二上閱讀繪本教案本

第頁繪本導(dǎo)讀爺爺確定有方法【教學(xué)目標】：1,激發(fā)孩子繪本閱讀的愛好，享受閱讀帶來的樂趣。2,初步學(xué)會繪本閱讀的根本方法。3,培育孩子的視察力,想象力,語言表達實力。4,關(guān)注故事開展線索，感受爺爺?shù)那趧?簡樸,慈愛和奇思妙想，感悟親情的華蜜及暖和，懂得感恩?！窘虒W(xué)重難點】1,讓學(xué)生寵愛繪本閱讀，通過繪本閱讀激發(fā)學(xué)生的課外閱讀愛好。2,進展讀書方法的指導(dǎo)，初步學(xué)會繪本閱讀的根本方法。【教具】爺爺確定有方法繪本,多媒體課件【教學(xué)方法】引導(dǎo)式,表演式【課型】導(dǎo)讀課【教學(xué)流程】一,介紹繪本，提示題目1,了解繪本：老師給大家?guī)砹艘槐緯@本書里面有圖有文字，它是一本繪本，也稱為圖畫書。2,觀賞封面，獲得信息〔1〕有人說“看書看皮〔封面〕，看報看題〞。這就是我們今日這本圖畫書的封面了，你能從中獲得哪些有關(guān)于這本書的信息呢？文字信息：1〕題目；2〕作者,畫圖：加拿大的菲比?吉爾曼；3〕翻譯：宋珮；4〕出版社；5〕優(yōu)秀讀物。圖畫信息：這個小朋友還有一個很好聽的名字呢，叫約瑟，是一位猶太民族的小男孩。他們在干嗎？3,介紹蝴碟頁，扉頁。過渡：究竟是一個怎樣的奇妙故事呢？讓我們一起跟著小約瑟走進這個故事吧！二,走進故事，指導(dǎo)閱讀〔一〕毯子變外套1,我們來看，這就是約瑟的爺爺，當約瑟還是娃娃的時候，慈愛的爺爺把一塊普一般通的布縫成了一條毯子。毯子里縫進了什么呢？聯(lián)系我們剛剛看到的蝴蝶頁，你發(fā)覺了什么？2,約瑟慢慢長大了，奇異的毯子也變得老舊了?！渤鍪緢D片〕有一天，你們看，媽媽想干嘛？約瑟情愿丟掉毯子嗎？你從哪里看出來的？3,約瑟拿著毯子跑到爺爺家。這條毯子破成這樣，爺爺拿起了毯子，翻過來，又翻過去?！拧癄敔斈闷鸺舻堕_場喀吱喀吱地剪，再用針飛速地縫進,縫出,縫進,縫出。〔二〕外套變背心1,不過，約瑟慢慢長大了，奇異的外套也變得老舊了。約瑟情愿丟掉舊外套嗎？2,約瑟拿著這件老舊的外套跑到了爺爺家。爺爺拿起了外套，點文字齊讀——翻過來，又翻過去，恩，爺爺拿起剪刀，開場喀吱喀吱地剪，再用針飛速地縫進,縫出,縫進,縫出。讓孩子跟著做動作?！盃敔斦f這塊料子還夠做……〞3,爺爺在改外套的時候，門口站著兩個小朋友，他們在干嘛呀？〔出示圖片〕變出了什么？再看看老師和同學(xué)們的表情，他們會對約瑟說什么？〔三〕背心變領(lǐng)帶1,老師,同學(xué)們都很艷羨，都很驚異，約瑟多快樂啊，不過，引讀——約瑟慢慢……，奇異的背心也變得……。出示圖片，看，有一天，媽媽又會對他說什么？2,“約瑟不情愿把這件小小的背心丟掉，他會說——生合：“爺爺確定有方法！〞約瑟很信任爺爺，他拿著背心去找爺爺，“爺爺拿起了背心，翻過來又翻過去，然后呢？該怎么做了？〔四〕領(lǐng)帶變手帕1,不過，約瑟慢慢長大了，奇異的領(lǐng)帶也變得老舊了。〔出示圖片〕一天，媽媽對他說——猜猜看，媽媽會對他怎么說？出示句子3,爺爺說“這塊料子還夠做……〞停頓一下〔生猜〕〔五〕手帕變紐扣1,不過，約瑟慢慢長大了，奇異的手帕也變得老舊了。有一天，媽媽對他說〔女生讀〕“約瑟，看看你的手帕，已經(jīng)用得破破爛爛,斑斑點點的，真該把它丟了。〞2,爺爺拿起了手帕，翻過來又翻過去，〔男生讀〕“嗯……〞爺爺拿起剪刀開場喀吱喀吱地剪，再用針飛速地縫進,縫出,縫進,縫出。爺爺說“這塊料子還夠做……〞還夠做什么呢？猜猜看。3,約瑟看著鏡子中的自己，再看看爺爺，他會說什么呢？4,可是，有一天，媽媽對他說：“約瑟，你的紐扣呢？〞約瑟一看，紐扣不見了！怎么辦呀？一家人都很難受。大家都在撫慰他，那爸爸,奶奶還有剛會走路的小妹妹又會對他說什么呢？【板書設(shè)計】爺爺確定有方法毯子外套背心手帕【作業(yè)布置】舉薦繪本爺爺變成了幽靈【教后反思】繪本導(dǎo)讀花婆婆【教學(xué)目標】1,在老師的指導(dǎo)下閱讀圖畫書花婆婆，了解故事內(nèi)容，期望通過圖畫書閱讀激發(fā)低段學(xué)生的課外閱讀愛好。2,通過導(dǎo)讀圖畫書，讓學(xué)生明白閱讀圖畫書要充分觀賞圖片，細心視察,綻開想象，再圖文結(jié)合了解故事內(nèi)容，從而享受到更多的閱讀樂趣。3,通過閱讀花婆婆的故事，感受到假如每個人努力做一件讓世界變得更美麗的事情，美麗將無處不在。【教學(xué)重難點】1,讓學(xué)生寵愛繪本閱讀，通過繪本閱讀激發(fā)學(xué)生的課外閱讀愛好。2,進展讀書方法的指導(dǎo)，初步學(xué)會繪本閱讀的根本方法。【教學(xué)用具】圖畫書,媒體,音樂【教學(xué)方法】引導(dǎo)式,表演式【課型】導(dǎo)讀課【教學(xué)過程】一,情景引入。這個小個子婆婆就是花婆婆。她的家在海邊，每天都會到海邊漫步，一面走一面種一些美麗的花。間或會給鄰居小朋友講很遠的地方所發(fā)生的故事。有一位美國作家把花婆婆的事編成了圖畫書，看，這本就是圖畫書花婆婆，剛剛大家看到的圖片就是這本圖畫書的封面和封底。二,導(dǎo)讀圖畫書?；ㄆ牌胚@個名字是怎么來的？在她身上發(fā)生了那些故事？這還得從她小時候說起！〔一〕艾莉絲小時候1,大家看到了什么？〔大海,帆船,小姑娘,碼頭,等等〕2,這個小女孩就是花婆婆小的時候，大家叫她艾莉絲，和爺爺一起住在海邊。爺爺是坐著一艘大船來到美國的。3,看，爺爺是干什么的？艾莉絲在哪里？4,到了晚上，祖孫倆回到家里會做些啥？5,大家猜猜，爺爺講的故事會發(fā)生在什么地方呢？6,這些地方艾莉絲都是第一次聽說，她多艷羨爺爺呀！于是，每次聽完故事總會說一番一樣的話！〔二〕盧菲斯小姐過渡：日子一天一天過去，艾莉絲一天一天長大，從一個得意的小女孩成為了美麗的盧菲絲小姐。她確定去做容許爺爺?shù)娜隆?,她要去做什么事呀？2,首先她離開家鄉(xiāng)來到一個離海邊很遠的城市。她在那里干什么？3,也是盧菲絲小姐常去的地方。什么地方呀？〔中央公園的溫室〕4,知道她在想什么嗎？讀句子：“嗯，有熱帶島嶼的氣息，惋惜不是真正的熱帶島嶼。〞5,因此，盧菲絲小姐離開城市到一座真正的熱帶小島上生活。6,在后來的日子里，盧菲斯小姐會去那些地方呢？7,最終，她來到一個東方的小國家。在騎駱駝時，不當心摔傷了，于是確定到海邊找個房子住下來?？?，這就是她的新居子。這所海邊小屋怎么樣？能用你自己的話來描繪一下嗎？看看書上是怎么寫的？8,多美的地方呀，還記得她小時候容許爺爺?shù)牡谌虑閱?？可是這個世界已經(jīng)夠美了，還能做什么讓世界變得更美麗的呢？盧菲絲小姐常常望著大海心里想。9,那她究竟有沒有完成這件事情？自己讀讀老師發(fā)給你的材料吧。指導(dǎo)督圖畫書的方法：先細致看圖，綻開想象；再讀一讀文字內(nèi)容；最終圖文結(jié)合想一想自己的想法和文字內(nèi)容是不是一樣，有什么新的發(fā)覺。10,小組探討一下，她究竟有沒有完成讓世界變得更美麗的事情？怎么完成的？結(jié)果怎樣？〔三〕老盧菲斯小姐1,這是多美麗的地方呀！你們說，盧菲絲小姐是不是已經(jīng)讓世界變得更加美麗了？讀一讀：原野上,山坡上,開滿了藍色的,紫色的和粉紅色的魯冰花，它們沿著馬路和鄉(xiāng)間小路盛開著，光明的點綴在老師和教堂后面，連空地上和高高的石墻下面，都開滿了美麗的魯冰花。2,完成了第三件事，多么令人歡樂。雖然這是一件困難的事，花費了盧菲絲小姐大半生的時間，可卻是件值得傲慢及贊美的事情。大家也就改口稱呼這位和善的婆婆為“花婆婆〞了。現(xiàn)在你們該明白“花婆婆“這個名字是怎么來的了吧！3,要是花婆婆問你，做一件什么事讓世界變得更美麗，你怎么答復(fù)？三,相識作者過渡：知道花婆婆現(xiàn)在什么樣嗎？想不想把書看完？1,就請小朋友自己去讀一讀這本由美國作家巴巴拉·庫尼寫的，臺灣作家方素珍女士翻譯的繪本花婆婆?；蛟S，在你讀的過程中還會有更多新的發(fā)覺呢！2,在紅泥巴俱樂部,淘寶網(wǎng),當當網(wǎng)等網(wǎng)上書店，你不光能找到花婆婆這本圖畫書，還有更多像猜猜我又多愛你,月亮的味道,我的爸爸叫焦尼等一系列好玩,好看的圖畫書呢！還等什么？行動起來，進展歡樂的圖畫書之旅吧！【板書設(shè)計】花婆婆艾莉絲花婆婆【作業(yè)布置】舉薦繪本小種子【教后反思】繪本導(dǎo)讀小種子【教學(xué)目標】：1．