2024年(薦)幼兒園小班教案8篇

第頁2024年(薦)幼兒園小班教案8篇幼兒園小班教案篇1

教學(xué)意圖：

幼兒園音樂觀賞教化活動改革所提出的一項重要原則，于是借助音樂活動《搖籃曲》。實現(xiàn)這一原則。讓幼兒更好地感受音樂，更好地表達對音樂的感覺；體會自己是活動的參加者、操縱者；感受音樂過程中所帶來的歡樂及親子之情。運用幼兒已有的哄娃娃閱歷創(chuàng)設(shè)了“娃娃要睡覺”的情景，讓幼兒感受到溫柔、美麗的搖籃曲對娃娃的催眠作用，在反復(fù)觀賞搖籃曲的過程中，再創(chuàng)編出抱娃娃的不同動作；同時也使幼兒在哄娃娃、抱娃娃的過程中，體驗關(guān)愛他人的責(zé)任感，學(xué)會將關(guān)愛他人的情感遷移到各自的娃娃身上。了解自己的成長離不開父母的關(guān)愛和長輩的呵護、知道娃娃哭了、困了，媽媽有好多哄娃娃的方法——抱一抱、拍一拍、親一親等等。

教學(xué)目標：

1、讓幼兒在觀賞活動中感受搖籃曲的寧靜、美麗，培育幼兒觀賞音樂的愛好和習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)表演歌曲，激勵幼兒創(chuàng)編抱娃娃的簡潔動作。

教學(xué)打算：

1、錄音磁帶、娃娃人手一個、小床一張。

2、設(shè)置一個娃娃睡在搖籃里的情景。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)幼兒說出歌詞大意。

教學(xué)難點：

感受兩首樂曲的不同性質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、幼兒抱娃娃進活動室。

1、師：天黑了，星星眨著眼睛出來了，月亮也升上了天，娃娃也困了，寶寶，你們有什么方法哄娃娃睡覺呀？

2、幼兒探討溝通，請出個別幼兒來回答。

二、觀賞“搖籃曲”。

1、師：你們想的方法真好呀，可是除了這些方法以外，我們還可以給娃娃聽音樂哄她睡覺呢，你們聽。?！?。

2、播放“搖籃曲”（第一遍），幼兒觀賞、感受。

3、師：我的娃娃聽著音樂睡著了，你們的娃娃睡著了嗎？（睡著了）那我們一起把娃娃放到搖籃里好嗎？

4、師小結(jié)：娃娃睡覺的時候聽的音樂輕輕的，柔柔的，很好聽，這樣娃娃很快就能睡著了，這種音樂我們叫它“搖籃曲”。

5、再次觀賞（其次遍），我們來聽聽搖籃曲里唱了些什么？

6、師提問：你們聽到搖籃曲里唱了些什么？激勵幼兒跟著一起哼唱。幼兒學(xué)習(xí)完整演唱“搖籃曲”，引導(dǎo)幼兒用溫柔、美麗的歌聲演唱，表現(xiàn)“搖籃曲”的寧靜、美麗。

