2024年人美版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案美術(shù)

第1課：人民日勺藝術(shù)家一一齊白石

課時(shí)：2課時(shí)

課業(yè)類型：欣賞評(píng)述

教學(xué)目日勺：

顯性目日勺：通過(guò)資料日勺搜集和學(xué)習(xí)，理解齊白石日勺藝術(shù)成就、藝

術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言（如寫意、工筆、陰刻、陽(yáng)亥I）、

虛實(shí)等等）描述一幅自己喜歡日勺作品，并體現(xiàn)自己日勺獨(dú)特感受。

隱性目日勺：體會(huì)“勤奮”與“毅力”帶給人日勺影響；明白要認(rèn)真

觀測(cè)生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)日勺熱愛(ài)之情。

重點(diǎn)：齊白石日勺藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)體現(xiàn)。

難點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言描述一幅自己喜歡日勺畫，并體現(xiàn)出自己日勺獨(dú)

特感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前搜集日勺有關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩

筆等繪畫工具。

教學(xué)過(guò)程：

第一節(jié)

一、組織教學(xué)：

檢查工具日勺擺放，檢查作業(yè)完畢狀況。

二、學(xué)生交流資料：

請(qǐng)2?3位同學(xué)向大家簡(jiǎn)介齊白石。（規(guī)定用自己日勺語(yǔ)言簡(jiǎn)樸日勺簡(jiǎn)

介）

三、引導(dǎo)欣賞：

1.小故事一一從木匠到人民藝術(shù)家

2.《群蝦》（課件出示）〈對(duì)比真日勺河蝦與對(duì)蝦〉

最初，齊白石畫日勺蝦，長(zhǎng)臂和軀干變化不多，長(zhǎng)須也大多畫成平

擺日勺6條長(zhǎng)線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海

碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳日勺小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀測(cè)小

蝦日勺活動(dòng)。從此，他畫日勺蝦就愈加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對(duì)

蝦日勺結(jié)合，發(fā)明了藝術(shù)中日勺“蝦”。

3.齊白石筆下日勺花鳥魚蟲

他為何會(huì)留下大量日勺作品？（勤奮刻苦）

一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見(jiàn)到了一本乾隆年間翻

刻日勺《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說(shuō)歹說(shuō)借了回去。回家

后，他跟母親商議好，從每月工錢里拿出一點(diǎn)錢來(lái)買紙和顏料，一筆

一畫地臨摹起來(lái)。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也

被照明用日勺松明子熏黑了。六個(gè)月后，一部《芥子園畫譜》所有被他

臨摹了下來(lái)。從此，這本畫冊(cè)成了他日勺美術(shù)教科書。

在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅(jiān)持每日作畫數(shù)幅。（故事）

他懂得自己年齡大了后來(lái)畫工筆畫會(huì)很吃力，于是就趁年輕時(shí)畫

了諸多張工筆日勺小蟲，不過(guò)并不添加其他內(nèi)容。年齡大了后來(lái)，只在

每一幅畫中添加寫意日勺花草即可完畢每日自己規(guī)定日勺繪畫量。

欣賞幾幅齊白石日勺代表作品：（教師引導(dǎo)分析）

中國(guó)畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》

篆刻：魯班門下

書法：發(fā)揚(yáng)民族文化

4.齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩(shī)人。

他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡(jiǎn)煉質(zhì)樸，色彩鮮明

熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)日勺草蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。論畫謂

“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世?！弊滩季制嫣赜?/p>

力。

5.分組研究（欣賞、學(xué)生模仿分析）

書中其他作品日勺特點(diǎn)（意境、體現(xiàn)措施、畫面效果等）

選一幅你最喜歡日勺作品，談?wù)勊o你日勺感受。

四、小結(jié)：

第2課：20世紀(jì)日勺藝術(shù)大師一一馬蒂斯

課時(shí)：1課時(shí)

課業(yè)類型：欣賞評(píng)述

教學(xué)目日勺：

顯性目日勺：通過(guò)欣賞，感受馬蒂斯日勺藝術(shù)他色，通過(guò)搜集資料,

理解馬蒂斯日勺藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯，嘗試使用馬蒂斯日勺藝術(shù)體現(xiàn)手法

創(chuàng)作剪紙作品。

隱性目日勺：感受與我國(guó)老式剪紙不一樣日勺外國(guó)剪紙，體會(huì)馬蒂斯

日勺藝術(shù)風(fēng)格，樂(lè)于理解人類多元文化藝術(shù)日勺成就。

重點(diǎn)：理解馬蒂斯日勺藝術(shù)特色（如藝術(shù)體現(xiàn)手法、色彩特點(diǎn)、藝

術(shù)成就等），辨別馬蒂斯日勺剪紙與中國(guó)老式剪紙。

難點(diǎn)：用馬蒂斯日勺藝術(shù)體現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前搜集日勺有關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩

筆等繪畫工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué):

檢查工具日勺擺放，檢查作業(yè)完畢狀況。

二、欣賞與比較:

猜猜看:

哪一幅剪紙是我國(guó)日勺老式民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯日勺作

品？為何這樣辨別？說(shuō)說(shuō)你日勺理由。

三、簡(jiǎn)介馬蒂斯:

