2024年傳統(tǒng)文化教學工作總結(jié)篇

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一學期來，我校在教化辦正確領(lǐng)導和市教化局教研室的細心指導下，堅持“特色求生存，質(zhì)量求發(fā)展”的辦學理念，堅持以構(gòu)建和諧教化為宗旨，以全面提高教化教學質(zhì)量為中心，以教研為基礎(chǔ)，以課題探討為主線，以建設(shè)高素養(yǎng)師資隊伍為根本，緊緊圍繞學期初提出的辦學思路及詳細教學目標，大膽創(chuàng)新，扎實工作，充分發(fā)揮了教務(wù)處和教研組指導監(jiān)督、整合推動的功能，精彩地完成了各項任務(wù)，取得了優(yōu)異的成果。為了使今后的工作再上一個臺階，現(xiàn)就本學期詳細工作情景作以下總結(jié)：

一、加強師資培訓，加強教學探討，促進老師專業(yè)發(fā)展。

（1）組織老師接著學習新課程理論及專業(yè)學問。

理念是先導，學習是保證。為進一步轉(zhuǎn)變廣闊老師的教化觀念，把廣闊老師的教化理念提升到一個新的層面，本學期，我們接著加強老師的理論和業(yè)務(wù)學習，采納理論聯(lián)系實際、團體與自學相結(jié)合的方法，經(jīng)過“請進來、走出去”的方式，多方面創(chuàng)建條件為老師供應(yīng)進修和培訓的機會，使老師獲得先進的教改信息，學習先進的教化理論和實踐閱歷，不斷提高老師的業(yè)務(wù)水平。試驗中學來我校溝通的焦玉蘭、梁國秀老師對全體老師進行新課程理論及專業(yè)學問的細心指導。

（2）充分發(fā)揮教研組、備課組教學探討的職能作用，接著開展“藍青工程”，讓拜師帶徒，互幫互學，齊頭并進之風接著傳播，使老師無論是教學理論還是實踐本領(lǐng)都得到很大的提高。

（3）以課題探討和網(wǎng)絡(luò)教研為載體，擴大老師學習視野，不斷提高老師科研本領(lǐng)。

本學期我校接著探討以下課題：、《深化課堂教學改革，提高課堂教學效率探討》、在課題探討中，要求人人參加，全體合作，不斷提高老師教學教研水平。

（4）仔細組織老師參與上級有關(guān)部門組織的各類活動，如賽課、撰寫論文等。

經(jīng)過各種活動的參加，很多青年老師在各類競賽中取得了優(yōu)異成果，他們的專業(yè)本領(lǐng)得以提高。

二、狠抓教學常規(guī)管理，全面提高教學質(zhì)量。

俗語說“沒有規(guī)則不成方圓”，一個學校假如沒有行之有效的規(guī)章制度，其運行將是混亂無序的。所以，加強常規(guī)管理是提高教化教學質(zhì)量的重要途徑。本學期，教務(wù)處在不斷完善管理措施的基礎(chǔ)上，接著做好教學常規(guī)管理。

1、實行分層管理。為使常規(guī)管理落到實處，我們接著實行教務(wù)處和年級組兩個層次對教學工作實行有序管理。教務(wù)處負責全校教學活動的監(jiān)控調(diào)度，各年級主任攜手教研組負責日常管理，落實詳細的教學目標及各項任務(wù)的完成，在充分發(fā)揮年級主任工作的性和創(chuàng)建性的同時，經(jīng)過他們了解老師中的一些思想看法和提議，使他們在教學管理中起到教務(wù)處與老師之間的橋梁作用。

2、接著從“備、上、批、輔、考、評”諸環(huán)節(jié)著手，加強教學常規(guī)檢查。本學期由教務(wù)處牽頭，教研組協(xié)作，每月組織一次教學常規(guī)檢查，每周由教務(wù)處抽查。檢查資料為老師的學科安排、教案、聽課記錄、教學反思、學生的作業(yè)等。如發(fā)覺問題，則要求老師剛好整改。

3、規(guī)范考試制度，以考促教。教務(wù)處仔細組織考試，每次月考，實行交叉編排座位，嚴格要求老師監(jiān)考，狠抓考紀考風，對違紀學生進行了肅穆處理；并對評卷、成果統(tǒng)計、質(zhì)量分析和試卷講評等環(huán)節(jié)作嚴格要求，以考風促進了我校教風和學風。

4、面對全體，接著組織老師做好“學差生”的轉(zhuǎn)化工作。首先，要求老師關(guān)切和愛惜學差生。這是做好學差生思想工作的一個重要的前提條件，愛惜學差生是打開學差生心扉的金鑰匙。因為他們更須要暖和、信任和酷愛。其次、培育和激發(fā)學差生對學習的愛好。學差生都有一個共性，就是不僅僅思想品德上后進，并且普遍對學習沒有愛好，學業(yè)成果比較差，這就是所謂的雙差生。我們要求老師從每個學生的實際動身，因材施教，加強輔導，幫忙他們解決學習上的詳細的問題，增加他們的自信念，進而培育學習愛好。第三、抓反復，反復抓。學差生的思想轉(zhuǎn)化過程是新舊沖突的過程，也是一個個長期過程，要變更也非一日可成，一般都會出現(xiàn)重復。在這方面，我們留意探討他們思想反復的規(guī)律，耐性對待，反復教化引導，使他們看到期望，看到提高，從而增加自信念。

5、仔細開展試驗和課外愛好活動。由教務(wù)處專人負責督促，要求科任老師組織愛好小組、科普活動小組，引導組織學生參與課外活動，開展科普、美術(shù)、書法等技能競賽，開闊學生眼界，開發(fā)學生智力，培育學生的實踐本領(lǐng)、創(chuàng)建本領(lǐng)。

6、加強音、體、美學科的教學管理，探究特別群體成才的策略。我們開展豐富多彩的愛好活動，推動學生課外活動的正常進行，從時間、場地、器材等多方面賜予保證，確保教學的正常進行，使音、體、美教學體現(xiàn)出新的特色。在本學期實行的`迎新春文藝晚會上，我校音、體、美的教學水準得到充分呈現(xiàn)，迎新春文藝晚會取得了圓滿的勝利。

三、突出重點，加強畢業(yè)班工作。

畢業(yè)班工作是學校的中心工作，為了集中精力抓好初三和高三的畢業(yè)班教化教學工作，切實提高教化教學質(zhì)量，使每一個畢業(yè)班學生在我校能順當?shù)赝瓿蓪W業(yè)，同時接著提升我校辦學效益和聲譽，我們實行了一系列的措施。

