高三生物一輪復(fù)習(xí)課件第41講生態(tài)系統(tǒng)的能量流動

一輪復(fù)習(xí)?選擇性必修二：生物與環(huán)境

馬世駿（1915.12.5—1991.5.30），山東兗州人，生態(tài)學(xué)家、昆蟲學(xué)家，我國昆蟲生態(tài)地理學(xué)、數(shù)學(xué)生態(tài)學(xué)、經(jīng)濟生態(tài)學(xué)等學(xué)科奠基人，中國科學(xué)院學(xué)部委員（院士）。1948年赴美求學(xué)并獲得昆蟲生態(tài)學(xué)碩士學(xué)位，1951年于明尼蘇達大學(xué)獲得博士學(xué)位。1952年，馬世駿回到中國并創(chuàng)建了國內(nèi)首個昆蟲生態(tài)學(xué)實驗室。先后在東亞飛蝗生態(tài)、生理研究、系統(tǒng)生態(tài)學(xué)理論等方面做出了重大貢獻。開創(chuàng)了生態(tài)工程領(lǐng)域，提出和建立了社會—經(jīng)濟—自然復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)理論，為中國生態(tài)學(xué)事業(yè)發(fā)展做出了開創(chuàng)性和奠基性的工作，是系統(tǒng)生態(tài)學(xué)理論與生態(tài)控制、可持續(xù)發(fā)展理論與應(yīng)用的先驅(qū)。他有過根除東亞飛蝗蝗災(zāi)的光輝業(yè)績，有過創(chuàng)立復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)理論的巨大成就，他更有強烈的民族責(zé)任感和赤誠愛國心。他為了學(xué)習(xí)科學(xué)知識服務(wù)祖國而遠赴國外留學(xué)，他為了全身心投入新中國建設(shè)又沖破重重阻力回到祖國，他的一生雖然短暫，但是全部都奉獻給黨和國家。他就是誓言要用知識改變落后祖國的中國生態(tài)學(xué)之父、中國生態(tài)文明建設(shè)科學(xué)先驅(qū)馬世駿。馬世駿第8單元

一輪復(fù)習(xí)?選擇性必修二：生物與環(huán)境生物與環(huán)境第41講生態(tài)系統(tǒng)的能量流動課標(biāo)要求核心素養(yǎng)要求1.分析生態(tài)系統(tǒng)中的能量在生物群落中單向流動并逐級遞減的規(guī)律。2.舉例說明如何利用能量流動規(guī)律，使人們能夠更加科學(xué)、有效地利用生態(tài)系統(tǒng)中的資源。3.解釋生態(tài)金字塔表征了食物網(wǎng)各營養(yǎng)級之間在個體數(shù)量、生物量和能量方面的關(guān)系。1.生命觀念——通過學(xué)習(xí)各營養(yǎng)級能量的來源與去路、闡述生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程，學(xué)生構(gòu)建物質(zhì)與能量觀。2.科學(xué)思維——通過分析生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程，學(xué)生發(fā)展分析、綜合和推理的思維能力。3.科學(xué)探究——

通過學(xué)習(xí)能量流動的過程，學(xué)生能形成模型概念、運用建模方法。4.社會責(zé)任——利用能量流動的規(guī)律，能夠更加科學(xué)、有效地利用生態(tài)系統(tǒng)中的資源，樹立人與自然和諧共處持續(xù)發(fā)展的理念。生態(tài)系統(tǒng)的能量流動一輪復(fù)習(xí)?選擇性必修1：穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)本講目錄考點1

生態(tài)系統(tǒng)的能量流動考點2

能量流動的相關(guān)模型及計算考點聚焦閱讀教材P55，思考下列問題：1.綠色植物的能量來自？照射在綠色植物上的太陽能都被吸收了嗎？綠色植物

吸收太陽能后，以何種形式儲存？有哪些去向？輸入生態(tài)系統(tǒng)的能量是指哪

一部分？2.生產(chǎn)者的能量又是通過什么途徑，以什么形式傳遞給其他動物的？3.第二營養(yǎng)級的能量來自？這些能量都被吸收了嗎？流入第二營養(yǎng)級的能量是