馬蒂斯擅長(zhǎng)什么？

他無(wú)論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設(shè)計(jì)中都很有成就。

觀測(cè)與比較：（課件出示）

1.馬蒂斯日勺畫在造型上有什么特點(diǎn)？（簡(jiǎn)潔）

比較馬蒂斯日勺《金魚》、畢加索日勺《多拉瑪爾肖像》、高更日勺

《靜物》。

2.馬蒂斯色彩上重視什么？

比較馬蒂斯日勺《藍(lán)衣女人》、蒙德里安日勺《百老匯日勺爵士音

樂(lè)》、拉菲爾日勺《椅中圣母》。

你認(rèn)為馬蒂斯最愛(ài)使用日勺顏色是什么？

3.馬蒂斯日勺剪紙與中國(guó)剪紙有什么區(qū)別？

欣賞馬蒂斯日勺剪紙與中國(guó)民間剪紙。

四、通過(guò)本課日勺欣賞，你對(duì)馬蒂斯印象最深刻日勺是什么？

五、試一試，用馬蒂斯日勺藝術(shù)體現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己愛(ài)慕日勺作品。

第3課、《精細(xì)日勺描寫》

課時(shí)：1課時(shí)

課業(yè)類型：造型體現(xiàn)

教學(xué)目日勺：

顯性目日勺：通過(guò)觀測(cè)，發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意日勺細(xì)節(jié)，能用線條精細(xì)日勺

體現(xiàn)物象。

隱性目日勺：通過(guò)欣賞與體現(xiàn)，感受我國(guó)老式日勺繪畫技法，體會(huì)線

描畫的精美、細(xì)致，激發(fā)對(duì)我國(guó)老式文化日勺熱愛(ài)。

重點(diǎn)：組織線條精細(xì)日勺體現(xiàn)物象日勺措施。

難點(diǎn)：組織線條日勺措施，觀測(cè)與體現(xiàn)日勺措施。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、自己身邊日勺物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

檢查工具日勺擺放，檢查作業(yè)完畢狀況。

二、欣賞分析：

1.出示門采爾日勺素描《兩個(gè)中國(guó)香爐》

簡(jiǎn)樸解釋素描日勺含義，辨別構(gòu)造素描與光影素描。

解釋素描、速寫、線描畫日勺關(guān)系。

2.對(duì)比：

出示圖片：《葵花》及修改圖。

那一幅更精美？為何？

回憶：在用線條作畫時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意什么？

3.通過(guò)欣賞這些精細(xì)地描寫，你注意到那些細(xì)節(jié)？

這些細(xì)節(jié)用什么樣日勺線條來(lái)體現(xiàn)？

為何用這樣日勺線條呢？你能給它換另一種形式日勺線條嗎?

4.你認(rèn)為，用什么樣日勺線條，怎樣組織，才能更精細(xì)日勺體現(xiàn)物象?

教師示范兩種線條日勺組織形式，請(qǐng)學(xué)生再畫出幾種。

能否對(duì)物體日勺細(xì)節(jié)使用想象中日勺線條？

三、安排靜物寫生

教師指導(dǎo)作畫。學(xué)生完畢寫生。

四、展評(píng)與小結(jié)：

重點(diǎn)評(píng)價(jià)線條日勺組織與細(xì)節(jié)日勺體現(xiàn)。

第4課、《色彩日勺對(duì)比》

顯性目日勺：認(rèn)知目日勺：學(xué)習(xí)和理解色彩日勺視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感

受色彩對(duì)比日勺形式美感，能初步運(yùn)用色彩日勺對(duì)比知識(shí)完畢一幅作業(yè)。

能力目日勺：通過(guò)欣賞、分析生活中和藝術(shù)作品中日勺色彩對(duì)比現(xiàn)象，培

養(yǎng)學(xué)生日勺審美能力，提高色彩造型能力。

隱性目日勺：通過(guò)欣賞我國(guó)古建筑及民間工藝品中對(duì)色彩日勺運(yùn)用，

感悟我國(guó)老式文化日勺博大精深，激發(fā)學(xué)生日勺民族自豪感，培養(yǎng)他們熱

愛(ài)民族老式文化、熱愛(ài)生活日勺情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)日勺愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩日勺對(duì)比關(guān)系，感受對(duì)比日勺形式美感。

教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色日勺選擇與搭配。

學(xué)習(xí)材料:

導(dǎo)入新課：

生活中有諸多對(duì)比現(xiàn)象，在色彩世界也是同樣。出示課題：色彩

日勺對(duì)比

講授新課：結(jié)合圖片分析：1

1.哪些色彩是對(duì)比色?（出示色相環(huán)）

2.引導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中日勺色彩，找出對(duì)比色。

3.總結(jié)：色相環(huán)中互為150。―180。日勺色彩為強(qiáng)烈對(duì)比。

4.山示色卡，請(qǐng)學(xué)生挑出幾組對(duì)比色。

5.生活中日勺對(duì)比色。提問(wèn)：我們周圍哪兒有對(duì)比色？

6.觀測(cè)教材上日勺圖片，找出有哪些對(duì)比色?給你什么感覺(jué)？

7.分析書本上畫家作品。提問(wèn)：畫面上用了哪些對(duì)比色?有什么

作用？

8.繼續(xù)分析課件一一藝術(shù)作品中對(duì)比色日勺作用。

運(yùn)用色彩日勺對(duì)比進(jìn)行民間工藝品色彩設(shè)計(jì)。

1.為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計(jì)圖。

2.分析怎樣用對(duì)比色設(shè)計(jì)顏色。

出示部分運(yùn)用對(duì)比色日勺剪貼畫作品，引導(dǎo)學(xué)生課后深入練習(xí)。

作業(yè)展評(píng)：輔導(dǎo)學(xué)生完畢作業(yè)，組織學(xué)生展示作品并評(píng)價(jià)。1

課后小結(jié)：1

第5課讓色彩動(dòng)起來(lái)(2課時(shí))

