九年級(jí)下冊第四課設(shè)計(jì)美麗服裝教案

第頁2013新湘教版九年級(jí)下美術(shù)教案第4課設(shè)計(jì)美麗服裝教案電子備課教案2016—2017學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)科美術(shù)課題設(shè)計(jì)美麗的的服裝1綺麗濃郁的風(fēng)情教材（學(xué)生）分析本課從學(xué)生校服的滿足度入手，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)生校服，關(guān)注服裝設(shè)計(jì)的知識(shí)及技能，了解校園服裝的功能及色調(diào)搭配的原理,設(shè)計(jì)圖的繪制技法，以達(dá)到關(guān)注生活,關(guān)切校園文化的目的。教學(xué)目標(biāo)（知識(shí),實(shí)力,情感看法價(jià)值觀）1,了解民族服飾綺麗濃郁的風(fēng)情，了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。2,通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞實(shí)力和審美情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3,能運(yùn)用所學(xué)服裝設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)了解民族服飾綺麗濃郁的風(fēng)情，通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞實(shí)力和審美情趣教學(xué)難點(diǎn)了解民族服飾綺麗濃郁的風(fēng)情教具打算多媒體課件班班通運(yùn)用（是,否）是教學(xué)過程教學(xué)過程一,情景導(dǎo)入：中國有五十六的民族，唯獨(dú)除了漢族不是少數(shù)民族，還有五十五個(gè)都是屬于少數(shù)民族，民族服裝有多少人了解，又有多少人知道呢？二,展示本課目標(biāo)三,學(xué)生探究，嘗試完成任務(wù)1.學(xué)生分小組，按教材內(nèi)容，邊閱讀，邊探討2.老師巡回檢查,指導(dǎo)，收集學(xué)生探究學(xué)習(xí)狀況四,老師精講：少數(shù)民族服飾無論從質(zhì)料,色調(diào)來看，也無論從式樣,塔配來看；都是非常豐富的?？偨Y(jié)一下幾千年服裝文化的結(jié)構(gòu)形式，大致上可歸為兩類：一類被稱為“有結(jié)構(gòu)形式”，此類服裝的款式以“突出表現(xiàn)人體”為主要特征；另一類則可稱為“無結(jié)構(gòu)形式”，此類服裝的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不要求突出人的形體，而要求服裝款式以裝飾人體為主要特征。少數(shù)民族服飾的色調(diào)大致可歸納為三大類型：以五色斑斕的大紅,大紫,大藍(lán),大綠為裝飾特點(diǎn)，其色調(diào)層次非常明顯，色塊間所形成的對(duì)比和反差較大，因而視覺沖擊力非常劇烈。服飾色調(diào)雖艷麗明麗，卻不繁縟雜亂，一般以淺色調(diào)為主，表現(xiàn)的是一種優(yōu)雅恬淡的審美情調(diào)，這種色調(diào)搭配方式；崇尚黑色和藍(lán)色，在服飾上常以此作為主色調(diào)，顯得莊重肅穆,沉穩(wěn)樸實(shí)。1.苗族苗族衣料過去以麻織土布為主，普遍運(yùn)用獨(dú)具特色的蠟染,刺繡工藝,絢麗多彩的服飾文化充分顯示了苗族的聰慧才智.2.布依族布依族服飾色調(diào)以青藍(lán)色或白色為主，整體色調(diào)淡雅樸實(shí)，及自然界保持著自然的和諧。3.侗族右衽無領(lǐng)上衣，以銀珠為扣，環(huán)肩鑲邊，足蹬翹尖繡花鞋，侗族的衣料多為自織自染的“侗布”，有粗紗,細(xì)紗之分。4.瑤族瑤族服飾的挑花構(gòu)圖風(fēng)格獨(dú)特，整幅圖案均為幾何紋，色調(diào)常用紅,綠,黃,白黑五種，服飾制作采納挑花,刺繡,織錦,蠟染等工藝。5.白族白族崇尚白色，淡雅樸實(shí)，色調(diào)和諧，審美境界高雅。6.京族京族服裝服飾特點(diǎn)顯明，簡便飄逸，京族最有特色的裝飾是他們的斗笠。7.壯族黑色百褶裙，上有彩色刺繡，下有彩色布貼，色調(diào)絢爛刺眼，扎布貼,刺繡的圍腰，戴繡有花紋圖案的黑色頭巾，壯族服飾一般都用自織的土布制成。8.黎族黎族婦女擅長紡織，黎錦,筒裙等衣物，色調(diào)斑斕，圖案新奇，質(zhì)地細(xì)膩，經(jīng)磨耐用。9.僳僳族僳僳族男子一般上穿或長或短的麻布衫，下著及膝黑褲，頭戴黑色包頭，女子多穿長百褶裙，有的絢麗多彩,有的高雅大方，極有特色。10.阿昌族阿昌族的服飾簡潔,樸實(shí),美觀。阿昌族青年都寵愛在包頭上插一朵鮮花，這朵朵鮮花，不僅美觀，而且他們還視之為品性正真，心靈純凈。