1、加強畢業(yè)班工作的領(lǐng)導。我們成立了初三畢業(yè)班工作領(lǐng)導小組，校長親自擔當組長，并組織行政人員幫助年級長開展工作。各行政人員深化年級、深化課堂、了解真實情景，定期、不定期地探討解決初三的教學過程中的實際問題，協(xié)調(diào)各班各學科的平衡，使各項工作開展得更細、更實、更好。

2、仔細學習和探討中考指導性文件，加強畢業(yè)班教學和應(yīng)考的分析探討。本學期我們充分發(fā)揮了初三年級組的作用及各學科備課組職能，在講授新課的同時，組織各學科備課組開展了近兩年來的“兩考”試題分析探討和學科考點探討工作。目前已較好地把握中考復習方向，為下一步科學合理地支配好復習做好了打算。

3、加強備課組建設(shè)。強化團體備課，以強帶弱，互為資源、相互幫忙，加強教法、教材的處理和考試動態(tài)的探討。各備課組活動以提高課堂效率為重點，重視學生基本學問的駕馭和基本本領(lǐng)的構(gòu)成，剛好解決教學中存在的問題。

4、加強學科之間的平衡和學科分析，為每一位學生尋求發(fā)展的空間。畢業(yè)班各學科老師加強了對學生的學科平衡探討，各科老師之間互通信息，仔細作好學情的分析，找尋每一個學生發(fā)展的空間，幫忙每一個學生確立好奮斗目標。

四、今后的工作方向。

成果屬于過去，輝煌還待明朝！我們還需不斷努力

1、接著組織老師加強業(yè)務(wù)學習，更新教化觀念，仔細貫徹執(zhí)行新課程標準，用新的理念指導教學，不斷提高老師的教學本領(lǐng)。

2、進一步加強教學過程管理，加大教學過程管理的監(jiān)督力度，激勵老師在教學過程中求真務(wù)實，不弄虛作假。異樣是實施課堂教學改革，深化學習洋思中學的“先學后教，當堂訓練”的教學模式。

3、關(guān)注薄弱老師、薄弱學科、薄弱班級、薄弱學生，力爭實現(xiàn)學校整體辦學質(zhì)量的提升。

4、深化細致開展教研、教改活動，異樣是加強課題探討，要求老師剛好進行教學總結(jié)，撰寫教學反思和論文。

傳統(tǒng)文化教學工作總結(jié)2

中華傳統(tǒng)文化進課堂活動總結(jié)

在上級的正確領(lǐng)導下，我校老師主動參加，仔細學習相關(guān)理論，轉(zhuǎn)變教學觀念，主動開展探討活動，有效地推動了我校教化教學工作，提高了老師的科研、教學和教化實力，我校的傳統(tǒng)文化進課堂教化活動取得了階段性成果。

1、樹立傳統(tǒng)文化的學習觀

重視教學中傳統(tǒng)文化的引導學習，引導學生樹立“到處有傳統(tǒng)”的觀念，指導學生在課堂中關(guān)注傳統(tǒng)文化，拓寬學生學習傳統(tǒng)文化的渠道。主動開展豐富多彩的課外語文活動，引導學生在生活中留意視察、積累、探究，關(guān)注四周的人、事、物，開展傳統(tǒng)文化的積累溝通評比活動，養(yǎng)成看報、聽廣播、做筆記、記日記等習慣。通過樹立學生傳統(tǒng)文化學習觀，不斷增加他們的民族驕傲感意識，從中體驗到學習傳統(tǒng)文化的樂趣，促進學生學習傳統(tǒng)文化的熱忱。

2、創(chuàng)新課堂教學模式

教學過程中，摒棄傳統(tǒng)的逐句逐段細嚼慢品的教學模式，找準接在理解文章內(nèi)容的'同時，對文中涉及的傳統(tǒng)文化進行合適的拓展講解。課堂上老師充分啟發(fā)學生聯(lián)系自己的生活、

閱歷等主體閱歷，激發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化的欲望，使學生主動主動地將自己的體驗、感

受，用自己語言表達出來。

3、以教學設(shè)計為主，主動開展傳統(tǒng)文化語文教學模式的優(yōu)質(zhì)課賽課活動。課題組成員每人都必需參與并參加評價，課堂模式好用且效果較好的給于嘉獎并在課題組中進行推行。

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時間飛逝，日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學又告結(jié)束。這一學年我擔當六年級語文教學。我對教學工作肅穆仔細，勤奮學習，深化探討教法，虛心學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學情景總結(jié)。

一、基本情景概述

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。所以，了解和分析學生情景，有針對地教對教學勝利與否至關(guān)重要。所以在剛接手這個班的時候，我就盡量去了解他們。我發(fā)覺班上同學比較活躍，上課氣氛，但中等生、差生占了大多數(shù)，我備課時就要留意到這點，做有針對性的打算。

二、努力做好教學常規(guī)工作

我一向努力做好教學常規(guī)工作，常常向有閱歷的老老師請教。課前能仔細備課，吃透教材和小學語文新課標的精神，細心設(shè)計好每一節(jié)課，教案具體。上課遵循科學的教學程序，堅持運用一般話教學，板書工整，條理清楚。依據(jù)六年級的心理特點，激發(fā)學生學習的熱忱，創(chuàng)設(shè)學生學習的情境，分散學問的難點、突出學問重點，到達了優(yōu)化語文課堂教學的目的；同時在課堂教學中，面對全體學生，突出語文課的特點，注意讀中感悟，激勵學生大膽質(zhì)疑，擅長教給學生學習的方法；還留意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素養(yǎng)教化，向40分鐘要質(zhì)量。當然留意在傳授學問的同時加強學生的思想政治品德教化。課后能仔細細致地批改作業(yè)。同時參與科組教研活動，比如公開課、到外校學習取經(jīng)等等。每個學期均能對教學工作進行仔細的總結(jié)，吸取閱歷教訓。

三，想法設(shè)法提高學生課堂參加學習的愛好。

從小到大，我就厭惡老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪，整節(jié)課確定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是留意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名嵌入其中，這樣一來，念到名的學生———多半關(guān)系到聽講不用心的孩子留意力一下集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名，自然也會關(guān)注，效果確定要好狠多。對于學生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平常許多閱讀的結(jié)果，我都是贊嘆不已，讓學生感受學習的勝利。讓他們明白，只要進行許多的，健康的閱讀，必定會獲得更多的課外學問，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣。所以，學生都喜愛上我的課。