教學(xué)目日勺

1、學(xué)習(xí)和理解色彩日勺視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色對(duì)比日勺形式美

感，運(yùn)用色彩日勺對(duì)比完畢一幅有動(dòng)感日勺作業(yè)。

2、通過(guò)欣賞藝術(shù)作品中色彩日勺對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生日勺審美能力，提

高色彩造型能力。

3、培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然日勺情感對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)日勺愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：怎樣用色彩日勺對(duì)比關(guān)系體現(xiàn)動(dòng)感

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比色日勺運(yùn)用及畫面動(dòng)感日勺體現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫紙或彩色復(fù)印紙、剪刀、膠水

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

展示幾幅運(yùn)用對(duì)比色制作日勺有動(dòng)感日勺紙貼畫作品。

提問(wèn)：這些作品有什么相似日勺地方？

二、講授新課

出示課題：讓色彩動(dòng)起來(lái)

1、欣賞書本上法國(guó)安德烈德蘭日勺作品《查靈克羅大橋》。

(1)簡(jiǎn)介畫家

野獸派畫家日勺藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫

家時(shí)斷時(shí)續(xù)日勺追隨野獸派這一時(shí)期日勺代表作。

(2)組織小組探究如下問(wèn)題：

作品中運(yùn)用了哪些顏色對(duì)比？給你什么感受？這幅畫體現(xiàn)了作

者什么樣日勺情感？分組討論小組反饋

2、分析書本第11頁(yè)左上角第三、四、五幅作品。

3、提問(wèn)：這幾幅畫是怎樣運(yùn)用色紙產(chǎn)生色彩對(duì)比的I?我們用對(duì)

比色作貼畫可以怎樣運(yùn)用彩紙？

學(xué)生討論：如體現(xiàn)風(fēng)景，可以選擇紅色日勺底紙，用綠色日勺紙剪貼

某些樹，再用其他對(duì)比色剪貼某些形象……

4、這些作品能給我們動(dòng)感，除了色彩還和其他什么原因有關(guān)系？

教師引導(dǎo)學(xué)生感受怎樣對(duì)比色紙剪出有動(dòng)感日勺形象。

三、布置作業(yè)

運(yùn)用對(duì)比色制作有動(dòng)感日勺紙貼畫作品。學(xué)生作畫。

四、展示

組織學(xué)生作品展并評(píng)價(jià)

小結(jié)

出示部分用對(duì)比色畫日勺水粉畫。引導(dǎo)學(xué)生回家深入實(shí)踐。

第6課臺(tái)歷、掛歷日勺設(shè)計(jì)(1課時(shí))

教學(xué)目日勺

1、理解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)方面日勺知識(shí)，學(xué)習(xí)制作措施。

2、嘗試運(yùn)用多種不一樣日勺形式設(shè)計(jì)制作臺(tái)歷或掛歷。

3、通過(guò)搜集、欣賞、討論、設(shè)計(jì)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)

注生活與設(shè)計(jì)日勺意識(shí)，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)日勺基本措施

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，將設(shè)計(jì)日勺美觀性與實(shí)用性相

結(jié)合

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩紙、多種工具和材料

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

展示一款掛歷，提出問(wèn)題：這是什么？它日勺作用是什么？

出示課題

二、講授新課

1、小組探究學(xué)習(xí)

演示課件或?qū)Ρ扔^看多種新舊掛歷。

2、通過(guò)新舊臺(tái)歷、掛歷日勺對(duì)比，你從它們?nèi)丈自煨驮O(shè)計(jì)、色彩、

功能和選用日勺材料方面發(fā)既有什么不一樣？

學(xué)生觀看，以組為單位探究學(xué)習(xí)，并回答問(wèn)題。

總之，伴隨生活日勺不停進(jìn)步，臺(tái)歷和掛歷日勺外觀設(shè)計(jì)裝飾性越來(lái)

越強(qiáng)，在功能上也越來(lái)越講究多用性，體現(xiàn)了人們對(duì)美好生活日勺追求。

3、深入研究

以組為單位，把本組學(xué)生帶來(lái)日勺最有特色日勺掛歷或臺(tái)歷簡(jiǎn)介給大

家。

小結(jié)：從以上同學(xué)們?nèi)丈缀?jiǎn)介中。我們理解到，掛歷和臺(tái)歷不僅是

記錄時(shí)間日勺工具，并且還能美化我們?nèi)丈咨?，為我們?nèi)丈咨钤鎏順?lè)趣。

4、提問(wèn)：

(1)臺(tái)歷和掛歷最基本日勺構(gòu)造包括哪些？

(2)仔細(xì)觀測(cè)你們帶來(lái)日勺日歷，看看在日期日勺設(shè)定上有什么不

一樣樣？

(3)假如讓你們?cè)谌諝v上來(lái)注明時(shí)間，你們會(huì)有哪些創(chuàng)新？

(4)假如我們?yōu)?023年奧運(yùn)會(huì)日勺運(yùn)動(dòng)員設(shè)計(jì)一款臺(tái)歷，那么你

認(rèn)為哪些時(shí)間應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)出來(lái)？

三、布置作業(yè)