三、表演“搖籃曲”。

1、師播放“娃娃哭聲”：哎呀！娃娃哭了，快把娃娃抱起來，我們一起哼著“搖籃曲”，搖著娃娃睡覺吧。

2、師：xxx的娃娃不哭了，我們來看看她是怎么抱娃娃睡覺的。請出不同的抱娃娃姿態(tài)的幼兒來表演一下，激勵其他幼兒仿照他們的抱娃娃動作。

3、集體完整地表演“搖籃曲”，娃娃睡著后（即歌曲結(jié)束后）提示幼兒把娃娃輕輕地放到小床上，蓋好小被子，讓娃娃安睡！

四、復(fù)習(xí)歌曲“不要媽媽抱”。

師：你們的娃娃還小，須要別人抱。我們小班的摯友們已經(jīng)長大了，不要媽媽抱了對嗎？

1、復(fù)習(xí)演唱歌曲。老師和幼兒一起跟著音樂自己創(chuàng)編簡潔的動作，邊唱邊做。

2、師：哦，我們小班的摯友們真的長大嘍?。ɑ顒咏Y(jié)束。）

活動延長：

幼兒每人抱一個娃娃，邊觀賞樂曲邊搖娃娃睡覺，風(fēng)起了，會給娃娃蓋被子，體驗父母的辛苦。教學(xué)活動在舒緩、美麗的樂曲中結(jié)束。

教學(xué)反思：

幼兒沒有經(jīng)驗就沒有閱歷?？梢娚钜延虚啔v對幼兒學(xué)習(xí)的重要性。尤其象音樂觀賞類型這種對小班幼兒而言相對較抽象的內(nèi)容，更應(yīng)顧及到他們的已有閱歷與須要?！皳u籃曲”中媽媽與孩子的愛撫、關(guān)愛等正是小班幼兒特殊須要、印象深刻的生活閱歷。由于小班的孩子們對父母的依戀很敏感，經(jīng)常會有孩子想家，想爸爸、媽媽。幼兒認知、情感等都有了肯定的積累。因此在活動中老師的`引導(dǎo)下，幼兒更能理解音樂性質(zhì)、樂意表現(xiàn)音樂。在觀賞《搖籃曲》時，他們不僅能用寧靜柔軟的嗓聲演唱，而且能用動作表示對娃娃的關(guān)切：有的幼兒做拍娃娃的動作；有的幼兒做搖搖籃的動作；還有的幼兒做輕撫娃娃的動作，體現(xiàn)了美妙的情感。這種生活閱歷的自然整合，是活動順當開展的保障。主動豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當前特別須要滿意與發(fā)展的內(nèi)容之一。

活動中創(chuàng)設(shè)了哄寶寶睡覺的場景。通過嬉戲，滿意幼兒各種情感的須要與發(fā)展。如讓幼兒扮演媽媽、爸爸。這樣在讓幼兒充分感受音樂性質(zhì)的同時，滿意了幼兒特別想要仿照成人這類情感的需求。活動賜予孩子的并非只是一首能哄寶寶睡覺的搖籃曲，更是一首讓每樣事物都入睡的舒緩、寧靜、美麗的搖籃曲。這才是搖籃曲觀賞的更高價值。

不足之處：

但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編抱娃娃動作的時候，假如能再給幼兒多一點拓展的機會的話，或許孩子們創(chuàng)編出來的動作也就更加貼近生活了。

一次活動的勝利，并不代表了全部，要讓孩子們真正有發(fā)展，讓孩子們擁有更多“愛”的情感體驗和“美”的生活感受、藝術(shù)感受，老師有責(zé)任在天長日久的日常教學(xué)中滲透“愛的教化”，讓這種愛的教化價值在孩子們成長的過程中得以潛移默化的持續(xù)和升華。

幼兒園小班教案篇2

活動目標

1.在活動中引起數(shù)數(shù)的愛好。

2.培育按數(shù)取物的實力。

3.理解“2”的實際意義，在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語言來表達“2”的形成。

活動打算

1.課件：大樹、小鳥；

2.在教室里擺放很多小兔（與幼兒人數(shù)相等）

活動過程

一、導(dǎo)入

以小兔來做客的`口吻，引起幼兒的愛好。

老師：“小摯友，今日有一種小動物到我們班里來做客，它是誰？在哪呢？請小摯友快快找找吧！”