攝入量還是同化量？它們之間的關(guān)系是怎樣的？被吸收的能量，以何種形式

儲存？有哪些去向？4.某一營養(yǎng)級的“糞便”中能量應(yīng)屬于誰的同化量？問題聚焦

你認為以下哪種生存策略能讓你維持更長的時間來等待救援：

1．先吃雞，再吃玉米。

2．先吃玉米，同時用一部分玉米喂雞，吃雞產(chǎn)下的蛋，最后吃雞。

【提示】應(yīng)該先吃雞，再吃玉米。若選擇2，則增加了食物鏈的長度，能量逐級遞減，最后人獲得的能量較少。

假設(shè)你像小說中的魯賓遜那樣，流落在一個荒島上，那里除了有能飲用的水，幾乎沒有任何食物。你隨身尚存的食物只有一只母雞、15kg玉米。討論考點1生態(tài)系統(tǒng)的能量流動研究能量流動的基本思路能量輸入個體1個體2個體3……儲存在體內(nèi)的能量呼吸作用散失的能量儲存在體內(nèi)的能量呼吸作用散失的能量儲存在體內(nèi)的能量呼吸作用散失的能量以個體為研究對象，有很大的局限性和偶然性。1.能量流經(jīng)一個種群的情況可以圖示如下：（研究個體水平能量流動的基本思路）能量輸入某營養(yǎng)級能量儲存能量散失2.將這個種群作為一個整體來研究如圖：能量輸入種群能量儲存能量散失（研究種群水平能量流動的基本思路）

以種群為研究對象，食物鏈或食物網(wǎng)作為能量流動的渠道，過于復(fù)雜而影響結(jié)果。3.將一個營養(yǎng)級的所有種群為整體來研究如圖：（研究營養(yǎng)級水平能量流動的基本思路）考點1生態(tài)系統(tǒng)的能量流動生態(tài)系統(tǒng)中能量的_______、________、______和_______過程。輸入傳遞轉(zhuǎn)化散失以

形式散失①源頭：________。②起點：從_______________________開始③總值：__________________________。①途徑：

。②形式：

。生產(chǎn)者固定的太陽能生產(chǎn)者固定的全部太陽能食物鏈和食物網(wǎng)有機物中的化學(xué)能熱能光能有機物中的化學(xué)能光合作用熱能呼吸作用分解作用輸入太陽能傳遞轉(zhuǎn)化散失若為人工生態(tài)系統(tǒng)，流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量除生產(chǎn)者固定的太陽能總量，還有

能量。考點1生態(tài)系統(tǒng)的能量流動一.能量流動的概念：人工補充的能量流經(jīng)生物個體的過程分解者呼吸作用生態(tài)系統(tǒng)能量流動在營養(yǎng)級層次研究生產(chǎn)者初級消費者(綠色植物)次級消費者(植食性動物)(肉食性動物)二.生態(tài)系統(tǒng)能量的傳遞：生態(tài)系統(tǒng)中能量的傳遞是沿食物鏈和食物網(wǎng)渠道進行的?？键c1生態(tài)系統(tǒng)的能量流動呼吸作用散失（熱能）散失呼吸作用散失（熱能）分解者利用殘枝敗葉照射到植物體的太陽能用于生長、發(fā)育和繁殖(儲存)初級消費者(攝入)生產(chǎn)者固定的太陽能同化是指生物體把從外界環(huán)境中獲取的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)變成自身物質(zhì)，并且儲存能量的過程。光合作用99%同化作用：1.第一營養(yǎng)級能量的能量流動考點1生態(tài)系統(tǒng)的能量流動二.生態(tài)系統(tǒng)能量的傳遞：2.第二營養(yǎng)級能量的能量流動初級消費者攝入散失(熱能)呼吸作用用于生長、發(fā)育和繁殖(儲存)遺體殘骸分解者散失(熱能)呼吸作用次級消費者攝入初級消費者同化糞便不包括（是生產(chǎn)者的同化量）是初級消費者的同化量思考回答：1.初級消費者糞便中的能量包括在初級消費者同化的能量中嗎？2.流入初級消費者的能量是哪一部分？