11.保安族男子平常戴白色號(hào)帽，身穿白色襯衣，黑色坎肩，藍(lán)或灰色褲子；未婚女子多穿艷麗的各色上衣，頭戴細(xì)薄松軟透亮的綠綢蓋頭；已婚少婦以及中年婦女平常多戴白色衛(wèi)生帽，外出時(shí)則戴黑色蓋頭；老年婦女多著深色服飾，戴白蓋頭。12.布朗族布朗族穿著簡樸，男女皆寵愛穿青色和黑色衣服，姑娘愛戴野花或自編的彩花，將雙頰染紅，成年男子寵愛紋身。五,學(xué)生活動(dòng)：六,思索·練習(xí)視察本頁各圖之間有何相像之處，談?wù)勀愕捏w會(huì)。安全教化：進(jìn)出微機(jī)室不要擁擠，課間留意安全，放學(xué)途中留意安全，不乘坐三無車等。板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)美麗的的服裝1綺麗濃郁的風(fēng)情教學(xué)后記電子備課教案2016—2017學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)科美術(shù)課題設(shè)計(jì)美麗的的服裝2美妙華蜜的祝福教材（學(xué)生）分析本課從學(xué)生校服的滿足度入手，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)生校服，關(guān)注服裝設(shè)計(jì)的知識(shí)及技能，了解校園服裝的功能及色調(diào)搭配的原理,設(shè)計(jì)圖的繪制技法，以達(dá)到關(guān)注生活,關(guān)切校園文化的目的。。教學(xué)目標(biāo)（知識(shí),實(shí)力,情感看法價(jià)值觀）1.了解民族服裝圖案紋樣2.通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞實(shí)力和審美情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3,能運(yùn)用所學(xué)服裝設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)了解民族服裝圖案紋樣教學(xué)難點(diǎn)了解民族服裝圖案紋樣。如何體現(xiàn)學(xué)生裝色調(diào)搭配及款式設(shè)計(jì)的好用及美觀的有機(jī)結(jié)合教具打算多媒體課件班班通運(yùn)用（是,否）是教學(xué)過程教學(xué)過程一,情景導(dǎo)入：美的服飾像動(dòng)人的旋律，撥動(dòng)著青春的心弦。有人說：穿得美麗就是美。不知道你對(duì)這句話是怎樣理解的？美來源于生活,服裝也是如此二,展示本課目標(biāo)三,學(xué)生探究，嘗試完成任務(wù)1.學(xué)生分小組，按教材內(nèi)容，邊閱讀，邊探討2.老師巡回檢查,指導(dǎo)，收集學(xué)生探究學(xué)習(xí)狀況四,老師精講：（一）中國民族服飾紋樣具有直率反映生活特征的突出物質(zhì)。雖然其題材,紋樣組織形式千差萬別，但是絕大多數(shù)紋樣均取自于客觀原型，往往是從一種基礎(chǔ)紋樣經(jīng)過演化,推移,擴(kuò)展而成為多種紋樣的。中國民族服飾紋樣極善變形，在不勝枚舉的服飾紋樣中幾乎難以覓到不經(jīng)過變形處理的。無論是人物,動(dòng)物,植物,建筑，也無論是刺繡拼貼，還是扎纈編纏，幾乎無一例外地都源于實(shí)物而非寫實(shí)自然的變形紋樣。（二）中國民族服飾紋樣中的變形，變得異想天開，1.有的幾近荒誕離奇。其中，不依常規(guī)地將各類美妙之物結(jié)集一堂，是貫用之法。如此組織變形，看似無理，卻是有情。2.有的是將互不相關(guān)的各種物體部分組合，衍生出一種并不存在的新物體，例如苗族刺繡常用的雞龍紋樣和魚龍紋樣；3.有的則是各自以獨(dú)立的形組合于非現(xiàn)實(shí)的空間；例如彝族腰帶紋樣中的花,果,蝶,魚,鳥,獸等均隨意組合，極異時(shí)空。（三）民族服飾佩戴飾物所謂飾品，一般是指除服裝以外附加在人體上的裝飾品及裝飾，如頭飾,發(fā)飾,耳飾,項(xiàng)飾,胸飾,臂飾,腕飾,指飾,扣飾,腰飾,腳飾,臀飾及巾,帕,扇,包,佩刀等佩飾。中國少數(shù)民族服飾的精華集中體現(xiàn)在他們各具特色的配飾品上，從中我們更能體會(huì)到一個(gè)民族的服飾中所包含的美的形式以及民族的歷史性及文化性少數(shù)民族服飾的這些“附加物”豐富多彩，它們作為服飾的有機(jī)組成部分，不僅具有劇烈的裝飾性，更具有代用物,補(bǔ)充物,愛護(hù)物的多種功用，因而顯得非常好用，不可或缺。從更深的文化層次考察，它們在另一方面又具有民族,歷史,愛情等象征意義。配飾為民族服飾增輝添彩，成為民族服飾的精華，服中有飾,飾可成服是民族服裝的一個(gè)特色。五,學(xué)生活動(dòng)：1.以參觀，實(shí)地考察。網(wǎng)絡(luò)查找竺方法，收集本地區(qū)有代表性的民族服裝資料，從圖所示等方面對(duì)它加以說明2.用繪畫和攝影等手段，記錄你寵愛的某款民族服飾六,思索·練習(xí)七,成果展示：1.