四、注意提高自我的業(yè)務(wù)水平。

一踏上老師這個職業(yè)就使我深深地相識到：要想給學生一杯水，我們先得有一桶水。所以我不斷更新教化思想和學問結(jié)構(gòu)，不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我還自覺加強教學基本功訓練。此外，還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研《教化學》、《心理學》、新課程標準等教化教學理論和書籍，為適應(yīng)現(xiàn)代化教學的須要，為學生素養(yǎng)的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

（一）注意在利用多種手段協(xié)助語文教學。它的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從味同嚼蠟的語言文中解脫出來，讓學生寓學于樂，培育了學生的.想象力、創(chuàng)建力以及解決問題的本領(lǐng)。

（二）以提高學生學習語文的愛好為突破口，常常在課堂上開展小組競賽活動，課外閱讀競賽活動，成語故事會等，讓探究、爭論，充分發(fā)揮學生自覺學習和主動學習的優(yōu)勢，讓學生自覺參加到課堂教學的全過程，從而優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量。

（三）狠抓課堂常規(guī)的落實和班風學風的建設(shè)。在每節(jié)課上課前，我都比較注意學生課堂常規(guī)的培育和檢查，假如沒有按我的要求做好課前打算工作，我一般都不急著起先上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好。經(jīng)過狠抓班風學風的建設(shè)，以良好的班風學風，推動課堂教學質(zhì)量的進一步提高。

經(jīng)過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成果，在考試中取得了比較滿足的成果，教學質(zhì)量也到達了要求。今后，還要堅持不懈地搞好教化教學工作，精益求精，大膽創(chuàng)新，積累豐富的閱歷。

五、不足及今后努力的方向

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。所以，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取提高。

傳統(tǒng)文化教學工作總結(jié)4

教化部就印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教化指導綱要》，要求把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程和教材體系，有序推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教化。為實行教化部的這一《指導綱要》，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教化融入中小學課程和教材體系，融入中小學老師教學活動之中，解決學校在傳統(tǒng)文化教化過程中的相關(guān)問題，教化部（國家語委）語言文字報刊社、《語言文字報社》、《語文建設(shè)》雜志、北京中昊教化科技探討院等單位于20xx年5月12至14日，聯(lián)合在山東濟寧舉辦《中華傳統(tǒng)文化進校內(nèi)進課堂暨中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教化成果展示活動》。

在歷時三天的培訓中我仔細傾聽了四位教化專家的理論報告、三位教化專家的閱歷共享、四位老師的示范課并觀看了濟寧孔子國際學校孩子們的成果匯報演出。中華吟誦學會秘書長、首都師范高校教授徐健順先生，中國青少年傳統(tǒng)文化教化探討院高級探討員、彭城書院院長、國學教化專家漢風先生等名家學者應(yīng)邀為來自全國數(shù)十個省市自治區(qū)的教化主管部門領(lǐng)導，教科研機構(gòu)教研員，中小學校長、副校長、德育管理干及骨干老師，社會教化機構(gòu)干部及老師，國學愛好者做專題培訓。

在此次培訓中，既出名家講座，闡釋傳統(tǒng)文化時代精神及核心價值觀；又出名師課堂，實行全國傳統(tǒng)文化經(jīng)典課堂名師示范課。既有中小學優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教化成果展示，又有傳統(tǒng)文化教化典型單位及個人閱歷共享。培訓的第一課是漢風先生帶來的專題報告《傳統(tǒng)文化與老師素養(yǎng)》。在報告中，漢風先生從傳統(tǒng)文化的角度，深化闡釋了老師的職責與使命，呼吁老師修身厚德，回來老師本位，以身作則，正己化人，引領(lǐng)學生從善如流，求真知，做真人，干真事。漢風先生的報告充溢向上與向善的正能量。他在報告中洋溢出來的浩然正氣，對傳統(tǒng)文化的赤子情懷，以及對老師這一職業(yè)的敬畏，深深感染了現(xiàn)場聽眾。來自新疆的一位老師則認為：“傾聽漢風先生的講學如沐春風，又如雷貫耳?！?/p>

在當天下午的培訓中，中華吟誦學會秘書長、首都師范高校教授徐健順先生還給大家?guī)砹司实囊髡b講座。在我去濟寧學習之前，我在魯東高校就聽過徐建順老師的吟誦課。他說：吟誦作為中國學校最基本的教學方式，已經(jīng)在中國傳承了兩千多年，可是我們卻拋棄它，仿照歐洲重音語言誦讀方式的.“朗誦”，用西方的學習方式來學習中國的文化。曾任美國總統(tǒng)的尼克松先生在《不戰(zhàn)而勝》一書中寫道：“當有一天，中國的年輕人已經(jīng)不再信任他們老祖宗的教育和他們的傳統(tǒng)文化，我們美國人就不戰(zhàn)而勝了?！苯袢盏膫鹘y(tǒng)吟誦還有最終的一點點，再不挽留，就將基本消逝。我們應(yīng)當讓吟誦重新回到課堂，回到中國人的生活中，用中國的學習方式學習中國的文化，使中國文化發(fā)揚光大。

在徐建順老師的吟誦練習課上。徐老師帶著我們反復練習不同格律的詩詞、教我們給詩進行作曲，爭取達到望見字就能唱的目標。在這不斷的吟誦中，我才知道以前有多少詩是因為錯讀而錯誤的理解了，也最終理解孔子所說的“書不盡言，言不盡意”。因為以前從未見過有人這樣讀書，所以初看時只覺得新穎 ，但隨著課程的深化我才知道，原來古人是這樣讀書的，原來吟誦更能凸顯詩歌的內(nèi)涵和韻味，原來只有通過吟誦才能設(shè)身處地了解詩人的情感。全國學經(jīng)典教化聯(lián)盟副會長、濟寧市教化局副局長劉嘉庚先生做了《國學教化進校內(nèi)的實踐與思索》專題報告。濟寧孔子國際學校校長沈建華則結(jié)合學校實際為大家?guī)怼蹲霾灰粯拥慕袒?，讓孔子走向國際》的介紹。濟寧孔子國際學校的師生還為大家奉獻了精彩的傳統(tǒng)文化節(jié)目，活動取得圓滿勝利。從專家們的報告中，我體會到：國學教化須要從耳學回到目學，主動引導學生背誦大量的經(jīng)典。

