小學(xué)數(shù)學(xué)一年級《認識鐘表》的教學(xué)設(shè)計

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級《認識鐘表》的教學(xué)設(shè)計教材第59~60頁和例1、例2。1、認識鐘面、時針、分針，掌握整時、幾時半在鐘面上的表示方法，能認讀2、能結(jié)合現(xiàn)實生活了解時間在生活中的作用，感受時間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生師：請小朋友們先來猜一個謎語：沒腳能行走，說話不用口，它說是幾點，人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后，師告訴學(xué)生，鐘表在生活中用處非常大，下面我們師：仔細觀察這幅圖，你從圖上看到了什么?學(xué)生乙：我看到了墻上有作息時間表，還有師：大家都看到了圖上的小朋友正在起床，你(早上)你從哪里知道的?師：這個小朋友要按時起床，就需要知道時間。在生活中我們主要靠什么知道時間的?(鐘表)這節(jié)課我們就來認識鐘表。(板書課題)二、觀察鐘面，認識整時、幾時半(一)觀察鐘面師：互相觀察自己帶來的鐘表，說說你看到了什么。師：老師也為大家?guī)砹艘恍╃姳怼W(xué)生甲：它們的形狀不同，樣式不同學(xué)生乙：有的鐘表有12個數(shù)，有的沒有。師：這些鐘表雖然各不相同，但它們都能表示什么?(時間)它們靠什么表示時間呢?(指示電子鐘)這種靠什么表示時間?(數(shù)字)(指示剩下的鐘表)那這一類呢?(指針)放大顯示一個鐘：師介紹時針、分針后，學(xué)生進行撥針小比賽。(二)認識整時1.認識7時顯示77頁例1的三個鐘面，放大顯示7時鐘面。師：看看這個鐘面的分針、時針分別指在哪里?(板書：看分針、時針。)學(xué)生：這個鐘面的分針指著12,時針指著7。如果學(xué)生能說出是7時，則鼓勵學(xué)生說出“你是怎樣知道的?”并明確告訴如學(xué)生不能回答，則直接告訴這是7時，并出示電子表顯示的時間。師：看看早上7時圖上的孩子在干什么?(起床)想想(板書：想。)每天早上的7時你經(jīng)常干什么?學(xué)生乙：我開始上學(xué)了。學(xué)生丙：我開始師：再想想你周圍的人，每天早上7時經(jīng)常做什么?師：如果沒有鐘表告訴你是早上7時，你怎樣判斷大約是早上7時了呢?學(xué)生甲：如果我聽到公雞叫，天也亮了，我想可能7時了。學(xué)生乙：如果我看見小朋友們背著書包上學(xué)，我會覺得大約是7時了。師：這樣學(xué)會用周圍的環(huán)境來判斷時間，小朋友們每天都能準時上學(xué)了。2.認識12時、4時用顯示12時、4時的鐘面。師：我們就用同樣的方法來認識第二、第三個鐘面分別表示多少時間，教學(xué)過程基本與認識7時相同，但主要以學(xué)生認識為主。3.歸納認識整時的方法師：剛才我們認識的7時、12時、4時都是整時。你會認整時了嗎?請小朋友學(xué)生：分針指著12,時針指著幾，就是幾時。師：你們覺得他說得對嗎?(對)師也贊同他的意見。同學(xué)們還知道哪些整時?它們的分針指在哪里，時針又指在哪里?請學(xué)生說一說，并在鐘面模型上撥一撥。(三)認識幾時半顯示9時鐘面。師：這是幾時?(9時)請小朋友們注意觀察，(顯示：分針轉(zhuǎn)到6,時針轉(zhuǎn)到9與10之間)這時的時針和分針的位置發(fā)生了什么變化?學(xué)生：分針轉(zhuǎn)到6,時針轉(zhuǎn)到了9與10之間。師：現(xiàn)在鐘面上表示的時間還是整時嗎?(不是)像這樣的鐘面還有兩個。(顯示3時半、8時半的鐘面)師：請小朋友們用我們剛才認識整時的方法1、樹立時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好行為習慣，認識2、經(jīng)歷活動過程，初步認識鐘表，會看鐘表上的整實數(shù)。小朋友，你們平時喜歡看什么動畫片?今天老師做一次你們喜歡的藍貓朋友，他帶來了你們喜歡的動畫片。(龜兔賽跑圖片)提問：它們所跑的路程一樣嗎?它們所用的時間呢?你是怎么知道的?讓認識鐘面的小朋友介紹一下鐘面上有什么?(顯示鐘)短的一根叫時針，表示走到幾時；長的一根叫分針，表示走過多少分?看看烏龜是幾時到的呢?(顯示)小兔子是幾時到的?(顯示)(小組討論：看整時時刻的方法)教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：分針指著12,時針的時刻就是幾時。(過了幾天，森林里正好舉行運動會，小兔子又跟烏龜分在一組，跑了一會為我驕傲了，所以沒比過烏龜，這次我不能驕傲了，還是繼續(xù)吧。)