《老山界》教學(xué)設(shè)計【9篇】

《老山界》教學(xué)設(shè)計【9篇】《老山界》優(yōu)秀教案設(shè)計篇一一、教學(xué)目標：1、理解課文的思想內(nèi)容，感受紅軍的革命傳統(tǒng)2、了解課文按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排材料的特點3、體會重要語句的含義，賞析精彩的片段二、教學(xué)設(shè)想：（一）、預(yù)習(xí)要求：1、掌握生字詞，積累詞匯，鞏固基礎(chǔ)知識2、劃出文中表示時間和地點的詞語，多讀課文（二）、教法學(xué)法：教法：教學(xué)過程中，首先應(yīng)圍繞教學(xué)目標理清教學(xué)思路，本文第一課時重在解決目標1和2，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，讓學(xué)生從對課文的熟讀過程當(dāng)中理解課文的思想感情，完成對學(xué)生的情感教育，同時又理清文章寫作思路，學(xué)習(xí)一種常見的寫作方法；而第二課時則重在引導(dǎo)學(xué)生研讀和賞析精彩片段，學(xué)習(xí)生動形象的語言，理解其對表達中心的作用。教學(xué)過程中，注意啟發(fā)性，給以方法，讓學(xué)生來解決問題。學(xué)法：動腦思，分析理解；動口說，組織語言；動手寫，整理明確。（三）、課時安排：兩課時（四）、準備教具：錄音機朗誦帶投影教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標：1、了解課文按時間和地點變化轉(zhuǎn)移材料的特點2、理解課文的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)紅軍不怕困難的革命樂觀主義精神一、導(dǎo)入新課毛主席的詩《七律長征》中，講到了雄偉險峻的五嶺山，這里面有一座山嶺叫越城嶺，是五嶺中最險的一座山，它也被稱為老山界，紅軍戰(zhàn)士是怎樣翻越這樣一座被稱為長征途中最“難”翻越的一座山的呢？師板書：老山界難二、自主學(xué)習(xí)1、放錄音，聽朗讀帶引導(dǎo)學(xué)生動腦，動口，動手A、這是一篇什么體裁的文章？（生回答后出示投影，引導(dǎo)生繼續(xù)思考）明確記敘了什么事？記敘文有哪些要素？記敘這件事用了哪種順序？以什么為線索？B、劃出表示時間和地點轉(zhuǎn)移的詞（自主完成表格）思考：這樣有什么作用？（可采用投影的方式，稍作提示）引導(dǎo)學(xué)生理清文章寫作思路2、師述：從毛主席的詩中我們已經(jīng)可以看出五嶺是綿延雄偉。在詩中，詩人筆下的紅軍戰(zhàn)士以一種大無畏的精神來面對困難，那么實際情況究竟如何？生速讀課文同桌討論：翻越老山界過程當(dāng)中，紅軍遇到了哪些困難？生歸納整理，師板書3、提問：面對這些困難，紅軍戰(zhàn)士的態(tài)度是怎樣的？生再讀課文，找出文中相關(guān)的句子4、小結(jié)：生速讀課文，歸納中心，明確文章主題5、要求學(xué)生組織好語言，在筆記本上作記錄并點名上黑板歸納，師檢查其句子語言是否組織的完整通順，當(dāng)堂批改三、感悟、延伸1、點名作小結(jié)：你從課文的學(xué)習(xí)中又增添了哪些知識？哪些將來可以被我們利用到？師作簡單板書2、課堂活動、討論：你從紅軍戰(zhàn)士的身上學(xué)到了什么？你怎樣具體的將這種精神運用到我們的學(xué)習(xí)和生活中來？學(xué)生自由發(fā)言四、布置作業(yè)1、繼續(xù)搜集有關(guān)長征的資料2、將學(xué)習(xí)紅軍的行動落實到實處，做出行動，在這一單元結(jié)束后全班交流3、思考：你覺得文中哪些語言寫得比較好？