2024年高二下學期語文教學工作總結

第頁2024年高二下學期語文教學工作總結高二下學期語文教學工作總結1

這個學年，我擔當高二年5、6班語文老師。我酷愛本職工作，仔細學習新的教化理論，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，下面是我本學期的工作總結：

一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素養(yǎng)

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，始終以來我都主動學習。一學期來，我先后學習了：《一個語文老師的心里路程》和《教化，就是詩意的棲居》兩本教化專著，讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，學問的更新，也督促著我不斷學習。通過這些學習活動，不斷充溢了自己、豐富了自己的學問和見識，為自己更好的教學實踐作好了打算。

二、在備課方面，備出新意，教出靈氣

自己能深化細致地學習本學科的“教綱”和“考綱”，領悟其精神實質、駕馭其精要與核心；仔細鉆研教材，全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點；廣泛涉獵有關的教學輔導資料，以期擴充內容、豐富學問、旁征博引、博觀約取；同時還堅持學習和探討近些年的高考試題，更進一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、學問考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深化探討教材、熟識教情和了解學情的基礎上，細心編寫教案和學案。

三、在課堂教學方面，根據(jù)新課標的要求主動調高課堂教學有效性

自覺落實“三主”要求（即，以老師為主導，以學生為主體，以訓練為主線），實行敏捷多樣的方式激發(fā)學生的學習愛好和熱忱，培育和提高學生參加課堂教學的主動主動性，著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學氛圍，促成師生雙方的通暢溝通與雙邊互動；依據(jù)學生的年齡特點、心理特征、認知結構和愛好愛好，在課堂教學中，自己能夠做到：把握學生基礎、理清成果層次；區(qū)分對待、分類推動，從而使不同智力和實力層級的學生學有所得、不斷發(fā)展、逐次提高；在基礎學問講授的過程中，自己能夠做到突出重點、解決難點、有效地區(qū)分易混易錯點，使所講授的基礎學問條理清楚、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網絡，能讓學生易于理解、消化、汲取、駕馭、運用。近一個學期以來，自己在課堂教學中始終運用啟發(fā)式、誘導式、激勵式等多元化的教學方法，并且對自己的教法不斷地加以改進與豐富。再者，自己能夠注意課堂教學中的精講多練，始終把“側重雙基、充分挖潛、提高實力”作為日常教學的終極目標。在課堂教學語言方面，自己能夠做到語言精煉、深化淺出、表達清楚。

四、在課外輔導方面，以身作則，服務學生

堅持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學生解難答疑時耐性細致、循循誘導、清楚透徹，使學生在接受新學問的同時，不斷地對以往的學問進行復習鞏固。除正常的輔導之外，自己還利用每周一、三、五下午課外活動時間舉辦“補差”講座，以便查漏補缺、夯實基礎、系統(tǒng)學問、復習歸納，提高學生的學習水平和整體教學質量。

五、在學生訓練方面，講練結合提高針對性

自己能夠堅持進行“周周練”、“單元練”和“專題練”。全部上述練習都能做到全收、全改、全采分、全講評，對于共性問題集中講評，特性問題分別指導。同時加強考后的分析和總結，了解和把握學生的學習基礎、學習現(xiàn)狀、進步趨勢，并據(jù)此不斷調整教學節(jié)奏和教學方法，發(fā)揮練習對日常教學的剛好指導作用。

六、在教學教研方面，主動進行“充電”

主動參與集體備課活動，仔細備課、仔細編寫教案、仔細說課，明確教學目標、教學目的、教學安排、教學步驟、教學方法，突出重點、突破難點、解決易混易錯點，使集體備課活動內容豐富而充溢，集體商討熱情而深化，活動形式多樣，活動效果良好。在平常的教化教學過程中，自己能堅持聽課，不斷地觀摩學習、借鑒汲??；取人之長、補己之短。

回顧近一個學期以來的'教化教學工作，自己還存在著不少的不足之處，概括起來有以下幾點：

1、在教化學教學改革一日千里的新形勢下，自己的教化觀念、教學方法還須要一步地更新和改善，以便適應新教材、新要求、新高考，再者，自己對前沿教化教學理論和成果學習借鑒得仍舊不夠。

2、教科研方面本學年加大了學習的力度，仔細研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，探討做得不夠細和實，沒達到自己

心中的目標；

3、學生在情感上的溝通與溝通仍舊膚淺，對學生的思想狀況，尤其是動態(tài)發(fā)展狀況還不能做到全盤把握、了如指掌。

4、語文教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學的特色點，為開創(chuàng)語文教學的新天地作出貢獻。

以上是我對本學期工作總結和反思，它將指引我今后的工作，在將來的教學中，我會揚長避短，發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢，將自己鍛造的更好。