出示小兔子到的時刻(顯示)和小烏龜?shù)降臅r讓學(xué)生說說小兔子是幾時到的?你是怎么看的?烏龜是幾時到的呢?你是怎么下一組是小豬比賽，咦，小豬呢?瞧幾時了，小豬還在睡覺?(出示鐘面)小朋友你們是幾時起床的?(讓學(xué)生說說)你們又是幾點睡覺的呢?請你在鐘面上撥自己撥一個自己最喜歡的時刻并說說這個時間你干什么?(顯示)平時我們除了看鐘可知道時間外，還可以看什么知道?看看下面這三個時刻，你發(fā)現(xiàn)了什么?像電子鐘顯示的這種表示時間的方法你還在什么地方見過?(指名說)《藍貓三千問》了，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《認識表》?！?出示大約8時的鐘面)那你知道藍貓的節(jié)目是幾時開始的?你怎么知道的?小結(jié)：像這樣快到8時我們可以說成"大約8時"。教師再撥出一個8時剛過的鐘面，(顯示)讓學(xué)生說說，這個鐘面上大約是幾時?像這樣8時不到一點點或8時剛過一點點，我們都可以說成：“大約8點?！眽牧?，你知道它們的鐘是什么時間壞的?藍貓一看，原來是沒電池了。換上了電池，時針和分針又嘀嘀嗒嗒地走了起來，還神氣的說：藍貓你有本事找到我們嗎?(出示三個鐘面)看看是誰躲起來了?躲在那里了?請小朋友把它畫出來。教師注意第一個鐘面上畫時針時的長短，若有錯誤及時糾正。電視機前的小朋友，你們想和我一起過一個星期天嗎?下面就跟我來吧。(跟著做模仿動作)電腦顯示：幾時起床?(6時)穿衣服洗臉吃早飯，看幾時了(7時)騎自行車，到了公園，大約幾點(大約8時)進了公園，先跑步，再打羽毛球，休息一下，幾時啦 (9時)到了讀英語的時間，拿出一本英語書。咕嚕咕嚕肚子餓了，一看大約幾時了?(大約11時)吃飯了。吃好飯，劃著小船蕩啊蕩，慢慢睡著了，一覺醒來幾時了?(大約2時)拿起畫筆畫啊畫，畫好了，太陽下山啦，幾時啦?(4時)你是怎么看的?(指名說)馬上背上東西騎上自行車回家。到家一看幾時啦?(6時)為什么有兩個六時?讓學(xué)生討論得出，一天有早上的六時和晚上的六時，時針在鐘面上走2圈。(電腦顯示)3、藍貓的星期天安排的多好啊，小朋友，你們會幫自己安排生2:兩個都是9時，但不一樣，一個是上午9時，一個是晚上9時。師：小朋友們觀察的真仔細，為什么會有兩個9時呢?生3:我知道，因為一天，時針要走兩圈，所以有兩個9時。師小結(jié)：小朋友說得真好，對了，一天時針在鐘面上要走2圈，所以有兩個9時，因此，要準確地表達時刻，還得會用上午、下午這些詞語。[評析：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈，所以一天中有兩個9時，拓展了學(xué)生視野，使所學(xué)知識融會貫通，并培養(yǎng)師：請同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干生1:小紅7時起床。生2:早上，媽媽叫小紅起床。生3:小紅在早上7時起床。師：那你是幾時起床，又是幾時睡覺的?在鐘面上撥出來，并同桌互相說一師：我們要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床，按時睡覺的好習慣。師：撥一個你最喜歡的時刻，并說說這個時刻你在干什么?[評析：根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點，通過一些具體事件如：幾時起床，幾時睡覺，豐富了學(xué)生對時間的感性認識，使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時間觀念，并通過趣味性的練習，動手撥一個自己喜歡的時刻，并說說這個時刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實際，又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。]師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，除了用這種鐘表表示時刻外，還能用什么表示時刻呢?生：用電子表。(電腦出示3個時刻)師：請同學(xué)們看這三個時刻，你發(fā)現(xiàn)了什么?生1:都表示5時。生3:我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的，第三個是用電子表顯示的。師：仔細觀察，電子表是怎么顯示時間的?生：電子表的表面有兩個點，左邊是幾就表示幾時，右邊是幾，就表示幾分。