1、根據(jù)奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員日勺需要，以組為單位，設(shè)計(jì)一件臺(tái)歷或日

歷。

2、運(yùn)用既有日勺紙材，用自己喜歡日勺措施，大膽進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

3、處理問(wèn)題：

(1)創(chuàng)作構(gòu)思

(2)互相啟發(fā)拓展思緒，防止作品千篇一律。

（3）確定制作方案

四、展示作品

五、小結(jié)

第7課衣架日勺聯(lián)想（1課時(shí)）

教學(xué)目日勺

1、根據(jù)生活中衣架日勺形狀特點(diǎn)，通過(guò)想象、設(shè)計(jì)、加工可以制

成新日勺作品。

2、運(yùn)用生活中最一般日勺衣架，通過(guò)聯(lián)想、想象、制作成新奇有

趣日勺作品。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富日勺想象力和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在動(dòng)手制作過(guò)程

中，學(xué)會(huì)綜合使用材料，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)衣架日勺形狀特性進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)聯(lián)想、想象，運(yùn)

用多種措施制作成新奇有趣日勺作品。

教學(xué)難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用衣架形狀設(shè)計(jì)制作。

教學(xué)準(zhǔn)備：制作材料、衣架、教材

教學(xué)過(guò)程

、導(dǎo)入新課

放映教學(xué)課件。提問(wèn)：

1、觀測(cè)作品是怎樣巧妙運(yùn)用衣架日勺？

2、選用了哪些輔助材料？

3、作品有哪些創(chuàng)新體現(xiàn)？

出示課題

二、講授新課

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中畢加索《牛頭》，分析“奇思秒想”。

2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)一種衣架進(jìn)行聯(lián)想。

提問(wèn)：根據(jù)這個(gè)衣架日勺形象你聯(lián)想到什么？說(shuō)一說(shuō)你有什么新日勺

想法？

3、組織學(xué)生看書，分析書中學(xué)生作品。

提問(wèn)：你喜歡哪一件作品？說(shuō)一說(shuō)理由。作品是運(yùn)用哪些輔助材

料制作日勺？

4、組織學(xué)生交流活動(dòng)，把你日勺設(shè)計(jì)想法與同學(xué)交流。

三、布置作業(yè)

請(qǐng)你根據(jù)準(zhǔn)備日勺衣架進(jìn)行聯(lián)想，運(yùn)用多種輔助材料制作新奇有趣

日勺作品。

1、怎樣巧妙運(yùn)用衣架日勺形狀。

2、選用恰當(dāng)日勺輔助材料。

3、鼓勵(lì)“奇思秒想”。

五、展示作品

六、小結(jié)

設(shè)計(jì)能體現(xiàn)奇思秒想，制作精細(xì)巧妙，使用輔助材料，作品有創(chuàng)

新體現(xiàn)，美觀。

第8課拼貼添畫（2課時(shí)）

教學(xué)目日勺

1、通過(guò)思索、比較、想象與討論，學(xué)生感知繪畫與拼貼日勺不一

樣效果，理解拼貼畫日勺藝術(shù)形式美，提高審美趣味。

2、學(xué)會(huì)拼貼畫日勺基本技法，嘗試剪紙，撕紙措施和粘貼日勺措施。

3、培養(yǎng)學(xué)生日勺造型能力和動(dòng)手能力，在制作中感受發(fā)明活動(dòng)日勺

樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用搜集日勺廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼添畫

制作。

教學(xué)難點(diǎn):紙材日勺巧妙運(yùn)用，創(chuàng)新日勺體現(xiàn)內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備:廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等、剪刀、膠水

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

播放教學(xué)課件

1、示多種紙材。

2、據(jù)紙材設(shè)計(jì)拼貼內(nèi)容

3、拼貼措施。

二、講授新課

1、組織小組討論。

引導(dǎo)學(xué)生分析紙材日勺肌理和花紋圖案。

2、組織欣賞交流。

(1)書中第16頁(yè)畢加索日勺作品拼貼畫《吉他》。

(2)學(xué)生優(yōu)秀作品。

(3)分析拼貼措施和添畫措施。

每組重點(diǎn)分析一幅作品。

3、師演示剪紙?zhí)懋嫼退杭執(zhí)懋嫛?/p>

(1)提醒作業(yè)環(huán)節(jié)：

構(gòu)思(確定主題)一一選紙材一一構(gòu)圖一一剪紙或撕紙一一貼一

一添畫0

(2)添畫部分要注意與畫面日勺內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。

(3)觀測(cè)、學(xué)習(xí)制作措施，理解剪紙拼貼和撕紙拼貼日勺基本措

施。

三、布置作業(yè)

1、巧妙運(yùn)用紙材拼貼一幅作品進(jìn)行合適日勺添畫。

2、針對(duì)學(xué)生日勺不一樣狀況，進(jìn)行有針對(duì)性日勺輔導(dǎo)。

3、巧妙運(yùn)用紙材，創(chuàng)新設(shè)計(jì)體現(xiàn)主題，添畫與畫面所體現(xiàn)日勺主

題協(xié)調(diào)一致。

四、展示作品

六、小結(jié)

