2024年《第一次抱母親》教學(xué)設(shè)計(jì)篇

第頁(yè)2024年《第一次抱母親》教學(xué)設(shè)計(jì)篇《第一次抱母親》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，聽(tīng)著熟識(shí)的歌曲，我們知道歌頌?zāi)赣H是永恒的話(huà)題。今日我們接著學(xué)習(xí)《第一次抱母親》。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了母親生病住院，護(hù)士要換床單，母親不能下床，便有了作者第一次抱母親?？勺髡邲](méi)想到母親這么輕，差點(diǎn)摔倒?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，輕聲朗讀第2－3自然段，找出描寫(xiě)作者第一次抱母親后的心情的語(yǔ)句。

二、精讀

1、學(xué)生朗讀第2－3自然段，找描寫(xiě)作者第一次抱母親后的心情的語(yǔ)句。

2、學(xué)生溝通。

3、“母親竟然這么輕”，“我”的心里為什么很難受？再讀讀課文，談?wù)勀愕捏w會(huì)。

4、學(xué)生溝通。

相機(jī)課件出示：在我的記憶中，母親總是手里拉著我??沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。

A、請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段話(huà)，想想你從這段話(huà)中體會(huì)到什么？

B、學(xué)生溝通。

C、這段話(huà)中有兩個(gè)“擔(dān)子”，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這段話(huà)，想想這兩個(gè)擔(dān)子的意思一樣嗎？

D、第一個(gè)“擔(dān)子”是指什么？

對(duì)呀，炎炎夏日，驕陽(yáng)似火，知了不停地叫喊著，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這時(shí)，你仿佛看到了什么？寒冬臘月，雪花紛飛，呼呼的北風(fēng)無(wú)情地刮著，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這時(shí)，你仿佛看到了什么？

E、其次個(gè)“擔(dān)子”又指什么？

課件出示：我始終以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。想想母親會(huì)去干什么？

F、你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的母親？

G、指導(dǎo)讀“在我的記憶中，母親總是手里拉著我??沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子?！?/p>

5、過(guò)渡：母愛(ài)是宏大無(wú)私的，它不僅感動(dòng)了作者，也讓護(hù)士感動(dòng)了，引讀：護(hù)士也動(dòng)情地說(shuō)：————。但是，母親呢？

6、課件出示：母親笑了笑說(shuō)：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的？”

從中你體會(huì)到什么？

7、是呀，每個(gè)母親都是一樣的。同學(xué)們，想想你們的母親平常為你做了什么？課件出示：選擇一句或幾句，說(shuō)說(shuō)你們的母親為你做了什么？

早晨，________________________；

晚上，________________________；

當(dāng)我生病時(shí)，母親____________；

當(dāng)我難過(guò)時(shí)，母親____________；

當(dāng)我____時(shí)，母親___________……

8、同學(xué)們這就是愛(ài)啊，這就是母愛(ài)?。∽髡咭蚕氲搅诉@樣一幕。

（1）我確定抱一抱母親，就像母親多數(shù)次抱我一樣，為了讓母親入睡，護(hù)士不忍離去，就在邊上看著。我以為母親睡著了，我突然望見(jiàn)有兩行淚水從母親的眼角流下來(lái)。（師配樂(lè)范讀。）

（2）母親的淚水是母親因?yàn)椴⊥炊飨碌膯?？這是怎樣的淚水？

學(xué)生說(shuō)；這是興奮的.淚水、華蜜的淚水、這時(shí)興奮的淚水，這是感動(dòng)淚水。這是愛(ài)的淚水……

（3）師：小時(shí)候，母親從多數(shù)次的抱過(guò)我，而這僅僅是我第一次抱母親，卻給了母親無(wú)比的激烈和華蜜，讓我們也讀一讀，讓我們這個(gè)畫(huà)面留住，留在我們每一個(gè)人的腦海里。生齊讀。

三、升華

1、母親為我們付出了許多，回報(bào)母親恩情的方式也許多。作者用“抱母親”的方式表達(dá)自己的愛(ài)母之情，你們想用什么方式表達(dá)你們對(duì)母親的感恩之情呢？（播放《母親》）

2、學(xué)生各抒己見(jiàn)。

3、今日，正好有很多母親來(lái)到了我們的課堂中，希望同學(xué)們用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答母親的恩情，讓我們對(duì)著母親有感情地朗讀詩(shī)歌《母親的愛(ài)》。

4、請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ケб槐ё约旱哪赣H，說(shuō)一說(shuō)自己的心里話(huà)。

《第一次抱母親》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文；

2、理清文章兩次抱母親的思路，通過(guò)作者兩次抱母親的動(dòng)作理解“我”對(duì)母親不同的感情；

3、理解課題中“第一次”和“抱”的含義。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理清文章幾次抱母親及作者對(duì)應(yīng)的感情；