3.流入初級消費者的能量有哪些去向？②被分解者利用呼吸作用散失用于生長、發(fā)育和繁殖①流入下一個營養(yǎng)級③未利用（活體、石油煤炭）考點1生態(tài)系統(tǒng)的能量流動2.第二營養(yǎng)級能量的能量流動【歸納小結(jié)】同化量=攝入量糞便量(未同化量)－同化量=呼吸作用＋用于生長發(fā)育繁殖(儲存)被分解者利用流入下一個營養(yǎng)級未利用同化量=呼吸作用＋＋被分解者利用流入下一個營養(yǎng)級同化量=呼吸作用＋＋＋考點1生態(tài)系統(tǒng)的能量流動3.各營養(yǎng)級同化量的分配生產(chǎn)者（綠色植物）初級消費者（植食性動物）次級消費者（肉食性動物）三級消費者（肉食性動物）呼吸作用分解者箭頭由粗到細：方框從大到小：隨營養(yǎng)級的升高，儲存在生物體內(nèi)的能量越來越少。表示流入下一營養(yǎng)級的能量逐級遞減?！咀⒁狻亢粑饔煤粑饔煤粑饔每键c1生態(tài)系統(tǒng)的能量流動⑤或由生產(chǎn)者流向分解者的箭頭①或②+③+④①－③或②+④考點1生態(tài)系統(tǒng)的能量流動生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動1.生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和轉(zhuǎn)化是否遵循能量守恒定律？為什么？

遵循能量守恒定律。能量在生態(tài)系統(tǒng)中流動、轉(zhuǎn)化后，一部分儲存在生態(tài)系統(tǒng)（生物體的有機物）中，另一部分在呼吸作用中以熱能的形式散失，兩者之和與流入生態(tài)系統(tǒng)的能量相等。2.流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)的能量能否再回到這個生態(tài)系統(tǒng)中來？為什么？不能，能量流動是單向的?？键c1生態(tài)系統(tǒng)的能量流動【討論】【名師解讀1】（1）并不是所有生態(tài)系統(tǒng)的能量輸入都只有生產(chǎn)者。