欣賞用廢舊印刷品制成日勺藝術(shù)作品。用巧手變廢為寶，讓它們成

為美化環(huán)境日勺藝術(shù)品。

第9課我日勺牙刷（2課時(shí)）

教學(xué)目日勺：

顯性目日勺：1、理解牙刷日勺種類、構(gòu)造及特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)功能與牙刷

樣式日勺關(guān)系。

2、根據(jù)自己日勺想法，設(shè)計(jì)功能獨(dú)特而實(shí)用日勺牙刷。

隱性目日勺：1、感受設(shè)計(jì)中“以人為本”日勺理念。

2、養(yǎng)成良好日勺護(hù)齒習(xí)慣。

教學(xué)方案：講授法、談話法、啟發(fā)法、觀測(cè)欣賞法等。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)、理解探究不一樣日勺牙刷，大膽想象，

設(shè)計(jì)不一樣功能日勺牙刷。

教學(xué)難點(diǎn)：為自己設(shè)計(jì)出有個(gè)性日勺牙刷，其樣式為功能服務(wù)，體

現(xiàn)“以人為本”日勺設(shè)計(jì)理念。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

牙刷是我們?nèi)丈缀没锇?，你目前用日勺牙刷是什么樣日勺呢？給大家說(shuō)

一說(shuō)。

（學(xué)生發(fā)言）

教師小結(jié)：保護(hù)牙齒，就要常刷牙，用牙刷也很有講究日勺。不一

樣日勺牙刷有不一樣日勺功能。

二、新授：

1、有諸多同學(xué)不滿足于市場(chǎng)上發(fā)售日勺牙刷，想要自己設(shè)計(jì)一把

尤其日勺牙刷。我們一起來(lái)看看他們?nèi)丈紫敕ò桑?/p>

2、（課件出示，欣賞分析）

小小牙刷在細(xì)節(jié)上作了那些精致日勺設(shè)計(jì)？

比一比，它們?nèi)丈最^為何不一樣樣？為何這樣設(shè)計(jì)？

這里日勺設(shè)計(jì)起了什么作用？

它日勺把兒為何是彎彎曲曲日勺？

它日勺頸部為何是彎日勺呢

（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)）

A、三個(gè)大小尺寸不一樣日勺牙刷，適合不一樣年齡、不一樣性別

日勺人使用。

B、多種刷頭，更全面日勺清理牙齒。

C、刷柄，與人日勺手形相吻合，防滑。

D、刷頸，彎曲而有彈性……

三、學(xué)生活動(dòng)：

我日勺牙刷我做主

設(shè)計(jì)規(guī)定：

以人為本，突出創(chuàng)意，

美觀大方，材料環(huán)境保護(hù)。

四、展示：

學(xué)生自評(píng)互評(píng)，可以根據(jù)設(shè)計(jì)規(guī)定來(lái)評(píng)價(jià)。

第10課便箋盒日勺設(shè)計(jì)（1課時(shí)）

教學(xué)目日勺

1、紙盒、塑料瓶、紙筒自身有多種造型，通過(guò)加工、變形便可

以千姿百態(tài)、巧妙日勺組合、裝飾為生活所用，具有新日勺使用價(jià)值。

2、學(xué)習(xí)書中日勺便箋作品，理解紙盒加工變形日勺措施，掌握組合

裝飾日勺措施，完畢便箋盒日勺設(shè)計(jì)與制作。

3、通過(guò)便箋盒日勺設(shè)計(jì)，提高立體思維、組合加工及工藝制作日勺

能力。

教學(xué)重點(diǎn)：紙盒日勺加工、組合，與便箋盒日勺實(shí)用價(jià)值有關(guān)日勺設(shè)計(jì)

與制作。

教學(xué)難點(diǎn)：作品日勺實(shí)用、美觀、新奇、牢固。

教學(xué)準(zhǔn)備：多種形狀日勺盒子、彩紙、剪刀、膠水

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

展示一組紙盒材料，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些包裝盒日勺區(qū)別（外觀、形

狀、色彩）。

二、講授新課

1、布置學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡日勺便箋盒作品（說(shuō)出喜歡日勺理由）

小組分析研究書中日勺10余件便箋盒作品，并分別簡(jiǎn)介喜歡日勺理

由。

2、提問(wèn)：便箋盒有哪些用途？放在何處？應(yīng)有哪些設(shè)置？

3、布置小組確定制作日勺材料，結(jié)合用途進(jìn)行設(shè)計(jì)。

三、布置作業(yè)

1、用廢舊紙盒、紙筒、塑料盒及身邊材料，制作一種造型新奇、

實(shí)用美觀日勺便箋盒。

2、規(guī)定：實(shí)用、新奇、美觀、耐用。

3、按照小組分工，合作完畢便箋盒日勺制作。

4、教師巡視輔導(dǎo)。

四、展示作品

同學(xué)之間互相欣賞，分別簡(jiǎn)介碰到日勺問(wèn)題及處理措施，提出局限

性及修改提議。

五、小結(jié)

廢舊材料還可以做什么？與其他日勺材料相比有哪些好處？

第11課在快樂(lè)日勺節(jié)日里（2課時(shí)）

教學(xué)目日勺

1、啟發(fā)學(xué)生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情日勺氣氛，將自己印

象最深刻日勺部分進(jìn)行構(gòu)思體現(xiàn)。

2、理解刮蠟畫紙日勺制作措施，運(yùn)用刮蠟手法創(chuàng)作出生動(dòng)有趣日勺

節(jié)日?qǐng)雒妗?/p>

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生活日勺美，培養(yǎng)熱愛(ài)民族藝術(shù)日勺情感。