2、理解課題中“第一次”和“抱”的含義。

方法：朗讀法、情境教學(xué)法

打算：PPT、預(yù)習(xí)單

過(guò)程：

一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)共鳴。

1、播放母親節(jié)沙畫(huà)視頻（暖場(chǎng)視頻PPT1，約3分鐘）。

2、師（出示PPT2）：看完這個(gè)小視頻，老師想到了冰心寫(xiě)的一首小詩(shī)：“母親啊，天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲進(jìn)它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲進(jìn)你的懷里?！弊屛覀円黄鹱哌M(jìn)作者張煒月和其母親的故事中。

二、理清思路，品讀課文。

師（出示PPT3）：你來(lái)讀一下課題。

生：第一次抱母親。

師：我聽(tīng)出你把“抱”字讀得特殊深情。（板書(shū)著重號(hào)標(biāo)注“抱”字）

師：文中的我抱了幾次母親？

生：兩次

師：抱了哪兩次？你能讀出文中相關(guān)的語(yǔ)句嗎？

生：我左手托住母親的頸項(xiàng)，右手托住她的腿彎，用勁一抱，沒(méi)想到母親輕輕的，我用力過(guò)猛，差點(diǎn)仰面摔倒。（出示PPT4）

師：作者在抱母親做什么？

生：換床單。（出示PPT4：抱母親換床單；板書(shū)：換床單）

師：還有一次呢？找出相關(guān)語(yǔ)句。

生：我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時(shí)候母親多數(shù)次抱我那樣。為了讓母親簡(jiǎn)單入睡，我將她輕輕地?fù)u動(dòng)。（出示PPT4）

師：這一次作者抱母親做什么了？

生：入睡。（出示PPT4：抱母親入睡；板書(shū)：入睡）

（一）抱母親換床單

師：下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)抱母親換床單（出示PPT5）你來(lái)讀。

生：我左手托住母親的頸項(xiàng)，右手托住她的腿彎，用勁一抱，沒(méi)想到母親輕輕的，我用力過(guò)猛，差點(diǎn)仰面摔倒。

師：作者抱母親換床單是怎么換的？（出示PPT6）

生：托抱。

師：抓得很準(zhǔn)?。ò鍟?shū)：拖抱）

師：此時(shí)作者拖抱的是怎樣的母親？從文中找出有關(guān)語(yǔ)句。

生：母親病了，住在醫(yī)院里。母親病的不輕，轉(zhuǎn)身下床都很吃力。

師：哦，原來(lái)作者拖抱的是一個(gè)生病的母親。（出示PPT7；板書(shū)：病人）

師：抱著生病的母親，此時(shí)此刻作者心里最大的感受是什么？快速閱讀第2、3節(jié)。

生：難受、愧疚

師：作者難受的是？（板書(shū)：難受）

生：母親竟然這么輕，我心里很難受。（出示PPT8）

師：好，讀得再輕些。

生：母親竟然這么輕，我心里很難受。

師：來(lái)，讀出自己的意想不到。

生：母親竟然這么輕，我心里很難受。

師：母親竟然這么輕，可母親總是——（出示PPT9，師引讀）

生：母親總是手里拉著我，背上背著妹妹。

師：母親竟然這么輕，可母親總是——（出示PPT9）

生：肩上再挑100多斤重的.擔(dān)子，翻山越嶺。

師：（范讀）肩上再挑100多斤重的擔(dān)子，再讀。

生：肩上再挑100多斤重的擔(dān)子，翻山越嶺。

師：母親竟然這么輕，可母親總是——（出示PPT9）

生：這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大。

師：是啊，母親這么輕，而我卻始終以為母親——

生：力大無(wú)窮。（PPT出示：力大無(wú)窮）

師：我好愧疚?。。ò鍟?shū)：愧疚）

師：孩子，你來(lái)讀出作者的愧疚之情。（出示PPT10）

生：母親總是手里拉著我，背上背著妹妹。

肩上再挑100多斤重的擔(dān)子，翻山越嶺。

這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大。

師：哎呀，有點(diǎn)小愧疚了。你來(lái)。

生：母親總是手里拉著我，背上背著妹妹。

肩上再挑100多斤重的擔(dān)子，翻山越嶺。

這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大。

師：哎呀，真愧疚啊！你來(lái)。

生：母親總是手里拉著我，背上背著妹妹。

肩上再挑100多斤重的擔(dān)子，翻山越嶺。

這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大。

師：哎呀，真是太愧疚了。

師：我們一起讀。

生齊讀。

師：我聽(tīng)出了你們的難受和愧疚。

（二）抱母親入睡

師：所以此時(shí)作者突發(fā)奇想，要抱母親——

生：入睡。

師：（出示PPT11）你來(lái)讀。

生：我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時(shí)候母親多數(shù)次抱我那樣。為了讓母親簡(jiǎn)單入睡，我將她輕輕地?fù)u動(dòng)。

師：讀得聲情并茂。

師：四人一小組，合作完成表格。（出示PPT12）起先探討。

事務(wù)