師：這位小朋友真了不起，我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好，電子表的表面有兩個點，當兩個點的左邊是幾，同時，兩個點的右邊是兩個0,這時的時刻就師：像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過?生1:電話顯示器上。生2:電視上。生3:手機上。義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第91、92頁，練習十六的第1、2、3題。教學(xué)目標認識鐘表教案教學(xué)設(shè)計精彩1、通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會認識整時。2、知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。3、幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習慣。幫助學(xué)生建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習慣。小朋友們你們喜歡猜謎語嗎?今天劉老師就給大家?guī)砹艘粋€謎語，想看看嗎?(出示課件)能告訴我謎底是什么嗎?(鐘表)小雪人告訴我們答對了。知道鐘表有什么作用嗎?(學(xué)生自由回答)嗯，鐘表的作用這么大，想不想和它成為好朋友呀?那咱們先看看它長什么樣吧!(出示課題)(評析：抓住學(xué)生的年齡、心理特點，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。)a、在你們的桌上有一個漂亮的鐘面，拿起來仔細看看鐘面上有些什么?把你b、你們觀察的真仔細，現(xiàn)在請小朋友們放下手中的小鐘面，來看看我的超級大鐘面。誰來說說你看到了什么?(出示鐘面)*又短又粗的針叫時針，又細又長的針叫分針。*還有12個數(shù)，我們數(shù)一數(shù)。*數(shù)字的旁邊還有什么?再來數(shù)一數(shù)有多少格?(課件中時針、分針、12個數(shù)、12個大格分別閃動。)(教師小結(jié))時針、分針、12個數(shù)、12大格，它們組成了一個漂亮的鐘面。(評析：利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過說鐘面這個環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習，交流討論，解決第一個知識點?！?放鈴聲)聽，誰家的鐘表響了?(演示晶晶家)原來是晶晶的鐘表響了。還不起床快告訴她現(xiàn)在幾時了?(出示放大的鐘表)你是怎么知道是7時的?*長長的分針指著幾?*短短的時針指著幾?教學(xué)內(nèi)容：認識鐘表(整時的認識)(1)教材的地位與作用《認識鐘表》是<義務(wù)教育課程標準實驗數(shù)學(xué)教科書>一年級上冊第91~92頁的教材注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會建立合理的時間安排的同時，也讓學(xué)(2)教學(xué)目標的確定及依據(jù)知識目標：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程；初步了解鐘表的外部結(jié)構(gòu)；認識整時的兩種表示形式；能夠正確地寫出整時情感與態(tài)度目標：能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習活動，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的生活態(tài)度和合理安排時間的良好習慣能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力，讓學(xué)生從被動的學(xué)習方式變?yōu)橹?)教學(xué)的重、難點其中的重點是：充分認識鐘表的外部結(jié)構(gòu)和掌握表示整時的兩種表示形式4)教具：模具表、多媒體課件小朋友，今天老師帶來了一位好朋友，你們猜猜他是誰?你們真聰明一下子就猜出來，真棒。我們一起去看看好嗎?喜歡這些鐘表嗎?那我們就和他們交個朋友[設(shè)計意圖：運用多媒體課件演示，借助學(xué)生喜聞樂見的動畫形象，以兒童熟知的生活場景為導(dǎo)入，既符合兒童的心理特征，又創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，使學(xué)生學(xué)習情趣高漲。拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實生活的距離，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。]二、合作學(xué)習，探究新知其實鐘表里隱藏著許多小秘密，等著我們同學(xué)去發(fā)現(xiàn)呢?，F(xiàn)在請你把自己知道有關(guān)鐘表的知識，告訴你同桌的小朋友好嗎?誰來說說這個鐘面上都有什么?誰愿意把你制作的鐘面介紹一下。你的鐘面上都有什么呀?那鐘面上還有什么呢?[設(shè)計意圖：關(guān)于鐘面的知識，學(xué)生在生活中已經(jīng)有一定的經(jīng)驗。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中充分利用學(xué)生原有的經(jīng)驗，給學(xué)生提供交流的機會，如當小老師，讓學(xué)生主動地去獲取知識，體現(xiàn)新課程的理念。]想一想，鐘面上的是時針和分針市怎樣走的呢?你能照這樣的順序撥撥你的鐘那你們知道這些數(shù)字和時針、分針是用來做什么的嗎?你們會看時間嗎?好，誰來說說這是幾點?你能不能告訴大家你是怎么看出來的呀?小朋友你們能用一句完整的話說說看整時的方法嗎?小結(jié)：分針指著12,時針指著幾，這個時刻就是幾時。想不想自己動手撥一個時刻呢?[設(shè)計意圖：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生自由撥鐘面上表示的時刻，然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性，設(shè)計新穎。把學(xué)習內(nèi)容與學(xué)生的`已有經(jīng)驗聯(lián)系起來，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識的同時，并在思維、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步與發(fā)展。]想不到同學(xué)門的動手能力這么強，下面老師來考考你的觀察能力。誰來說說這是幾時?你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會有兩個10時呢?小結(jié)：一天時針在鐘面上要走兩圈，所以就有兩個10時，為了準確的表示時刻還得用上早晨、中午、下午和晚上這些詞語?，F(xiàn)在你們能用一句完整話說說圖上的小朋友在什么時刻再做什么嗎?請大家仔細觀察這兩個鐘面，看看12時和6時的鐘面上有什么特點?說來說小結(jié)：12時，時針和分針重合在一起了。6時，時針和分針成了一條線。那你幾時起床，幾時睡覺，在你的鐘面上撥出來，和你的同桌說說。好，撥一大家的表現(xiàn)都不錯，我們放松一下來聽首歌，好嗎?[設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生對小明一天的時間安排進行認識與評價，這一環(huán)節(jié)，既培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，又把對珍惜時間和養(yǎng)成良好作息習慣的教育融入學(xué)習活動之中。利用小明的作息時間情境圖，呈現(xiàn)“現(xiàn)實沖突”——為什么一天中有兩個10時?讓學(xué)生“議一議”,生動形象，富有童趣。]在日常生活鐘，除了用這種鐘來表示時間，還有這種表示時刻的方法，見過這種時間嗎?在哪見過?這種表示法就做“電子表示法”。電子表示法時怎樣表示時間的?小結(jié)：電子表示法的兩個點我們把它叫做“冒號”當冒號右邊時兩個0,冒號你能用這種方法表示2時嗎?在練習本上試試。[設(shè)計意圖通過設(shè)計“像這樣的表示形式，你們還在哪些地方見過?”,把學(xué)習內(nèi)容與學(xué)生的已有經(jīng)驗聯(lián)系起來，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識的同時，并在思維、情感態(tài)度與價值觀等方面得到到進步與發(fā)展。]好了，我們輕松一下，來猜個謎語好嗎?今天你們的表現(xiàn)非常好，老師想獎勵你們做個游戲你們愿意嗎?我請幾個同學(xué)上臺來做個動作，你們猜猜他們在什么時刻再做什么事情?再用你手中的鐘面撥出1.使學(xué)生認識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。2.培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習習慣。