找出來，多讀一讀第二課時教學(xué)目標：1、體會重要語句的含義2、賞析精彩的片段，學(xué)習(xí)生動的語言描寫，體會生動的語言對表達中心的作用教學(xué)重點：賞析精彩的段落，學(xué)習(xí)生動的語言描寫課前準備：要求學(xué)生找出文中自己覺得描寫精彩的句子，多讀教學(xué)過程：一、自主展示鼓勵學(xué)生用多種方式展示搜集的資料。二、自主精讀，賞析語言（一）賞析重要語句1、提問：在讀過課文以后，你覺得哪些語句能表現(xiàn)老山界的“難”？哪些語句能表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅強意志和樂觀精神？2、生分小組討論，交流課前所劃出的文中語句，交流心得3、師引導(dǎo)，點名學(xué)生作分析（二）賞析精彩片段1生齊讀師投影出示思考題，幫助學(xué)生分析賞析1、描寫“之”字路的奇觀有什么作用？2、有幾次寫火把？分別以什么為立足點？從什么觀察角度進行觀察的？3、分析紅軍戰(zhàn)士的語言，思考語言描寫對表現(xiàn)人物精神有什么作用？生自由朗讀，賞析體會（三）賞析精彩片段2生根據(jù)思考題，自由朗讀1、賞析文中的修辭，你最喜歡這一片段中的哪一個修辭？說出理由。2、閱讀文中寫聲音的句子，思考：文中既說“寂靜”，又說“有許多不可捉摸的聲響”，這樣矛盾嗎？生討論問題師針對具體情況作補充3、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象描繪“月出驚山鳥，時鳴春澗中”所營造的意境，（投影出相應(yīng)畫面）4、生齊讀三、小結(jié)鞏固小結(jié)語言特色，學(xué)習(xí)文章生動而凝練的語言：樸實而優(yōu)美的語言，使讀者如身臨其境，引起了多方面的聯(lián)想，同時也飽含著真摯而強烈的感情，渲染出了紅軍戰(zhàn)士高昂的斗志，樂觀的精神。自由朗讀精彩片段四、布置作業(yè)1、背誦“半夜里……不知什么時候又睡著了”2、運用修辭和生動的語言來描繪一段景物，寫出感受語文《老山界》教案篇二【學(xué)習(xí)目標】知識和能力方面：1、了解作家作品。2、領(lǐng)悟課文寫景的精妙，提高描寫的能力。3、理解并學(xué)習(xí)課文按空間順序記敘事件。過程和方法方面：1、通過合作與交流，探討寫景的妙處。2、反復(fù)朗讀課文，理清層次。情感態(tài)度和價值觀方面：通過對紅軍長征翻越老山界過程的了解，初步感悟紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅強意志和革命樂觀主義精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用堅強的意志去面對生活的困難和挫折。【教學(xué)重點】1、領(lǐng)悟課文寫景的精妙，提高描寫的能力。2、理解并學(xué)習(xí)課文按空間順序記敘事件?！窘虒W(xué)難點】體會重點詞句的含義，從而理解文章的主旨?！窘谭ㄟx用】：閱讀梳理與感悟反思相結(jié)合【學(xué)法指導(dǎo)】梳理信息，整合處理【教學(xué)對象分析及其學(xué)習(xí)需要分析】《老山界》一文真實、生動地敘述了紅軍翻越老山界的全過程，寫出了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅強意志和革命樂觀主義精神。課文在寫作手法上采取順敘的方法，按時間變化和地點的轉(zhuǎn)移安排層次，其次本文雖然說是一篇記敘文，但是也不乏很多寫景之處，更是優(yōu)美的抒情之作。總之，本文的語言樸實、優(yōu)美、凝練、細膩、情真、雋永，是一篇值得反復(fù)誦讀體味的佳作。