“我”如何抱

“我”把母親當(dāng)作

“我”的

感受

抱母親

換床單

托抱

病人

難受、愧疚

抱母親

________抱

師：我們一起溝通一下，這一次“我”抱母親是怎么抱的？

生：搖抱、摟抱、懷抱……

師：你們說(shuō)的都對(duì)，這些都是擁抱?。。ò鍟?shū)：擁抱）

師：此時(shí)此刻，母親在作者眼里是什么？

生：孩子。

師：概括的很精確！了不得?。ò鍟?shū)：孩子）

師：擁抱著母親的作者，此時(shí)此刻心里有怎樣的感受？

生：對(duì)母親的感恩、華蜜、愧疚之情……

師：這就是對(duì)母親的疼愛(ài)?。。ò鍟?shū)：疼愛(ài)）

師：除了疼愛(ài)，我抱母親入睡時(shí)還享受其中。（板書(shū)：享受）

師：（出示PPT13）誰(shuí)情愿讀讀這段文字？

生：我坐在床沿上

把母親抱在懷里

就像小時(shí)候

母親多數(shù)次抱我那樣

為了讓母親簡(jiǎn)單入睡

我將她輕輕地?fù)u動(dòng)

師：我聽(tīng)出了愛(ài)的味道。

師：你來(lái)。

生：我坐在床沿上

把母親抱在懷里

就像小時(shí)候

母親多數(shù)次抱我那樣

為了讓母親簡(jiǎn)單入睡

我將她輕輕地?fù)u動(dòng)

師：我聽(tīng)出了你的享受。

師：我們帶上動(dòng)作一起來(lái)。

生齊讀。

師：母親在你們的懷抱里肯定很華蜜。

三、強(qiáng)化思索，加深理解。

師：把題目再讀一遍。

生：第一次抱母親

師：這一次我聽(tīng)出了你把第一次重讀了。

師：作者明明抱了兩次母親（手指板書(shū)示意），這里的第一次究竟指的是哪一次？

生：第一次指抱母親入睡。因?yàn)檫@次作者是好好抱母親的，是把母親當(dāng)作孩子一樣專(zhuān)心抱的。

師：是啊，作者抱母親換床單時(shí)，把母親當(dāng)作病人，并不是發(fā)自?xún)?nèi)心地主動(dòng)去抱母親。而這里的抱母親入睡才是作者發(fā)自?xún)?nèi)心地把母親當(dāng)作孩子來(lái)抱，充溢了疼愛(ài)和呵護(hù)之情。抱母親入睡不但教化了兒子，而且感動(dòng)了母親。

四、拓展延長(zhǎng)，練習(xí)寫(xiě)話(huà)。

師：想一想，“我”把母親抱在懷里時(shí)會(huì)想些什么？母親躺在‘“我”懷里時(shí)會(huì)想些什么？（出示PPT14）

師：要求：1、4組寫(xiě)“我”的心里話(huà)；2、3組寫(xiě)母親的心里話(huà)。

師：（PPT音樂(lè)）兒子，你抱著母親，讀讀你的心里話(huà)。

生：媽?zhuān)@么多年讓您辛苦了，我真是太對(duì)不起您了。

師：好愧疚的兒子。

師：母親，你躺在兒子懷里，讀讀你的心里話(huà)。

生：兒子最終長(zhǎng)大了、懂事了，真好！

師：好欣慰的母親。

師：孩子，你抱著母親，讀讀你的心里話(huà)。

生：媽?zhuān)@么多年您一個(gè)人扛起了生活的重?fù)?dān)，現(xiàn)在兒子長(zhǎng)大了，您肩上重?fù)?dān)也該卸下來(lái)由我們扛了！

師：好感人的兒子。

師：母親，你躺在兒子的懷里，你想說(shuō)？

生：這么多年的苦沒(méi)白費(fèi)，有這么孝順的兒子陪伴我左右，我應(yīng)當(dāng)是天底下最華蜜的媽媽了。

師：好華蜜的母親。

師：兒子，你想說(shuō)？

生：媽媽?zhuān)恍?，這么多年的付出真得辛苦您了。現(xiàn)在，您就好好享受我們兄弟姐妹對(duì)您的愛(ài)吧。

師：好孝順的兒子。

師：母親，你想說(shuō)？

生：兒子啊，母親你點(diǎn)也不辛苦??！能把你們拉扯大，我心里別提多快樂(lè)了！母親心里只期盼你們能過(guò)上好日子??！

師：好惹人疼愛(ài)的母親??！

師：作者第一次抱母親，竟然讓作者如此愧疚，讓母親如此華蜜感動(dòng)。你也想為母親做些什么？也讓她感受到你對(duì)她的疼愛(ài)和呵護(hù)？

生：我可以為母親洗腳。

師：我想母親肯定很華蜜。

生：我可以為母親捶背。

師：你真是個(gè)孝順的好兒子。

生：我可以為母親做飯，因?yàn)樗掳嗪芡怼?/p>

師：我想這個(gè)母子情深的場(chǎng)面肯定很溫馨。

五、課后作業(yè)，鞏固提升

師：（出示PPT15）課后作業(yè)：以“第一次xxx”為題，把你第一次為母親做什么的過(guò)程和感受寫(xiě)下來(lái)。

《第一次抱母親》教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、教材分析：

《第一次抱母親》課文重點(diǎn)記敘了“我“去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí)，才發(fā)覺(jué)母親的身體很輕，不由得想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里難受也很愧疚。于是，像小時(shí)侯母親抱自己一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)覺(jué)母親的眼里流出了淚水。課文重點(diǎn)記敘了“我”與護(hù)士、母親的對(duì)話(huà)。簡(jiǎn)潔生動(dòng)地描寫(xiě)了“我”抱母親時(shí)的情景，表達(dá)了對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴。