在師生共讀,互動中開展孩子的想象,說話實力。2．習(xí)得閱讀圖畫書的實力，體驗閱讀的樂趣。3．感受小種子為了長成巨型花而一刻不停地努力的精神。【教學(xué)重難點】1,讓學(xué)生寵愛繪本閱讀，通過繪本閱讀激發(fā)學(xué)生的課外閱讀愛好。2,進展讀書方法的指導(dǎo)，學(xué)會繪本閱讀的根本方法?！窘虒W(xué)用具】圖畫書,媒體,音樂【教學(xué)方法】引導(dǎo)式【課型】導(dǎo)讀課【教學(xué)過程】一,小詩導(dǎo)入1．誦讀小詩太陽花。2．揭題。二,閱讀封面1．視察封面插圖，說說看到了什么？2．視察插圖和題目，想想之間有什么關(guān)系。三,共讀故事，隨機設(shè)疑〔一〕開場1．出示第一頁PPT，問：你發(fā)覺了什么？2．這些種子想飛到哪里？干什么去呢？〔二〕翱翔1．飛到太陽下面●出示圖，細致視察，你知道出什么事了嗎？學(xué)習(xí)“炙熱〞一詞。●思索：小種子為什么離隊導(dǎo)致燒著了？●你要對小種子說什么呢？2．飛到冰山上空3．飛到大海,沙漠上空●選擇一幅圖講講圖上發(fā)生的故事。4．回憶翱翔的經(jīng)驗●你覺得小種子經(jīng)驗了一次怎樣的翱翔？●它遇到了哪些危險？●贊一贊小種子?！踩陈涞?．遇到小鳥●出示圖，猜猜發(fā)生什么事情了？朗讀原文2．遇到老鼠●出示圖，猜猜發(fā)生什么事情了？朗讀原文〔四〕成長1．競爭●老師描述，學(xué)生想象畫面。●集體溝通：你看到了什么？2．踩踏●出示圖，你看到了什么呀？朗讀原文3．摘取●出示圖，你看到了什么呀？朗讀原文〔五〕,開花1．長成巨型花感情誦讀。2．小鳥探望●為什么你能開出那么大的花呀？●用“因為〔〕，所以〔〕〞的句式答復(fù)。四,重溫故事，享受閱讀再一次翻開書本，靜靜地閱讀故事。總結(jié)：這個繪本告知我們：在一個人的成長中，只要不怕小，不怕慢，一刻不停地努力，就會實現(xiàn)自己的幻想。五,發(fā)揮想象，續(xù)編故事這粒小種子又遇到了什么？它怎么做的呢？【板書設(shè)計】小種子開場翱翔落地成長【作業(yè)布置】把這個故事講給爸爸媽媽聽。【教后反思】繪本導(dǎo)讀逃家小兔【教學(xué)目標】1,師生共讀，感受語言文字和圖畫的魅力，在享受歡樂閱讀的同時激起閱讀的欲望。2,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用發(fā)揮想象力,角色體驗等多種形式閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3,通過對故事情節(jié)的想象,講解并描述，培育學(xué)生的口語表達實力和創(chuàng)新想象的實力。4,感悟故事的內(nèi)容，體會母愛的宏大。【教學(xué)重難點】1,重點：在情境中讓孩子綻開想象，讓孩子依據(jù)圖畫創(chuàng)編故事的開展脈絡(luò)。2,難點：學(xué)生自由發(fā)揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會變成什么，并在此過程中領(lǐng)悟宏大的母愛?！窘虒W(xué)用具】課件,圖畫書【教學(xué)方法】引導(dǎo)式【課型】導(dǎo)讀課【教學(xué)過程】一,激情導(dǎo)入：“昨天我們一同相識了那只為了幻想而不懈努力的小羊——齊柏林，今日我們將再次走進繪本的世界。相識那只“逃家小兔〞。二,指導(dǎo)讀封面,環(huán)襯,扉頁1,故事的名字叫逃家小兔，瞧，這是我們進入故事的第一道大門——封面：封面上的兩只兔子是什么關(guān)系？她們在做什么？〔學(xué)生猜疑〕2,翻下去就進入了故事的第二道大門——環(huán)襯：哦？什么都沒有嗎？哦，不是的，這是一個淡黃色的蝴蝶頁，淡淡的黃色給人一種什么樣的感覺？〔這確定是一個溫馨的故事嘍！〕3,啊，這只得意的小兔就是故事的主人公逃家小兔嘍！看，它靜靜的蹲在地上，望著遠方，確定在想:我想離開家，可是我要逃到哪兒去呢？你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？那就留意看，細致聽，下面真的進入故事啦！三,師生一起講故事1,課件黑白圖：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，它對媽媽說：“我要跑走啦！〞“假如你跑走了，〞媽媽說，“我就要去追你，因為你是我的小珍寶呀！〞2,出示彩圖：瞧，在一條澄澈的小溪里，小兔變成了小鱒魚，快樂的游著！而媽媽呢？變成了捕魚的人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出了那么長的魚線在釣小魚，咦？為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢？〔知子莫如母啊！〕3,頑皮的小兔又變了！彩圖：好陡的山，好高的山呦！小兔子靈活的爬到了山頂，媽媽的年齡好像很大了，身體也有些笨重，走路確定很吃力的，它正冒著危險爬山去追小兔呢！爬山的會被石頭絆倒，磕破！4,小兔可帶勁了，它簡直就像孫悟空一樣變變變！課件出示圖，看小兔跑到哪里？花園里，猜猜他要變成什么？指名說話5,媽媽也在變，誰來猜一猜？說得太好了，調(diào)皮的小兔變成了小花，躲進了花園里，媽媽變成了園丁，扛著鋤頭，挎著籃子，來給小花施肥,澆水,除草，培育小花強壯成長??！6,還想看嗎？咦！小兔子怎么長翅膀了？它要變成什么？〔黑白圖〕用這樣的句式怎么說？假如〔〕，我就〔〕7,呀！小兔子要飛走啦！媽媽怎么辦？〔師生感受—表演：成為一棵張開雙臂的媽媽樹〕8,哎呀，媽媽還是會找到我！小兔又變了，這會變成了小帆船，兔媽媽該怎么辦？彩圖：兔媽媽變成了風(fēng)用力地吹著小兔子這條帆船呀！兔媽媽干嗎要這么用力吹？兔媽媽想把小兔吹到哪里？〔媽媽想要他去的地方〕9,彩圖馬戲團這幅畫面給你留下了怎樣的印象？我很佩服兔媽媽，他很了不得。走鋼索歡樂嗎？危險嗎？那根細細的鋼絲根本無法站立，可兔媽媽為什么還要去呢？你有沒有被媽媽的舉動所感動呢？誰情愿來讀讀這段話。10,彩圖回家你瞧，這畫面多溫馨啊！小兔子依偎在媽媽的懷里多么的華蜜啊，不由得讓人艷羨。母子倆在華蜜的交談著什么？猜猜他們說些什么？讓我們深情地讀讀兔媽媽的這句話！“假如你變成小男孩跑回家，我真好就是你媽媽，我會張開手臂好好抱住你。〞11,按閱讀的順序，在故事的完畢后呈現(xiàn)并介紹封底。四,情感升華：1,小兔和媽媽始終都在變,變,變，但有一樣?xùn)|西始終未曾改變，那就是——“母愛〞2,你最寵愛哪一副圖，小兔的那一次變化最要你難忘？五,為媽媽書寫愛心卡片〔配樂：媽媽，我很好?！场熬磹鄣暮⒆觽?，你們不就是一只只得意的小兔子嗎？總有一天你會長大，你要離家，但無論你走的多遠，哪怕天際海角，恒久走不出媽媽的愛……〞把你想說的話抓緊寫下來，回到家送給媽媽并把這個好聽的故事講給她聽！【板書設(shè)計】逃家小兔小兔媽媽【作業(yè)布置】舉薦繪本猜猜我有多愛你【教后反思】繪本導(dǎo)讀猜猜我有多愛你【教學(xué)目標】1,觀賞故事，感受故事中所表達的愛和故事中的語言美。2,圍繞愛，來學(xué)習(xí)愛的表達方式。【教學(xué)重難點】1,重點：在情境中讓孩子綻開想象，讓孩子依據(jù)圖畫創(chuàng)編故事的開展脈絡(luò)。2,難點：學(xué)生自由發(fā)揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會說什么，領(lǐng)悟宏大的母愛。【教學(xué)用具】多媒體課件【教學(xué)方法】引導(dǎo)式,表演式【課型】導(dǎo)讀課【教學(xué)過程】一,引出故事今日我?guī)硪槐緯?，誰相識這些字(連起來念：猜猜我有多愛你)這是關(guān)于誰和誰愛的故事呢(兔子和兔媽媽)二,老師講故事1,故事：小兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。他要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你〞?！班福@我可猜不出來〞，兔媽媽說。提問：剛剛小兔子對媽媽說了一句什么話2,故事：小兔子把手臂張開，開得不能在開?！皨寢屛覑勰阌羞@么多〞。兔媽媽的手臂要長的多，他說“我愛你有這么多〞“恩，這真是很多〞小兔子想。