《把它們放到水里》作業(yè)設(shè)計(jì)方案-2023-2024學(xué)年科學(xué)青島版

《把它們放到水里》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、設(shè)計(jì)背景《把它們放到水里》是一本描寫海洋生物的兒童科普讀物。通過生動(dòng)有趣的文字和圖畫，讓孩子們了解海洋生物的種類、生活習(xí)性以及保護(hù)海洋的重要性。本次作業(yè)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生深入了解海洋生物、培養(yǎng)保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的文字表達(dá)和觀察能力。二、設(shè)計(jì)目標(biāo)1.了解不同種類的海洋生物及其特點(diǎn)；2.培養(yǎng)保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)；3.提高學(xué)生的文字表達(dá)和觀察能力。三、設(shè)計(jì)內(nèi)容1.每位學(xué)生選擇一種海洋生物進(jìn)行研究，包括但不限于海豚、海龜、珊瑚、海星等；2.學(xué)生需收集關(guān)于所選海洋生物的資料，包括外觀特征、生活習(xí)性、分布范圍等；3.學(xué)生以“我的海洋生物”為主題，撰寫一篇300字以上的短文，介紹所選海洋生物的相關(guān)信息，并表達(dá)對(duì)其保護(hù)的態(tài)度；4.學(xué)生可自行設(shè)計(jì)海報(bào)、PPT等形式，展示自己的研究成果。四、評(píng)估方式1.完整性：資料收集是否全面，短文是否包含必要信息；2.觀點(diǎn)：學(xué)生對(duì)所選海洋生物的了解和保護(hù)意識(shí)是否深入；3.表達(dá)：文字表達(dá)是否清晰流暢，展示形式是否具有創(chuàng)意。五、作業(yè)時(shí)間安排1.第一周：學(xué)生選擇海洋生物并開始資料收集；2.第二周：完成短文的撰寫，并準(zhǔn)備展示形式；3.第三周：展示學(xué)生的研究成果，進(jìn)行評(píng)估和點(diǎn)評(píng)。六、延伸活動(dòng)1.班級(jí)展示：邀請(qǐng)學(xué)生展示自己的研究成果，分享海洋生物的知識(shí)；2.環(huán)保行動(dòng)：組織學(xué)生參與海洋垃圾清理活動(dòng)，實(shí)際行動(dòng)保護(hù)海洋環(huán)境；3.閱讀分享：推薦更多有關(guān)海洋生物和環(huán)保的讀物，引導(dǎo)學(xué)生深入探索。通過本次作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生將能夠深入了解海洋生物，培養(yǎng)保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)，同時(shí)提高文字表達(dá)和觀察能力。希望學(xué)生通過這樣的活動(dòng)，能夠更加關(guān)注海洋環(huán)境，為保護(hù)地球家園貢獻(xiàn)自己的一份力量。第二課時(shí)一、引言《把它們放到水里》是一本大家耳熟能詳?shù)膬和破諘?，通過簡單有趣的文字和生動(dòng)形象的插圖，向孩子們介紹了各種日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象。這本書不僅能夠激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的興趣，還可以幫助他們建立起批判性思維和實(shí)驗(yàn)精神。本作業(yè)設(shè)計(jì)方案旨在通過參與性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生更深入地理解書中所介紹的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)其動(dòng)手實(shí)踐的能力和創(chuàng)造力。二、活動(dòng)目標(biāo)1.通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)書中所介紹的科學(xué)現(xiàn)象，深化對(duì)其理解；2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)造力；3.激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)其批判性思維。三、活動(dòng)內(nèi)容1.實(shí)驗(yàn)一：水的密度實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：通過比較不同物質(zhì)在水中的浮沉情況，讓學(xué)生探究水的密度。材料：水杯、水、塑料球、橡皮泥。步驟：a.在水杯中倒入適量的水，放入塑料球，觀察其浮沉情況；b.用橡皮泥制作一個(gè)小球，將其放入水杯中，觀察其浮沉情況；c.思考為什么塑料球會(huì)浮在水面上，而橡皮泥球會(huì)沉到底部。2.實(shí)驗(yàn)二：水的表面張力實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：通過觀察水面的現(xiàn)象，讓學(xué)生了解水的表面張力。材料：水杯、水、牙簽。步驟：a.在水杯中倒入適量的水，將牙簽平放在水面上；b.緩慢地往水杯中加入水，觀察牙簽的變化；c.思考為什么牙簽會(huì)漂浮在水面上，探究水的表面張力原理。3.實(shí)驗(yàn)三：水的蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：通過觀察水蒸發(fā)的過程，讓學(xué)生了解水的蒸發(fā)過程。材料：水杯、水、記號(hào)筆。步驟：a.在水杯中倒入適量的水，用記號(hào)筆標(biāo)記水面高度；b.將水杯放置在通風(fēng)處，觀察水的蒸發(fā)過程；c.每隔一段時(shí)間記錄水面高度的變化，思考水為什么會(huì)慢慢消失。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄：要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中認(rèn)真記錄觀察到的現(xiàn)象和想法，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；2.學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)和報(bào)告質(zhì)量，進(jìn)行評(píng)價(jià)并給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)；3.教師評(píng)價(jià)與反思：教師及時(shí)給予學(xué)生反饋，評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的效果和改進(jìn)建議。五、活動(dòng)延伸1.學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇其他與水有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如水的顏色分離、水的凝固等；2.可以邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同設(shè)計(jì)水的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并在班級(jí)展示交流。六、總結(jié)通過《把它們放到水里》作業(yè)設(shè)計(jì)方案的實(shí)施，學(xué)生不僅能夠在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中親身體驗(yàn)科學(xué)