重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整時的方法。(一)導(dǎo)入新課今天我給大家?guī)砹藘晌恍∨笥?，他們是喜洋洋和懶洋洋?課件)懶洋洋怎么沒有來?他去哪了?他遲到了，喜洋洋就送給他一份禮物，是什么呢?師：那今天這節(jié)課我們就來(板書認識鐘表)。(二)認識鐘面1.老師帶來了一個鐘面，仔細觀察：鐘面上都有些什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你(1)生匯報：有2根針，一根長，一根短；鐘面上還有數(shù)字(1、2、3.---12);鐘面上還有小圓點或一點一點的。小朋友觀察的真仔細(2)仔細研究：師邊板書邊說：小朋友發(fā)現(xiàn)，鐘面上有12個數(shù)(師生邊寫邊說),這些數(shù)又是怎么排列的呢?(從1到12這樣子排列的，12個數(shù)圍成了一圈，這12個數(shù)還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢?數(shù)一數(shù)(師生)。鐘面上有兩根針(師邊畫邊說),一根長，一根短。你們知道它們的名字嗎，生說師歸納板書：又長又細的那根叫分針，又粗又短短的那根叫時針。哪你知道鐘面上的時針和分針是朝哪個方向走的?1、12的方向走的4.現(xiàn)在你能很快認得出鐘上的分針和時針了嗎請你指一指說一說，(課件)。(三)認識整時導(dǎo)入：我們已經(jīng)認識了長的叫分針，短的叫時針。那你們知道它們是怎樣告訴說一說1.(出示三個鐘面)老師這兒還有幾個鐘面，仔細觀察，分別是幾時?第一個是幾時?(2時)你是怎么看出這個時間的?(分針指著12,時針指著2,就是2時。)第二個呢?(4時)那你又是怎么看出來這個時間的?(分針指著12,時針指著4,就是4時。)第三個呢?(8時)你是怎么看出來這個時間的?(分針指著12,時針指著8,就是8時。)2.剛才我們認的2時，4時，8時，請仔細觀察一下，這幾個鐘面上的指針有什么相同的地方?(分針指著12時)3.小結(jié)：分針指著12,時針指著幾就是幾時，最常用的’表示方法就是這種，一個數(shù)字加上一個時字，把這種方法叫做普通計時法。師：這是整十的第一種表示法，第二種表示方法是生么呢?接著出示電子表表示的時刻，讓學(xué)生觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)?然后教師再提問：電子表是怎樣表示時間的?像電子表這樣表示時刻的方法你還在哪里見過?你能試用這種方法表示2時嗎?學(xué)生試著用電子表示法寫時間。教師小結(jié)出用電子表表示時間的方法，為了鞏固知識，我緊接著出示8時、10時讓學(xué)生用兩種方法寫出來。(四)練習：書上做一做“小明的一天”。2、小明幾時吃飯，鐘面是什么樣的?3、小明是幾時看動畫片的，鐘面是什么樣的?4、同樣都是9時，小明做的事情為什么不一樣?(五)課堂總結(jié)1、知識目標：認識鐘表的時針和分針，學(xué)會看整時，學(xué)會兩種表示整時的方2、能力目標：通過觀察、操作、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神。3、情感目標：對學(xué)生進行珍惜時間的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過所學(xué)的知識合理安教學(xué)重難點認識鐘表的時針和分針，學(xué)會看整時，學(xué)會兩種表示整時的方法。(一)導(dǎo)入1、(滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡)。師：猜猜它是誰?2、課件出示一些漂亮的鐘表，教師提問：你門喜歡它們嗎?為什么?學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時(二)動手操作，交流，探究知識先讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上有些什么,然后小組交流學(xué)生匯報觀察結(jié)果，教師板書：時針，分針，12個數(shù)在這里，我采用錄音，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。并同時強調(diào)時針走得慢，分針走得快的特點。在匯報觀察結(jié)果時，有的學(xué)生說到了秒針，我肯定學(xué)生觀察得很仔細，我門看時間的時候通常只看時針和分針就可以了，有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習。