二、教學(xué)要求：

1、正確，流利、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)合作、探究，理解文章大意。

3、學(xué)生能依據(jù)實(shí)際寫(xiě)出一段與母親相處的精彩片斷。

4、學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作詩(shī)或兒歌來(lái)歌頌?zāi)赣H。

5、體會(huì)宏大的母愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的報(bào)答。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)生通過(guò)自主提問(wèn)探究文章大意。

2、通過(guò)練筆歌頌?zāi)赣H。

四、教學(xué)打算：

五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課

一、導(dǎo)入課文

1、播放歌曲《世上只有媽媽好》，同學(xué)們，你們聽(tīng)出這首歌是歌頌誰(shuí)的嗎？

2、歌頌?zāi)赣H是千百年以來(lái)傳誦不衰的主題，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇歌頌?zāi)赣H的文章。

3、板書(shū)課題，讀題

4、讀了課題，你想要了解些什么或者你心里有些什么疑問(wèn)？

二、初讀課文

1、帶著這些問(wèn)題，自己讀一讀課文，要求：先畫(huà)誕生字新詞，依據(jù)課文后面的生字表讀幾遍再讀課文。

2、檢查朗讀狀況：個(gè)別讀，小組讀，涉機(jī)訂正錯(cuò)誤的讀音，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確和流利。

三、理清層次

1、再讀課文，想一想課文哪些自然段寫(xiě)“我”抱母親，其它的自然段又是寫(xiě)是什么的？試著用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的意思。

2、溝通：課文哪些內(nèi)容是寫(xiě)“抱母親”？

3、分段，概括大意：

一（1）“我”抱起母親換床單，沒(méi)想到母親竟然這么輕。

二（2-3）“我”告知護(hù)士，“我”記憶中的母親總是挑著重?fù)?dān)翻山越嶺，總以為母親力大無(wú)窮，卻不知道母親以80多斤的身體承受那么重的擔(dān)子。

三（4-5）“我”突發(fā)奇想，像小時(shí)候母親抱“我”一樣抱著母親入睡，卻發(fā)覺(jué)母親的眼里流出了淚水。

4、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容，要把主要的人和事說(shuō)清晰。

四、學(xué)習(xí)字詞

1、讀準(zhǔn)課文后面的生字以及詞語(yǔ)。

2、理解：

愧疚：心里慚愧擔(dān)心。

突發(fā)奇鄉(xiāng)：突然產(chǎn)生一種奇妙的想法。

五、完成作業(yè)：

1、抄寫(xiě)生字

2、朗讀課文

其次課時(shí)

一、古詩(shī)導(dǎo)入

出示：慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。

同學(xué)們，歌頌?zāi)赣H始終是千百年以來(lái)傳誦不衰的主題，今日我們就接著來(lái)學(xué)習(xí)歌頌?zāi)赣H的文章《第一次抱母親》。

二、導(dǎo)入教學(xué)

1、出示歌德的話(huà)1：會(huì)讀書(shū)的人用兩只眼睛，一只眼睛看紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背后。

自己讀，個(gè)別讀。

你懂得這句話(huà)的意思嗎？這句話(huà)告知我們，假如你要讀書(shū)，就要很好地去思索，字面上包含的意思要琢磨清晰，還要讀出文章中暗含著的意思。這就肯定要專(zhuān)心去想，想，不僅是思索，而且要包括想象。這是上課前老師送給大家的讀書(shū)要?jiǎng)t，希望今日上課時(shí)大家能夠照著這句話(huà)說(shuō)的去做。

2、讀課題。

三、學(xué)習(xí)第一段

1、指名讀。

2、留意到“抓緊”這個(gè)詞語(yǔ)了嗎？讀出它的意思來(lái)。

我為什么要“抓緊”說(shuō)？從中你知道了什么？

是啊，我“抓緊說(shuō)”，不僅是速度快，更表達(dá)我不想讓病中的母親吃力地起床，對(duì)母親的愛(ài)護(hù)。和后面我抱母親的一句話(huà)連起來(lái)，再讀。

“媽”喊響一點(diǎn)，表達(dá)一種急迫，“你別動(dòng)，我來(lái)抱你?！北硎緞?dòng)作的詞語(yǔ)刻意留意地用聲音表達(dá)它的意思一點(diǎn)，就可以讀得更進(jìn)入角色！