在報告中，彭城書院的院長漢風先生還為大家詮釋了中華傳統(tǒng)文化的核心精神，并從漢字的角度闡發(fā)了“教化”、“科學”與“探討”的文化內(nèi)涵。漢風先生引用漢代許慎《說文解字》對“教化”的說明說：“教，上所施，下所效也”；“育，養(yǎng)子使作善也?！敝皇畮讉€字就把教化的本質(zhì)說清晰了。用今日的話來講，教化就是施教者，即老師做示范；受教者，即學生來仿照?！坝?，就是引導和培育后代讓他持善心，說善言，做好事。由此看來，真正的教化是身正為范，正己化人的實踐。漢風先生說：“要把讀書當做第一精神須要，當做饑餓者的食物。要有讀書的愛好，要喜愛博覽群書，要能在書本面前坐下來，深化地思索?！睆闹幸沧屛疑钌畹伢w會到：老師要不斷修養(yǎng)自己的德性，修正自己的行為，做到行為世范。

古詩文是中華文化的經(jīng)典，很多詩句已成了國人在生活中相互傳誦的語言，并成為做人準則，一代一代地流傳。本次學習中，我們共傾聽了四節(jié)示范課。

讀《論語》，話“誠信”——是濟寧孔子國際學校老師趙西恒講的。他從《論語》中有關(guān)誠信的語句動身，聯(lián)系學生身邊有關(guān)“誠信”的故事，讓孩子們充分理解：子曰：人而無信，不知其可也。學生從交友、教子、社會、經(jīng)商、治國等方面，提出了“誠信”的重要性?！扼椅虒崱肥切陆疄豸斈君R市第75小學陳學軍老師講的?！扼椅虒崱肥亲髡呃顫O仿照《聲律啟蒙》寫成的，是從前人們學習寫詩、詞，用來熟識對仗、用韻、組織詞語的啟蒙讀物。因為他號笠翁，因此叫《笠翁對韻》。《一東》中從單字對到雙字對、三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，很適合孩子背誦。在教學過程中陳老師教學設(shè)計思路清楚，教學扎實。經(jīng)典美文教學的課堂應(yīng)當多些詩味，讓學生感受國學的魅力，應(yīng)當“難得糊涂”，應(yīng)當追求“霧里看花”“水中望月”的境界，不必強調(diào)“字字落實，句句清晰”。要輕字詞解析，重誦讀感悟，從而使課堂多些生趣，多些特性。所以，在教學時，老師打破傳統(tǒng)的教學方式，把學生帶進音樂美、意境美、語言美當中，思路清楚、構(gòu)思奇妙、一舉數(shù)得。誦讀感悟是提高國學經(jīng)典教學有效性的關(guān)鍵?！白x書百遍，其義自見”，“讀書破萬卷，下筆如有神”等等皆是明證。因此，老師把有感情的朗讀作為本節(jié)課教學的重點，通過自由讀、指名讀、開火車讀等多種形式，讓學生在充分的朗讀中感悟文章的特點。從這幾節(jié)的觀課中讓我體會到：老師應(yīng)立足課堂，播撒傳統(tǒng)文化的種子，牢記優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。

培訓期間，我們參觀了孔子國際學校。學校以“科學務(wù)實、自強不息、追求完備”為校風，以“仁、達、雅、智、信”為校訓。學校本著“以人為本”的核心價值觀，提倡“學習、創(chuàng)建、享受”的育人理念，張揚學生特性，促進學生全面發(fā)展。學校秉持“突出外語、文理并重、國際融合、全面發(fā)展”的辦學理念，提倡“老師是財寶、學生是珍寶、家長是摯友”的管理宗旨，短短幾年的時間，超前的辦學理念已深化人心，獨特的課程體系日臻完善，顯明的辦學特色漸漸彰顯，受到學生、家長、社會以及各級教化部門的廣泛贊譽和高度評價。濟寧孔子國際學校正在逐步建設(shè)成為一所以“國學底蘊、雙語文化、藝術(shù)修養(yǎng)”為特色的精品化、國際化學校。

閱讀經(jīng)典文本還可以變更一個人的形象、氣質(zhì)，教會學生學會做人。儒家的厚德載物、剛正不阿、誠信仁愛、尊師重道，道家的順應(yīng)自然、淡泊名利、虛懷若谷，佛學的寵辱不驚、進退從容、自然清靜，這些都值得學生去學習、體會和進行創(chuàng)建性轉(zhuǎn)化。長期沐浴在書香里、浸潤在文化中的學生會變得情趣高雅、語言文靜、行為儒雅、氣質(zhì)優(yōu)雅。

因此，我們要將傳統(tǒng)文化“請”進校內(nèi)，“請”進課堂，努力營造語文課堂的傳統(tǒng)文化氣氛，在閱讀教學中，深化挖掘教材的文化內(nèi)涵，讓學生在品讀中感受祖國語言文字的秀美，受到祖國優(yōu)秀文化的熏陶。讓祖國優(yōu)秀的民族文化根植于每個學生心中，浸潤學生的心靈。

傳統(tǒng)文化教學工作總結(jié)5

時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間，一學期的教化教學工作有接近了尾聲。本學期，我任六年級的數(shù)學教學工作，一年來，我能仔細執(zhí)行學校教化教學工作安排，轉(zhuǎn)變思想，探究，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)閱歷，為使今后的工作取得更大的提高，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結(jié)：

一、仔細備課。

為了使教學更加有序，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，仔細備課，備課時，不但備學生，并且備教材、備教法。依據(jù)教材資料及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教后感，教學反思，寫下自我執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記學生學習中的閃光點或困惑，剛好進行教學閱歷的`積累和教訓的吸取，以便今后改善課堂教學和提高教學水平。

二、注意課堂教學。

我注意仔細上好每一節(jié)課。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探究的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。上課時注意學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，增加上課技能，提高教學教學質(zhì)量。在課堂上異樣留意調(diào)動學生的性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生學得簡單，學得簡便，覺得開心，留意精神，培育學生多動口動手動腦的本領(lǐng)。注意綜合本領(lǐng)的培育，有意識的培育學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素養(yǎng)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

三做好課后輔導工作。

學生學習本領(lǐng)各有不一樣，在課后，為不一樣層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿意不一樣層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。后進生通常有些是基礎(chǔ)差，存在許多學問斷層，這些都要異樣留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡便，提高也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