學(xué)生容易了解文章所敘之事，但是對于語言方面的特色，以及兩處寫景的背后所蘊涵的紅軍的優(yōu)良革命傳統(tǒng)難以感悟，因此在教學(xué)時必須借助信息技術(shù)的魅力，通過圖片、音樂和視頻的手段，以勾起學(xué)生的豐富想象和聯(lián)想，再緊扣一些精彩的語句和片段揣摩紅軍高昂的斗志、樂觀的精神。【教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計】本文字里行間處處蘊涵紅軍長征途中的高昂斗志、樂觀的精神，但是這種精神的理解只有學(xué)生在深刻地掌握了文章的內(nèi)容之后，方能水到渠成，因此在教學(xué)中本人嘗試運用計算機輔助課件的優(yōu)勢：圖片可以繪情，音樂可以陶情，視頻可以傳情，如此種種信息技術(shù)的手段，綜合巧妙的運用可以最大程度的調(diào)動學(xué)生的已有知識去想象和聯(lián)想，從而生成新的收獲?！窘虒W(xué)過程】（一）以圖繪情，整體感知1、多媒體播放長征革命歌曲——《映山紅》在播放歌曲時，要求學(xué)生帶著一個問題用心聆聽：這首歌能讓你感受到一種怎樣的精神和力量？2、用自己的話簡單復(fù)述課文內(nèi)容?！驹O(shè)計思路：通過復(fù)述課文，既檢查了預(yù)習(xí)情況，也拉近了不同程度的學(xué)生之間的距離，最重要的'是為下面的學(xué)習(xí)掃清了障礙。】【媒體運用策略、教學(xué)效果評價：音樂是聽的藝術(shù)，也是情感的一種流露。歌曲《映山紅》是影片《閃閃的紅星》的插曲，那優(yōu)美的旋律，那深情的歌詞，表達了人們對紅軍的熱愛，對英雄的崇敬。歌詞中處處體現(xiàn)出紅軍的不怕困難、艱苦奮斗的堅強意志和長征勝利的來之不易。上課伊始，通過音樂營造一種長征的情境，定會讓學(xué)生提前進入課文所展現(xiàn)的紅軍的優(yōu)良傳統(tǒng)的之中并受到熏陶，同時也起到了激發(fā)學(xué)生興趣的作用，這絕對是一種整體感知紅軍長征精神的有效途徑?！浚ǘ┨骄抠p情，分析整合一）揣摩景物描寫，整體感知語言生動、形象、逼真1、作者描寫紅軍夜里翻越老山界的情景，有兩處景物描寫，找出來讀一讀。（1）第13——19節(jié)（2）第23節(jié)2、聯(lián)系課文、影視，充分發(fā)揮自己的想象和聯(lián)想的能力，組織好自己的語言大致描述兩幅圖的內(nèi)容。3、【百度圖片展示】夜宿山腰圖、星夜爬山圖【設(shè)計思路：百圖圖片最后展示，而不是開門見山的展示，有利于學(xué)生思維、說話的訓(xùn)練，防止圖片的內(nèi)容束縛了學(xué)生的活躍思維。】4、學(xué)生自讀，男女生讀，全班讀的多種方法朗讀這兩處景物描寫。（1）作者說：“這是我生平?jīng)]見過的奇觀”，“奇”在哪里？（2）這段景物描寫之中，運用了什么感官角度，觀察的視角又是什么？組織小組討論并總結(jié)：“之”字火把連到天上仰望山路難行火把在頭頂上一點點排到天空火把照著人的臉，就在腳底下俯視【明確：這段景物描寫的感官角度是視覺，觀察的角度有仰望、俯視?！?、半夜里醒來，作者主要描寫了哪些景物？用了什么修辭？星星視覺山峰由遠及近比喻山谷6、作者除了從視覺方面寫所見到的景，還從聽覺方面寫了所聽的各種聲響。用了哪些比喻？像春蠶在咀嚼桑葉，細切而極近的聽覺，不可捉摸的聲響，像山泉在嗚咽像野馬在平原上奔馳，洪大而極遠的，像波濤在澎湃整體感知修辭方法1）文中修辭方法除了比喻，你還能發(fā)現(xiàn)哪些？2）調(diào)動你得記憶，能從你學(xué)過的文章中舉出一些例子來嗎？3）幻燈片出示一些代表性的句子，反復(fù)朗讀這些語言，你覺得美嗎？舉例之后再歸納比較，學(xué)生就可以感知到要想使文章的語言生動形象可以采用修辭方法，使文章的語言達到詩一樣的完美，如：比喻、排比、擬人、白描、對比等等。7、文章除了寫到了這兩處，還寫到了哪些地點？是按什么順序?qū)懙哪?？