人教新課標三年級下冊數學教案：第二單元第11課時 解決問題（一）

/人教新課標三年級下冊數學教案：第二單元第11課時解決問題（一）一、教學目標1.知識與技能：（1）使學生掌握用連減算式解決問題的方法，能根據題意正確列出連減算式。（2）培養(yǎng)學生運用所學的數學知識解決實際問題的能力。2.過程與方法：（1）通過觀察、操作、交流等活動，讓學生經歷解決問題的過程，感受數學與生活的緊密聯系。（2）培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高學生的邏輯思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）激發(fā)學生學習數學的興趣，增強學生學好數學的信心。（2）培養(yǎng)學生合作交流的意識，讓學生體驗合作學習的樂趣。二、教學重點1.掌握用連減算式解決問題的方法，能根據題意正確列出連減算式。2.培養(yǎng)學生運用所學的數學知識解決實際問題的能力。三、教學難點1.理解并掌握連減算式的意義及其應用。2.培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。四、教學準備1.教學課件或黑板、粉筆等教學工具。2.學生準備：課本、練習本、鉛筆等學習用品。五、教學過程1.導入新課教師通過創(chuàng)設情境，引導學生復習已學的知識，為新課的學習做好鋪墊。2.探究新知（1）教師出示例題，引導學生觀察、分析，找出題目中的數量關系。（2）學生嘗試用連減算式解決例題，教師巡回指導。（3）教師引導學生總結用連減算式解決問題的方法。3.鞏固練習（1）教師出示練習題，學生獨立完成。（2）教師組織學生交流、討論，共同分析解題思路。（3）教師針對學生的解答進行點評，指出存在的問題，并給予指導。4.拓展延伸（1）教師出示拓展題，引導學生運用所學知識解決問題。（2）學生獨立思考，嘗試解決問題。（3）教師組織學生交流、討論，共同分析解題思路。5.課堂小結教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結用連減算式解決問題的方法。6.課后作業(yè)教師布置適量的課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學知識。六、板書設計1.板書課題：解決問題（一）2.板書例題及解題過程3.板書本節(jié)課的知識點及注意事項七、課后反思1.教師反思本節(jié)課的教學效果，分析存在的問題，為今后的教學提供借鑒。2.學生反思自己的學習過程，總結學習方法，提高學習效果。在以上教案中，需要重點關注的是“探究新知”環(huán)節(jié)，因為這是學生理解和掌握本節(jié)課核心知識的關鍵步驟。以下是對“探究新知”環(huán)節(jié)的詳細補充和說明：探究新知1.教師出示例題，引導學生觀察、分析，找出題目中的數量關系-例題選擇：例題應貼近學生的生活實際，能夠激發(fā)學生的興趣，同時包含本節(jié)課要學習的連減算式。例如，可以選擇一個與學生日?；顒酉嚓P的題目，如“學校組織春游，三年級有120人參加，其中有35人選擇了去動物園，剩下的同學去了博物館。請問去博物館的同學有多少人？”-引導觀察：教師引導學生仔細閱讀題目，注意題目中的關鍵信息，如總人數、去動物園的人數等。-分析數量關系：教師通過提問的方式，幫助學生理解題目中的數量關系。例如，“如果我們要找出去了博物館的人數，我們需要從總人數中減去去了動物園的人數，對嗎？”2.學生嘗試用連減算式解決例題，教師巡回指導-嘗試解決：學生根據教師的引導，嘗試自己列出連減算式來解決問題。在這一過程中，教師鼓勵學生獨立思考，同桌之間可以小聲討論。-巡回指導：教師在教室中巡回走動，觀察學生的解題過程，對于遇到困難的學生給予個別指導。指導時，教師應避免直接給出答案，而是通過提問和提示幫助學生找到解題的思路。-錯誤分析：教師收集學生在解題過程中出現的典型錯誤，為后續(xù)的講解和討論做準備。3.教師引導學生總結用連減算式解決問題的方法-總結方法：教師組織學生分享自己的解題過程和思路，引導學生總結出解決連減問題的步驟。