學(xué)生分小組探討本組任務(wù)書完成狀況，舉薦本組代表展示作品2.學(xué)生自評(píng),互評(píng)，老師總結(jié)性點(diǎn)評(píng)，依據(jù)學(xué)生完成狀況提出新要求。課堂作業(yè)安全教化：進(jìn)出微機(jī)室不要擁擠，課間留意安全，放學(xué)途中留意安全，不乘坐三無車等。板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)美麗的的服裝2美妙華蜜的祝福教學(xué)后記電子備課教案2016—2017學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)科美術(shù)課題設(shè)計(jì)美麗的的服裝3民族服飾元素的借鑒教材（學(xué)生）分析本課從學(xué)生校服的滿足度入手，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)生校服，關(guān)注服裝設(shè)計(jì)的知識(shí)及技能，了解校園服裝的功能及色調(diào)搭配的原理,設(shè)計(jì)圖的繪制技法，以達(dá)到關(guān)注生活,關(guān)切校園文化的目的。。教學(xué)目標(biāo)（知識(shí),實(shí)力,情感看法價(jià)值觀）1,服裝設(shè)計(jì)中借鑒民族服飾元素，體現(xiàn)服裝色調(diào)搭配及款式設(shè)計(jì)的好用及美觀的有機(jī)結(jié)合。2,通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞實(shí)力和審美情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3,能運(yùn)用所學(xué)服裝設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)服裝設(shè)計(jì)中借鑒民族服飾元素，體現(xiàn)服裝色調(diào)搭配及款式設(shè)計(jì)的好用及美觀的有機(jī)結(jié)合。運(yùn)用所學(xué)服裝設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)服裝設(shè)計(jì)中借鑒民族服飾元素，體現(xiàn)服裝色調(diào)搭配及款式設(shè)計(jì)的好用及美觀的有機(jī)結(jié)合。評(píng)價(jià)要點(diǎn)教具打算多媒體課件班班通運(yùn)用（是,否）是教學(xué)過程教學(xué)過程一,情景導(dǎo)入：俗話說：人靠衣服，馬靠鞍；三分人才，七分裝扮。服飾是大眾文化和民情的展示，是性格和情趣的體現(xiàn)。下面請(qǐng)看一些畫面（出示多媒體課件），看到這兩種裝扮，你有什么想法？（A同學(xué)過于時(shí)髦，不符合學(xué)生身份）每個(gè)人選擇服裝都要符合自己的身份，作為學(xué)生，所以我們要訂學(xué)生裝。從小學(xué)到現(xiàn)在，我們訂過幾種學(xué)生裝？你對(duì)這些學(xué)生裝滿足嗎二,展示本課目標(biāo)三,學(xué)生探究，嘗試完成任務(wù)1.學(xué)生分小組，按教材內(nèi)容，邊閱讀，邊探討2.老師巡回檢查,指導(dǎo)，收集學(xué)生探究學(xué)習(xí)狀況四,老師精講：服裝設(shè)計(jì)事實(shí)上就是駕馭以下幾個(gè)主要部分（也是學(xué)習(xí)的步驟順序）：1,表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)思的實(shí)力（繪畫）；2,設(shè)計(jì)的原理,方法；3,材料的運(yùn)用；4,實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)思的手段（結(jié)構(gòu)及工藝）；附加的有產(chǎn)品設(shè)計(jì)的原理及方法步驟,系列設(shè)計(jì)的方法,設(shè)計(jì)元素的有機(jī)融合等等。這些都貫穿于設(shè)計(jì)課的整個(gè)過程，循序漸進(jìn)。簡單來說，學(xué)習(xí)步驟就是先學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)（素描,色調(diào)），接著學(xué)習(xí)服裝效果圖技法（把你的構(gòu)思通過繪畫的手段表達(dá)出來），然后學(xué)到設(shè)計(jì)原理,方法,材料等，能夠的話同時(shí)學(xué)習(xí)服裝打板,工藝等技術(shù)類課程，貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程的就是不斷提升自己的審美實(shí)力,時(shí)尚的眼光（眼光須要自我培育，老師只能指引和溝通，無法培訓(xùn)）。五,思索·練習(xí)：選擇一