【明確：課文采用順序的方法，按時間變化結(jié)合地點轉(zhuǎn)移為順序。時間變化：“下午才動身”，“天色晚了”，“天色黑了才到山腳”，“滿天都是星光”，“半夜里”，“黎明的時候”，“已經(jīng)是下午2點多鐘”，“一直到宿營地”。從第一天下午動身，到第二天下午2點以后才下山，整整一天時間。地點轉(zhuǎn)移：上山（從山腳到山頂），半山腰，雷公巖，山頂，下山?！俊驹O(shè)計思路：語文學(xué)習(xí)的要義之一就是學(xué)習(xí)語言，設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是在于通過品味優(yōu)美生動的語言，提高語文素養(yǎng)，最終為下文體會紅軍的可貴精神做一鋪墊。】二）體會重點詞句的含義，整體感知人物形象、文章主旨1、值此建黨90周年之際，回憶一下，目前你知道的慶祝黨的生日的方式有哪些？2、不知你有沒關(guān)注到電視上最近什么題材的節(jié)目最多？3、在學(xué)生匯報交流的基礎(chǔ)上，播放《長征》電影的片段：【百度視頻】電影《我的長征》片花帶著一個任務(wù)去欣賞：你對紅軍的印象能不能概括成幾個成語呢？【明確：不怕困難、心系群眾、艱苦奮斗、樂觀主義?！?、放眼整篇文章，哪些地方可見紅軍的這種精神？組織小組討論并總結(jié)：下面是學(xué)生可能提到的句子：內(nèi)容摘要：A、這是一家瑤民，住著母女二人；男人大概是因為聽到過隊伍，照著習(xí)慣，到什么地方去躲起來了。這里的“照著習(xí)慣”，反映了瑤民長期受到軍閥的欺壓，每有軍閥部隊通過，就人丁被抓、財產(chǎn)被搶，因而男人們不得不“躲起來”的嚴酷現(xiàn)實。B、我們生怕有人拆下來當(dāng)火把點，就寫了幾條標語，用米湯貼在外面顯眼的地方，告知我們的部隊不準拆籬笆當(dāng)火把?！久鞔_：生怕：很怕，顯眼：明顯而容易被看到，以引人注目。起強調(diào)作用，表現(xiàn)了紅軍對瑤民利益的關(guān)切和保護?！緾、我們完成了任務(wù)，把一個堅強的意志灌輸?shù)秸麄€縱隊每個人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個意志克服了?！久鞔_：指紅軍為北上抗日，下定決心，不怕犧牲，排除萬難而爭取勝利的堅強意志。這是紅軍長征的思想基礎(chǔ)和力量源泉?！緿、遠遠地聽見敵人飛機的嘆息，大概是在嘆息自己的命運，為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯身手呢？【明確：紅軍用嘲笑的口吻諷刺敵人，反映了他們對自己戰(zhàn)斗能力的確信?！俊久襟w運用策略、教學(xué)效果評價：1、文道結(jié)合是語文教學(xué)的特點。許多課文都要求培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物，熱愛祖國，熱愛人民的思想感情。在語文課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生通過對語言文字的正確理解，來領(lǐng)會這種偉大的愛國精神。平時教學(xué)中，我們通常使用啟發(fā)想象或口頭描述場景的方法來理解詞句，體會人物品質(zhì)。由于學(xué)生從小生活在和平的環(huán)境里，各自大腦儲存的表象層次不一，很多學(xué)生不能很好地理解，甚至有的如隔靴搔癢，無濟于事，課堂教學(xué)效率當(dāng)然難以提高。課件中穿插的圖片或者視頻，有力地解決了這一問題。通過《長征》的一段視頻，這也許是學(xué)生們曾經(jīng)看過的，能有效的喚起學(xué)生對此整部《長征》電視劇的記憶，或者是類似于這種題材的影視作品的想象或者聯(lián)想，課文中心思想的揭示水到渠成，學(xué)生在逼真的場面中正確理解了語言文字，受到啟示，受到感染，對紅軍的敬佩之情油然而生，使課堂效率得到提高，促成了文道的統(tǒng)一?！