2、教學(xué)整時出示6時的鐘面，讓學(xué)生說說表示的是什么時刻?你是怎么知道的?再出示8時、4時的鐘面讓學(xué)生說說是什么時刻，然后再提問：6時、8時、4時的鐘面上，都有什么共同的特征?分針都指著什么數(shù)?你能用一句話說說看整時小組討論看整時的方法，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言表學(xué)生在自己的學(xué)具盒上撥出3時，7時，通過撥規(guī)定的時刻進一步鞏固看整時3、學(xué)會看電子鐘同學(xué)們在看電視時見到過屏幕上顯示的時間嗎?它和剛才我們看到的鐘表表示時刻的方法一樣嗎?這是電子鐘表示時刻的方法。課件出示12時的兩種表示方法。教師提問：像電子鐘這樣顯示時刻的方法你還在哪里見過?你能用這種方法表示2時嗎?學(xué)生自己練習，然后指名說說是怎樣表示的4、課件出示小狗和小豬一天中的三次對話。教師順勢教育學(xué)生要合理安排好5、讓學(xué)生撥一個自己喜歡的時刻，并說說為什么喜歡這個時刻?《認識鐘表》是人教版二年級上冊第七單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認識整時和再過1小時是幾時并能準確辨認出“幾時過一點兒”和“快幾時了”。它是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。二年級學(xué)生上學(xué)時起床、上課、做操、吃午飯、放學(xué)、睡覺都按照一定的時間進行，這樣在每天的生活中就已經(jīng)潛移默化感知到了時間這一抽象概念的存在。但是因為他們認識鐘表、認讀時間的方法是零碎的、不具體的，所以還需要在老師的1、會認和會撥整時，并能用兩種方法表示整時；了解再過1小時是幾時及能2、通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習意識，體3、初步建立時間觀念，養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。了解再過1小時是幾時及認識大約幾時，能辨認出“幾時過一點兒”和“快幾一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課(一)唱兒歌猜謎語答!滴答!滴答!滴答!鐺!鐺!鐺!滴答!滴答!滴答!滴答!鐺!鐺!鐺!會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡)。誰猜到了?(鐘表)對，就是我們經(jīng)常使用的鐘表。(二)欣賞鐘表師：大家都見過鐘表嗎?(見過!)老師給大家?guī)砹艘恍┢恋溺姳??？? (媒體出示各種鐘表圖)同學(xué)們，看到這么多漂亮的鐘表，你們想不想和它交朋友啊?這節(jié)課我們就一起來認識鐘表，和它交朋友。(板書課題：認識鐘表)【設(shè)計意圖：抓住學(xué)生的年齡特征，以猜謎語為切入點，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在猜、議中營造積極、活躍、民主的學(xué)習氛圍，吸引學(xué)生投入到本節(jié)課的學(xué)習(一)初步認識鐘面師：同桌兩人共用一塊小鐘表模型，請你們仔細觀察，看看鐘面上都有什么,然后把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說一說。(教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生)2、學(xué)生匯報(有數(shù)、有分針、有時針，分針又細又長，時針又粗又短。教師適時板書)【設(shè)計意圖：提供認識鐘表的兩針鐘表模型，放手讓學(xué)生觀察、跟同桌說一說，既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、小組合作的意識，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性，把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生?！?二)認識整時1、借助學(xué)生一天的生活情境，引出整時師：我們看鐘表可以知道時間。(媒體播放學(xué)生上課情景)這是學(xué)生們在校一天的作息時間。(上課)你知道你們是什么時間開始上課的嗎?(8點)同學(xué)們8點是我們生活中的說法，在數(shù)學(xué)上我們把8點說成8時。(板書：貼鐘面，寫8時)同學(xué)們學(xué)習了一上午，不知不覺地到了中午，這時我們該干什么了?(媒體播放學(xué)生吃午飯情景)(吃午飯)那這又是幾時啊?