3、看到我這樣抱母親，護(hù)士指責(zé)起我來(lái)了，個(gè)別讀一讀護(hù)士說(shuō)的兩句話(huà)。評(píng)一評(píng)，有沒(méi)有表達(dá)指責(zé)的意思？再讀一讀。

4、母親的話(huà)應(yīng)當(dāng)怎么讀呢？個(gè)別讀，說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀？（母親病得很厲害，翻身下床都不行，都很吃力，說(shuō)話(huà)還有力氣嗎？）

5、讀書(shū)要思索，讀書(shū)的眼睛看到紙的背后。

6、個(gè)別分角色讀第一段。

二、學(xué)習(xí)其次段

1、出示：母親竟然這么輕，我心里很難受。

2、從“竟然”這個(gè)詞語(yǔ)中你讀出了什么意思？（出乎意料，指責(zé)自己多母親太不關(guān)切了，難受）

3、你還可以從課文的什么地方體會(huì)出來(lái)？

出示：在我的記憶中，母親總是手里拉著我沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。

A、個(gè)別讀

B、想象一下，瘦弱的母親的.肩頭挑著100多斤的擔(dān)子翻山越嶺，是怎樣的情景？指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

C、母親除了每天要挑起100多斤的擔(dān)子還有別的擔(dān)子嗎？（她要把我和妹妹辛辛苦苦養(yǎng)大，還有各種各樣困難的家務(wù)勞動(dòng)。為了家庭，為了生活，她瘦弱的肩頭曾經(jīng)擔(dān)負(fù)起多少重?fù)?dān)?。。?/p>

D、我們長(zhǎng)大了，已經(jīng)可以干活了，但是要是有重的家務(wù)勞動(dòng)，或者是背重的東西，母親還是叫我們放下，她自己來(lái)干，這是為什么?。?/p>

E、出示：乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身。

兒病恨不將身替，調(diào)理湯藥不離身。

昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼。

慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。

師：這就是“重?fù)?dān)”的含意。同學(xué)們，“乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身。”說(shuō)的是母親哺育兒女的艱辛，“兒病痛在娘身上，調(diào)理湯藥不離身。”說(shuō)的是母親在兒女生病的時(shí)候的焦慮和對(duì)兒女的照料?！拔裘夏?，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼?！闭f(shuō)的是母親為了教化子女所做出的巨大貢獻(xiàn)?！按饶甘种芯€(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！闭f(shuō)的是母親對(duì)遠(yuǎn)行的兒女的愛(ài)護(hù)和牽掛。同學(xué)們，母親的重?fù)?dān)里面裝的東西實(shí)在是太多太多，母親所挑的不是一百零一多斤的重?fù)?dān)，她挑的事實(shí)上是愛(ài)與責(zé)任！

F、同學(xué)們，當(dāng)我們這樣理解了“重?fù)?dān)”的意思之后，再回過(guò)頭來(lái)看

“翻山越嶺”這個(gè)詞，母親僅僅是翻過(guò)那真實(shí)的一座座山，一道道嶺嗎？（母親用那孱弱的肩頭，帶著我們帶著我們?nèi)叶冗^(guò)生活中的一個(gè)個(gè)難關(guān)，在許很多多的風(fēng)雨之中給我們帶來(lái)一片晴朗的天空。）

G、同學(xué)們，這就是用另一只眼睛看到課文的背后！

H、就是母親，為了家庭，為了生活，為了子女，走過(guò)了多少曲折的、不平坦的道路。母親付出多少啊，當(dāng)我們這樣理解“翻山越嶺”的時(shí)候，當(dāng)我們這樣理解“重?fù)?dān)”的時(shí)候，當(dāng)我們理解翻山越嶺的時(shí)候，我信任能把這段話(huà)讀得更好，讀得更有情意。指導(dǎo)讀句段“在我的記憶中，母親總是手里拉著我沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子?！?/p>

4、所以我愧疚啊，難受啊，再來(lái)讀這兩句話(huà)。

出示：母親竟然這么輕，我心里很難受。

我愧疚地望著母親那瘦小的臉。

5、接讀：護(hù)士動(dòng)情的說(shuō)：————

母親笑了笑說(shuō)：————

護(hù)士把舊床單拿走，鋪上新床單，又很當(dāng)心地把邊邊角角拉平，然后回頭叮囑我：————

6、出示：母親笑了笑說(shuō)：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的？”

A、同學(xué)們，母親付出那么多，護(hù)士夸她，她笑了笑說(shuō)：“提那些事情干什么？哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的。”從母親的表情，從母親的話(huà)當(dāng)中，你看出了什么？

B、全部母親都是這樣做的。母愛(ài)是最無(wú)私的，是最宏大的，有人說(shuō)，世界上最大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空還大的是胸懷。其實(shí)不然，比天空還大的是母親的胸懷！這就是母親，這就是宏大的母愛(ài)！