四、仔細批改作業(yè)。

布置作業(yè)力求有針對性，有層次性。有布置就要有檢查，所以我剛好對學生的作業(yè)批改，仔細分析并記錄學生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情景剛好改善教學方法，做到有的放矢。還有一些是因為一向以來學習習慣差，加上家長由于工作等各種緣由對孩子缺少必要的監(jiān)督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了，構(gòu)成了不良的習慣。作業(yè)寫的非常馬虎，更嚴峻的是常常少寫、不寫作業(yè)。對于這部分學生不放棄進行個別教化，剛好督促。

五、樹立良好的學風

有為數(shù)不少的學生，因為怕老師指責，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴厲指責抄襲作業(yè)的行為。這樣學生在學習中有難題明白來問老師了。后進生基礎(chǔ)太差，考試成果都很差，有些同學是常常不及格。我找差生了解緣由，提出指責以后再加以激勵，并為他們定下學習目標，時時督促和幫忙他們。一些學生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就幫忙他們找出適合自我的學習方法，分析緣由，激勵他們不要膽怯 失敗，要給自我信念，并且要在平常多問幾個為什么。同時，一有提高，即使很小，我也剛好地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都有提高，可是還有反復，我就不斷地進行教化和疏導，要允許學生在行為上有反復。

一份耕耘，一份收獲。在校領(lǐng)導的指導和老師們的幫忙下，本學期在教學方面取得了一些成果，良好的成果將為我今后工作帶來更大的動力?？墒且矐?yīng)當醒悟地相識到工作中存在的不足之處?？傮w而言，這學期我愛崗敬業(yè)、盡職盡責完成各項工作，參與教學教研活動，對于“得”我會把它當作自我的財寶，對于“失”會在今后的教學中努力去改善。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，力爭把教學工作做得更好。

傳統(tǒng)文化教學工作總結(jié)6

本學期我們主要學了《高?！贰ⅰ墩撜Z》、《中庸》，回眸這一學期的教學，總結(jié)如下：

一、教學相長

在一學期的教學中，我和學生都得到了發(fā)展和提高。

我在教學模式上有了新的思索和探究。在不斷地實踐和思索中，每篇古文的課堂教學模式大體固定下來，主要經(jīng)過五個步驟：導課、指導初讀、指導流利朗讀、理解文意和熟讀成誦。在理解文意方面，這學期我們做得更深了一步，一年級時考慮到學生的接受實力，一般對古文內(nèi)容不做說明和感悟。這學期借助課件的直觀作用和課后的文意，我引導學生最至少粗略理解古文意思。教材在這方面也做了新的要求，要求學生能理解古文的意思，并要求學生在這方面做出自我評價。經(jīng)過這樣逐步地實踐，我感到傳統(tǒng)文化課堂慢慢有了自己的特色，有了一套學生熟識的.教學流程，擔負起了向?qū)W生傳播中國傳統(tǒng)文化的任務(wù)。

學生也有了許多收獲。很多學生被激發(fā)起了誦讀古文的熱忱，在課堂上主動朗誦，有的孩子還能在課外提前預習，先于別人背誦下來。不難看出孩子們喜愛這樣的韻文，喜愛一遍遍重復著吟誦。在吟誦中，在感悟理解中，孩子們了解了中國傳統(tǒng)文化，領(lǐng)悟到做人的道理，體會到古文的特色，增加了對中國傳統(tǒng)文化的了解和寵愛。在打算傳統(tǒng)文化誦讀競賽內(nèi)容的時候，學生們在我的指導下自主琢磨形式，形成了一個還不錯的節(jié)目，受到了家長們和老師們的好評。

二、教法學法

教學策略主要有：

1、重視范讀和帶讀的作用。終歸是古文，他們喜愛老師范讀和帶讀，老師一范讀和帶讀許多難的學問變得簡單多了。

2、借助多媒體的作用增加教學直觀性。我把教學內(nèi)容制作成課件，有針對性地強化一些教學要點，對于化解難度和激發(fā)愛好很有幫助。

3、教給學生多樣的學習方式。有怎樣獨立背誦的方法，有同位合作背誦的方法，還有小組合作背誦的方法。

4、注意評價的激勵作用。在課堂上，我都會讓許多孩子站起來讀給大家聽，背誦給大家聽，在聽取學生誦讀的時候，我都會賜予適當?shù)卦u價。

三、改進措施

1、接著發(fā)呈現(xiàn)有的經(jīng)過實踐檢驗過比較有效的教學模式，改進不合理和不科學的地方，完善教學模式。

2、探討更多激發(fā)學生學習古文愛好的措施，進一步提高學生參加主動性。

3、關(guān)注探討提高學習效率的方法。

4、探討新的評價方式，使評價起到促進教學的有效作用。

5、探討新的古文誦讀的方式，結(jié)合下學期的傳統(tǒng)文化誦讀競賽，探究一些喜聞樂見、切合文化內(nèi)涵的展示方式。

傳統(tǒng)文化教學工作總結(jié)7

根據(jù)工作安排，我校語文課題組順當進行了第一、二階段的探討，圍繞我們確定階段總結(jié)的課題“傳統(tǒng)文化與語文教學”，緊密聯(lián)系語文教學實際，組織了系列傳統(tǒng)文化學習活動。

一、試驗狀況綜述

1、動員發(fā)動狀況。

課題組組建后，向試驗老師傳達課題設(shè)計的背景與意圖，傳達全國教化工作者及社會有識之士的共同呼聲，帶領(lǐng)各試驗老師依據(jù)年段特點制定了切實可行的試驗安排和方案。

2、選好文本，以文本為抓手綻開傳統(tǒng)文化學習。

文化傳承以文字為主要載體，學生學習以閱讀為主要方式。依照貼近教材貼近學生的原則，我們選擇了一、二年級以《三字經(jīng)》、三、四年級以“經(jīng)典詩文”、五、六年級以“經(jīng)典文章及名著”等作為學習材料，學習一些簡短的文言文。以“誠信”“美德”“志向”“人格”“才智”等主題為切入點，與傳統(tǒng)文化聯(lián)系緊密，適合傳統(tǒng)文化學習，同時協(xié)作了課內(nèi)文言文的學習及拓展。一方面訓練了文言學問基本功，一方面感受傳統(tǒng)文化，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。

4、調(diào)動學生參加學習活動的主動性、主動性，培育學生的自我組織實力。

在本學年三年級上冊的教材中，第五單元就是讓學生理解“中國傳統(tǒng)文化”的，我讓學生去收集了一些相關(guān)資料，不僅在課文教學和口語交際中實施了，習作時還讓學生動筆寫了。而學校開展的相關(guān)活動，向全校同學介紹傳統(tǒng)節(jié)日和“好玩的漢字”。