二、綻開

1.體驗2的形成

（1）請幼兒從椅子下面找到1只小兔

老師：小兔藏在小摯友的椅子下面，每個小摯友找一只小兔來。

--你找到了幾只小兔？

（我找到了一只小兔）。

（2）請幼兒再找一只小兔

老師：這一只小兔有些孤寂，請小摯友再給它找一個伙伴好嗎？

小兔的伙伴就藏在我們的教室里，請小摯友去找找吧！

幼兒找到另一只小兔。

（3）現(xiàn)在你有幾只小兔？

（現(xiàn)在我有2只小兔）

老師：先從椅子下面找到1只小兔，后來又在草叢中找到1只小兔，變成了2只小兔，1添1是幾？

（1添1是2）

（4）請幼兒復(fù)述：1添1是2。

2.課件感知2的形成

小兔來我們班做客，我們應(yīng)當為小兔打算愛吃的蘿卜和青菜

（1）課件播放：

先請1一只小兔吃1個蘿卜，再請另一只小兔吃1個蘿卜，

1個蘿卜添上1個蘿卜是幾個蘿卜？1添1是幾？（1添1是2）

（2）老師用貼絨教具演示2的形成過程：

先請1只小兔吃1棵青菜，再請另1只小兔吃1棵青菜，

1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜？1添1是幾？（1添1是2）

3.認讀數(shù)字2

2只小兔、2個蘿卜、2棵青菜用數(shù)字幾來表示？（用數(shù)字2來表示）

幼兒認讀數(shù)字2，2像什么？（2像小鴨水中游）

4.理解2的實際意義。

（1）問2能表示2只小兔、2個蘿卜、2棵青草，還能表示2個什么？

小結(jié)：2能表示全部數(shù)量是2的物體。

（2）課件播放若干數(shù)量是的畫面，幫助幼兒理解2的實際意義。

三、結(jié)束

播放音樂，請幼兒在教室里找尋能夠用2來表示的物體.

老師：在我們的教室里有很多物體能夠用2來表示，請小摯友聽著音樂去找找吧，

音樂停止，到老師身邊來說給小伙伴聽，自然結(jié)束！

好玩的輪子

幼兒園小班教案篇3

活動目標

1、學(xué)習(xí)聽信號手膝著地爬行，增加幼兒四肢的肌肉力氣。

2、提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

活動打算

1、音樂：動物狂歡節(jié)-烏龜。

2、小鼓一只，烏龜?shù)念^飾若干，青蛙、鴨子玩具。

活動過程

一、活動起先

1、扮演角色，幼兒戴上烏龜?shù)?頭飾。

老師：現(xiàn)在你們就是小烏龜了，我就是烏龜媽媽了。

2、師幼一起做熱身運動。

老師：今日天氣真好，我們聽著音樂，做做運動吧！

點點頭，伸伸臂，踢踢腿，蹦蹦跳，扭扭身子轉(zhuǎn)個圈。

二、變換方式練習(xí)爬行

1、老師：去找你們的好摯友小青蛙玩吧。

你們的好摯友還有小鴨子呢，再去找小鴨子玩玩吧。

2、幼兒爬動著依此向小青蛙、小鴨子等問好，然后再爬回自己家來。

三、聽信號變換方向和變速爬行。

1、老師：咚咚咚，這是什么？媽媽要小烏龜聽著鼓聲來學(xué)本事。

鼓聲“咚咚咚”，小烏龜就往前爬，

鼓聲“嗒嗒嗒”小烏龜就倒退著爬，

鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”，小烏龜就轉(zhuǎn)著圈爬。

2、練習(xí)爬行

（1）聽信號向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。

（2）聽信號向前變換速度爬。

（3）聽信號轉(zhuǎn)圈變換速度爬。

（4）聽信號交替爬行向前、轉(zhuǎn)圈變換速度爬和倒退著爬。

四、調(diào)整活動量

1、老師：寶寶們，我們玩累了，打個滾，休息一下，讓肚子曬曬太陽吧。

2、放松活動“烏龜游泳”。

幼兒園小班教案篇4

設(shè)計意圖

“紙”的主題活動開展了一段時間。有一天，小摯友們學(xué)習(xí)折紙，婷婷折了個“紙盒”，引發(fā)了組內(nèi)同伴有關(guān)“紙盒”用處的探討。當小桐說要用這個紙盒裝水喝時，大家起先爭辯起來。有的說：“不行，紙盒不能裝水。”有的說：“可以，飲料就是用紙盒裝著的?！币暡斓接變旱倪@一愛好點，我從“紙”的主題動身，利用園內(nèi)資源，設(shè)計了本次戶外科學(xué)活動“奇異的紙”。

活動目標

1．通過“紙和水”的小試驗，進一步了解紙的特性、種類及其作用。

2．在對幾種類型的紙進行視察、對比的過程中，初步感知科學(xué)就在身邊，樹立自信念，培育大膽操作、主動探究的意識和行為。

3．體驗科學(xué)活動中合作和探究的樂趣，懂得疼惜紙，增加環(huán)保意識。

活動打算

1．閱歷打算：

(1)在實施“紙”的主題活動過程中，幼兒對紙的特性已有肯定的相識。

(2)提示幼兒活動過程中需進入戲水池，宜穿涼鞋參加。

2．材料打算：小紙盒(幼兒的美術(shù)活動作品、用一般紙制作)若干，特制紙盒(老師用廢舊軟包裝紙盒如牛奶盒制作)若干，小籃子2個，小盆或魚缸2～3個，小毛巾人手l條。