浚ㄈ┳鳂I(yè)傳情朗讀全文，熟讀、感悟、背誦兩處景物描寫的段落。（朗讀，背誦的過程其實也是一種最直接的整體感知的方法）教學(xué)模式篇三教學(xué)理念：以合作探究為主，突出學(xué)生的主體地位。教學(xué)模式：“學(xué)、探、測”教學(xué)模式《老山界》教學(xué)設(shè)計篇四【教學(xué)目標】1、掌握按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。2、生動的描寫對表達中心的作用。3、感悟紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅強意志和革命樂觀主義精神?！窘虒W(xué)重點】1、掌握按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。2、感悟紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅強意志和革命樂觀主義精神。【課時安排】2課時第一課時【課時目標】1、整體感知課文，掌握生字詞。2、掌握按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，紅軍長征路上有許多可歌可泣的故事?！帮w奪瀘定橋、爬雪山、過草地”“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”正是紅軍精神的真實寫照。今天，讓我們一起來研讀《老山界》一文(板書)，進一步感悟革命先輩的堅強意志和樂觀主義精神。二、揭示教學(xué)目標1、整體感知課文，掌握生字詞。2、掌握按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。三、檢查預(yù)習(xí)注意劃線字的注音和寫法蜷縮()嗚咽()點綴()澎湃()咀嚼()籬笆()酣然入夢()苛捐雜稅()四、整體感知1、學(xué)生自讀課文，出示自學(xué)提綱：⑴《老山界》記敘紅軍翻越老山界的。故事，它有一個明顯的特點，就是按時間順序記敘的，請你找出表示時間的詞語。⑵老山界是紅軍長征翻越的第一座難走的山?！半y”體現(xiàn)在哪幾方面？請從文中找出相關(guān)的語句回答。⑶面對困難，紅軍戰(zhàn)士以什么態(tài)度面對，是如何克服的，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的什么精神？(可用文中語句回答)2、討論明確⑴時間順序：“下午才動身——天色已晚了——天黑了才到山腳——滿天都是星光——半夜里——黎明的時候——到了山頂，已經(jīng)是下午兩點多鐘——直到宿營地”。⑵“難”體現(xiàn)在：①山路險峻，懸崖峭壁——走路難②要在一尺多寬的陡峭山路上睡覺——睡覺難③饑餓——吃飯難④傷病員多，敵人追擊——處境難⑶表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險阻的頑強意志和革命樂觀主義精神。3、紅軍是一支人民的軍隊，他是在宣傳群眾并同敵軍作戰(zhàn)中前進的，他始終代表了人民的利益。試從文中找出相應(yīng)的句子。五、小結(jié)寫作特色其一：掌握按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。六、布置作業(yè)朗讀全文，熟讀描寫的段落。