遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)格式

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)格式我參與了20xx年中學(xué)校遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺，一個個鮮活的教學(xué)實例、豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，的確感到受益非淺。通過這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思索問題能站在更高的境界，很多疑問得到了解決或者啟發(fā)。

本次培訓(xùn)根據(jù)遠(yuǎn)程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)老師引領(lǐng)下，樂觀綻開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實踐結(jié)合起來，解決了老師教學(xué)中的實際問題，增加了培訓(xùn)的針對性和實效性。

培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)溝通等新奇、豐富的形式，為參訓(xùn)老師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口，增加了培訓(xùn)的實效性。課程內(nèi)容實在，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對教學(xué)第一線的老師特殊有針對性，各位專家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我們從教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。

通過學(xué)習(xí)，讓我糊涂地熟悉到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的學(xué)問積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教同學(xué)成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的寫照。作為一名參與教育教學(xué)力量培訓(xùn)的老師，要想以名貴的姿勢行走，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)力量，做一個才智型的老師。因此，要做好以下幾個方面：

1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的進(jìn)展

社會在進(jìn)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的進(jìn)展。能否對同學(xué)實施高素養(yǎng)的教育，促進(jìn)同學(xué)主動、活潑、生動地進(jìn)展關(guān)鍵在于老師的素養(yǎng)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在同學(xué)實際狀況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能漸漸提高教學(xué)水平。XX老師的報告讓我熟悉到新的世紀(jì)，新的形勢向我們老師提出更新、更高的要求。教育將更進(jìn)一步注意對同學(xué)創(chuàng)新和實踐力量的培育，進(jìn)一步接受以人為本的理念；通過學(xué)習(xí)，使我明白，每個同學(xué)都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的同學(xué)和將來社會的成員。所以，我們沒有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素養(yǎng)。我們在職的每位老師都應(yīng)當(dāng)不斷地用學(xué)問來充實自己，并逐步向?qū)I(yè)化老師轉(zhuǎn)化。

在今后的教學(xué)日子里，要堅持先進(jìn)的教學(xué)理念，多讀書、多思索、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合起來，仔細(xì)做好反思總結(jié)工作，爭做一個專家型、學(xué)者型的老師。

2、努力轉(zhuǎn)變好角色

新課程提倡同學(xué)主動參加、樂于探究、勤于動手，培育同學(xué)收集和處理信息的力量、獵取新學(xué)問的力量、分析和解決問題的力量以及溝通與合作力量。為此，新課程提倡自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的溝通、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作溝通的情感體驗，它還注意在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)習(xí)和做人的品性。

要使同學(xué)的學(xué)習(xí)從以要我學(xué)，到我要學(xué)的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，愛好是的老師。老師的引導(dǎo)和鼓舞讓他們在學(xué)習(xí)中獲得歡樂。把價值引導(dǎo)和孩子的自由進(jìn)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價值引導(dǎo)，同時又注意同學(xué)歡樂的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫同學(xué)去被動的接受，而是滿意同學(xué)的需求。同學(xué)不但主動歡樂的學(xué)習(xí)了學(xué)問，而且根據(jù)《綱要》的精神，努力制造一個想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說，并能得到樂觀的應(yīng)答的環(huán)境，同學(xué)在交往中，在生活中溝通和表達(dá)，不僅語言得到進(jìn)展，其他各方面的力量也得到進(jìn)展。為此，老師必需轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給同學(xué)，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)同學(xué)們樂觀、主動地學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)大膽去學(xué)，真正讓同學(xué)成為主宰學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)活動參加者、探究者與討論者。

3、老師要做好“言傳”和“身教”的表率作用

老師應(yīng)當(dāng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，同學(xué)并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，緣由在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們老師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。老師要心胸寬廣，不要小肚雞腸?？隙ㄒ幸环N容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同看法，要嚴(yán)于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給同學(xué)良好的示范作用。老師要以自身的行為去影響同學(xué)，真正成為同學(xué)的表率，使同學(xué)從老師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不行為。因此，老師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細(xì)、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，老師還應(yīng)和同學(xué)進(jìn)行常常性的心靈溝通，向同學(xué)暢快樂靈，既可以向同學(xué)談自己從人生中取得的珍貴閱歷，也可以向同學(xué)坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使同學(xué)真正感受到你不僅是良師還是益友。

本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過這一年的培訓(xùn)，我發(fā)覺了自身視野之局限，如同井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，假如孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培育的同學(xué)是完整的社會人，不僅僅是接受學(xué)問，還需要我們了解同學(xué)成長需求，制造各種有利于同學(xué)成長的條件。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的老師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“討論者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參加者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)和力量結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動，我們老師應(yīng)自覺成為教學(xué)的討論者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實踐的反思