3．場地打算：園內(nèi)的戲水池中投放若干小金魚；沿池邊的草坪上，以半圓形擺放幼兒的座椅。

活動過程

1.戶外情境視察導(dǎo)入，調(diào)動幼兒參加探究活動的愛好。

導(dǎo)入語：“今日，幼兒園的戲水池中來了一些小客人，是誰呢?一起去看看吧。”

(1)師幼來到戲水池前，圍圈坐在水池邊，師提示幼兒視察水池里的小金魚，激勵幼兒邊視察邊與同伴溝通感受，調(diào)動相關(guān)的生活閱歷。

(2)師出示“小紙盒”，提出疑問，激發(fā)孩子探究“紙”的愛好。

師：“猜猜看，這些紙盒能幫我們把小魚從水里邀請上來玩嗎?”

(3)幼兒圍繞問題綻開初步的猜想和探討，師提議以試驗驗證。

2．情境探究活動之一：感知一般的紙遇水后的情形，了解紙的“吸水”特性。

(1)問題：“撈完金魚后這些紙盒有什么改變?”

(2)操作要求：把鞋子脫后放好，帶著問題，自由取紙盒下水池里撈金魚，隨時和身邊同伴溝通視察與操作的感受。

(3)師指導(dǎo)重點：

①提示幼兒假如紙盒爛了不要灰心，可以拿新的紙盒接著進行試驗。激勵個別膽小幼兒大膽嘗試。

②重視幼兒良好行為習(xí)慣的培育：操作時留意平安且不要弄濕褲子。

③滲透愛心、環(huán)保教化：要愛惜小動物，不要用腳踢水或踩小金魚。懂得愛惜環(huán)境、爛了的紙盒要剛好放到指定的小籃子里。

(4)結(jié)束探究，離開水池，擦干手后坐在椅子上。

3．集中溝通，引發(fā)進一步視察與探討，激發(fā)再次探究的愿望。

(1)引發(fā)幼兒回憶初次試驗過程，激勵幼兒溝通感受并回答活動前提出的問題。

(2)鞏固試驗結(jié)果：出示裝爛紙盒的小籃子，讓幼兒嘗試表述并了解：因為紙能夠吸水，吸了水后的紙盒簡單爛，所以撈不到魚。

(3)啟發(fā)提問：“說一說你平?？吹降募埼默F(xiàn)象?！?如，報紙會吸水等。)

(4)出示特制紙盒，持續(xù)幼兒視察和探究的愛好：“你們猜這些紙盒能夠幫助我們把小金魚從水里帶上來嗎?一起再下水去試試看?！?/p>

4．情景探究活動之二：用特制紙盒撈魚，了解特別紙的.“防水”特性，同時體驗勝利的樂趣。

(1)問題：“先用軟包裝紙盒撈魚，然后和上次撈魚的紙盒比比看，有什么不同?”

(2)操作要求：

①自由選擇特制紙盒再次到水池里撈魚，視察撈魚后特制紙盒的改變。

②把撈到的金魚輕輕放到小盆或魚缸里并點數(shù)，與同伴比多少，并用一個完整句式對同伴說：“我撈到了×條金魚。”也可以說：“我撈到了一條××顏色的金魚。”

③撈魚過程中要禮讓、不爭搶并愛惜小動物。

(3)老師指導(dǎo)重點：和幼兒一起撈魚，引導(dǎo)幼兒留意撈魚的技巧，適時幫助那些實力弱的幼兒，共同體驗撈魚勝利的歡樂。

(4)結(jié)束探究，將紙盒放入指定小籃子中，離開水池，擦干手后坐在椅子上。

5．集體探討，了解特制紙盒能夠防水的緣由，進一步相識不同的紙有不同的特性。

(1)引發(fā)幼兒回憶再次試驗過程，激勵其溝通感受并回答活動前提出的問題。

(2)分別出示裝紙盒的籃子和裝了小魚的魚缸、小盆，啟發(fā)提問：“同樣是紙盒，為什么這次用的紙盒濕了后不爛呢?”