（1）開展了全校經(jīng)典詩文朗誦競賽；

（2）以“傳統(tǒng)文化”為主題，實行了?！皶泔h飄，伴我成長”讀書活動

二、試驗效果分析

1、學生對傳統(tǒng)文化的關(guān)注程度

自從課題組開展了傳統(tǒng)文化學習活動之后，學生閱讀文言作品的水平不斷提高，一些課外閱讀用的`文言短文，不少學生稍經(jīng)點撥便可以順當翻譯出來，一次次活動推動著他們一次次反復閱讀，讀出了情，讀出了味，讀出了文化。其他活動也激發(fā)了學生關(guān)注傳統(tǒng)文化的熱忱。與傳統(tǒng)文化密切接觸，學生就獲得了與傳統(tǒng)文化對話的話語權(quán)。

2、學生閱讀習慣和認知方式的改變

特殊是在經(jīng)典閱讀活動期間，好多學生都達到了手不釋卷的程度。腹有詩書氣自華，讀經(jīng)典，帶給他們空前的充溢感；充溢又使他們體驗著生命的華蜜狀態(tài)。與故事中的人物同呼吸、共經(jīng)驗，為年輕人插上了想像的翅膀；名著與現(xiàn)實的相互映射，使同學們增加了一份以古觀今、知人論世的使命感。文化，在潛移默化中完善著孩子們的世界觀和人生觀。

三、存在的問題及對策分析

由于課業(yè)負擔等緣由，不少同學不能保質(zhì)保量地完成學習與實踐任務(wù)，也有個別同學欲打退堂鼓，通過組織豐富多彩的活動，慢慢增加他們的學習愛好，通過評比表彰，激發(fā)他們的意識，增加責任心和使命感。由于學習以閱讀為主，而閱讀又以文言學習為主，學生難免有畏難心情，加之老師的輔導不能剛好有效地跟上，學生學習中的困難不能剛好得到解決也影響到部分學生接著學習的信念。下一步工作中，要盡量多地組織一些學習指導活動，開設(shè)專題講座和趣味游藝活動，調(diào)整和舒緩心情，削減他們的畏難心情。引導學生參加其中，關(guān)注社會，走進生活，立體的全方位的接觸中華民族的傳統(tǒng)文化。

傳統(tǒng)文化教學工作總結(jié)8

學習傳統(tǒng)文化，傳承中華文明，弘揚民族精神，是基礎(chǔ)教化的重要任務(wù)之一。習誦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，了解歷史名人、名勝古跡、等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，對少年兒童人格的陶冶和才智的啟迪，對培育他們的民族自信念和驕傲感都有不行忽視的作用。

經(jīng)過上學期傳統(tǒng)文化教學來看，傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教化的啟蒙課程，旨在使民族文化得以血脈相承，使學生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培育民族氣節(jié)。這學期下來，同學們感到了課本中的養(yǎng)分，體驗到了對傳統(tǒng)文化更加深刻的相識。本學期的學習總結(jié)如下：

一、學情分析：

四年級的孩子學了不少古詩，對唐詩、宋詞有肯定的了解。大多數(shù)學生對祖國的文化表現(xiàn)出濃郁的愛好，借此時機，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培育學生的學習愛好，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，教化學生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。

二、教學方式

⑴把主動權(quán)教給學生，指導學生借助注釋朗讀。

⑵文言文教學和現(xiàn)代文教學一樣，仍應(yīng)堅持以自讀為主，重在感悟、積累的策略。

⑶教學中要盡量讓學生自主、合作探究學習，讓學生質(zhì)疑、釋疑，老師要適當點撥、扶助，必要時才精當講解。

⑷不要講語法學問。教材中的注釋，不僅可以幫助理解詞、句，還可以讓學生從中體會古今詞義、表達方法的不同。

三、取得成果：

豐富學生傳統(tǒng)文化，增進對傳統(tǒng)文化價值相識，激發(fā)學習傳統(tǒng)文化的愛好，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園，同時也為了提高學生的人文素養(yǎng)及寫作水平。

1、在誦讀中領(lǐng)會唐詩之美，感悟古詩詞的.真摯之情。

2、能背誦《南園十三首》、《塞上聽吹笛》、《走馬穿行奉送封大夫出師西征》。

3、進一步了解了白居易、李商隱、高適等詩人的作品。

四、實行的措施：

1、教學形式多樣化。

2、注意嬉戲化。

我們開展傳統(tǒng)文化的目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學生的人文底蘊。我們肩負著歷史重任，在我們的努力下，信任我們的學生們會繼承傳統(tǒng)，弘揚傳統(tǒng)，去開創(chuàng)更加美妙的將來！

傳統(tǒng)文化教學工作總結(jié)9

本學期，我們開設(shè)傳統(tǒng)文化課程。傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教化的啟蒙課程，旨在使民族文化得以血脈相承，使學生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培育民族氣節(jié)。一學期下來，同學們漸漸適應(yīng)，從容上課，現(xiàn)在孩子們對詩句朗朗上口，感受到了課本中的養(yǎng)分，體驗到了對傳統(tǒng)文化更深刻的相識。這讓我為他們興奮，現(xiàn)將總結(jié)如下：

一、學情分析：

五年級二班，共34人。學生經(jīng)過本學期的學習，對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。大多數(shù)學生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的愛好，借此時機，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培育學生的學習愛好，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，教化學生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。

二、取得成果：

♂富學生傳統(tǒng)文化，增進對傳統(tǒng)文化價值的相識，激發(fā)學習傳統(tǒng)文化的愛好，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園，同時也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫作水平。

1、在誦讀中領(lǐng)會笠翁對韻的聲韻之美。感悟古詩的真摯之情。

2、曉通古建筑文化的歷史，體會古代人們的才智和創(chuàng)建才能。

3、相識一些文學巨匠，初步了解他們的生平行跡，領(lǐng)會其獨特風騷。

4、知道中國自古就有與外界保持友好往來的優(yōu)良傳統(tǒng)。

5、熟悉中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)，感悟其歷史、文化價值，體會中國人的聰慧才智。

三、實行的教學措施

1、教學形式多樣化。時而老師講解、時而學生講故事、時而讀書等。

2、注意嬉戲教學。教學中要擅長激發(fā)學生愛好，我將運用嬉戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等多種形式。