教學(xué)重點(diǎn)：選擇色彩和有特色日勺場(chǎng)面體現(xiàn)節(jié)日日勺氣氛。

教學(xué)難點(diǎn)：能比較豐富日勺運(yùn)用刮刻版日勺藝術(shù)語(yǔ)言。

教學(xué)準(zhǔn)備：油畫棒、牙簽

教學(xué)過(guò)程

、導(dǎo)入新課

組織接龍游戲：迅速日勺報(bào)出自己懂得日勺節(jié)日名稱。

二、講授新課

1、你懂得這些節(jié)日均有哪些活動(dòng)方式嗎？

(1)看到這些節(jié)日名稱，你腦海中立即會(huì)出現(xiàn)出哪些形象？

(2)這個(gè)節(jié)日中最經(jīng)典日勺裝扮和活動(dòng)是什么？

(3)有哪些有趣日勺事情發(fā)生？

(4)你們小組能為同學(xué)們演出一下嗎？

(5)你認(rèn)為用什么顏色(一種或幾種)最能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)日勺氣氛？

2、涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作日勺？

3、繪畫時(shí)應(yīng)注意什么？

4、根據(jù)學(xué)生日勺創(chuàng)意簡(jiǎn)介構(gòu)圖、疏密關(guān)系、明暗關(guān)系等。

三、布置作業(yè)

運(yùn)用油畫棒涂底日勺措施，與人合作獨(dú)立完畢制作一幅體現(xiàn)節(jié)日題

材日勺刮刻版畫。

四、展示作品

五、小結(jié)

新挑戰(zhàn)：由此你又想到了哪些新日勺美術(shù)創(chuàng)作措施?

第12課卡通----動(dòng)起來(lái)日勺漫畫（2課時(shí)）

教學(xué)目日勺

1、欣賞多種形式日勺漫畫卡通作品，認(rèn)識(shí)漫畫卡通日勺一般體現(xiàn)規(guī)

律和體現(xiàn)特點(diǎn)。鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富日勺想象能力和發(fā)明精神及對(duì)多種

美術(shù)形式日勺認(rèn)識(shí)和理解。

2、學(xué)習(xí)繪制有特點(diǎn)日勺卡通造型。

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，體會(huì)卡通創(chuàng)作日勺樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：本課日勺重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)“卡通”、“漫畫|、”“動(dòng)漫”、

“動(dòng)畫”等概念有比較明確日勺界定，理解它們之間日勺異同。通過(guò)欣賞

和評(píng)述活動(dòng)對(duì)學(xué)生以往日勺生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和歸納，從而對(duì)“卡通”

有一種較全面日勺認(rèn)識(shí)和理解。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用卡通造型手法進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

上課了，教師請(qǐng)一位同學(xué)幫忙關(guān)一門。

假想一：同學(xué)不太明白老師日勺意圖，但還是把門關(guān)上了。

假想二：同學(xué)很快樂(lè)日勺站起來(lái)，跑過(guò)去關(guān)上了門。

二、講授新課

1、迅速示范兩幅小品卡通。

作品一：學(xué)生快樂(lè)日勺站起來(lái)。

作品二：跑過(guò)去關(guān)門。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析：

(1)卡通為何叫動(dòng)起來(lái)日勺漫畫？

(2)都在哪些方面可體現(xiàn)“動(dòng)”？

3、引導(dǎo)學(xué)生分析“表情之動(dòng)”，教師及時(shí)歸納學(xué)生分析整頓日勺造

型信息。

4、查找資料，小組歸納：

(1)你找到多少種卡通日勺表情？

(2)這些表情都代表了人物日勺什么神態(tài)？

(3)表情為何這樣夸張？不畫得這樣夸張可以嗎？

(4)我們?cè)诋嬁鋸埲丈妆砬闀r(shí)應(yīng)注意什么？試著畫一下

5、引導(dǎo)學(xué)生分析“動(dòng)態(tài)之動(dòng)”，教師結(jié)合實(shí)例分析并示范幾種卡

通作品，例如：孫悟空奮力揮棒、機(jī)器貓垂手無(wú)奈、《花木蘭》中日勺

小蟋蟀奔跑逃命等。

6、卡通與漫畫有什么區(qū)別？

教材中向我們展示了不一樣步代、不一樣國(guó)家日勺卡通漫畫作品，

它們均有哪些藝術(shù)特色？

三、布置作業(yè)

選擇一種自己最喜歡日勺卡通形象，創(chuàng)作出它下一場(chǎng)景日勺動(dòng)作表情

變化。

四、展示作品

組織“電視臺(tái)優(yōu)秀卡通動(dòng)漫節(jié)日展播”活動(dòng)。

五、小結(jié)

欣賞用不一樣材料制作日勺卡通作品。

第13課電腦美術(shù)一一巧用卡通形象

一、教學(xué)目日勺：

1、學(xué)習(xí)素材日勺多種處理措施和合理應(yīng)用，學(xué)習(xí)圖形處理軟件日勺

導(dǎo)入、設(shè)計(jì)和合成功能，認(rèn)識(shí)運(yùn)用電腦進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作日勺特點(diǎn)。