①師提議把特制紙盒撕開，幼兒視察與探究紙盒能防水的“隱私”(見圖3)。

②出示裝了兩次試驗用紙盒的小籃子，引導(dǎo)幼兒對兩種紙進行比較并說說感受。

③閱歷提煉，幫助幼兒相識有些紙能防水是因為紙上加了一層防水材料如錫紙或塑料膜(適時出示幾種不同的防水紙盒讓幼兒視察)，而有了這些材料后，紙就不簡單爛了并能防水、盛水。

6．閱歷遷移：如何利用不同的紙的不同特性，使自己的生活更為便利和美妙呢?

師：“有了這些特殊的紙，我們的生活就更便利了。你想用不同的紙做什么呢?”

(1)啟發(fā)幼兒調(diào)動生活閱歷和想象力，大膽講解并描述。對于一些有創(chuàng)意的想法賜予確定。

(2)依據(jù)幼兒的講解并描述進行歸納，進一步說明紙與我們的生活和環(huán)境的關(guān)系，提倡疼惜紙，愛護環(huán)境。

活動延長

1．投放更多類型的紙盒進入?yún)^(qū)角，引導(dǎo)幼兒在調(diào)色、玩水等嬉戲中探究更多紙的玩法，接著感受不同種類的紙的特性。

2．在接下來的科學(xué)活動中，通過PPT等多種資源幫助幼兒進一步相識紙的種類和特性，拓展學(xué)問面和思維。

活動反思

1．選材契合幼兒的愛好點和年齡特征。活動從本班幼兒的愛好點“紙盒的隱私”和“戶外有小動物的水池”人手引導(dǎo)幼兒進行探究，有效調(diào)動了幼兒的生活閱歷、新奇心和求知欲。

2．創(chuàng)設(shè)支持幼兒進行探究學(xué)習(xí)的嬉戲情境，寓教于樂?；顒悠婷罾昧擞變荷磉吺熳R的環(huán)境和事物，創(chuàng)設(shè)了“紙盒撈魚”兩次嬉戲情境，使科學(xué)小試驗輕松好玩，并結(jié)合層層深化的提問幫助幼兒在動手實踐、主動探究中對比發(fā)覺不同紙的特性，初步感知生活中的科學(xué)。

3．留意在科學(xué)活動中整合其他領(lǐng)域的教化內(nèi)容，尤其重視良好行為習(xí)慣和品質(zhì)的培育。讓幼兒在獲得勝利喜悅的同時，既增加了對科學(xué)活動的愛好，也發(fā)展了多種實力。

幼兒園小班教案篇5

目標：

1、理解兒歌，感知小蠟筆的特征和用途。在理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)正確運用相應(yīng)的動詞或形容詞。

2、激勵幼兒大膽仿編兒歌，依據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

3、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的歡樂。

4、仔細傾聽并主動參加歌頌活動。

5、通過老師講解舞蹈動作學(xué)會跳。

過程：

1、通過提問的方式，感知蠟筆的用途和特征。

今日，小蠟筆想請小摯友去玩，你們想去嗎？（在音樂聲中入場，入座）?？椿脽羝⑻釂枺哼@些是什么？它們是什么樣子的'？小蠟筆有什么用？

2、看幻燈片，學(xué)兒歌。

（1）師：原來小蠟筆可以畫這么大的本事，現(xiàn)在我們一起來聽聽小蠟筆自己是怎么說的？

（2）在兒歌里，小蠟筆畫了什么？還畫了什么？是怎么樣的？小蠟筆說自己有多長？（啟發(fā)幼兒用兒歌中的句子講解并描述兒歌內(nèi)容）。

（3）“我們再來聽小蠟筆說一遍?！?/p>

（4）小摯友喜愛這些小蠟筆嗎？那我們跟著小蠟筆一起來讀一遍兒歌吧，一邊讀還可以一邊表演。

3、啟發(fā)幼兒想一想，小蠟筆還會畫什么？激勵幼兒大膽仿編兒歌。

（1）幼兒大膽想象，老師幫助幼兒，學(xué)習(xí)仿編兒歌，并讓大家一起學(xué)念同伴仿編兒歌。

（2）小蠟筆見小摯友們畫了這么多的東西，也想再多畫一點東西，現(xiàn)在聽小蠟筆自己來說說看，它后來又畫了什么？（看幻燈片，依據(jù)圖片仿編兒歌，激勵幼兒一邊讀一邊表演）。