提問：小兔子用了一個什么動作來表示愛的(把手臂張開，張到無法再張開。)提問：為什么要張開(說明心里的愛多)一起來表演：“我愛你有這么多。〞3,你們再猜猜小兔子和媽媽是用什么方法表示愛的老師接著講故事：小兔子把手舉了起來“媽媽我愛你始終到我的手指頭〞。兔媽媽也把手舉了起來說：“我愛你始終到我的手指頭〞。這可真高，小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。小兔子又想了一個好辦法：“媽媽我跳的有多高就有多愛你〞他笑著跳上跳下。兔媽媽也笑著跳了起來：“我跳得有多高，就有多愛你〞兔媽媽跳的可真高，耳朵都遇到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。提問：小兔子又用了哪兩種方法表示愛媽媽的(心里有愛要大聲說出來)老師來當你們的媽媽，我們來比一比，把腳也踮起來，請小朋友看看媽媽的愛多，還是你的愛多(伸高手臂：媽媽我愛你始終到我的手指頭)(跳高：我跳的有多高就有多愛你)有愛的人情愿表示出來就顯的很帥了,很美麗了。4,他們說著來到了山腳下，看到了什么(小草,小花,山,樹,小路等)小兔子看了這些東西，又想到可以用這些表示對媽媽的愛了，來說說吧(心里有愛要說出來，也真不簡單呀。)5,生活中除了這些還有什么可以用來表示愛的(巧克力,蘋果,書包,公園等吃的玩的東西)小結(jié)：原來我們看到這些東西就可以表示對別人的愛，心中有愛就表示出來，愛你的人也確定多了。6,接著講故事：小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠了。“媽媽，我愛你始終到月亮那里。〞說完，小兔子閉上了眼睛?！芭叮@真是很遠。〞兔媽媽說，“特別特別的遠。〞兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上，他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你始終到月亮那里，再從月亮上回到這里來。〞三,活動總結(jié)：孩子們這個故事愛多嗎在家里你愛誰呢(爸爸,媽媽,爺爺,奶奶,外公,外婆)除了家里有愛的人，學(xué)校里小伙伴有你愛的人嗎(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎(請大聲說出來，有人已經(jīng)愛上我了，我也愛上你了)這里愛多嗎？請把你的愛告知你愛的人，你最愛誰呢？【板書設(shè)計】猜猜我有多愛你我愛你我就有多愛你【作業(yè)布置】向親人表達自己的愛【教后反思】繪本導(dǎo)讀克里克塔【教學(xué)目標】：1,了解蛇克里克塔和波特太太,孩子們以及鎮(zhèn)上的人之間發(fā)生的好玩故事。2,在聽故事的過程中通過細致視察和閱讀體會到繪本故事是圖和文同時說話的。3,知道故事里的克里克塔是一種懂事,聰慧,樂于助人,英勇的蛇。明白人及動物之間應(yīng)當真誠相待，才能到達和諧相處。【教學(xué)重難點】1,讓學(xué)生寵愛繪本閱讀，通過繪本閱讀激發(fā)學(xué)生的課外閱讀愛好。2,進展讀書方法的指導(dǎo)，初步學(xué)會繪本閱讀的根本方法?！窘叹摺靠死锟怂L本,多媒體課件【教學(xué)方法】引導(dǎo)式,表演式【課型】導(dǎo)讀課【教學(xué)流程】一,導(dǎo)入：可怕的動物孩子們看看老師給大家?guī)砹耸裁矗空n件出示圖片：獅子,狼,大猩猩,蛇。說說這些動物給你什么樣的感覺？二,師生一起讀故事：蛇好像也不是那么可怕〔一〕猜包袱1,從前，在法國的一個鎮(zhèn)上，住著一個老太太，名叫路易絲波特。波特太太一個人生活，有時也會覺得特別孤寂孤獨。這天早上，郵遞員送來了一個驚奇的包袱。2,揣測：這個包袱可夠驚奇的呀，驚奇在哪里？猜猜里面會是什么？〔生揣測〕3,〔出示答案，將故事接著講下去〕你們發(fā)覺了什么？瞧，波特太太看見這條蛇后有什么反響？嚇成什么了樣子，誰來表演一下？〔生仿照：膽怯 ，嚇一跳〕你的表演真生動。就讓我們帶著這樣的動作和表情來讀讀這句話。4,莫非是有人想害波特太太嗎？這么可怕的禮物究竟是誰送的呢？〔課件出示畫面〕快讀讀。哦，這是她兒子送給她的生日禮物。你們覺得波特太太的蛇有毒嗎？為什么？5,從今，這條蛇就跟波特太太一起生活了。波特太太覺得那蛇的名字太長，便親熱地叫它“克里克塔〞，讓我們也親切地叫一叫它?！仓该x，男生讀，女生讀，齊讀〕聽到你們親切的呼喊，連老師都開場有些寵愛它了?！捕晨死锟怂纳?,那，波特太太會寵愛它嗎？出示彩圖。2．你們看〔慢點說〕，波特太太買來了什么？細致視察克里克塔是怎樣表現(xiàn)的？你從哪里看出來他很歡樂？誰來讀讀這段文字。我聽出了你的歡樂，我們一起讀。3．波特太太又在忙什么呢？生：給它量身長。她是怎么量的呢？生：波特太太用尺子量。波特太太一點一點地量。波特太太跪在地上細致地給它量身長。哎呀，她可真是寵愛克里克塔呀。我們讀讀這段文字？4．接著看，波特太太就連上街買東西都帶著克里克塔。5.天氣慢慢轉(zhuǎn)冷，波特太太又閑不住了，讀一讀?！踩晨死锟怂亩鹿郧?．繪本故事就是這樣用圖和文同時說話，細心的你發(fā)覺了嗎？當波特太太上街時，克里克塔在幫波特太太做什么？2．當波特太太在織毛衣時，他又在做什么？〔板書：懂事〕3波特太太帶著克里克塔去上課呢！讀到這兒，你覺得克里克塔是條怎樣的蛇？〔板書：聰慧〕4,下課了，他還很寵愛和孩子們一起玩。瞧，克里克塔和男孩們怎么玩的？和女孩子怎么玩的？野營時，他又在做什么？預(yù)設(shè)：生：還教孩子們打不同的結(jié)?？死锟怂€是一條什么樣的蛇呢——“樂于助人〞是個好詞語，我們寫上?！舶鍟簶酚谥恕?．這天，朋友告知波特太太鎮(zhèn)上出現(xiàn)了小偷。就在這天夜里，小偷闖進了波特太太的家……〔1〕會發(fā)生什么？你猜，你猜。你們的揣測扣人心弦！我們趕快來讀一讀！〔課件出示〕〔2〕讀到這兒，你覺得克里克塔又是一條怎樣的蛇？一起說。是啊，讓我們?yōu)樗挠⒂卤憩F(xiàn)鼓鼓掌吧。(加動作〕〔板書：英勇〕。〔3〕看看鎮(zhèn)上的人們，是如何做的？男生讀，女生接著讀，我們一起讀?！膊シ耪n件〕四,總結(jié)拓展1．寵愛這個故事嗎？孩子們，再看這些動物，你們還覺得膽怯 嗎？是呀，關(guān)于動物的故事在作家的筆下都寫得妙趣橫生。【作業(yè)】回家把這個故事講給爸爸媽媽聽?！景鍟O(shè)計】克里克塔懂事聰慧樂于助人英勇【反思】繪本導(dǎo)讀時代廣場的蟋蟀【教學(xué)目標】：1.通過看封面讓學(xué)生自己學(xué)會選書；2.通過精彩片斷的閱讀指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀；3.激發(fā)學(xué)生閱讀時代廣場的蟋蟀的愛好，激發(fā)閱讀名著的愛好。【教學(xué)重難點】激發(fā)學(xué)生閱讀時代廣場的蟋蟀的愛好，激發(fā)閱讀名著的愛好?！窘叹摺坷L本,多媒體課件【教學(xué)方法】引導(dǎo)式,表演式【課型】導(dǎo)讀課【教學(xué)流程】一,談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好同學(xué)們，老師今日為大家?guī)砹艘恢惑?，這只蟋蟀可是曾經(jīng)在世界上最繁華的大都市美國紐約的時代廣場住過喲！〔板書：時代廣場的〕讓我們及它親切接觸一下吧。〔齊讀:時代廣場的蟋蟀〕二,學(xué)看書皮，了解也許1.書的頭銜〔課件出示〕〔1〕國際大獎小說.〔2〕20世紀全球五十本最正確童書之一〔3〕紐伯瑞兒童文學(xué)獎銀獎.這么多赫赫出名的頭銜，足夠吸引讀者的眼球，怪不得時代廣場的蟋蟀雖寫于20世紀60年代，卻感動了全世界，受到各國讀者的寵愛，成為充溢友愛及溫情的經(jīng)典之作。本書在1961獲紐伯瑞兒童文學(xué)獎，50多年過去了，至今還廣受全世界兒童的寵愛。同學(xué)們在選書的時候，這些信息能幫忙我們選好書籍。親近文學(xué)就應(yīng)當親近那些優(yōu)秀的文學(xué)作品。2,請大家再看看封面上的畫面，你猜這本書講解并描述的故事及那些動物有關(guān)？三,相識主人公1,大家親切地和他們打個招呼吧：〔課件出示〕〔1〕時代廣場地鐵車站的一個廢棄排水管中的一只老鼠塔克〔2〕來自康涅狄格州鄉(xiāng)下草場的一只小蟋蟀柴斯特〔3〕時代廣場上的一只流浪貓,塔克老鼠最要好的朋友亨利2,師述：封面上這三只得意的小動物就是故事中三個重要的角色。