人工魚塘等生態(tài)系統(tǒng)的輸入能量還包括飼料中有機物中的能量。（2）能量流動

只在食物鏈（網(wǎng)）中傳遞。

生產(chǎn)者、消費者、分解者的遺體中的能量會流入分解者。（3）生產(chǎn)者同化的能量就是其通過光合作用制造的有機物中的能量，即總光合作用量。

用于生產(chǎn)者自身生長、發(fā)育和繁殖的能量需除去其呼吸消耗的能量，即

。（4）初級消費者同化量中流入分解者的能量=考點1生態(tài)系統(tǒng)的能量流動并不是凈光合作用量初級消費者遺體殘骸

+

次級消費者糞便中所含的能量。①攝入量≠同化量：攝入量－糞便中的能量才是同化量，動物的糞便不曾被動物消化吸收而同化，不屬于同化量，如兔吃草時，兔糞便中的能量應(yīng)為草流向分解者的能量，而不屬于兔的同化量。②糞便中的能量≠尿液中的能量：糞便中的能量不屬于動物同化量，但尿液中尿素所含能量應(yīng)屬于動物同化量的一部分。考點1生態(tài)系統(tǒng)的能量流動【名師解讀2】DA.能量流動是伴隨著物質(zhì)利用進行的B.圖中甲為初級消費者同化的能量C.該圖不夠完善，缺少甲中因呼吸作用以熱能形式散失的能量D.乙比甲的能量少的原因主要是甲的遺體殘骸中的能量被分解者利用而未傳遞下去考點1習(xí)題檢測4.研究能量流動的實踐意義(1)研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，可以幫助人們將生物在時間、空間上進行合理配置，增大流入某個生態(tài)系統(tǒng)的總能量。例如，間作套種、多層育苗、稻——萍——蛙等立體農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。間作套種多層育苗稻—萍—蛙考點1生態(tài)系統(tǒng)的能量流動2.研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，可以幫助人們科學(xué)地規(guī)劃和設(shè)計人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用；例如，秸稈喂牲畜；糞便制作沼氣；沼渣肥田，實現(xiàn)了對能量的多級利用，從而大大提高能量的利用率秸稈飼料沼氣池沼渣（≠能量的傳遞效率）考點1生態(tài)系統(tǒng)的能量流動3.研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，還可以幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?。例如，合理確定草場的載畜量，稻田除草、除蟲等。考點1生態(tài)系統(tǒng)的能量流動CA.微生物也能利用農(nóng)作物通過光合作用儲存的能量B.沼氣池中的微生物也是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者C.沼渣、沼液作為肥料還田，使能量能夠循環(huán)利用D.多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量利用率解析沼氣池中的微生物將有機物分解為無機物，是分解者；能量流動只能單向流動、逐級遞減，不能循環(huán)利用；該模式提高了能量的利用率，使能量盡可能多地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧？键c1習(xí)題檢測

為了研究能量流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈時，每一級的能量變化和能量轉(zhuǎn)移效率，美國生態(tài)學(xué)家林德曼對一個結(jié)構(gòu)相對簡單的天然湖泊—賽達伯格湖的能量進行了定量分析。RaymondLindeman賽達伯格湖深1米，面積為14480平方米，湖岸線長500米。湖底深度一致、性質(zhì)均一，沒有大的波浪。優(yōu)點：小、簡單、穩(wěn)定三、能量流動的特點考點1生態(tài)系統(tǒng)的能量流動1.單向流動：

在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動只能沿著

由

營養(yǎng)級流向____營養(yǎng)級，不可_____，也不能

；食物鏈低高逆轉(zhuǎn)循環(huán)流動（1）各營養(yǎng)級的生物都會因自身呼吸作用散失掉一部分能量。（2）各營養(yǎng)級能量都要有一部分流入分解者。（3）各營養(yǎng)級生物都不能全部被下一營養(yǎng)級捕食，各個營養(yǎng)級能量

都有一部分未利用。原因：2.逐級遞減：（能量傳遞效率為10%～20%）生態(tài)系統(tǒng)中能量流動是單向的。能量在流動過程中逐級遞減。原因：（1）生物之間的捕食關(guān)系是長期自然選擇的結(jié)果，一般不可逆轉(zhuǎn)；

（2）各營養(yǎng)級呼吸作用散失的熱能無法再利用。三、能量流動的特點考點1生態(tài)系統(tǒng)的能量流動能量傳遞效率=某一營養(yǎng)級的同化量上一營養(yǎng)級的同化量×100%任何生態(tài)系統(tǒng)都需要不斷得到來自系統(tǒng)外的能量補充，以維持生態(tài)系統(tǒng)的正常運行對一個穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)而言，初級生產(chǎn)量（P）=整個生態(tài)系統(tǒng)的呼吸量（R）如果一個生態(tài)系統(tǒng)獲得的系統(tǒng)外能量補充減少，導(dǎo)致P＜R，該系統(tǒng)將退化甚至崩潰考點1生態(tài)系統(tǒng)的能量流動