（3）小蠟筆已經(jīng)畫了這么多了，現(xiàn)在我們一起連起來把兒歌讀一遍吧。

（4）小蠟筆肯定還會畫很多很多東西，一會兒我們回去后把它畫在紙上好嗎？

4、剛才，我們始終是坐在椅子上跟小蠟筆一起玩的，現(xiàn)在我們站起來跟小蠟筆玩吧

小百科：用壓縮粉筆、顏料粉末和黏合劑制成的蠟筆。用這種蠟筆創(chuàng)作的繪畫稱作彩色蠟筆畫。傳統(tǒng)的黏合材料是黃芪膠。當黏合材料是亞麻仔油的時候，這種蠟筆就被稱為油粉筆。彩色蠟筆用在糙紙、紙板或特殊預(yù)備的帆布上作畫。彩色蠟筆畫很簡單損壞，因為一碰觸就模糊。定色劑可以愛護畫面，但是并不行取，因為定色劑會使畫色變暗。愛護彩色蠟筆畫的最佳方法是用玻璃裝裱。

幼兒園小班教案篇6

活動目標

1.讓幼兒練習(xí)在肯定范圍內(nèi)圍著障礙物四散跑，培育幼兒的動作敏捷性。

2.在嬉戲中體驗參加活動的樂趣。

活動打算

1.圈圈，體育器械蘑菇。

2.狐貍和兔媽媽的'頭飾。

3.音樂

活動過程

一、導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，兔媽媽帶寶寶做嬉戲。

兔媽媽（老師）：兔寶寶們，起床了。（播放音樂）

今日天氣很好，媽媽帶你們?nèi)ネ?，好嗎?/p>

2.師生共同嬉戲

練習(xí)雙腳跳動、踮腳走等身體動作練習(xí)，發(fā)展身體協(xié)調(diào)實力和平衡實力。

老師：媽媽帶寶寶們?nèi)ド植赡⒐匠院脝幔?/p>

（1）踮腳走的形式走小路，發(fā)展幼兒平衡實力。

老師：我們要先走過小路，這條小路太窄了，兔寶寶們要踮起腳尖，張開雙臂走。

（2）雙腳跳動的形式過小河，發(fā)展跳動實力。

老師：前面有條小河攔住了去路，應(yīng)當怎么辦？

河面上有石頭，我們可以跳在石頭上過河。兔寶寶可要當心了，別掉進河里去了。

（孩子起先走小路，過小河，要求幼兒不推不擠，一個跟著一個走）

二、基本嬉戲

老師：森林到了，我們來玩一個《抓人》的嬉戲吧！

（1）老師講解嬉戲規(guī)則：

媽媽在睡覺的時候，你們就圍著蘑菇跑，假如媽媽醒過來的時候，就起先抓你們，

媽媽要抓你們的時候，你們抓緊蹲下來或者躲到蘑菇傘里。

（提出要求：跑的時候不能跑到森林外面去，不能遇到蘑菇傘。）

（2）其次次嬉戲。

老師：森林里有一只狡猾的狐貍，它特地抓我們小兔子。媽媽教你們一個好方法，

假如狐貍要抓到你們的時候，就抓緊蹲下來，或者躲到蘑菇傘里，這樣狐貍就抓不到你們了。

三、結(jié)束

放松活動。

老師：下雨了，我們抓緊撐著蘑菇傘回家吧。

（兔寶寶大家一起合作撐著蘑菇傘回家，結(jié)束活動）

幼兒園小班教案篇7

一、［設(shè)計意圖］

在戶外活動時我發(fā)覺孩子對跳繩特別感愛好，并且能創(chuàng)建出多種玩法，如：將繩子兩頭扣在一起，可做套圈嬉戲?？傊死K的玩法多種多樣，本次活動旨在引導(dǎo)幼兒探究出繩子更多的玩法，體驗創(chuàng)建性進行體育活動的樂趣，發(fā)展幼兒的身體動作。