(12時)(板書：貼鐘面，寫12時)午飯過后，我們接著進行下午的學(xué)習，就這樣充實的一天校園生活結(jié)束了，這時我們背起書包放學(xué)回家了。(媒體播放學(xué)生背書包放學(xué)回家情景)這是幾時啊?(3時)(板書：貼鐘面，寫3時)【設(shè)計意圖：從學(xué)生一天的生活情境引出整時，讓數(shù)學(xué)走近生活實際，讓生活走進數(shù)學(xué)課堂，促使學(xué)生在生活經(jīng)驗中搜集信息，體驗到數(shù)學(xué)存在于生活之中，感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣。】2、認識整時并總結(jié)方法師：同學(xué)們你們看8時的時候分針指向幾?12時的時候分針指向幾?3時的時候分針指向幾?你們發(fā)現(xiàn)什么了?(三塊鐘面的分針都指向12。)分針指向12的時候鐘面顯示的時間就是一個整時。(板書：整時)比方說9時是一個整時，誰還能再說出一個整時的時間?同學(xué)們再看，為什么分針都指向12但是三個鐘面表示的時間卻不一樣呢?(因為時針指的數(shù)不一樣，時針指8是8時，時針指12是12時，時針指3是3時)。誰能說說分針指向幾、時針指向幾是8時?(分針指向12,時針指向8是8時)誰能像他這樣說?誰還能說?誰還愿意說?誰能說說分針指向幾、時針指向幾是12時?那分針指向幾、時針指向幾是3時?你發(fā)現(xiàn)了什么?(分針指向12,時針指幾就是幾時)同學(xué)們你們真棒，都知道分針指向12,時針指向幾就是幾時。那在這三個時刻里，最特殊的是幾時?(12時),對，12時的時候分針和時針重合在一起了?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主探索總結(jié)出認識整時的方法，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)師：那你們知道這是幾時嗎?(7時)你是怎么知道的?這是幾時?這是幾時?這又是幾時?(1)教師示范撥一個整時：老師想要鐘面上顯示的時間為2時，誰能告訴老師我應(yīng)該將分針撥向幾，時針撥向幾?(2)小組合作，同桌互撥整時。師：下面右邊的同學(xué)說一個整時，左邊的同學(xué)撥出來并說說你是怎樣撥的。然后左邊的同學(xué)說一個整時，右邊的同學(xué)撥出來并說說你是怎樣撥的。開始!(3)學(xué)生匯報展示，教師及時評價?！驹O(shè)計意圖：通過說整時、撥整時，讓學(xué)生更加深刻地認識鐘面上的整時?！?、認識電子表表示法師：同學(xué)們剛才我們看到的都是帶有時針、分針的鐘表，我們寫整時的時候是用文字表示的(板書：文字表示法)李老師還給你們帶來了一種電子表。它們也都顯示的是整時，你知道這個是幾時嗎?這個是幾時呢?這個是幾時?那電子表是怎么表示整時的?(電子表表示整時的時候中間兩個豎著的點，后面兩個0,前面的數(shù)是幾就是幾時)(板書)那8時的電子表形式誰會寫了?(板書：電子表表示法)誰想到前面來試著寫一寫?(一名學(xué)生到黑板寫并說是怎樣想的)你們還想寫嗎?完成你們題卡的第1題：分別寫出12時、3時的電子表形式。(找兩名同學(xué)到黑板上寫，最后核對)【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生探究出整時的兩種寫法：文字表示法和電子表表示法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達能力?！?三)鞏固整時，探究再過1小時是幾時師：同學(xué)們請看大屏幕，現(xiàn)在是幾時?(10時)看!我們的分針和時針都動起來了，現(xiàn)在10時過1小時了是幾時?(11時)11時過1小時是幾時?(11時過1小時是12時)12時再過2小時是幾時?(12時再過2小時是2時。)(四)探究“幾時過一點兒”和“快幾時了”師：同學(xué)們現(xiàn)在是幾時?(2時)那現(xiàn)在這個時刻你知道嗎?(媒體演示2時過一點兒)(學(xué)生匯報)這還是2時嗎，這過2時了，我們就說成2時過一點兒。這個怎么說?(3時過一點兒)同學(xué)們再看，(媒體演示快4時了)那這又是什么時刻?(學(xué)生匯報)這還是3時過一點兒嗎，這是離4時更近了，我們就把它說成快4時了。那這個怎么說?(快5時了)【設(shè)計意圖：通過多媒體課件的直觀演示，讓學(xué)生更加清楚過1小時是幾時以及明白大約幾時了，在突破本課難點的同時培養(yǎng)學(xué)生說完整話的能力、觀察能三、練習反饋，鞏固新知1、快樂的周末(連線)。師：同學(xué)們，你們喜歡過周末嗎?