C、同學(xué)們，你從“哪個(gè)”這兩個(gè)字，想到了自己的母親嗎？你想到了什么？

三、學(xué)習(xí)第三段

1、這時(shí)候，我突發(fā)奇想，想抱母親入睡，在護(hù)士的勸告下，母親最終同意?？?，如小時(shí)候母親抱我一般，我抱著母親入睡。

2、看到母親眼角流出的淚水嗎？這是什么樣的淚水？是華蜜的？是激烈的？還是別的？你是怎么想的說(shuō)一說(shuō)。

3、母親的淚水是欣慰的淚水，是激烈的淚水，是華蜜的淚水，是又苦又甜的淚水。（邊說(shuō)邊板書(shū)：多數(shù)次）當(dāng)我們回憶小時(shí)候母親曾經(jīng)多數(shù)次抱我們，當(dāng)我們把這兩個(gè)詞語(yǔ)放字一起，（板書(shū)：母親多數(shù)次抱我）作者僅僅是第一次抱母親，母親就那么欣慰，那么激烈，那么華蜜，那么甜，可是，小時(shí)候母親對(duì)我們抱過(guò)多數(shù)次，當(dāng)我們把這兩個(gè)詞放到一起的時(shí)候，你想對(duì)自己對(duì)母親說(shuō)句話(huà)嗎？說(shuō)說(shuō)你最想說(shuō)的一句話(huà)。

4、你想知道老師此時(shí)此刻最想說(shuō)什么話(huà)嗎？你們學(xué)過(guò)孟郊的一首詩(shī)嗎？老師此時(shí)此刻最想說(shuō)的是詩(shī)中的哪一句話(huà)？

5、出示：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。齊讀

6、拿出筆，把這句詩(shī)寫(xiě)在書(shū)上，咱們一起寫(xiě)。師板書(shū)：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！

7、這是課文中最感人的一段，一起來(lái)讀一讀。

四、總結(jié)課文

1、今日我們讀《第一次抱母親》一文，用一只眼睛讀課文，用另一只眼睛感受天下全部母親無(wú)畏、博大、無(wú)私的胸懷。我們像哥德說(shuō)的那樣，用兩只眼睛去讀書(shū)，一只眼睛看到紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背面。我們的母親是應(yīng)當(dāng)?shù)玫轿覀兊某缇春蛺?ài)戴的，我們無(wú)論走到哪里，都要深深記得：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！

2、下一節(jié)課，我們要接著投入我們的感情，把課文讀地更好，并要寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)母親的感恩之情。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

13第一次抱母親

母親多數(shù)次抱我

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉

《第一次抱母親》教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、教材分析：

課文重點(diǎn)記敘了“我”去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí)，才發(fā)覺(jué)母親的身體很輕，不由得想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里難受也很愧疚。于是，像小時(shí)侯母親抱自己一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)覺(jué)母親的眼里流出了淚水。課文重點(diǎn)記敘了“我”與護(hù)士、母親的對(duì)話(huà)。簡(jiǎn)潔生動(dòng)地描寫(xiě)了“我”抱母親時(shí)的情景，表達(dá)了對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴。

二、課時(shí)支配：兩課時(shí)

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）學(xué)會(huì)5個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文；

（3）通過(guò)合作、探究，品嘗重點(diǎn)詞、句、段，受到劇烈的感恩教化。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)生通過(guò)自主提問(wèn)、自主閱讀探究文章大意。

2、理解母親肩上的“重?fù)?dān)”的含義。

3、聯(lián)系上下文理解“母親竟然這么輕，我的心里為什么很難受？”。

五、教學(xué)打算：

多媒體課件朗讀配樂(lè)：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初讀課文，讀通、讀順。

2、理清課文的層次并學(xué)習(xí)課文字詞。

3、讀中思索，提出問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、扣題深化，讀出感情

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，跟老師一起寫(xiě)課題：第一次抱母親（指導(dǎo)：“第”是竹字頭的“第”，“抱”上面的橫折鉤短一些。）

當(dāng)你第一次看到這個(gè)課題的時(shí)候，你想到了哪些問(wèn)題？（同學(xué)們的問(wèn)題提得很好。讀書(shū)就要這樣，從題目起先讀起。因?yàn)轭}目是文章的'眼睛，透過(guò)對(duì)題目的思索，我們往往可以揣測(cè)到文章的大意和表達(dá)的中心。）

二、初讀課文，質(zhì)疑詞語(yǔ)；

接下來(lái)，我想請(qǐng)一些同學(xué)讀讀課文，檢查一下昨晚的預(yù)習(xí)狀況，看看通過(guò)預(yù)習(xí)，咱們同學(xué)是不是把字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通順讀流利了。其他同學(xué)帶著這兩個(gè)問(wèn)題（作者為什么要抱母親？抱母親時(shí)作者有什么感受？）仔細(xì)聽(tīng)讀課文，劃出能解答這兩個(gè)問(wèn)題的有關(guān)詞句。

三、評(píng)價(jià)朗讀，匯報(bào)溝通。

評(píng)價(jià)一下剛才的朗讀狀況。重點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)一些字，句子的讀法。