二、［活動目標］

1.能探究出繩子的各種玩法，駕馭玩繩的基本技能，發(fā)展幼兒的身體動作。

2.會一物多玩，體驗創(chuàng)建性玩繩的樂趣，發(fā)展幼兒的'想象力與創(chuàng)建力。

3.培育幼兒的合作意識。

三、［活動打算］

1.錄音機、磁帶，幼兒每人一跟繩子。

2.幼兒有跳繩和一物多玩的閱歷。

四、［活動過程］

一.打算活動

1.聽老師口令，練習(xí)跳動及上肢動作。

（1）師：跳、跳、跳，跟著老師跳、跳、跳，（原地）問：“還可以怎么跳？”引導(dǎo)幼兒：向前跳，向后跳，向上跳，蹲跳，向左跳，向右跳，單、雙腳跳。

（2）師：繞繞臂，繞繞臂，跟著老師繞繞臂。問：“還可怎樣繞？”引導(dǎo)幼兒向前饒，向后繞，單、雙手繞，舉起手臂繞等。

2.嬉戲：與我說的相反。

玩法：師說向上跳，幼則蹲跳，師說向前跳，幼則后跳，發(fā)展幼兒動作的靈敏性。

二.引導(dǎo)幼兒探究跳繩的多種玩法

1.幼兒自由探究跳繩的各種玩法，體驗創(chuàng)建性玩繩的樂趣。

2.在老師的引導(dǎo)下，相互溝通示范各自的玩法。

（1）練習(xí)套和跳的玩法。

將繩子的兩頭扣在一起套圈，將繩圈擺在地上練習(xí)單、雙腳跳圈，或?qū)筛K子平行擺好練習(xí)單、雙腳跳過小河。

（2）練習(xí)走和平衡的玩法。

再一跟繩子上走鋼絲，在兩跟繩子中間走小橋。

（3）練習(xí)跑的玩法。

嬉戲：揪尾巴、騎馬。

（4）練習(xí)上肢的玩法。

單、雙手繞繩、手臂舉起繞繩，將很多根跳繩連接在一起做舞龍嬉戲等。

3.引導(dǎo)幼兒探究合作玩繩的方法，培育幼兒的合作意識。

（1）幼兒自由結(jié)伴，2人、3人或多人合作探究跳繩的玩法。

（2）請幼兒相互溝通合作玩嬉戲的方法。

（3）幼兒自愿組合成若干小組，做自己喜愛的嬉戲。

五、［結(jié)束］：隨著音樂做“騎馬”的放松動作。

幼兒園小班教案篇8

可愛的小寶寶，總是喜愛用嘴巴來探究世界。一切簇新好玩的東西，他們還無法從概念上進行推斷，便一股腦塞進嘴巴，先從味覺上來相識吧!

可是，這可急壞了父母們!寶寶和體發(fā)育不完善，一旦誤食，比起成人更簡單受傷，且癥狀更為嚴峻。不過，愈是緊要時刻，愈不行驚慌。鎮(zhèn)靜冷靜地實行有效措施，才是幫寶寶度過危關(guān)、健康成長的不二法門。

誤食藥物

誤服藥物是最為常見的狀況。寶寶在新奇地探究世界到處爬的時候，常將藥片當作糖果而吃下;有時甚至撿了沾滿滅鼠藥或滅蚊蠅藥的食物而誤食。當父母一旦發(fā)覺寶寶表現(xiàn)有些異樣，如無精打采、昏昏欲睡或極度興奮等，便應(yīng)當馬上檢查成人藥箱是否被動過，以確認寶寶誤食了哪種藥物;假如剛好撞見寶寶正新奇地把藥物往嘴里塞，應(yīng)馬上阻擋，然后剛好地對癥應(yīng)付。

首先，搞清寶寶誤服了什么藥，服了多長時間，服了多大的劑量。這對于自己的緊急處理以及醫(yī)生的治療都很有幫助。

然后，稀釋、催吐和排毒。假如誤服的藥物副作用很小，而且劑量很少，例如一般中成藥或者維生素等，可喂寶寶大量的水，從而稀釋藥物并剛好使其從尿中排出;假如誤服的藥物副作用大，或者劑量較大，便應(yīng)當實行催吐排毒的對策。父母應(yīng)馬上用手，刺激寶寶的咽喉部位或者舌根，使其嘔吐，從而把胃內(nèi)的容物排出。同時，喂其大量白開水,反復(fù)刺激催吐。必需留意的是，假如寶寶狀況比較嚴峻，例如丟失意識,便千萬不行催吐,要馬上就醫(yī)。