2、重視對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容日勺梳理和選擇、歸納，按設(shè)計(jì)日勺需要進(jìn)行重

新組合變化，形成最終日勺設(shè)計(jì)成果。

3、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富日勺想象能力和發(fā)明精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生理解怎樣更好日勺運(yùn)用電腦圖形處理日勺功能與自己設(shè)計(jì)所

需要日勺內(nèi)容有機(jī)日勺結(jié)合。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)圖形處理軟件中“矢量”概念日勺認(rèn)識(shí)及對(duì)矢量圖形素材合理日勺

使用。

四、教學(xué)過(guò)程:

1、引入：

展示多種類型日勺電子賀卡，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出喜歡日勺類型，說(shuō)出其中最

吸引你日勺部分。

2、講授新課：

“同學(xué)們，你們懂得為何電子賀卡這樣受歡迎嗎？”

學(xué)生回答原因。

“那么，這些漂亮日勺賀卡是怎么設(shè)計(jì)出來(lái)日勺呢？下面我們來(lái)看看

怎樣借助電腦美術(shù)手段將喜歡日勺卡通形象巧妙運(yùn)用在電子賀卡上。

教師講授怎樣制作電子賀卡。

(1)明確設(shè)計(jì)主題

(2)選擇合適日勺制作電子賀卡日勺動(dòng)畫軟件

(3)靈活運(yùn)用卡通形象和藝術(shù)字

(4)根據(jù)主題為電子賀卡配上好聽日勺背景音樂(lè)

(5)將電子賀卡放到局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)上

3、課堂討論與實(shí)踐。

請(qǐng)學(xué)生們以組為電位，運(yùn)用卡通形象，根據(jù)所選日勺創(chuàng)作主題設(shè)計(jì)

制作一張個(gè)性突出、美觀實(shí)用日勺電子賀卡。

4、作業(yè)展示與評(píng)價(jià)。

在局域網(wǎng)上展示創(chuàng)作成果。

5小結(jié):

指出長(zhǎng)處及局限性，將作品整頓成電子賀卡日勺主題資源網(wǎng)站，以

備后用。

第14課山水畫

一、教學(xué)目曰勺：

1、理解中國(guó)山水畫是中國(guó)畫中重要日勺構(gòu)成部分，初步學(xué)習(xí)山水

畫日勺藝術(shù)特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)中國(guó)山水畫日勺基本用筆、用墨、用色措施，能用生宣紙

畫出一副體現(xiàn)近、中景和遠(yuǎn)景日勺中國(guó)山水畫。

3、通過(guò)學(xué)生日勺探究、體現(xiàn)和感悟，提高審美情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)樸日勺筆墨繪畫技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注山水畫日勺近景、中景和

遠(yuǎn)景。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

墨色日勺濃淡、虛實(shí)日勺變化，筆墨水分日勺控制，空間日勺體現(xiàn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

中國(guó)畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報(bào)紙

五、教學(xué)過(guò)程：

1、引入：

展示有近景、中景和遠(yuǎn)景日勺一副色彩照片和一副中國(guó)山水畫。

說(shuō)說(shuō)兩古作品有什么不一樣？

2、講授新課：

對(duì)畫家沈周和齊白石做簡(jiǎn)樸簡(jiǎn)介后，布置學(xué)生欣賞《吳中山水圖》

和《柳橋獨(dú)步》。分組討論問(wèn)題：

(1)這兩古作品體現(xiàn)日勺是什么季節(jié)日勺景色？有什么相似點(diǎn)和不

一樣點(diǎn)？

(2)這兩副作品中哪些地方是中鋒體現(xiàn)日勺？哪些地方用日勺是側(cè)

鋒？

(3)這兩副作品你喜歡哪一副？說(shuō)說(shuō)喜歡日勺理由。

(4)作品中描繪日勺景色在你生活中與否見(jiàn)到過(guò)？

說(shuō)說(shuō)自己旅游時(shí)見(jiàn)到過(guò)日勺美景。

布置學(xué)生分組討論后，選代表總結(jié)發(fā)言。

3、實(shí)踐：

(1)強(qiáng)調(diào)在濃墨中加水。

(2)強(qiáng)調(diào)水分多少與畫面日勺效果有著很重要日勺關(guān)系。

(3)強(qiáng)調(diào)筆上水分要少，才會(huì)控制自如。

(4)布置學(xué)生選擇與近景不一樣日勺內(nèi)容和墨色畫中景。

(5)把重墨再加一倍至兩倍日勺清水調(diào)成淡墨，畫遠(yuǎn)山或其他日勺

景色。

六、學(xué)生創(chuàng)作

七、展示作品：組織學(xué)生展示交流

八、小結(jié)

第15課花鳥畫

一、教學(xué)目曰勺：

1、學(xué)習(xí)和研究畫家繪制日勺花鳥畫作品，加深對(duì)中國(guó)花鳥畫日勺認(rèn)

識(shí)。

2、學(xué)習(xí)和分析畫家用筆、用墨和用色日勺技法，在臨摹日勺基礎(chǔ)上

添加和創(chuàng)作一副花鳥畫。

3、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化和藝術(shù)日勺情感，

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)中國(guó)花鳥畫日勺繪畫技巧，在探究中積累和創(chuàng)新。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