請同學(xué)們將賽達伯格湖的能量流動數(shù)據(jù)，用相應(yīng)面積或體積的圖形表示，并按營養(yǎng)級由低到高排列。生產(chǎn)者464.6植食性動物62.8肉食性動物12.6四.生態(tài)金字塔包括能量金字塔、數(shù)量金字塔和生物量金字塔。考點1生態(tài)系統(tǒng)的能量流動只有生產(chǎn)者和消費者項目能量金字塔數(shù)量金字塔生物量金字塔形狀每一階含義象征含義特點每一營養(yǎng)級生物所含能量的多少每一營養(yǎng)級生物個體的數(shù)目每一營養(yǎng)級所容納的有機物的總干重能量沿食物鏈流動過程中具有逐級遞減的特性一般生物個體數(shù)目在食物鏈中隨營養(yǎng)級升高而逐步遞減一般生物有機物的總質(zhì)量沿食物鏈升高逐級遞減正金字塔形一般為正金字塔形，也有倒金字塔一般為正金字塔形小鳥昆蟲樹

浮游植物的個體小，壽命短，又不斷被浮游動物吃掉，所以某一時間浮游植物的生物量(用質(zhì)量來表示)可能低于浮游動物的生物量考點1生態(tài)系統(tǒng)的能量流動1.【考點速覽·診斷】(1)越冬灰鶴糞便中的能量不屬于其同化量的一部分。(2021·遼寧卷，19D)()(2)利用茶樹廢枝栽培靈芝，可提高能量的傳遞效率。(2021·福建卷，6C)()提示可提高能量利用率，但不能提高能量的傳遞效率。(3)狼從獵物獲得的能量大于獵物從生產(chǎn)者獲得的能量。(2019·海南卷，25B)()提示由于能量流動逐級遞減，因此獵物從生產(chǎn)者獲得的能量大于狼從獵物獲得的能量。√××考點1習(xí)題檢測(4)一只狼捕食了一只兔子，則該狼就獲得了這只兔子能量的10%～20%。[2016·江蘇卷，16C(改編)]()

提示能量傳遞效率是指相鄰營養(yǎng)級之間同化量的比值。(5)生產(chǎn)者固定的能量除用于自身呼吸外，其余均流入下一營養(yǎng)級。(2015·海南卷，25D)()

提示還有流向分解者?！痢?.【考點速覽·診斷】考點1習(xí)題檢測2.下圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)(只顯示部分)。牧民通過養(yǎng)羊獲取該生態(tài)系統(tǒng)的能量，經(jīng)測算發(fā)現(xiàn)羊的同化量遠小于草同化量的1/10，其原因可能是________________________________________________________________________________________________________能量在相鄰兩個營養(yǎng)級間的傳遞效率大約是10%～20%，羊?qū)儆诘诙I養(yǎng)級，該營養(yǎng)級還有食草昆蟲和鼠等多個種群。考點1習(xí)題檢測3.(2023·河北邯鄲期末)某森林生態(tài)系統(tǒng)中主要有甲、乙、丙、丁4個種群，各種群生物有機物同化量的比例關(guān)系如下表所示。下列情況在這4個種群構(gòu)成的食物網(wǎng)(鏈)中不可能出現(xiàn)的是()CA.四個種群構(gòu)成兩條食物鏈B.甲為生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者C.第二營養(yǎng)級同化的能量小于第三營養(yǎng)級D.乙的個體數(shù)量大于甲生物種類甲乙丙丁同化有機物所占比例/%86121.10.9考點1習(xí)題檢測B考點1習(xí)題檢測一.理解常考的兩種能量流動模型1.第二營養(yǎng)級的能量流動過程模型考點2能量流動的相關(guān)模型及計算2.“拼圖法”分析能量流動過程輸入第一營養(yǎng)級的能量(W1)即生產(chǎn)者的同化量被分為兩部分呼吸作用中以熱能的形式散失用于自身的生長、發(fā)育和繁殖（A1）（B1+C1+D1）B1為未被利用C1為被分解者利用D1為流入下一營養(yǎng)級考點2能量流動的相關(guān)模型及計算3.(2023·河南、湖南重點高中聯(lián)考)下圖甲表示食物鏈上能量流動的部分情況，圖乙表示兔的能量來源與去向。下列有關(guān)敘述正確的是(