另外，依據(jù)不同的藥物，可實行相應(yīng)的補救措施，降低風(fēng)險。例如，對于強堿藥物，可馬上服用食醋、檸檬汁、橘子汁等，弱化堿性;對于強酸藥物，可服用肥皂水、生蛋清，以愛護胃黏膜;對于碘酒或來蘇水兒等具有劇烈刺激和腐蝕作用的藥物，應(yīng)馬上口服稠米湯或面糊等含淀粉的液體，減輕對胃黏膜的損傷。

此外，剛好送往醫(yī)院。急救措施不等于萬無一失的治療，假如發(fā)覺寶寶誤服藥物，應(yīng)剛好送寶寶去醫(yī)院，進行洗胃、解毒的治療處理。同時，不要忘了把寶寶誤服的藥物以及吐物的“樣品”隨身攜帶，以幫助醫(yī)生的診斷。

誤食蠟筆

1歲半的寶寶便起先喜愛涂鴉畫畫了，蠟筆將是其重要的益友之一，可是，也往往是寶寶誤食的重要對象之一。根據(jù)質(zhì)監(jiān)局規(guī)定,全部的蠟筆、涂料都應(yīng)當不含有有害物質(zhì)，因為它們極有可能進入寶寶的嘴中。因此,購買時應(yīng)特殊留意商品的成分說明，并選擇正宗廠家的商品。所以，假如誤食的量很少,并不用特殊擔(dān)憂，只要讓寶寶多喝水,使其稀釋剛好解除即可。

但是，依據(jù)質(zhì)監(jiān)局和中消協(xié)對蠟筆進行的抽檢和試驗結(jié)果顯示，有將近20%的產(chǎn)品不合格，即金屬元素(鉻、鉛)含量超標，蠟筆因此上了“3?15”的黑名單。鉛中毒的癥狀隱藏而難以被發(fā)覺，但是危害卻特別嚴峻，例如食欲不振、失眠、惡心、貧血，甚至影響寶寶的智能發(fā)育和體格生長。所以，假如發(fā)覺寶寶誤食蠟筆，而且量比較大的`時候,也應(yīng)當剛好催吐排毒。

另外，假如蠟筆哽住小寶寶，千萬不行大意。因為48～73小時內(nèi)，未將蠟筆吐出，就可能會因缺氧而造成局部性肺水腫或細胞壞死。這個時候反而不要用手伸入口中催吐，以免將硬物推動更深的地方。這時，父母可采納以下方法：

1.抱起寶寶，使其臉部朝下，張開手掌虎口，以托住寶寶下巴。

2.后用手掌輕拍寶寶肩胛骨之間，直至蠟筆吐出，剛好送往醫(yī)院檢查。

誤食肥皂

肥皂是最普遍的洗滌用品,主要成分是含有脂肪酸的鉀、鈉、銨鹽以及部分游離脂肪酸，有些加了水軟化劑，如硅酸鈉、碳酸鈉和磷酸鈉等，呈堿性。在生活小竅門中,它也可以作催吐品運用,例如誤食某些有毒食物或酸性藥物,可以在就醫(yī)前先喝少許肥皂水,促使腹中異物吐出,便于治療。

但是，假如寶寶誤食了肥皂，會出現(xiàn)惡心、腹痛、腹瀉和嘔吐現(xiàn)象。這時候，父母應(yīng)盡快想方法讓他吐出來，并讓寶寶喝牛奶或水，以沖淡胃內(nèi)肥皂水的濃度。一般經(jīng)1天即可緩解。但嚴峻的話，也應(yīng)當及早送去醫(yī)院治療。

誤食防蟲劑

家庭常用的防蟲劑一般是衛(wèi)生球和樟腦丸。寶寶誤食防蟲劑,一般會表現(xiàn)出嘔吐、腹瀉、痙攣、皮膚黏膜青紫、呼吸急促、心率加快等。父母一旦發(fā)覺寶寶有這種異樣現(xiàn)象,便應(yīng)檢查其是否誤食了防蟲劑。

假如是誤食衛(wèi)生球,應(yīng)馬上讓寶寶喝茶水或白開水,壓迫其舌根催吐,