安全教育開題報(bào)告

本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題報(bào)告系（院）教育學(xué)院專業(yè)小學(xué)教育綜合方向2班論文題目農(nóng)村小學(xué)安全教育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析——以X小學(xué)為例學(xué)生姓名張躍班級綜合方向2班學(xué)號201208065091指導(dǎo)教師田老師填表日期：年月日農(nóng)村小學(xué)安全教育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析——以X小學(xué)為例一、選題的背景及意義（一）背景1、基于開展安全教育對小學(xué)生的重要意義小學(xué)生處于身心發(fā)展的重要階段,其自我保護(hù)意識和生命安全意識都很薄弱,極容易受到外界的各種傷害,是社會中的弱勢群體。并且小學(xué)生由于知識層次較低,社會閱歷不夠豐富等原因,他們在受到侵害后往往不能正確地作出判斷,找不到傾訴的對象和治愈傷痛的地方;其次,他們沒有預(yù)判危險(xiǎn)的知識和能力,不能避免不必要的外在傷害。所以,對小學(xué)生進(jìn)行安全教育可以很好地規(guī)避各種傷害,為小學(xué)生身心的健康發(fā)展提供保障。2、基于當(dāng)前我國小學(xué)安全教育存在的主要問題目前大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校對安全教育的重視程度都不高,學(xué)校不夠重視。一方面是由于學(xué)校不夠重視安全教育方面的工作;部分家長缺乏對孩子進(jìn)行安全教育的意識；并且我國小學(xué)生意外事故的高發(fā)率，上次的兒童井蓋事件，福利院干尸事件，教師性侵26名女童事件都說明安全教育迫在眉睫。（二）意義安全教育既能培養(yǎng)小學(xué)生的安全意識,提高其防范危險(xiǎn)的能力,保障學(xué)生健康成長。本研究以X小學(xué)為例,了解其安全教育開展的情況,具有理論和實(shí)踐意義:理論上,通過案例研究,了解目前農(nóng)村小學(xué)開展安全教育的基本情況,分析其現(xiàn)狀背后隱藏的原因,說明學(xué)校開展安全教育的重要性與必要性,從而明確安全教育在學(xué)校教育體系的地位與作用;在實(shí)踐上,為農(nóng)村學(xué)校安全教育的開展提供依據(jù)與對策,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)校開展科學(xué)有效、具體可行的安全教育課程,促進(jìn)學(xué)生與學(xué)校的共同發(fā)展。二、文獻(xiàn)綜述：通過在中國知網(wǎng)上輸入小學(xué)生安全教育的關(guān)鍵字，出現(xiàn)了13146篇文章，從1953到2015年都有相關(guān)文獻(xiàn)的調(diào)查。從1999年到2014年這方面的研究數(shù)目激增，說明安全問題越來越引發(fā)人們的深思；（1）文獻(xiàn)法主要通過在知網(wǎng)中檢索小學(xué)安全教育的相關(guān)研究和論文，查閱相關(guān)的專業(yè)書籍、報(bào)刊，了解目前小學(xué)安全教育的研究成果，對這些成果進(jìn)行了分類總結(jié)，為本研究的開展和進(jìn)行提供了導(dǎo)向。（2）問卷調(diào)查法以江西省xx小學(xué)的教師和學(xué)生為研究對象，設(shè)計(jì)安全教育調(diào)查問卷。問卷主要分為教師卷和學(xué)生卷。問卷內(nèi)容主要包括對安全的認(rèn)識，對安全教育的態(tài)度、安全教育的師資隊(duì)伍、安全教育的開展形式、安全教育的影響等方面。通過問卷調(diào)查的形式，初步了解學(xué)校教師和學(xué)生對安全的認(rèn)識以及對安全教育的態(tài)度，為進(jìn)一步開展可行性研究提供基礎(chǔ)。（3）觀察法通過對XX學(xué)校為期一個(gè)月的觀察，了解學(xué)校安全教育實(shí)施的具體情況。觀察主要分為三個(gè)方面，首先對學(xué)校的硬件設(shè)施的布置進(jìn)行觀察，其次觀察學(xué)生的日常生活中的細(xì)節(jié)，最后注意觀察任課教師在日常生活中是否有對學(xué)生進(jìn)行滲透性的安全教育以及學(xué)校是否展開大型的安全教育系列活動(dòng)。（4）訪談法從學(xué)校教師和學(xué)生中有代表性的選擇個(gè)體對象進(jìn)行訪談和咨詢，搜集更深層次有關(guān)安全教育的相關(guān)信息。六、程序步驟：本研究分為兩個(gè)時(shí)期，初期（2015.5-2015.9）包括以下是三個(gè)方面：通過收集文獻(xiàn)資料，了解當(dāng)前小學(xué)安全教育研究的進(jìn)展以及研究成果。通過收集近期新聞資料，對資料進(jìn)行分類總結(jié)得出結(jié)論。通過對資料的整理與反思，設(shè)計(jì)有代表性的問卷，分為學(xué)生卷和教師卷，以備日后使用。后期（2015.10-2016.5）通過問卷調(diào)查，了解目前農(nóng)村小學(xué)學(xué)校教師對安全教育的重視程度以及小學(xué)生的對安全的理解，發(fā)現(xiàn)問題，為之后深入研究奠定基礎(chǔ)。通過對XX學(xué)校為期一個(gè)月的觀察，了解學(xué)校安全教育實(shí)施的具體情況，為本課題提供有力的依據(jù)。從學(xué)校教師和學(xué)生中有代表性的選擇個(gè)體對象進(jìn)行訪談和咨詢，搜集更深層次有關(guān)安全教育的相關(guān)信息。整理研究有關(guān)的素材以及文獻(xiàn)，撰寫論文，邀請老師進(jìn)行總結(jié)以及點(diǎn)評。參考文獻(xiàn)：[1]楊旭.校園安全管理問題及對策研究[D].大連，遼寧師范大學(xué)，2005[2]蔣榮.學(xué)校體育安全教育的研究與對策[D].鹽城，鹽城師范大學(xué)，2010[3]張獻(xiàn).國外未成年人安全教育及對我國的啟示[J].長沙，2006[4]張文勝.日本食品安全教育的經(jīng)驗(yàn)對我國的啟示[J].天津，2011[5]劉淑芳.農(nóng)村小學(xué)安全教育存在的問題及解決策略研究[D],石家莊,河北師范大學(xué)，2011[6]彭娟.長沙市雨花區(qū)小學(xué)生安全教育研究[D].長沙，湖南大學(xué)，2011[7]孫盼想.江西省鄱陽縣S農(nóng)村小學(xué)安全教育的現(xiàn)狀調(diào)查及對策探討[D].南昌，江西師范大學(xué)，2012[8]關(guān)穎.女童權(quán)利保護(hù)中的監(jiān)護(hù)人的責(zé)任.[J].天津社會學(xué)院，2014[9]付玉明.防范少年兒童性侵害的法律對策.[J].江西社會科學(xué)，2014[10]劉穎.淺析農(nóng)村留守兒童安全意識問題教育.[J].科技視界，2009[11]傘東宇.小學(xué)安全教育中存在的問題及對策研究.[D],2014[12]王秀明.小學(xué)教育安全問題的研究.[D],東北師范大學(xué)，2012[13]MavisG．Sanders．School--Family--CommunityPartnershipFocusedonSch