3.大家再猜猜這本書圍繞這三個主人公，講解并描述的會是一個怎樣的故事呢？〔生說〕四,觀賞片段，學(xué)會閱讀1,〔課件出示〕主要內(nèi)容：〔指名讀〕2,師：從主要內(nèi)容中你知道了什么？有什么問題想問？3,看來同學(xué)們對這本書很感愛好。有同學(xué)剛剛說到很想聽他們之間的一個個驚險好玩的故事。老師就給大家講講其中的一個好玩故事。4,師講故事：塔克一生的積蓄〔1〕,師講解并描述：〔課件出示〕〔1〕從這個故事片段中你知道了什么？用一句話概括：誰在〔哪里〕〔干什么〕?！?〕接下來柴斯特該怎么辦呢？〔生進展揣測〕〔3〕〔課件出示〕書中64—65頁的內(nèi)容：要求：我們?nèi)诵〗M合作到書中去探個終究。請一個同學(xué)板演柴斯特，一個同學(xué)板演塔克，一個同學(xué)讀旁白。讀后再探討一下，你對他們倆有什么看法？〔4〕聽到這里，說一說你對他倆的看法吧?！?〕但最終瑪利歐的媽媽還是發(fā)覺了，瑪利歐的媽媽發(fā)覺了這件事，會有什么后果呢？〔生揣測〕〔課件出示下文：〕最終事情定了案，既然柴斯特是瑪利歐的寵物，這個男孩子就得負責(zé)賠錢。等到他還清了賬，柴斯特才可以出來。不然，它就只能待在籠子里了?！?〕你能幫他們出個好辦法嗎？〔指名說〕〔7〕同學(xué)們的想象真豐富，讓我們接著讀書，看看書中寫的和你想到的是不是一樣？學(xué)生翻開書讀接下來的故事，〔讀第69—72頁〕〔8〕接下來原來是塔克老鼠把自己一生的積蓄都奉獻了出來，亨利貓幫忙塔克一起把錢一個一個遞進籠子去，這樣錢就還清了。看到這樣好的結(jié)果，你有什么想說的嗎？〔指名說〕剛剛這一故事中，我們已經(jīng)能夠感受到三個動物朋友之間的真摯友情。出版社周刊中有這樣一句話來評價這一本書：一只蟋蟀,一只老鼠和一只貓之間的友情足以暖和一個冰冷的世界。五,看目錄，學(xué)會讀書其實在這本書中，還有很多這樣驚險,好玩的故事，你們還想看嗎？(課件出示目錄)看，這就是本書目錄，你還對哪一章節(jié)最感愛好呢？為什么？你能選擇一個章節(jié)來猜猜故事情節(jié)嗎？完畢語：究竟還有多少奇妙和“不尋常〞的故事發(fā)生在它〔時代廣場的蟋蟀〕里面，我想此刻不須要我再說什么，那就讓我們開場靜靜地讀它吧！【板書設(shè)計】時代廣場的蟋蟀塔克〔老鼠〕瑪利歐〔小主人〕友愛柴斯特〔蟋蟀〕溫情亨利〔貓〕【作業(yè)布置】看完整本書【教后反思】繪本導(dǎo)讀小豬變形記【教學(xué)目標】1,學(xué)習(xí)閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態(tài)找尋歡樂華蜜的過程，激發(fā)閱讀圖書的愛好，培育學(xué)生豐富的想象實力。2,在閱讀中懂得：做自己，最華蜜。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得歡樂華蜜?！窘虒W(xué)重難點】1．讓孩子們在讀,演中寵愛讀繪本，激發(fā)閱讀的愛好。2．指導(dǎo)細致看圖，并仿照繪本想象小豬和袋鼠的對話，再寫下來。【教學(xué)用具】圖畫書,課件【教學(xué)方法】引導(dǎo)式,表演式【課型】導(dǎo)讀課【教學(xué)過程】一,歡樂閱讀，說話寫話〔一〕,出示小豬圖片1,師：這是一只怎樣的小豬？〔得意,好玩,討人寵愛,讓人看了很想笑〕2,師：是呀，胖嘟嘟的小豬多得意呀，可是它卻總覺得自己不華蜜，我們一起來看看吧！〔二〕,出示小豬無聊圖1,師：這一天，小豬靠在一棵大樹旁，【出示小豬無聊圖】他看起來怎么啦？2,理解“嘟囔〞師：像小豬這樣自言自語，一連說了好幾個煩字，這就叫——嘟囔。3,小豬覺得很煩，他想干什么呢？我們一起接著讀小豬的話。齊讀小豬的話?！踩匙冮L頸鹿1,【出示看長頸鹿圖】師講解并描述：小豬跑到路邊，看到長頸鹿在吃樹梢上的葉子。留意看看小豬的動作是？生：他瞪大眼睛，一個勁兒地盯著人家瞧。師：小豬想些什么？2,【出示高蹺圖】自由讀，你讀懂了什么？有什么不明白的地方？3,師：你看，小豬站在高蹺上嘴都笑歪了，那他的心里確定——4,【出示小豬遇到斑馬圖】師：高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢？〔出示對話〕5,可是小豬聽了氣呼呼地走開了，但是沒走多遠……6,【出示小豬摔倒圖】師：小豬摔得怎么樣？誰能用上好詞來說句子？7,師：這回小豬還神氣嗎？是呀，當長頸鹿雖然站得高看得遠，可是會摔倒的！看來長頸鹿的生活不適合小豬。小豬揉著摔疼的屁股，還沒走出兩步，又想到了一個好辦法！〔四〕變斑馬1,【出示涂顏料的小豬】師講解并描述：他找來顏料，給自己畫了一件奇異的新外套，這件新外套啊，一條黑色一條白色，一條黑色一條白色，這就叫——生：黑白相間。2,細致看他的斑馬裝，那把刷子跑哪兒去了？〔像斑馬的尾巴〕3,看看小豬炫耀的結(jié)果是怎樣的？師：現(xiàn)在他心情如何呀？還想當斑馬嗎？〔五〕變大象，學(xué)習(xí)寫小豬和袋鼠的對話。1.出示圖片，還真被你們猜著了，小豬他就想變成一頭大象。聰慧的小豬想了什么好方法？2,神氣的小豬走啊走，在路上遇到了誰呢？【出示袋鼠圖】那么小豬會怎樣跟袋鼠打招呼呢？袋鼠又會怎樣跟小豬說呢？〔六〕變袋鼠，變鸚鵡1,師：小豬怎么才能變袋鼠呢？抓緊開動腦筋，想個好方法！〔四人小組溝通〕2,當他看見看見鸚鵡，他就跟鸚鵡打招呼，【出示鸚鵡圖】請你們來當小豬，一邊跟鸚鵡打招呼，一邊跳，齊讀。3,可是鸚鵡尖叫著，老師讀鸚鵡的話。4,【出示小豬倒掛圖】不幸的事情發(fā)生了。師講解并描述：小豬他蹦到了一棵樹上，被倒掛起來了！小豬掛在樹上晃啊晃啊，“唉，要是我會飛該多好啊。〞他氣喘吁吁地從樹上爬下來。不過，這樣一來，小豬又想到了一個絕妙的好辦法！5,【出示裝羽毛圖】師講解并描述：他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀和一個大鳥嘴。然后，他拍著翅膀又出門去了。6,【出示掉到泥潭圖】師講解并描述：小豬可生氣了，他努力地想飛起來，可是讓猴子給說對了。小豬根本沒飛起來，他就像一塊大石頭，一頭栽進了樹下的泥潭里！接著讀。〔六〕找到華蜜1,是呀，小豬用完了各種方法想讓自己變得更歡樂！可是這歡樂來的快，去的也快！究竟什么樣的生活才是屬于豬的真正歡樂呢？讓我們到泥潭里問問一只打滾的小豬吧！【出示泥潭小豬圖】3,小朋友，小豬現(xiàn)在可快樂了，他快樂的是什么呀？4,為什么小豬現(xiàn)在覺得當小豬是最快樂的事情？〔它做回了自己，仿照別人只會帶來可笑的下場，做自己最華蜜〕師：原來，只有做回自己，才是最華蜜的呀！【作業(yè)】1,回家把這個故事講給別人聽。2,和小伙伴演一演這個故事?！景鍟O(shè)計】小豬變形記做自己最歡樂【教后反思】繪本導(dǎo)讀愛心樹【教學(xué)目標】1,引領(lǐng)學(xué)生置身繪本情境，綻開豐富想象，強化言語表達，豐厚繪本內(nèi)容。2,培育學(xué)生邊讀邊思的閱讀習(xí)慣。3,在閱讀中，理解“賜予〞的崇高含義，感受愛及被愛，懂得感恩?！窘虒W(xué)重難點】讓孩子們在讀,演中寵愛讀繪本，激發(fā)閱讀的愛好。【教學(xué)用具】圖畫書,課件【教學(xué)方法】引導(dǎo)式,表演式【課型】導(dǎo)讀課【教學(xué)過程】一,整體感知，了解故事主人公1,今日的這節(jié)課，穆老師要和給大家一起來讀一本圖畫書，它的名字叫——愛心樹，指名讀課題?？吹竭@個題目，你想知道什么？我們就一起來看看這個故事吧。讓我們一起走進這個故事，去看看里面的人和事吧！〔播放整本故事〕2,老師看同學(xué)們看得可細致了，那誰能告知大家故事的主人公有幾個？分別是誰？生：大樹和小男孩二,感受故事〔一〕感受歡樂1,從前有一棵大樹，他寵愛上一個小男孩。看，小男孩來了。他同大樹玩些什么嬉戲呢？快翻開你的圖畫書，在書中找一找，記得要邊看圖，邊讀文字。誰找到了，來說說,生：采集樹葉，做成皇冠，爬上樹干，在樹枝上蕩秋千，吃樹上結(jié)的蘋果，同大樹捉迷藏……假如你現(xiàn)在就是這棵大樹，你現(xiàn)在覺得怎么樣？〔歡樂〕你知道大樹為什么會這么歡樂嗎？2,我們細致看看圖，你確定能體會到大樹此時此刻心情的歡樂?！