板書設(shè)計：老山界決定翻山時走路難間翻山經(jīng)過睡覺難不怕困難的堅強意志順吃飯難革命樂觀主義精神序處境難翻山以后學(xué)習(xí)目標、重難點：篇五1、按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排文章的層次（重點）2、生動的描寫對表達中心意思的作用（難點）3、長征的革命傳統(tǒng)及紅軍的革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神4、理解一些詞語的含義，賞析精彩的語段《老山界》教學(xué)設(shè)計篇六【教學(xué)目標】生動的描寫對表達中心的作用；背誦一些優(yōu)美的段落。【教學(xué)過程】一、感悟課文1、作者描寫紅軍夜里翻越老山界的情景，有兩處景物描寫，找出來讀一讀。(1)第13--19節(jié)(2)第23節(jié)2、作者說：“這是我生平?jīng)]見過的奇觀”，“奇”在哪里？“之”字火把連到天上仰望山路難行火把在頭頂上一點點排到天空火把照著人的`臉，就在腳底下俯視3、半夜里醒來，作者主要描寫了哪些景物？用了什么修辭？星星視覺山峰由遠及近比喻山谷4、作者除了從視覺方面寫所見到的景，還從聽覺方面寫了所聽的各種聲響。用了哪些比喻？像春蠶在咀嚼桑葉細切而極近的不可捉摸的聲響像山泉在嗚咽像野馬在平原上奔馳洪大而極遠的像波濤在澎湃5、生朗讀、感悟、背誦。6、品味劃線詞的作用。(1)男人大概是因為聽到過隊伍，照著習(xí)慣，到什么地方去躲起來了。反映了瑤民長期遭受軍閥的欺壓，每有軍閥部隊通過，就擔(dān)心人丁被抓，財產(chǎn)被搶，因而不得不“躲起來”的嚴酷現(xiàn)實。(2)她的房子如籬笆都是枯竹編成的，我們生怕有人拆下來當(dāng)火把點，就寫了幾條標語，用米湯貼在外面顯眼的`地方。生怕：很怕顯眼：明顯而容易被看到，以引人注目。起強調(diào)作用，表現(xiàn)了紅軍對瑤民利益的關(guān)切和保護。(3)不知道前面為什么走不動，等了好久才走了幾步。第2、20節(jié)是指因山路難走，隊伍被堵住了。第29節(jié)是因又餓又累，極度疲乏而無力再走。(4)我們完成了任務(wù)，把一個堅強的意志灌輸?shù)秸麄€縱隊每個人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個意志克服了。指紅軍為北上抗日，下定決心，不怕犧牲，排除萬難而爭取勝利的堅強意志。這是紅軍長征的思想基礎(chǔ)和力量源泉。(5)遠遠地聽見敵人飛機的嘆息，大概是在嘆息自己的命運，為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯身手呢？紅軍用嘲笑的口吻諷刺敵人，反映了他們對自己戰(zhàn)斗能力的確信。二、總結(jié)課文本文真實、生動地敘述了紅軍翻越老山界的全過程，寫出了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅強意志和革命樂觀主義精神。三、積累、聯(lián)想1、背誦第22節(jié)。2、閱讀《草地晚餐》，比較回答：(1)順序一樣(時間)(2)重點不同(重記事、重寫人)《老山界》優(yōu)秀教案設(shè)計篇七教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)和掌握按時間順序、地點轉(zhuǎn)移記敘事情的方法，以及用生動的描述，貼切的比喻表達中心的寫作手法2、學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險阻的頑強意志和革命樂觀主義精神。教學(xué)重點：1、按時間順序、地點轉(zhuǎn)移記敘事情的方法2、用生動的描述，貼切的比喻表達中心的寫作手法教學(xué)方法：自學(xué)式課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時預(yù)習(xí)提示中央紅軍長征，從1934年10月開始，到1935年IO月結(jié)束，是為了突破國民黨“圍剿”，爭取北上抗日而進行的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。