2023-2024年度一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“361教學(xué)法”教案設(shè)計(jì)25 P67《加減混合》

/2023-2024年度一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“361教學(xué)法”教案設(shè)計(jì)25P67《加減混合》一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握20以?xún)?nèi)的加減混合運(yùn)算，并能熟練運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.20以?xún)?nèi)的加減混合運(yùn)算。2.運(yùn)用加減混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)方法1.采用“361教學(xué)法”，注重學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究。2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)思維能力。四、教學(xué)步驟1.導(dǎo)入新課（5分鐘）利用圖片、故事等形式，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如：小明有10個(gè)蘋(píng)果，他給了小紅3個(gè)，又給了小華2個(gè)，小明還剩多少個(gè)蘋(píng)果？2.自主探究（15分鐘）學(xué)生根據(jù)導(dǎo)入新課中的問(wèn)題，嘗試解決。在此過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的解題思路和方法。3.課堂講解（10分鐘）教師針對(duì)學(xué)生的解答情況進(jìn)行講解，總結(jié)加減混合運(yùn)算的規(guī)律。例如：先算加法，再算減法；先算減法，再算加法；加減法同時(shí)進(jìn)行等。4.鞏固練習(xí)（15分鐘）學(xué)生完成教材上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行指導(dǎo)。5.實(shí)踐應(yīng)用（15分鐘）創(chuàng)設(shè)實(shí)際問(wèn)題情境，讓學(xué)生運(yùn)用加減混合運(yùn)算解決。例如：小華有15元錢(qián)，他買(mǎi)了一本書(shū)花了8元，又買(mǎi)了一支筆花了3元，他還剩多少元錢(qián)？6.總結(jié)反思（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)加減混合運(yùn)算的規(guī)律，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思。五、作業(yè)布置1.完成教材上的練習(xí)題。2.家長(zhǎng)輔助，創(chuàng)設(shè)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。六、課后反思1.教師針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。2.學(xué)生針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生掌握20以?xún)?nèi)的加減混合運(yùn)算，并能熟練運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高觀察能力、分析能力和邏輯思維能力。同時(shí)，注重學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。在以上的教案設(shè)計(jì)中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)方法”和“教學(xué)步驟”部分。這兩個(gè)部分直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下將對(duì)這兩個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。教學(xué)方法“361教學(xué)法”是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，它將課堂時(shí)間分配為30%的教師引導(dǎo)、60%的學(xué)生自主學(xué)習(xí)和10%的課堂總結(jié)。這種教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，同時(shí)確保教師的有效引導(dǎo)和課堂的有序管理。1.30%的教師引導(dǎo)：在這一部分，教師通過(guò)導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)情境等方式吸引學(xué)生的注意力，并提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考。教師的角色是引導(dǎo)者和促進(jìn)者，通過(guò)提問(wèn)、解答疑問(wèn)和提供反饋來(lái)幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。2.60%的學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究：這是“361教學(xué)法”中最核心的部分。學(xué)生根據(jù)教師提出的問(wèn)題或任務(wù)，獨(dú)立或合作進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和討論來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，同時(shí)發(fā)展批判性思維和解決問(wèn)題的能力。3.10%的課堂總結(jié)：在課堂的最后階段，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固記憶。這個(gè)環(huán)節(jié)還可以包括學(xué)生的自我評(píng)估和同伴評(píng)估，以促進(jìn)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。教學(xué)步驟教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)遵循“361教學(xué)法”的原則，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠有效地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。1.導(dǎo)入新課：在這一步驟中，教師需要設(shè)計(jì)一個(gè)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的問(wèn)題或情境，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如，可以使用故事、游戲或?qū)嵨镎故镜确绞?，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.自主探究：在這一步驟中，教師需要提供足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師可以設(shè)計(jì)一系列的問(wèn)題或任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入探究。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)在教室中巡視，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供必要的幫助和指導(dǎo)。3.課堂講解：在這一步驟中，教師需要根據(jù)學(xué)生的探究結(jié)果進(jìn)行講解。講解應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，幫助學(xué)生理解和掌握關(guān)鍵概念和技能。教師還可以通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)。4.鞏固練習(xí)：在這一步驟中，教師需要提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些練習(xí)題應(yīng)當(dāng)與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)，難度適中，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行檢查，并及時(shí)提供反饋。5.實(shí)踐應(yīng)用：在這一步驟中，教師需要設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。這些問(wèn)題應(yīng)當(dāng)具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的解題過(guò)程和思路，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。6.總結(jié)反思：在這一步驟中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估和同伴評(píng)估，以促進(jìn)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。通過(guò)以上的教學(xué)方法和教學(xué)步驟，教師可以有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。這種教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)方法的補(bǔ)充說(shuō)明“361教學(xué)法”的實(shí)施需要教師具備一定的教學(xué)技巧和對(duì)學(xué)生的深入了解。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：-個(gè)性化教學(xué)：教師需要認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力都有所不同，因此在引導(dǎo)和輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異提供個(gè)性化的支持。-情感支持：教師應(yīng)當(dāng)在課堂中營(yíng)造一個(gè)積極、支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，即使他們可能會(huì)犯錯(cuò)誤。這種情感支持對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心至關(guān)重要。-反饋機(jī)制：教師需要建立一個(gè)有效的反饋機(jī)制，及時(shí)給予學(xué)生正面的反饋和建設(shè)性的批評(píng)。這有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并激勵(lì)他們繼續(xù)努力。教學(xué)步驟的補(bǔ)充說(shuō)明在實(shí)施教學(xué)步驟時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：-導(dǎo)入新課：在這一步驟中，教師應(yīng)當(dāng)確保情境的創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)，以便學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，激發(fā)他們的探究欲望。-自主探究：在這一步驟中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和交流來(lái)解決問(wèn)題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和社交技能。-課堂講解：在這一步驟中，教師應(yīng)當(dāng)使用多種教學(xué)資源和方法，如視覺(jué)輔助工具、實(shí)物模型等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶抽象的數(shù)學(xué)概念。-鞏固練習(xí)：在這一步驟中，教師應(yīng)當(dāng)提供不同難度的練習(xí)題，以滿(mǎn)足不同水平學(xué)生的需求。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生自我檢查，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。-實(shí)踐應(yīng)用：在這一步驟中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如購(gòu)物找零、時(shí)間計(jì)算等。這有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。-總結(jié)反思：在這一步驟中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反思，思考自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行自我反思，評(píng)估教學(xué)效果，以便在未來(lái)的教學(xué)中做出改進(jìn)。教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)是“361教學(xué)法”中不可忽視的一環(huán)。教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)來(lái)全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。形成性評(píng)價(jià)可以通過(guò)課堂觀察、作業(yè)批改、小組討論反饋等方式進(jìn)行，而總結(jié)性評(píng)價(jià)則可以通過(guò)定期的測(cè)試和期末考試來(lái)實(shí)現(xiàn)。評(píng)價(jià)結(jié)果不僅用于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，還應(yīng)當(dāng)用于指導(dǎo)教師的教學(xué)決策，以不斷優(yōu)化教學(xué)方法和步驟。結(jié)論綜上所述，“361教學(xué)法”在一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《加減混合》的教