1、作者第一次抱母親的緣由是什么？

作者第一次抱母親有兩個(gè)緣由，（板書(shū)：換床單，報(bào)母恩。）

2、作者第一次抱母親，有什么感受？

（難受、愧疚）板書(shū)。說(shuō)明愧疚。（“愧”是慚愧，“疚”是擔(dān)心，甚至有些苦痛。慚愧、擔(dān)心，就是“愧疚”，）理解“翻山越嶺”，越的寫(xiě)法。仰（yǎng）面的讀法。“背（bèi）上背（bēi）著妹妹”。三、理清文脈

1、再讀課文，想一想課文哪些自然段寫(xiě)“我”抱母親，其它的自然段又是寫(xiě)是什么的？試著用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的意思。

2、溝通：課文哪些內(nèi)容是寫(xiě)“抱母親”？

3、分段，概括大意：

一（1）“我”抱起母親換床單，沒(méi)想到母親竟然這么輕。

二（2-3）“我”告知護(hù)士，“我”記憶中的母親總是挑著重?fù)?dān)翻山越嶺，總以為母親力大無(wú)窮，卻不知道母親以80多斤的身體承受那么重的擔(dān)子。

三（4-5）“我”突發(fā)奇想，像小時(shí)候母親抱“我”一樣抱著母親入睡，卻發(fā)覺(jué)母親的眼里流出了淚水。

4、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容，要把主要的人和事說(shuō)清晰。

四、學(xué)習(xí)字詞

1、讀準(zhǔn)課文后面的生字以及詞語(yǔ)。

2、理解：

愧疚：心里慚愧擔(dān)心。

突發(fā)奇鄉(xiāng)：突然產(chǎn)生一種奇妙的想法。

3、、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)脖摔翻瘦

五、作業(yè)布置：

1、每個(gè)字組三個(gè)詞2、朗讀課文

《第一次抱母親》教學(xué)設(shè)計(jì)5

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入

1．有一個(gè)人，她恒久占據(jù)在你的心中最松軟的地方，你情愿用自己的一生去愛(ài)她，有一種愛(ài)，它讓你肆意地索取、享用，卻不要你任何的回報(bào)……這一個(gè)人，叫做——母親，這種愛(ài)，叫做——母愛(ài)。今日我們接著學(xué)習(xí)這篇關(guān)于母親和母愛(ài)的文章

2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一自然段，了解到：母親病重住院，由于護(hù)士要換床單，我第一次抱起自己的母親，猛然發(fā)覺(jué)（打出句子）

二、學(xué)習(xí)其次小節(jié)，感其次課時(shí)受文中的母親

1、品“竟然”

讀讀這個(gè)句子，體會(huì)到什么？你是從哪個(gè)詞體會(huì)到的？

（1）“竟然”，出乎意料。

（2）練習(xí)朗讀。

過(guò)渡：這原委是一位怎樣的母親??？會(huì)讓兒子和她生活了幾十年，還看不準(zhǔn)她的體重？

2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文二自然段，

①邊讀邊思索：這是一位怎樣的母親？

②邊讀邊拿出你的筆，劃出讓你感受最深的句子，在空白處把你想到的寫(xiě)下來(lái)，可以使一句話(huà)，也可以是一個(gè)詞、一個(gè)字。

3、自由溝通：這是一位怎樣的母親呢

(1)辛苦勞累的母親。

→你從哪兒讀出來(lái)的？

①品讀“在我記憶中，母親總是背著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大?！?/p>

→體會(huì)“翻山越嶺”

→什么叫“年復(fù)一年”？→讀讀這個(gè)詞語(yǔ)，把你的理解讀出來(lái)！

②想象：讀著讀著，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了母親翻山越嶺時(shí)的一幅幅難忘的畫(huà)面。在烈日炎炎，揮汗如雨的夏天，你仿佛看到了什么？（先跟同桌說(shuō)說(shuō)吧）→

③專(zhuān)心品讀，“年復(fù)一年”這簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的4個(gè)字，讓我們真實(shí)的感受到母親是多么辛苦，勞累??！

(2)關(guān)愛(ài)子女的母親。

這還是一位怎樣的母親呢？→母親是深?lèi)?ài)著我們的，你從哪里體會(huì)到的？出示：

我們長(zhǎng)大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來(lái)挑。

①你想強(qiáng)調(diào)的是那個(gè)詞語(yǔ)？為什么？能把你的理解放進(jìn)去，讀讀這句話(huà)嗎？

師:是啊，但逢有重?fù)?dān)，挑水也好，擔(dān)柴也罷，母親肯定會(huì)說(shuō)：“孩子，快放下，讓我來(lái)！”

②創(chuàng)設(shè)情境想象：“但逢有重?fù)?dān)”，敬愛(ài)的孩子們，看看這圖，想想看，這擔(dān)子上，都會(huì)擔(dān)著什么呢？（指名生說(shuō)）