例如，首先要找出題目中的關鍵信息，然后確定需要連續(xù)減去的數量，最后列出算式求解。-強調注意事項：教師在這一環(huán)節(jié)強調列出連減算式時需要注意的事項，如檢查算式是否正確，避免漏掉或重復減去某些數量等。鞏固練習1.教師出示練習題，學生獨立完成-練習題設計：練習題應包括基礎題和提高題，以滿足不同學生的學習需求。題目應多樣化，涵蓋不同的生活場景，以增強學生的應用能力。-獨立完成：學生獨立完成練習題，教師觀察學生的解題速度和正確率，了解學生對連減算式的掌握情況。2.教師組織學生交流、討論，共同分析解題思路-交流討論：教師將學生分成小組，每組選擇一道練習題進行討論。組內成員分享自己的解題思路，討論不同解法，并嘗試找出最簡化解法。-共同分析：教師選擇幾道有代表性的練習題，邀請學生上講臺展示自己的解題過程，全班同學共同分析解題思路的正確性和合理性。3.教師針對學生的解答進行點評，指出存在的問題，并給予指導-點評與指導：教師針對學生的解答進行點評，既要肯定學生的正確做法，也要指出存在的問題。對于共性問題，教師應給予集中講解和指導；對于個別問題，教師應給予個別輔導。拓展延伸1.教師出示拓展題，引導學生運用所學知識解決問題-拓展題設計：拓展題應具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠讓學生運用本節(jié)課所學的連減算式，結合其他數學知識解決問題。例如，可以設計一些需要兩步或三步計算的問題。-獨立思考：學生獨立思考如何解決拓展題，教師鼓勵學生嘗試不同的解題方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。2.學生獨立思考，嘗試解決問題-嘗試解決：學生在教師的鼓勵下，嘗試解決拓展題。教師在這一過程中注意觀察學生的解題策略和方法，為后續(xù)的教學提供反饋。3.教師組織學生交流、討論，共同分析解題思路-交流討論：教師組織學生進行小組討論，分享各自的解題思路和方法。教師鼓勵學生提出疑問，并引導學生相互解答。-共同分析：教師選擇幾道有代表性的拓展題，邀請學生上講臺展示自己的解題過程，全班同學共同分析解題思路的正確性和合理性。通過以上詳細的教學步驟，學生不僅能夠掌握連減算式的解題方法，還能夠提高分析問題和解決問題的能力。同時，通過小組討論和全班交流，學生能夠學會合作學習，提高溝通能力。教師在教學過程中應注重學生的個體差異，給予每個學生適當的指導和支持，確保每個學生都能在數學學習中取得進步。課堂小結1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容-回顧內容：教師通過提問的方式引導學生回顧本節(jié)課的主要內容，如“今天我們學習了什么數學知識？”“我們是如何解決連減問題的？”等。-學生分享：學生分享自己在學習過程中的收獲，包括對新知識的理解、解題方法的掌握以及在小組討論中的體驗。2.總結用連減算式解決問題的方法-總結步驟：教師帶領學生一起總結解決連減問題的步驟，如“首先，我們要讀懂題目，找出需要的信息；然后，確定要連續(xù)減去的數量；最后，列出算式并計算結果?！?強調關鍵點：教師強調在解題過程中的關鍵點，如檢查算式的正確性，確保計算的準確性。課后作業(yè)1.教師布置適量的課后作業(yè)-作業(yè)設計：作業(yè)應包括基礎練習和稍有挑戰(zhàn)性的題目，以幫助學生鞏固所學知識，并適當拓展。-作業(yè)量：作業(yè)量要適中，確保學生能夠在合理的時間內完成，避免過重的學業(yè)負擔。2.鞏固本節(jié)課所學知識-作業(yè)目的：作業(yè)的目的是讓學生能夠在課后獨立完成練習，鞏固連減算式的解題方法。-家長參與：教師鼓勵家長參與孩子的作業(yè)過程，了解孩子的學習情況，并提供適當的幫助。課后反思1.教師反思本節(jié)課的教學效果-教學效果：教師反思本節(jié)課的教學目標是否達成，學生的參與度如何，教學方法的適用性等。-改進措施：根據學生的反饋和作業(yè)情況，教師思考如何調整教學策略，以提高教學效果。2.學生反思自己的學習過程-學習過程：學生反思自己在課堂上的表現，包括對新