渤鍪敬髽涞男螒B(tài)圖〕孩子跑到了樹下，大樹那柔嫩的枝條，就像……小男孩采集樹葉做成王冠，大樹的枝條……小男孩爬上了樹干，大樹的枝條……小男孩和大樹玩起了捉迷藏，大樹的枝條……小男孩累了在樹下睡覺，大樹的枝條……小結(jié)：透過這一幅幅畫面，我們走進了大樹的內(nèi)心，感受著在它心底流淌著的歡樂?！舶鍟簹g樂〕〔二〕品嘗“賜予〞但是，時間消逝，孩子漸漸長大，大樹常常感到孤寂。畫面上只有這孤零零的大樹了，大樹的樹枝穿插著下垂，那么落寞，枝條底下的樹干上，清晰是男孩小時候及大樹最親切時刻畫的愛心，然而愛心仍在，卻只有不見男孩的蹤影。1,有一天，男孩來看大樹，他沒有再和大樹一起玩耍，他來干什么了呢？(從故事中找一找畫下來讀一讀)2,那么強壯的大樹，把全部的東西都給了小男孩，自己卻變成了一截樹樁，多可憐呀，可大樹還是很歡樂，這又是為什么？你知道緣由嗎？可此時，大樹的歡樂和以前一樣嗎？這份歡樂中還有些什么呢？3,又過了很久，孩子又來了，在他及大樹的對話中，有了這樣一句話：“特別愧疚。〞這句話是誰對誰說的，從故事里找一找。大樹為男孩做了那么多的事情，為什么還要說愧疚？因為他什么都沒有了，無法再給小男孩任何東西。小男孩這時候也老了，不能吃蘋果，不能蕩秋千，不能爬樹玩，只是想找個寧靜的地方休息，大樹用他僅有的矮矮的身軀盡量的挺高給孩子供應(yīng)了一個休息的地方。這時的大樹，照舊很歡樂。為什么？4,孩子們，讀了這個故事，你覺得這是一棵怎樣的大樹？無私奉獻的，很愛小男孩，給了小男孩那么多，也不圖回報，它覺得賜予就是一種歡樂。5,大樹和小男孩比擬你更寵愛誰？6,現(xiàn)在，男孩已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼，一身乏累；他就坐在這棵原本挺立的老樹墩上。此時，你們想男孩會想些什么呢？三,領(lǐng)悟故事內(nèi)涵請問你身邊有沒有這樣的一個人，像大樹一樣深愛著你呢？有，爸爸媽媽……在書的封底，有這樣一句話，〔課件出示出示〕看了這本書，孩子會更愛媽媽?，F(xiàn)在，你理解這句話了嗎？〔生溝通。〕我們的媽媽真的就像這一棵大樹，靜默無聞地賜予了我們許很多多的關(guān)切，為我們奉獻了一切，讓我們感受到了華蜜,暖和,歡樂，卻從來不圖任何回報！師：現(xiàn)在你有什么話想對媽媽說嗎？你又想為媽媽做些什么？聽著大家的溝通，老師也很感動，讓我們一起來祝愿天下的媽媽，用我們心底最最真誠的心聲祝愿天下全部的媽媽華蜜安康！四,總結(jié)讀書方法同學(xué)們這節(jié)課，我們不僅收獲了一個故事，獲得了一種啟迪，更重要的是我們還學(xué)會了一些讀書的方法，讀一個故事的時候，我們首先要知道故事的主人公是誰，了解他們之間發(fā)生的事情，也就是了解故事的內(nèi)容，最終還要讀懂故事的內(nèi)涵，明白這個故事讓我們懂得什么。課下同學(xué)們可以用我們學(xué)習(xí)的讀書方法多讀些書，信任你們能從這些動人的故事中感受到更多,更奇妙的情感?！咀鳂I(yè)布置】1,回家把這個故事講給別人聽。2,和小伙伴演一演這個故事。【板書設(shè)計】愛心樹【教后反思】繪本導(dǎo)讀我媽媽【教學(xué)目標】1,通過學(xué)習(xí)，滲透繪本閱讀的一般方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的愛好。2,激發(fā)學(xué)生想像，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。3,結(jié)合繪本和低年級學(xué)生特點，進展圖文并茂的創(chuàng)作?！窘虒W(xué)重難點】1,重點：在情境中讓孩子綻開想象，讓孩子依據(jù)圖畫創(chuàng)編故事的開展脈絡(luò)。2,難點：學(xué)生自由發(fā)揮想象力,學(xué)會看圖的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，誘發(fā)創(chuàng)作欲望?！窘虒W(xué)用具】課件,圖畫書【教學(xué)方法】引導(dǎo)式【課型】導(dǎo)讀課【教學(xué)過程】一,賞讀封面，揣測故事，板書課題1,首先請大家看看，今日老師為大家?guī)砹耸裁矗?,知道她是誰嗎？板書“我媽媽〞3,這是“國際安徒生大獎〞獲得者——英國兒童畫家安東尼。布朗的作品，他會寫我媽媽什么讓我們一起去看一看。二,讀文賞圖〔一〕媽媽真的很棒1,出示ppt3這是我媽媽，我媽媽怎么樣？〔生自由發(fā)言〕2,ppt4“這是我媽媽，她真的很棒！〞我媽媽真的很棒嗎？我們接著往下看。3,ppt5(大廚師)，你覺得我媽媽怎樣？⑴我媽媽〔〕，因為她會做〔〕?！惨龑?dǎo)學(xué)生看圖說話〕⑵我們來看看安東尼布朗是怎樣說的？(p6),生齊讀。4,接著出示p7(雜耍演員)p8〔畫家〕p9〔強壯〕，學(xué)生看圖觀賞。5,你覺得，我媽媽怎么樣？像安東尼布朗一樣夸夸她?！矊W(xué)生自由練說〕出示p10，板書：能干,強壯。指導(dǎo)學(xué)生讀，“我媽媽真的很棒！〞〔二〕媽媽真的,真的很棒1,接下來，安東尼布朗會畫媽媽什么呢？請你猜一猜。〔學(xué)生自由發(fā)言〕2,你的想法和安東尼布朗是一樣的嗎？讓我們一起來看看。⑴細致視察圖片，你發(fā)覺了什么？p11綠手指：代表種什么都能活的人。媽媽的綠手指，讓花盆里的花結(jié)出了〔〕，讓〔〕，讓〔〕。⑵為什么這樣奇妙呢？我們看看安東尼布朗怎么說的？p12，齊讀：“媽媽是。。。很好。〞板畫愛心圖案。3,p13(仙子)板和善p14〔天使〕板得意p15〔獅子〕板猛烈4,現(xiàn)在你覺得我媽媽怎樣？p16齊讀：“我媽媽真的,真的很棒！〞〔三〕媽媽真的,真的,真的很棒1,接著看，媽媽還棒在哪里？P17〔蝴蝶〕板美麗p18〔沙發(fā)〕p19〔貓咪〕板溫順P20〔犀?！嘲鍙姾?,現(xiàn)在，你覺得我媽媽怎么樣？〔生自由練說〕p21齊讀：“媽媽真的,真的,真的很棒！〞3,p22(超人)板英勇p23〔鬼臉〕板幽默〔四〕小結(jié)繪本閱讀的方法1,剛剛，我們跟隨安東尼布朗的腳步，一起看了我媽媽，回憶一下，我們是怎樣看的？〔一頁一頁，邊看邊想〕。2,說說今日給你印象很深的圖畫。⑴學(xué)生自由說，并說說緣由。⑵這是給老師印象最深的兩幅圖，一起來看一看。〔綠手指,超人〕綠手指的圖片中還藏著童話故事“會搖鈴鐺的綠手指〞；超人的圖片中還藏著動畫片“超人〞。我們看圖還要和生活中積累的知識聯(lián)系起來。三,語言訓(xùn)練。1,是啊，在安東尼布朗的筆下，p26?我媽媽像蝴蝶一樣美麗，還像沙發(fā)一樣舒適。?我媽媽像貓咪一樣溫順，有時候，又像犀牛一樣強悍。⑴輕聲讀一讀，你有什么發(fā)覺？〔像。。。。。一樣〕⑵你能像這樣夸夸你的媽媽嗎？p27〔學(xué)生任選一個句子說話。〕?我媽媽像〔〕一樣〔〕，還像〔〕一樣〔〕。?我媽媽像〔〕一樣〔〕，又像〔〕一樣〔〕。⑶假如你想把媽媽這兩個句子寫到一塊，該怎么辦呢，請看：?我媽媽像〔〕一樣〔〕，還像〔〕一樣〔〕；她像〔〕一樣〔〕，又像〔〕一樣〔〕。引導(dǎo)學(xué)生說句子。2,是啊，我媽媽很棒，可是你發(fā)覺沒有，我媽媽真的是一個魔法園丁，好心的仙子和超人嗎？她真的像獅子一樣猛烈,河馬一樣強悍嗎？可我為什么偏偏就要這樣說呢？〔我愛媽媽抽生板書“愛〞〕是的，不管我媽媽又怎樣的優(yōu)點和缺點，我都愛她?！餐晟瓢鍟?,p29我愛她，而且你知道嗎？〔連續(xù)問多人次〕4,p30她也愛我！〔恒久愛我！〕5,再次回憶板書。哦，原來愛是可以倒流的。讀：“我愛媽媽。媽媽愛我。〞愛也是相互的，讀：“我愛媽媽。媽媽愛我。〞愛還是可以回報的。讀：“我愛媽媽。媽媽愛我。〞6,現(xiàn)在請拿起你桌上的紙和筆，像安東尼布朗那樣畫出媽媽的特點，并寫上一兩句話。學(xué)生在音樂中創(chuàng)作。7,溝通展示。四,總結(jié)是?。〔还軏寢屖请娪懊餍?，還是登上月球的宇航員，不管她是舞蹈家，還是大老板，她都我的媽媽。我愛她，她也愛我！恒久愛我！【板書設(shè)計】我媽媽能干和善愛美麗溫順強悍【作業(yè)布置】舉薦繪本我爸爸【教后反思】繪本導(dǎo)讀我爸爸【教學(xué)目標】1,在視察,想象,表演中感受讀圖及讀文的歡樂,享受閱讀樂趣。2,大膽地嘗試用“爸爸像……一樣……〞描述爸爸，在繪本閱讀中積累語言,豐富想象。