3、注意面對全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交織進行，使每一個學生在原有的`基礎(chǔ)上都有所提高。

4、重視平常積累，背誦經(jīng)典名句名篇，通過進行競賽來提高效率。

5、重視多元評價方式，引導學生進行自主評價，并以此作為反饋，激勵學生在日常生活中多視察、多積累。

下面我來談一下工作中的不足。

首先，由于我們開設(shè)傳統(tǒng)文化授課閱歷有限，影響到了弘揚傳統(tǒng)文化的效果。希望今后多進行一些培訓和溝通會。

其次，教學閱歷不足。由于沒有考慮到本學期教材，往往與語文授課時相混，影響與開設(shè)傳統(tǒng)文化時目的相違反。

下學期我會留意參與一些相關(guān)培訓和溝通機會，收進科學的教學模式，剛好的解決本學期的問題，我們會發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，信任我們會做得更好。

傳統(tǒng)文化教學工作總結(jié)10

光陰似箭，一個學期的教學工作已接近尾聲，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著問題，今后還需努力解決，現(xiàn)對自己這一學期的教學工作總結(jié)如下：

一、抓基礎(chǔ)學問和學習習慣

由于我班學生較其它三個班的學生基礎(chǔ)較差，為此，從我四年級接手這個班便起先從基礎(chǔ)抓起。字詞常聽常寫，背誦課文大部分學生是我親自檢查；課堂上對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)；測試或練習冊中的基礎(chǔ)錯題要求學生摘抄積累。學習習慣方面，先從思想上抓起，充分利用班會課，或課前的五分鐘引導學生端正學習看法；指導學生如何專注地聽講、如何科學做筆記；作業(yè)方面，要求書寫規(guī)范工整，并努力克服錯別字，做題激勵學生動腦筋，追求答案的精準。

二、助“奮進生”前行，激“中層”競學

我班的住校生年級最多，這些學生大都基礎(chǔ)不扎實，家長對其學習又疏于關(guān)注，導致形成較多奮進生，其中就包括年級僅有的兩位不及格生。針對此狀況，我接著采納“幫扶競爭”的方式：十位奮進生與十位有責任心的優(yōu)秀生結(jié)成學習“師徒”關(guān)系，幫扶提高。剩下二十四位學生，我依據(jù)其成果狀況，分為十二組“學習對手”。為防止學生的主動性漸消出現(xiàn)虎頭蛇尾的狀況，我每次測試結(jié)束都實行“敗者”向“勝者”進獻禮物的儀式，老師肅穆對待此事，學生自然不會怠慢。時間證明，這種形式效果顯著。當然這之前老師的宣揚思想工作肯定要做好，使學生樂于接受又不會有心理壓力。對“師傅”也要做培訓，指導他們學會輔導“徒弟”。

三、拓展學問視野

語文學習，書本學問當然重要，但也不能少了語文生活的趣味。進入五年級，學生的課外閱讀越來越豐富，想了解的學問也越來越多。因此，語文課上，我會結(jié)合課文，給學生拓展更多的學問，課堂既輕松好玩，學生得到的也更多。課下，與學生談時事新聞，論社會百態(tài)生活，時而探討時而爭論，語言表達由此也得到熬煉。我認為，語文教學不僅是拿著書本進教室，還應(yīng)當有老師用語言的魅力影響學生。

四、存在問題與不足

1、學生的作業(yè)，還有個別書寫質(zhì)量差，作業(yè)本愛護的不夠好。不少同學對字的筆順、筆畫駕馭不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習慣。

2、在教學過程中，教學方法不夠敏捷，缺乏創(chuàng)新，沒能充分提高學生學習的`主動性。

3、部分學生不愛讀書，課外閱讀少，表達實力差，寫作水平較低。

五、今后努力的方向和設(shè)想

1、激發(fā)學生學習語文的愛好。

俗話說“愛好是的老師”，我準備通過與孩子們談話等方式，使他們認清學習語文的重要性及趣味性，讓全部的孩子都覺得學習語文很有意義，語文課很好玩。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高孩子們學習的主動性。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)孩子們走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使孩子們在生活中學語文、用語文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的孩子受到啟發(fā)教化，發(fā)覺他們的閃光點，剛好表揚激勵，增加他們的自信念和責任感。

4、加強老師自身素養(yǎng)的培育與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學發(fā)展的須要。

假如這樣堅持下去，孩子的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)學問得到了提高，語文活動得到了增加，在接下來的學習中會更有利于老師同學生共同提高。

傳統(tǒng)文化教學工作總結(jié)11

一年級開展了傳統(tǒng)文化的教學工作，這對孩子們是好事，一年級傳統(tǒng)文化教學工作總結(jié)。多學一些傳統(tǒng)的詩詞，對加深孩子們的文化底蘊是很有幫助的。

傳統(tǒng)文化教學之初，還是遇到了許多的困難，比如，拗口的古文讓孩子們背誦起來著實特別困難。我們反復誦讀誦讀，為了讓孩子們有愛好，不至于感到味同嚼蠟，我開展了許多的小嬉戲。先是老師高聲的讀，學生小聲跟讀，反復幾次之后，學生老師競賽，看誰讀得聲音嘹亮，字正腔圓，字音精確，工作總結(jié)《一年級傳統(tǒng)文化教學工作總結(jié)》。最終讓孩子們領(lǐng)著老師讀，孩子們開展競賽。一路下來不少孩子已經(jīng)背的差不多了，然后我再給他們自由誦讀的時間，提出要求，讓他們通過誦讀，讀出自己的聲音。同時，還可以通過誦讀達到背誦的目的。孩子們背誦的興致很高，我也從中獲得了一些想法。背過之后新的問題又產(chǎn)生了，孩子們極簡單把辛辛苦苦背過的東西遺忘。于是又要反復的復習，讓孩子們反復背。不過，這個年齡記住的東西會深刻的記在最心底，不會因為時間的消逝而被磨滅掉。

我發(fā)覺，今日的.孩子讀起這些古文來也帶了不少市井的氣息。不似當年的歸有光，在斑駁的桂影下，在窗明幾凈的項脊軒里讀書的心平氣和，他們的心里沒有裝著一個古人的心思，沒有古人的情懷。聽他們讀起這些東西來，心里難免會有一絲絲的酸楚。