這篇課文寫的是紅軍于1934年冬翻越長征途中第一座難爬的高山——“老山界”的情景。老山界，位于廣西東北和湖南新寧邊境。一、學(xué)生通讀全文閱讀這篇課文，注意課文的記事順序，劃出描述山勢險峻和表現(xiàn)作者在山上過夜的細膩感受的一些生動句子，想想文章為什么這樣寫。并注意學(xué)習(xí)紅軍的革命英雄主義精神。二、查工具書，掌握下邊加點的字的讀音：驚惶、欺侮、嗚咽、咀嚼、酣然入夢、矗立、蜷、陡、落得很遠、苛捐雜稅。綴。三、填表說明紅軍翻越老山界的經(jīng)過。時間地點人物所做的事情第一天下午傍晚天黑上半夜半夜第二天黎明下午四、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述紅軍翻越老山界的經(jīng)過第二課時一、分析文章結(jié)構(gòu)：第一部分(1)點題，概括介紹老山界。第二部分(2—32)敘述翻山的經(jīng)過。第三部分(33)指出老山界是紅軍長征中所走過的第一座難走的山。二、分析文章的寫作特點：1、抓住事物的特點，寫得具體、逼真、動人。2、在寫法上，前面埋下伏筆，作好鋪墊，后面處處呼應(yīng)，層層相連。3、圍繞中心，多方面描寫景物，使中心思想突出、深刻。三、課堂練習(xí)（解決難點）1、判斷下列加點字注音的正誤。驚惶（huāng)繳(jiǎo)租欺侮(fu)嗚咽(wūyiè）咀嚼(zǔjiáo)骨碌(gūlu)渾身打著顫(chàn)2、紅軍翻山遇到的許多艱難險阻，可以分為哪幾個方面？是怎樣對待的？3、寫寂靜，可以以靜寫靜，也可以以聲寫靜。這篇課文既說“寂靜”，又說“耳朵里有不可捉摸的聲響”，正是以聲寫靜。恰恰因為靜極了，才聽到一般聽不到的聲音；恰恰因為聽到了一般聽不到的聲音，才說明實在是靜極了。你在生活中曾有這樣的感受嗎？試用一二百字寫出來，練習(xí)用比喻。4、描寫景物要注意觀察景物的立足點和角度。課文第一次寫火把，立足點在，——觀察角度是仰視；第二次寫火把，立足點在，——觀察角度是既有（)視，又有(）視。找出你最喜歡的一張照片，說說攝影者是站在什么位置，從什么角度照的。5、聯(lián)系上下文理解下列語句，回答問題。（1）。她的房子和籬笆都是枯竹編成的，我們生怕有人拆下來當(dāng)火把點，就寫了幾條標語，用米湯貼在外面顯眼的地方，告知我們的部隊不準拆籬笆當(dāng)火把。（如果把“生怕”改成“怕”，把“不準”改成“不要”，行嗎？為什么？）（2）。遠遠地還聽見敵人飛機的嘆息，大概是在嘆息自己的命運：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？（飛機會“嘆息”嗎？這里為什么用“嘆息”？）（3）。難翻的老山界被我們這樣笨重的隊伍戰(zhàn)勝了。（“笨重”在這里是什么意思？）（4）。我們完成了任務(wù)，把一個堅強的意志灌輸?shù)秸麄€縱隊每個人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個意志克服了。（這“意志”指什么？）（5）。男人大概是因為聽到過隊伍，照著習(xí)慣，到什么地方去躲起來了。（刪去“照著習(xí)慣”行不行？為什么？）四、布置作業(yè)：背誦“半夜里……不知什么時候又睡著了”?！独仙浇纭方贪冈O(shè)計篇八教學(xué)目標1、學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險阻的頑強意志和革命樂觀主義精神。2、理解一些詞語的含義，賞析精彩的語段。3、學(xué)習(xí)和掌握按時間順序、地點轉(zhuǎn)移記敘事情的方法。突破重難點1、重點：學(xué)習(xí)按時間變化和地點轉(zhuǎn)移記敘事件、安排層次的方法。