3,進一步萌發(fā)愛爸爸的情感同時感受爸爸的愛，樂于贊美自己的爸爸。【教學(xué)重點】在閱讀,表演,嬉戲中萌發(fā)愛爸爸的情感，感受爸爸的愛?！窘虒W(xué)難點】大膽嘗試用“像……一樣……〞描述爸爸?！窘虒W(xué)打算】我爸爸ppt及繪本書【教學(xué)方法】：想象表達法；圖畫視察法【課型】導(dǎo)讀課【教學(xué)課時】一課時【教學(xué)過程】一,激趣導(dǎo)入：誰的爸爸？1,展示故事封面ppt2，激發(fā)閱讀愛好。師：今日，老師帶來一本和爸爸有關(guān)的書想和大家一起共享！師：這就是書的封面，故事的名字叫什么？〔大班的孩子能夠看著封面上的字很簡單地說出故事名字我爸爸〕師：這是你的爸爸嗎？這是一位中國爸爸嗎，你從哪里看出來？師：這是一位英國爸爸，是這本書的作者英國大畫家—安東尼.布朗先生的爸爸。大畫家安東尼把爸爸畫在故事書里，想和小朋友們一起共享關(guān)于爸爸的故事。2,閱讀ppt3：這是我爸爸師：我爸爸故事就要開場了……“這就是我爸爸！〞你們說說這個爸爸看上去怎么樣？師：這個爸爸長得帥嗎？可是大畫家安東尼說：“這是我爸爸，他真的很棒！〞二,聽故事讀爸爸師：這個爸爸會很棒嗎？我們一起來看看吧！〔一〕閱讀ppt4-8：英勇的爸爸師：〔閱讀ppt4-8：英勇的爸爸〕我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上跳過去，還會走高空繩索〔不會掉下去〕。他敢跟大力士摔跤。在運動會的競賽中，他輕輕松松就跑了第一名。師：〔出示我爸爸照片〕現(xiàn)在請來說說“我爸爸〞怎么樣？你們剛剛看到他哪些方面很棒？師：那你的爸爸呢？他敢做什么？不怕什么？他還會做什么？師：這么棒的爸爸你們確定很寵愛吧？我們也可以向安東尼一樣驕傲地告知大家：“我爸爸真的很棒！〞〔二〕閱讀及嬉戲：特殊的爸爸1,閱讀ppt9-11：初步感知用“像……一樣〞描述爸爸師：有這么英勇的爸爸讓我們覺得很平安，接下來安東尼的爸爸還有什么特殊的地方呢？ppt9：我爸爸吃得像馬一樣多師：爸爸呢？你從哪里看出來這就是爸爸？師：像馬一樣的爸爸在干什么？師：這幅圖說爸爸什么？“爸爸吃得像馬一樣多。〞ppt10：“游得像魚一樣快〞師：這是爸爸嗎？現(xiàn)在爸爸又像誰？師：爸爸像魚一樣干什么，游得怎么樣？ppt11：“他像大猩猩一樣強壯。〞師：誰來說說這一幅？爸爸像誰？像大猩猩一樣怎樣？〔通過三幅并列式圖由詳?shù)铰缘囊龑?dǎo)，小步遞進式分解了用“像……一樣……〞描述爸爸的目標難點，為下一環(huán)節(jié)幼兒的自由表達供應(yīng)了有益的經(jīng)驗?！?,嬉戲：我爸爸像….一樣……師：孩子們，安東尼的爸爸有像各種動物一樣特殊的地方，真好玩！爸爸還會像什么一樣呢？故事講到這，安東尼想請你們幫忙把故事講下去！師：我這也有一些動物，這里的動物有沒有不相識的？師：看看我們爸爸有像哪一種動物的特點？請大家在規(guī)定的三分鐘時間里，用“像…..一樣……〞說出爸爸特殊的地方，越多越好?！踩掣阈Φ陌职謳煟耗前职譃榱俗屛覀兛鞓窌鍪裁茨?？閱讀ppt12：爸爸常常逗得我哈哈大笑師：瞧爸爸很會搞笑哦，多得意的爸爸呀。你會嗎？〔四〕做傻事的爸爸師：會搞笑的爸爸你們寵愛嗎？是的，有這樣的爸爸多歡樂啊！我也寵愛，大家都寵愛?？墒恰瓗煟骸鞍职钟袝r候也會做一些傻事〞你看爸爸做什么傻事了？師：這樣的爸爸你還寵愛嗎？為什么？師：〔出示“我爸爸〞照片,梳理個別對爸爸負面的評價〕其實，我們的爸爸像安東尼的爸爸一樣，看上去..….,有時候……還會做一些傻事。但是在我們心中還是像安東尼一樣認為：“我爸爸真的很棒！〞，因為我們心中有對爸爸的……愛！三,完整觀賞繪本我爸爸——激發(fā)愛爸爸的情感(背景音樂)師：安東尼爸爸的故事遠不止我們看到的這些，讓我們帶著愛爸爸的心一起來聽聽我爸爸〔觀賞完整版我爸爸〕師：爸爸的搞笑是為了讓我們快樂，爸爸的松軟是為了讓我們更暖和舒適，爸爸的強壯是為了更好的愛護我們，爸爸為我們唱歌,為我們跳舞。爸爸所做的一切都是為了我們。所以假如現(xiàn)在讓你對爸爸說一句話，你最想說的是什么？師：是的，爸爸愛我們，恒久愛我們！孩子們，我們也能像大畫家安東尼一樣把我們愛的爸爸畫進故事書里。孩子們別忘了回家像安東尼一樣緊緊地抱著爸爸，對他說那句你最想說的話！【板書設(shè)計】我爸爸英勇強壯愛松軟搞笑特殊【作業(yè)布置】舉薦繪本彩色的烏鴉【教后反思】繪本導(dǎo)讀彩色的烏鴉【教學(xué)目標】1.細致聽老師講故事培育學(xué)生聽的實力。