)B注：圖甲中的草指某一種草，假定該生態(tài)系統(tǒng)中只有圖示這一條簡單的食物鏈。考點2習(xí)題檢測A.圖甲中草到兔的能量傳遞效率為(②/①)×100%B.能量W1＝A1＋B1＋C1＋D1C.兔通過呼吸作用釋放的能量均以熱能的形式散失D.兔流向分解者的能量包括兔的遺體和糞便中的能量二.能量傳遞效率的計算1.相鄰營養(yǎng)級的能量傳遞效率：10%～20%，計算方法如下：該營養(yǎng)級同化量上一營養(yǎng)級同化量×100%能量傳遞效率＝2.食物鏈中高低營養(yǎng)級之間能量最值計算：設(shè)食物鏈“甲→乙→丙”。(1)假如現(xiàn)有甲100kg，則最多可使丙增重____kg；最少可使丙增重____kg。4能量傳遞效率按20%來算(2)假如要使丙增加2kg，則最多要消耗甲______kg；最少要消耗甲_____kg。1能量傳遞效率按10%來算20050能量傳遞效率按10%來算能量傳遞效率按20%來算考點2能量流動的相關(guān)模型及計算ABCDEF設(shè)某生態(tài)系統(tǒng)食物鏈如圖所示：(1)如果A有10000kg，C最多增加

kg，最少增加

kg。4001選最短食物鏈；按20%計算。選最長食物鏈；按10%計算。(2)若C的體重增加1kg，最少需消耗A____kg，最多消耗A________kg。2510000選最短食物鏈；按20%計算。選最長食物鏈；按10%計算?？键c2能量流動的相關(guān)模型及計算2.食物鏈中高低營養(yǎng)級之間能量最值計算：3.在食物網(wǎng)中，各途徑所獲得的生物量比例確定的計算(1)如圖食物網(wǎng)中，假如貓頭鷹的食物有2/5來自兔，2/5來自鼠，1/5來自蛇。那么，貓頭鷹若要增加20g體重，最少需要消耗的植物為_______g。900植物兔子貓頭鷹鼠蛇(2)在如圖所示的食物網(wǎng)，如將A流向B和C的比例由B∶C＝1:1調(diào)整為1:2，能量傳遞效率按10%計算，C獲得的能量是原來的_______倍。ACB1.27(3)如將C的食物比例由A∶B＝1∶1調(diào)整為2∶1，能量傳遞效率按10%計算，該生態(tài)系統(tǒng)能承載C的數(shù)量是原來的_______倍。1.375考點2能量流動的相關(guān)模型及計算D1.(2023·北京東城模擬)下圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解部分示意圖(字母表示能量的多少)，下列敘述不正確的是(

)考點2習(xí)題檢測A.圖中

f代表初級消費者通過呼吸作用消耗的能量B.在“草→兔→狼”這一食物鏈中，狼糞便中的能量屬于dC.若有未被利用的能量，則在g和i中有一處表示未被利用的能量D.初級消費者與次級消費者之間的能量傳遞效率為

e/b×100%C2.(2023·廣東名校聯(lián)考)如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解，①～④表示相關(guān)過程的能量流動量。下列有關(guān)敘述正確的是()A.①是指由草流入兔的能量B.圖中②/①的比代表草到兔的能量傳遞效率C.③是草的同化量中流入分解者中的能量的一部分D.草與兔之間的信息傳遞是單向的，而兔與狐之間是雙向的考點2習(xí)題檢測3.(2023·山東青島調(diào)研)如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值[單位為103kJ·(m2·a)－1]，下列說法錯誤的是()CA.圖中A代表的生理過程是呼吸作用B.第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞

效率約為15.6%C.該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是9.6×104[kJ·(m2·a)－1]D.捕食關(guān)系一般不可逆轉(zhuǎn)，所以能量流動具有單向性考點2習(xí)題檢測A．600g

B．900gC．1600gD．5600g4.如圖食物網(wǎng)中，貓頭鷹的食物有2/5來自兔，2/5來自鼠，1/5來自蛇，則貓頭鷹的體重若增加20g，至少需要消耗植物的重量為()B考點2習(xí)題檢測3.如果一個人的食物中有1/2來自綠色植物，1/4來自小型肉食性動物，1/4來自羊肉，假如能量傳遞效率為10%，那么此人每增加1千克體重，會消耗植物()A．10千克B．5千克C．100千克D．280千克D考點2習(xí)題檢測◎本講小結(jié)1.(2019·全國卷Ⅱ，6)如果食物鏈上各營養(yǎng)級均以生物個體的數(shù)量來表示，并以食物鏈起點的生物個體數(shù)作底層來繪制數(shù)量金字塔，則只有兩個營養(yǎng)級的夏季草原生態(tài)系統(tǒng)(假設(shè)第一營養(yǎng)級是牧草，第二營養(yǎng)級是羊)和森林生態(tài)系統(tǒng)(假設(shè)第一營養(yǎng)級是喬木，第二營養(yǎng)級是昆蟲)數(shù)量金字塔的形狀最可能是()A.前者為金字塔形，后者為倒金字塔形B.前者為倒金字塔形，后者為金字塔形C.前者為金字塔形，后者為金字塔形D.前者為倒金字塔形，后者為倒金字塔形A★重溫真題經(jīng)典再現(xiàn)2.(2021·重慶卷，23)“瓦爾迪茲”油輪意外失事泄漏大量原油，造成嚴(yán)重的海洋污染，生物種群受到威脅。為探究原油污染對海獺的影響，生態(tài)學(xué)家進行了長達25年的研究，有以下發(fā)現(xiàn)：Ⅰ.隨著時間推移，原油污染區(qū)大部分生物種群都有一定程度的恢復(fù)，但該區(qū)域和毗鄰的非污染區(qū)海獺種群均在持續(xù)減少。Ⅱ.原常以海豹為食的虎鯨，現(xiàn)大量捕食海獺。Ⅲ.過度捕撈鮭魚，造成以鮭魚為食的海豹數(shù)量銳減。Ⅳ.海獺的食物海膽數(shù)量增加，而海膽的食物大型藻數(shù)量銳減。請回答下列問題：★重溫真題經(jīng)典再現(xiàn)(1)由上述發(fā)現(xiàn)可知，原油泄漏________(填“是”或“不是”)引起海獺數(shù)量持續(xù)減少的直接原因。不是2.(2021·重慶卷，23)“瓦爾迪茲”油輪意外失事泄漏大量原油，造成嚴(yán)重的海洋污染，生物種群受到威脅。為探究原油污染對海獺的影響，生態(tài)學(xué)家進行了長達25年的研究，有以下發(fā)現(xiàn)：Ⅰ.隨著時間推移，原油污染區(qū)大部分生物種群都有一定程度的恢復(fù)，但該區(qū)域和毗鄰的非污染區(qū)海獺種群均在持續(xù)減少。Ⅱ.原常以海豹為食的虎鯨，現(xiàn)大量捕食海獺。Ⅲ.過度捕撈鮭魚，造成以鮭魚為食的海豹數(shù)量銳減。Ⅳ.海獺的食物海膽數(shù)量增加，而海膽的食物大型藻數(shù)量銳減。請回答下列問題：★重溫真題經(jīng)典再現(xiàn)(2)上述材料中，虎鯨至少屬于食物鏈(網(wǎng))中的第________營養(yǎng)級；食物鏈頂端的虎鯨種群數(shù)量最少，從能量流動角度分析，原因是