2、難點：理解生動描寫對表達中心的意思的作用。教學(xué)媒體教學(xué)過程一、激趣引題，設(shè)疑自探（10—15分鐘）1、導(dǎo)入：“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”，二萬五千里長征，歷時一年，震驚中外。英勇的紅軍戰(zhàn)士克服了重重困難，越過了萬水千山，勝利到達陜北。同學(xué)們，你們知道紅軍翻過的第一座難走的山是哪一座嗎？那就是老山界。這座山高三十里，懸崖峭壁，十分險峻，可我們的紅軍戰(zhàn)士卻勇敢地翻過去了。大家想聽聽這段故事嗎？那就請親身經(jīng)歷過這次翻山戰(zhàn)斗的一位老紅軍給我們講述吧。2、放朗讀錄音，學(xué)生速讀課文，整體感知文章，要求用一句話概括故事內(nèi)容。討論、明確：紅軍長征途中翻越老山界。3、檢查預(yù)習(xí)，要求學(xué)生復(fù)述課文，要突出文中關(guān)鍵詞語，做到語言簡潔連貫，聲音響亮，內(nèi)容周全（常規(guī)要求）教師可邊引導(dǎo)學(xué)生敘述，邊課件出示按時間變化和地點轉(zhuǎn)移的行蹤圖。討論明確：全文按時間順序分為三部分。第一部分（1）點題，概括介紹老山界。第二部分（2—32）敘述翻山的經(jīng)過。第三部分（33）指出老山界是紅軍長征中所走過的第一座難走的山。二、自學(xué)展示，解疑合探（5—10分鐘）1、學(xué)生自讀課文，出示自學(xué)提綱：⑴《老山界》記敘紅軍翻越老山界的故事，它有一個明顯的特點，就是按時間順序記敘的，請你找出表示時間的詞語。⑵老山界是紅軍長征翻越的第一座難走的山?！半y”體現(xiàn)在哪幾方面？請從文中找出相關(guān)的語句回答。⑶面對困難，紅軍戰(zhàn)士以什么態(tài)度面對，是如何克服的，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的什么精神？2、討論明確⑴時間順序：“下午才動身——天色已晚了——天黑了才到山腳——滿天都是星光——半夜里——黎明的時候——到了山頂，已經(jīng)是下午兩點多鐘——直到宿營地”。⑵“難”體現(xiàn)在。①山路險峻，懸崖峭壁——走路難。②要在一尺多寬的陡峭山路上睡覺——睡覺難。③饑餓——吃飯難。④傷病員多，敵人追擊——處境難。⑶表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險阻的頑強意志和革命樂觀主義精神。三、局部細品，質(zhì)疑再探（5—10分鐘）1、研讀首段：⑴首段交代了些什么？⑵交代高度起什么作用？⑶文題為何用土名“老山界”？通俗親切：暗示紅軍是人民的軍隊。2、仔細讀第3、6段，一處寫“照著習(xí)慣”，一處寫“照我們一路上的經(jīng)驗”，各反映了什么現(xiàn)實？課文中寫了：“只要我們對他們說清楚了紅軍是什么，沒有不變憂為喜……”請你以一個紅軍宣傳干部的身份向瑤民說明紅軍是什么。3、學(xué)生勾畫寫紅軍翻山艱難的語句，完成填表。4、揣摩景物描寫。⑴找出最精彩的一段景物描寫：半夜醒來觀賞夜景（所見所聞）“見”主要寫了哪些景物？以什么為序？用了哪些修辭手法？星星、山峰、山谷；自上而下；比喻、排比。⑶所“見”景象給人什么感受？“聞”突出了什么特點？莊嚴、奇?zhèn)?。寂靜⑷可作者描寫的卻是各種“聲響”，這不是自相矛盾嗎？不矛盾。以動寫靜，角度巧，效果好。⑸這些聲音有何特點？采用什么方法寫出？遠、近、大、細；比喻、擬人（山泉嗚咽）⑹這段景物描寫對表現(xiàn)中心意思有何作用？寒氣逼人、刺入肌骨，渾身打顫，而紅軍戰(zhàn)士卻能平心靜氣地欣賞眼前景、細聽耳邊聲，可見紅軍戰(zhàn)士的鎮(zhèn)定與豪邁。這是革命英雄主義和革命樂觀主義的形象刻畫。5、研讀尾段：抓住“第一座”、“小得很”細加體會。6、學(xué)生議論：紅軍為