③這些都是看得見(jiàn)的重?fù)?dān)，可是，孩子們，生活不是一帆風(fēng)順的，還有許多看不見(jiàn)的重?fù)?dān)。你再想想，母親的肩上還會(huì)擔(dān)著什么呢？面對(duì)全部這些看得見(jiàn)和看不見(jiàn)的重?fù)?dān)，母親肯定會(huì)說(shuō)：“！”

→同學(xué)們都體會(huì)到了母親無(wú)私的愛(ài)，把你的體會(huì)放進(jìn)去，讀讀這句話(huà)。

過(guò)渡：我可敬的母親用她無(wú)私的愛(ài)給我們撐起了一個(gè)輕松的童年

(3)堅(jiān)毅宏大的母親。

我始終以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。

是的，面對(duì)生活的重?fù)?dān)，母親用瘦弱的身軀靜默地支撐了幾十年，這是一位多么堅(jiān)毅的母親啊。

我始終以為母親力大無(wú)窮，直到我第一次把母親抱起，大屏幕出示：我左手托住母親的頸項(xiàng)，右手托住她的腿彎，用勁一抱……

這一抱啊，抱出了多少愧疚和難受，抱出了多少個(gè)沒(méi)想到啊。我“沒(méi)想到”，“沒(méi)想到——”，“更沒(méi)想到——”（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者此時(shí)的感受嗎？）

把你的感受（驚異、感動(dòng)、感恩）放進(jìn)去，讀讀這句話(huà)。一起讀。我始終以為……

(4)樸實(shí)無(wú)華的母親。

（就是這樣的一位母親，當(dāng)護(hù)士動(dòng)情地說(shuō)“大媽?zhuān)阏媪瞬坏谩！睍r(shí)，她卻說(shuō)：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的？”）→在母親看來(lái)，這些事情是怎樣的？→真情是最美的語(yǔ)言，不用一點(diǎn)點(diǎn)的修飾！我們一齊讀讀母親的話(huà)吧！

2．齊讀第2節(jié)：

母慈子孝啊。剛才，我們走進(jìn)作者的記憶深處，通過(guò)品詞、讀句、賞段，更深切地感受到了母親的無(wú)私和宏大。讓我們捧起課本，專(zhuān)心地讀一次第2自然段吧。

三、學(xué)習(xí)第四，五小節(jié)

1．讀中體悟：同學(xué)們都感受到了母親的愛(ài)，課文中的“我”也感受到了。望著母親那瘦小的'臉，想到母親曾經(jīng)多數(shù)次抱我，我是怎么說(shuō)的，又是怎么做的。請(qǐng)同學(xué)們讀讀四、五自然段。

→結(jié)合學(xué)生回答，啟發(fā)思索：原來(lái)床單已經(jīng)鋪好，我應(yīng)當(dāng)把母親輕輕地放上去，為什么還要好好抱一抱母親呢？

→小結(jié)指導(dǎo)朗讀：

我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時(shí)候母親多數(shù)次抱我那樣。為了讓母親簡(jiǎn)單入睡，我將她輕輕地?fù)u動(dòng)。

2．師生共讀：讓我們一起走進(jìn)這溫馨的畫(huà)面吧。輕輕捧起你的課本，看第5自然段，。（一生讀第5自然段）

3．屏幕出示：

可是，我突然望見(jiàn)，有兩行淚水從母親的眼角流下來(lái)。

這是兩行怎樣的淚水？

樸實(shí)的母親，就用這么樸實(shí)的方式表達(dá)出她內(nèi)心如此豐富的情感。品讀著這質(zhì)樸的話(huà)語(yǔ)，我們深深厚浸在濃濃的人間真情中。

→兒子長(zhǎng)大了，理解了母愛(ài)，并學(xué)會(huì)了用行動(dòng)來(lái)回報(bào)母親，這就是人世間最動(dòng)人的母子情?。∽屛覀兏惺苤缸娱g的深情，一起朗讀最終一自然段。

→于是，我又想起

（老師朗誦小詩(shī)）：

4．片斷練筆：此時(shí)，病房里寧?kù)o極了，可是“我”和母親卻百感交集。

請(qǐng)同學(xué)以“母親啊，_________”或“兒子，你可知道：__________”為開(kāi)頭他們的心理話(huà)。

5．引導(dǎo)溝通。聽(tīng)得出，同學(xué)們已經(jīng)走進(jìn)了母子的內(nèi)心世界，傾聽(tīng)到了這世間最奇妙，最動(dòng)人的對(duì)話(huà)。

五、總結(jié)延長(zhǎng)

再美的辭藻，也描摹不出這個(gè)名字的宏大母親；再多的感恩，也承載不了這份愛(ài)的厚重，母愛(ài)。我們恒久記住這個(gè)名字--母親；我們會(huì)恒久珍藏這份愛(ài)--母愛(ài)。

《第一次抱母親》教學(xué)設(shè)計(jì)6

一、探討教材

《第一次抱母親》是一篇情感型課文。文章記敘了“我”去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)