2.適當想象說話,培育學(xué)生的想象實力。

3.回家復(fù)述故事,續(xù)編故事想象作畫,培育孩子們的復(fù)述說話實力。

4.從故事中懂得要團結(jié),不輕信挑撥,和平相處的道理。

【教學(xué)重難點】重點：進展讀書方法的指導(dǎo)，初步學(xué)會繪本閱讀的根本方法。難點：聽故事講故事想象作畫。

【教學(xué)打算】彩色的烏鴉ppt及繪本書【教學(xué)方法】：想象表達法；圖畫視察法【課型】導(dǎo)讀課【教學(xué)課時】一課時【教學(xué)過程】

1,小朋友,我們來看看這副圖,圖上有三個小朋友,一個是白種人,一個是黑人,一個是黃種人,你覺得他們當中誰的顏色最美麗為什么

再來看一幅圖(五顏六色的羽毛圖),在他們當中誰的顏色最美麗為什么

2,這節(jié)課顧老師給你們帶來這樣一個好玩的繪本故事題目是彩色的烏鴉

老師讀繪本:“從前烏鴉可不是這樣黑乎乎的,……據(jù)說,有一個雪人曾經(jīng)提出一個不幸的問題,從而給美麗歡樂的烏鴉帶來了一場災(zāi)難。〞

3,猜猜看雪人提出了一個什么問題

猜不出來了吧我們看……點出:“在你們當中究竟誰的顏色最美麗〞

雪人為什么會提出這個問題呢這個問題一提出,我們來看看烏鴉們怎樣答復(fù)呢接著看下去……后來,人們就只能看到顏色特別接近的烏鴉們聚在一起,但是他們的爭吵并沒完全完畢,因為他們的顏色并不一完全一樣。烏鴉之間多少還有些區(qū)分,每只烏鴉都認為自己的顏色是唯一正確的。

4,你認為他們錯在哪里

接著看繪本:從今……

5,猜一猜:那會是一場怎樣的雨

對這是一場黑雨……而且恒久成了黑色的了。

還在下黑雨的時候,一只……到原始森林度假去了……他成了一只及眾不同的烏鴉

6,猜一猜,這只彩色烏鴉的命運如何小組探討一下再來匯報。

齊讀:“這樣的事情在現(xiàn)實中是有可能發(fā)生的,不過,在我們這里是不會發(fā)生的!〞【板書設(shè)計】彩色的烏鴉不輕易聽信別人不要自以為是【作業(yè)布置】回家把這個故事講給爸爸媽媽聽,然后想象作畫,續(xù)編故事:彩烏鴉以后的生活怎樣呢舉薦繪本一只及眾不同的烏鴉【教后反思】繪本導(dǎo)讀生氣湯【教學(xué)目標】1．知道生氣是正常的心情反響，了解常常生氣會影響人的安康。

2．能主動溝通生氣時的情感體驗，嘗試用恰當?shù)姆绞脚沤庑那椤?/p>

3．情愿保持自己歡樂的心情?！窘虒W(xué)重難點】重點：進展讀書方法的指導(dǎo)，初步學(xué)會繪本閱讀的根本方法。難點：聽故事講故事【教學(xué)方法】：想象表達法；圖畫視察法【教學(xué)打算】生氣湯ppt及繪本書【課型】導(dǎo)讀課【教學(xué)過程】

1．圖片引人。

(1)老師出示小主人公霍斯的圖片，提問：今日老師帶來了一個朋友，他的名字叫霍斯。看，他怎么了(在生氣……)

(2)提問：今日霍斯真的很生氣，你從哪里看出來的

(3)小結(jié)：我們從他的表情和動作看出來，霍斯今日真的很生氣。

提問：猜猜霍斯為什么會這么生氣，讓我們一起來看看吧!