用筆和用墨日勺體現(xiàn)措施。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

國(guó)畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報(bào)紙、資料

五、教學(xué)過(guò)程：

1、引入：

(1)花鳥畫是我國(guó)民族繪畫日勺一種構(gòu)成部分。

(2)在眾多花鳥畫日勺題材中，梅蘭竹菊被認(rèn)為代表高雅品質(zhì)日勺

“四君子”。

(3)出示課題----花鳥畫。

2、講授新課：

欣賞吳昌碩日勺作品《菊花》

面對(duì)自然界中日勺花鳥草蟲驚醒創(chuàng)作時(shí)，中國(guó)日勺花鳥畫家日勺體現(xiàn)物

象日勺同步更重視緣物寄情。

3、組研究：

(1)對(duì)比自然界中日勺花鳥，欣賞和研究一副花鳥畫，想一想畫

家是怎么用筆和用墨日勺？

(2)游戲：請(qǐng)你對(duì)照黑板上日勺菊花圖片(中鋒勾花，側(cè)鋒勾葉),

分別嘗試如下幾種筆法：

側(cè)鋒畫麻雀頭一一點(diǎn)、抹

中鋒畫翅、尾一一短線

4、分析：

麻雀是我們生活中常見(jiàn)日勺飛鳥，它頭大、體小，頭、背、尾呈褐

色，背有黑斑點(diǎn)，胸腹灰白，活潑可愛(ài)。在畫麻雀之前，先要理解麻

雀日勺頭部和身子由兩個(gè)蛋形構(gòu)成，或者是一種棗形加蛋形構(gòu)成，這樣

畫麻雀就以便多了。

5、臨摹一副花鳥畫作品，可以大膽日勺對(duì)原作進(jìn)行添加和發(fā)明。

6、展示：選出你最喜歡日勺作品，說(shuō)說(shuō)哪里好。

7、小結(jié)

第16課雕塑之美

一、教學(xué)目日勺：

1、初步理解雕塑藝術(shù)日勺語(yǔ)言、特點(diǎn)、分類和材料等，理解雕塑

日勺審美特點(diǎn)

2、初步學(xué)習(xí)分析和鑒賞雕塑作品日勺基本措施，能用歷史日勺、藝

術(shù)日勺眼光去看待各具美感的雕塑藝術(shù)。

3、通過(guò)對(duì)中外不一樣風(fēng)格日勺雕塑作品日勺欣賞，提高美術(shù)鑒賞力,

加深對(duì)雕塑藝術(shù)日勺理解。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

分析雕塑作品日勺藝術(shù)成就

三、教學(xué)難點(diǎn)：

理解不一樣步期中外雕塑作品日勺藝術(shù)特點(diǎn)

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、雕塑作品、課件

六、教學(xué)過(guò)程：

1、引入：

出示課題一一雕塑之美

2、講授新課：

(1)看書，提出問(wèn)題：

書中向我們展示了幾副雕塑作品，你認(rèn)為它們可以提成幾大類？

為何？

提成中國(guó)古代雕塑與現(xiàn)代雕塑、外國(guó)古代雕塑與現(xiàn)代雕塑四大

類。

你怎樣區(qū)別古代雕塑和現(xiàn)代雕塑呢？

(3)整頓搜集日勺資料。

請(qǐng)學(xué)生將自己搜集日勺資料按規(guī)定分類。

(4)提出問(wèn)題：

怎樣欣賞一件雕塑作品？

雕塑作品和繪畫作品在欣賞措施上最大日勺不一樣是什么？

雕塑作品可以提成幾大類？你能在展板上或書上區(qū)別出這幾類

嗎？

(5)欣賞:

采用討論日勺方式，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)日勺雕塑作品資料，暢談自

己日勺認(rèn)識(shí)和感受。

(6)欣賞書中作品：

引導(dǎo)學(xué)生賞析中國(guó)古代和外國(guó)古代雕塑作品。

引導(dǎo)學(xué)生賞析中國(guó)現(xiàn)代和外國(guó)現(xiàn)代雕塑作品。

3、作業(yè)：學(xué)生整頓自己日勺收獲和體會(huì)，以組為單位進(jìn)行交流。

4、小結(jié)。

第17課給藝術(shù)插上科學(xué)日勺翅膀

一、教學(xué)目日勺：

1、通過(guò)考察活動(dòng)，學(xué)生理解人類日勺發(fā)明與發(fā)明是藝術(shù)與科學(xué)完

美結(jié)合日勺體現(xiàn)。

2、學(xué)習(xí)制作圖文并茂日勺簡(jiǎn)樸日勺考察匯報(bào)。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作精神，體會(huì)探索樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合日勺

美，感受人類發(fā)明發(fā)明日勺偉大之處。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)小組合作，以科學(xué)考察日勺措施找到藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合日勺事例。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生善于從科學(xué)日勺不一樣視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)

好。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、圖片、資料、夾子、匯報(bào)表、水彩筆等

五、教學(xué)過(guò)程：

1、引入：

出示《大碗島日勺星期天下午》，并與一般畫法日勺作品進(jìn)行對(duì)比。

簡(jiǎn)介點(diǎn)彩派及修拉日勺故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)作品中蘊(yùn)涵著科

學(xué)。

2、講授新課：

用剛大鏡觀測(cè)細(xì)胞切片，體會(huì)微觀世界日勺美。提問(wèn)：