上周六小明度過了愉快而充實的一天，你知道他什么時間干什么了嗎?完成題卡的第2題。2、區(qū)分兩個8時。師：同學(xué)們，你們看小明那天睡覺的時間是幾時?(8時)。誒，怎么同樣都是8時，小明做的事情卻不一樣呢?(小明上午8時起床，晚上8時睡覺)3、讀兒歌，猜時刻，畫時針：上午不上午，下午不下午。兩針合一處，太陽猛似虎。這是幾時?(學(xué)生匯報：12時)我們畫12時的時針應(yīng)該又粗又短，它指向12。公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈。長針短針成一線，這是幾時快說清。這是幾時?(學(xué)生匯報：6時)你會畫出6時的時針嗎，畫在題卡上。【設(shè)計意圖：通過設(shè)計有層次的練習，讓數(shù)學(xué)知識回歸生活實際，同時讓學(xué)生明白一天有兩個8時，為高年級學(xué)習24時打好基礎(chǔ)。通過猜時刻畫時針讓學(xué)生認特殊的整時并根據(jù)時針的特點畫出整時從而鞏固本節(jié)課所學(xué)知識?！拷榻B古代的兩種計時工具：日晷和銅漏壺以及簡介它們的工作原理。2、暢談收獲，教師寄語師：通過這節(jié)課的學(xué)習，你學(xué)到了什么?(學(xué)生匯報)最后老師想送給大家一段話：親愛的同學(xué)們：時針不停地轉(zhuǎn)動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。所以我們要做一個會安排時間并且珍惜時間的好孩子!同學(xué)們你們能做到嗎?李老師也相信你們一定可以做到!【設(shè)計意圖：通過知識拓展豐富本節(jié)課數(shù)學(xué)學(xué)習的文化歷史內(nèi)涵；讓學(xué)生談收獲，進一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，體會成功的快樂。教師寄語從情感上培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣?！课鲙煱嫘W(xué)數(shù)學(xué)第四冊第105——106頁例1、例2,第108頁課堂活動第1、3題。通過對鐘面的觀察，認識秒針和時間單位時、分，知道1時=60分。1、在感受用1分時間所做事情的活動中，初步建立起分的時間觀念。2、在觀察、認識鐘面的活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力以及積極主動學(xué)習的情感與態(tài)度，并讓學(xué)生養(yǎng)成遵守作息時間和珍惜時間的良好習慣。教學(xué)重點：理解1時=60分。教學(xué)準備：實物鐘面教具一個，每個學(xué)生1個實物時鐘，小黑板，秒表。一、齊唱兒歌，導(dǎo)入新課1、孩子們，會唱這首歌嗎?(師生齊唱時間歌)2、歌詞里說的是什么?(鐘表)對，鐘表能告訴我們什么時候起，什么時候睡。你幾點起，幾點睡呢?(早上七時起床，晚上九時睡覺)能在鐘面上把這些時間撥出來嗎?好，現(xiàn)在請準備好各自的小鬧鐘，根據(jù)老師的要求來撥出我們一天的作息時間吧!師：早上7時起床，8時半上課，12時放學(xué)。下午2時半上課，4時放學(xué)，晚上9時按時睡覺。3、看來，鐘表的作用可真不小呢!這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)孩子們一起去了解關(guān)于鐘表更多的知識，好嗎?(板書：認識鐘表)二、合作探究，教學(xué)新課1、教學(xué)例1(出示鐘面)導(dǎo)入：同學(xué)們，這就是一個鐘面，請大家仔細觀察。(1)你能試著指出鐘面上的時針、分針和秒針嗎?并說說為什么?(可找出三位身材與時針、分針、秒針相對應(yīng)的同學(xué)，加深學(xué)生對針的認識和記憶)同學(xué)們，看著你們的小時鐘，跟老師一起說一說，指一指吧!”老師指針，學(xué)生說(3)觀察：鐘面上除了時針、分針和秒針外，還有些什么?(數(shù)字)一共有多少個數(shù)字呢?(板書：鐘面上共有12個數(shù)字)一起來讀一讀!哦，原來是從1到12。(板書：1—-12)像剛才我們讀數(shù)的方向，我們通常叫做順時針，如果放(4)除了數(shù)字，鐘面上還有什么?(格子)孩子們真細心。鐘面上挨著的兩個數(shù)字組成了一個大格，比如：12和1之間叫做一大格，時針走一大格的時間是一時。數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有多少個大格呢?想一想，時針走一圈是多少時呢?想好了，請舉手。(老師合理利用時間，板書：有12個大格，時針走一