無論怎樣，孩子們并沒有排斥，學而優(yōu)則仕，希望我們今日的努力，換來孩子們以后美妙的生活。

傳統(tǒng)文化教學工作總結(jié)12

本學期是五年級的第一學期，絕大多數(shù)學生經(jīng)過四年的學習習慣的培育，初步養(yǎng)成了良好的學習習慣、基本的數(shù)學思維以及基本的數(shù)學本領(lǐng)。由于五年級的教材，無論從認知上還是本領(lǐng)上都對學生比以前有更高的要求，所以有少數(shù)同學出現(xiàn)了學習困難的現(xiàn)象。所以，這對老師的教學工作提出了更高的要求。為此，我在本學期做了以下的'工作：

一、我在假期里就提前制定教學安排，仔細設(shè)計教學活動的方案，仔細學習新課程標準，帶領(lǐng)全組老師通讀教材教材。每一節(jié)課后，都仔細布置作業(yè)，堅持形式多樣的批改作業(yè)的方式，注意對學生錯題的收集和訂正工作，真正做到了教學八仔細。

二、重視教材的敏捷處理和創(chuàng)建性地運用，為了更好地把握教材，提高自我的教學水平，我堅持聽組內(nèi)、校內(nèi)外同行老師的示范課和隨堂課；請教化專家隨堂指導；堅持參與各種（區(qū)上）的老師研培活動，重視組內(nèi)的團體備課，使自我的教學更嚴謹、更科學。

三、教學是師生互動的一種活動，學生才是主體，而老師只是組織者和引導者。所以，我盡量在教學中實行敏捷、多樣、恰當、有效的教學方法來實施教學活動。針對不一樣層次的學生實施分層教學、分層要求、分層布置作業(yè)、分層輔導，做到使學困生提高、使學優(yōu)生更優(yōu)，到達師生共同發(fā)展的目的。

四、老師也要不斷學習。為此，我盡量抽時間許多閱讀各種教化書籍和教學資料（參考書），寫出心得、體會，從理論上提升自我的教學水平，以便指導以后的教學工作。

五、作為一名特級老師，我時刻不忘自我身上的職責，在搞好自我工作的同時，還須要把自我教學中的點點滴滴也同行共享，11月為成都市小學數(shù)學老師上了示范課《分數(shù)大小比較》，深受專家和同行的好評。5月，隨四川省小教中心的領(lǐng)導一行，為巴中市的學校和老師上了《小數(shù)乘法》的示范課，并作了題為《計算教學策略》的報告，受到好評。

六、對年段組的工作仔細負責，帶領(lǐng)全段老師搞好教學探討的同時，開展學生的數(shù)學特色活動。例如：設(shè)計單元小結(jié)表、開展數(shù)學生活手冊的評比、利用節(jié)假日激勵學生完成綜合實踐活動、勝利舉辦了小櫻桃杯數(shù)學競賽活動等等，使我們的教學工作更生氣勃勃。

傳統(tǒng)文化教學工作總結(jié)13

本學期我擔當初三兩個班的傳統(tǒng)文化課程。所運用的教材是山東省義務(wù)教化必修地方課程教科書《傳統(tǒng)文化》在教學的過程中，我主要采納了四個教學手段誦、說、背、寫。下面就每個方面詳細談一談。

一、誦

本冊書所選的篇目都是經(jīng)典篇目，對學生的做人和學習有很好的教化引導作用，美美的誦讀課文是一種享受精神的享受和學問的享受。所以我采納了泛讀課文，自讀課文，譯讀課文等多種方式。每學一篇古文古詩，我先讓學生借助拼音自讀。學生自讀的時候，我會把古文板書在黑板上，讓學生認讀。針對部分學生識字量較少，不能順當讀下來的狀況，也為了使得學生相識更多的字，我會找出一部分難認的詞語或者生字教學生讀。等學生能正確認讀沒有拼音的古文后，再放開手讓學生讀熟。比如，教《詩經(jīng)。衛(wèi)風》這一課，學生總讀不熟，我一遍一遍地教讀，仍有一部分孩子讀不熟，我實行分節(jié)奏教讀、個別指導等方法，幫助學生能嫻熟朗讀。

二、說

文言文對于學生來說是有肯定的難度的，所以我先采納讀后才讓他們“說”，在說中體會文中深邃的內(nèi)涵！在一遍遍誦讀的過程中，許多孩子對古文的內(nèi)容有所理解和感悟。我依據(jù)文章特點帶領(lǐng)學生對古文內(nèi)容做簡潔理解。有的'文章，我會把文后的說明讀一遍，再讓學

生自己想想懂了什么意思；有的文章，我會讓學生說說是怎樣理解的。比如，學習《墨子。染于蒼則蒼》一詩，我讓學生自己說說明白了哪一句，好幾個學生說的很精確?？梢?，在自讀自誦的過程中，學生的思維是活躍的。

三、背

熟讀成誦經(jīng)典美文，對孩子來說是個很好的事情，可以說是終生受益！背誦是最關(guān)鍵的教學環(huán)節(jié)。我要求每一篇古文古詩必需都要背熟，無一例外。今學期教給學生最主要的背誦方法是反復朗讀，讀到肯定程度自然背過。許多孩子已經(jīng)比較嫻熟的接受了這樣多讀成誦的方法。

四、寫

每次背完一篇古文古詩，我會要求學生把它抄寫在練習本上。一是為了鞏固背誦，二是為了能提示重視書寫古文古詩。寫完后，同位兩個再相互批閱。這樣的訓練還有一個私心，就是希望學生再期末考試的時候，若遇到默寫課外的古詩時能把《傳統(tǒng)文化》上的古詩寫上去。

一學期下來，我看到我們班的學生能嫻熟背誦每篇古詩古文，能重視這門課程，能駕馭了肯定的背誦方法，頭腦里有了一些積累，心里覺得了勸慰。信任隨著這門課程教學的深化，我們班的孩子們會有更多的收獲。

傳統(tǒng)文化教學工作總結(jié)14

學生基礎(chǔ)學問駕馭狀況

學生對基本的學問駕馭的較好，但馬虎問題嚴峻，導致失分較多，通過一學期的培育，學生分析問題、解決問題的實力大有提高?？傮w來看，差生進步顯著，學生的學習愛好深厚，并圓滿地完成學習任務(wù)。

學生綜合實力培育狀況

1、關(guān)注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規(guī)律，符合學生的心理體驗，教學中要培育學生良好的品德。

2、敬重學生的主動性。教學要以“活”為基礎(chǔ)，以“動”為特征，旨在提倡探討性學習方