◆評析：借助提問的方式，引起幼兒共鳴，為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊。

2．傾聽故事。

(1)老師出示PPT，講解并描述故事。

故事：霍斯帶來的新書被小朋友弄壞了，他很生氣；在表演節(jié)目時牛牛踩到了霍斯的腳，可是他沒有對霍斯愧疚，霍斯很生氣；今日放學(xué)，爸爸不守信用，請別人來接他，霍斯很生氣。

提問：霍斯是為什么這么生氣呀你們有過生氣的時候嗎你什么時候會生氣生氣的時候你有什么樣的感覺

小結(jié)：常常生氣會影響自己的身體安康。

(2)提問：霍斯生氣了以后，又發(fā)生了哪些事情呢

故事：霍斯踩壞了花和草地；媽媽跟他打招呼，霍斯叉著腰很沒禮貌地發(fā)出“哼〞的聲音；媽媽想抱抱霍斯，他不要，生氣地走開了。

提問：霍斯生氣了，他都做了什么事情霍斯這樣生氣好嗎為什么

小結(jié)：常常生氣除了會影響自己的身體安康，也會讓身邊的人不快樂，更會讓你失去朋友。

(3)提問：媽媽看見霍斯生氣了，有沒有什么好方法我們一起看一看!

故事：媽媽笑瞇瞇地說：“那我們一起來煮湯吧!〞媽媽燒了一鍋水。對著鍋里說話：“今日我發(fā)覺門口的草地,花朵不知道被誰踩壞了，我很生氣；我和霍斯打招呼，他忽視我，我很生氣；我想要抱抱霍斯，他走開了不要我的擁抱，我很生氣。〞

提問：霍斯媽媽想出了什么方法呢(霍斯和媽媽煮湯，然后把生氣的事情對著湯大聲地說出來)現(xiàn)在霍斯的心情怎么樣了我們還會有什么好方法讓自己的心情好起來

總結(jié)：其實生氣很正常，我們每個小朋友都有生氣的時候。所以，我們要學(xué)會用各種各樣的方法讓自己的心情好起來。

3．“生氣湯〞嬉戲。

提問：假如你的朋友生氣了你可以怎么幫忙他我們一起來玩一個可以讓自己和朋友歡樂的嬉戲“生氣湯〞吧!

玩法：我們手拉手，圍成一個“大鍋〞的形態(tài)。每個人對著大鍋大聲說出自己一件生氣的事情，然后念兒歌“撒點鹽,放點糖，左左左扭三下，右右右扭三下，噴出一口火龍氣，啊!我歡樂啦!〞

小結(jié)：我現(xiàn)在快樂極了，那么你們心情怎么樣啊假如你的朋友生氣了，可以和他一起玩這個“生氣湯〞的嬉戲，讓大家的心情都變歡樂。現(xiàn)在就讓我們把這個好方法告知別人吧!【板書設(shè)計】生氣湯遇到不快樂的事，要找方法解決，讓自己歡樂起來【作業(yè)布置】1.回家把這個故事講給爸爸媽媽聽2.舉薦繪本你是我的孩子【教后反思】鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教學(xué)目標：1,能用語言大膽表述自己對畫面的想法2,發(fā)覺故事中角色的一樣對話，體會角色不同的心理感受和心理變化過程3,樂于及老師一同觀賞繪本圖片，激發(fā)對繪本閱讀的愛好教學(xué)重難點：1,重點：寵愛觀賞繪本圖片，能通過語言大膽表述自己對畫面的想法2,難點：通過視察和聽說，發(fā)覺故事中角色的對話特點，從而體會他們不同的心理感受及變化教學(xué)打算：繪本PPT；教學(xué)方法：想象表達課型：新授教學(xué)過程：一,激發(fā)愛好，引入情景1,視察封面，了解書名，引出故事〔圖一〕2,師：今日老師要向大家舉薦一本好玩的書，先來看看它的封面，封面上都有誰呀？你們相識封面上這個書名嗎？究竟鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？接下來我們一起來看一看二,視察表述，理解故事一〕觀賞鱷魚看牙醫(yī)前的圖片1,〔圖二〕你們看鱷魚臉上是什么表情呀，它為什么難受呢？2,〔圖三〕A,鱷魚它要去哪里？你是怎么看出來的？〔提示名詞“牙醫(yī)〞〕B,鱷魚的表情看上去，它想去看牙醫(yī)嗎，為什么不想？可為什么又非看不可？3,〔圖四〕〔敲門聲〕A,聽，是誰在敲門？你是怎么知道的？B,牙醫(yī)看上去想給鱷魚看牙嗎，為什么不想？〔描述鱷魚牙齒的可怕〕C,牙醫(yī)為什么又非看不可〔二〕觀賞鱷魚來到診所后的圖片1,〔圖五〕A,牙醫(yī)翻開門，它怎么了？你從哪里看出它膽怯 的？B,鱷魚看到牙醫(yī)又怎么了？可以從哪里看出來？2,〔圖六〕A,我們看到膽怯 的事物會作出什么反響呀？B,再看看鱷魚和牙醫(yī)膽怯 得怎么樣了？它們?yōu)槭裁炊闫饋?？——我確定得去嗎？〔幼兒用膽怯 的語氣仿照〕〔三〕觀賞鱷魚補牙過程的圖片1,〔圖七〕但是雖然膽怯 ，鱷魚能不看牙醫(yī)嗎？它還是得怎么樣?。俊惭泪t(yī)同〕2,〔圖八〕鱷魚和牙醫(yī)激勵自己說“我確定要英勇〞，它們的英勇表現(xiàn)在哪里？3,〔圖九〕“哎呦…〞突然傳來一陣叫聲，它們?yōu)槭裁唇校俊菜摹秤^賞鱷魚看牙完畢圖片1,〔圖十〕最終看好了，鱷魚和牙醫(yī)都長長地舒了口氣，鱷魚應(yīng)當有禮貌地對牙醫(yī)說什么呀？其實它們明年真的想見到對方嗎？2,〔圖十一〕假設(shè)你是牙醫(yī)，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，你會告誡它什么？三,完畢活動，體驗生活1,完整講解并描述一遍故事，提問：鱷魚和牙醫(yī)說話有什么特點？2,師：鱷魚的牙齒為什么會疼？我們平常應(yīng)當怎樣愛護牙齒？——總結(jié)愛護牙齒的重要性3,刷牙歌，邊表演邊離場板書設(shè)計：鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕愛護自己的牙齒，常常刷牙作業(yè)布置：把這個故事講個爸爸媽媽聽教學(xué)反思：蚯蚓的日記教學(xué)目標：1．能運用視察,揣測,探討等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時間發(fā)生的事情。2．從閱讀繪本中了解日記的根本表現(xiàn)形式，嘗試運用繪畫形式來續(xù)寫日記，并能大膽而連貫地講解并描述所續(xù)寫日記的內(nèi)容。3．體驗閱讀和續(xù)寫日記的樂趣。教學(xué)重難點：1．能運用視察,揣測,探討等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時間發(fā)生的事情。2．從閱讀繪本中了解日記的根本表現(xiàn)形式，嘗試運用繪畫形式來續(xù)寫日記，并能大膽而連貫地講解并描述所續(xù)寫日記的內(nèi)容。教學(xué)方法：視察溝通課型：導(dǎo)讀課教學(xué)打算：ppt一份，紙和筆人手一份，繪本一本，教學(xué)過程：一,直接出示繪本封面蚯蚓的日記，引起幼兒愛好1．出示封面圖片，了解書名師：今日老師帶來了一本好玩的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？這個蚯蚓有什么特點？〔幼兒答復(fù)〕2．引導(dǎo)探討：什么是日記？〔幼兒答復(fù)〕師：那日記究竟是什么樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來看看這本書，找尋答案吧。二,師生共同閱讀，了解繪本故事內(nèi)容和日記的根本表現(xiàn)形式1．第一遍閱讀，啟發(fā)幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本故事內(nèi)容〔1〕師引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一頁師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時候?qū)懙膯?？?月1日〕原來記日記的時候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里，有誰？發(fā)生了什么事？〔師講解并描述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今日蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛勝利了嗎？你是怎么看出來的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會勝利嗎？〔2〕師引導(dǎo)學(xué)生閱讀第二頁師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄？對了，3月2號，這一天蚯蚓學(xué)會倒立了嗎？為什么沒有勝利呢？〔了解蚯蚓沒有腳的特點，不能吸附在樹枝上?！场?〕師引導(dǎo)學(xué)生閱讀第三頁〔播放孩子的尖叫聲〕師：你聽到了什么？這是誰發(fā)出的