數(shù)字地理實驗室隱性知識測量工具的制定3.3數(shù)字地理實驗室隱性知識測量工具的驗證（4）數(shù)字地理實驗室隱性知識培養(yǎng)方式探究4.1數(shù)字地理實驗室隱性知識培育效果評估方法4.2不同互動形式對