20xx/7/5

崔慶兵

高二下學期語文教學工作總結2

在同組老師的共同努力下，高二其次學期劃上了句號，各項教化教學工作有序開展并圓滿完成，現(xiàn)將本學期工作做一個簡要的回顧和總結：

一、學習先進教化理念，引進先進教化模式，發(fā)揚團隊作戰(zhàn)精神。

時代在進步，社會在發(fā)展，學生在改變，艱難的任務要求我們必需用最先進的教化思想和教化技術武裝自己。滿堂灌只能讓學生厭煩，效率低下，費勁不討好。本學期我們在上學期的基礎上全面鋪開小組合作教學模式，各個班級在班主任的組織下，依據(jù)成果將全班學生按成果層級分成若干個小組，指定小組長負責全組的管理。盡管復原了插秧式坐法，但由于小組合作教學已經開展一年的時間，同學們大多已經形成了合作探討的自覺。同時，要求老師們接著細心編寫導學案，上傳至共享文件，然后再由備課組共同商討，共同改進，爭取拿出最具操作性最適合小組合作教學的導學案出來。

堅持每個星期周一召開一次備課組會議，統(tǒng)一部署進度，商討上課對策，溝通上課心得體會，相互促進。另外堅持每周推出一堂組內公開課，優(yōu)化課堂，爭取項課堂45分鐘要效益，學生們對語文的學習普遍都舍不得花時間，如何打造高效課堂便成為了我們備課組的一個重要命題，人多力氣大，三人行，必有我?guī)熝??；突W，在探討爭辯中碰撞出火花。

二、主動利用網絡教學，合理利用網絡資源。

我們高二語文備課組這一學期在互聯(lián)網上搜集和教學有關的多媒體資料，按教材內容排列，建成了中學語文必修五的教學資料庫，同時對選修教材也細心進行編排。我們要求全組老師尤其是年輕老師都要熟識計算機技術，能嫻熟進行多媒體協(xié)助教學，能嫻熟運用課件上課。同時要求對于手中駕馭的多媒體資料細心選擇，依據(jù)自己的教學實際和學生的實際狀況合理利用，不允許拿現(xiàn)成的課件不加任何的修改干脆上課。

這個學期主要的多媒體資料是《世紀金榜》和金太陽教化資源網上的內容，另外就是學校爭取的幾個免費試用教學資源網站。這幾種資料各有所長，綜合選用編排，可以有效地協(xié)助我們的課堂教學。

三、專題教學形成特色。

本學期主要進行了兩大專題探討教學，一是爭論文寫作序列教學，二是詩歌鑒賞專題教學。經過一個學期的爭論文寫作訓練，同學們已經基本駕馭了爭論文結構的支配，素材的選擇和分析論證，所以這個學期的爭論文寫作序列重點在“發(fā)展等級”上進行指導，主要包括學習寫得深刻、學習寫得充溢、學習寫得有文采和學習寫得新奇。我們的學生學問面不廣，閱讀的書籍有限，所以整體的寫作實力不高，針對這種現(xiàn)狀，我們既抓住基礎等級進行強化訓練，同時又在“發(fā)展等級”上教會學生在自己的文章中寫出亮點，不必四平八穩(wěn)，一篇文章有一二個就行。

另外，本學期選修教材有三個單元的詩歌鑒賞，我們以此為突破口，和高考考點實現(xiàn)接軌，要求老師們從讀懂詩詞入手，重點抓住詩歌的語言、詩歌的情感主旨、詩歌的表達技巧和詩歌的`形象幾個考點，各個擊破，歸納學問，規(guī)范答題。重點在形象類題，意境類題，情感類題，表現(xiàn)手法類題上下功夫。

四、狠抓常規(guī)教學管理，開展多種愛好活動。

本學期我們依舊重視常規(guī)教學不放松。要求備課備詳案，符合教學實際。有課前設想的方案，有課后的教學后記。組內老師都能堅持寫課后反思，為以后上課打下了堅實的基礎。課堂作業(yè)我們?yōu)榱思訌娀A訓練，堅持限時訓練，并能做好考后滿分。除保證每周一次的作文以外，各班都實行不同形式，調動學生的寫作主動性。并主動開展豐富多彩的課外活動，比如課前演講、課外閱讀、練字、詩詞接力競賽等等。針對學生書寫習慣差的狀況，本學期還開展了全年級的書法練習課，定在周三的中午20分鐘，定期評審，將優(yōu)秀的和不佳的都選出來張榜公布，以便促進。老師同學都主動參加，還組織學生參與了語文實力大賽，取得了不錯的成果。

高二下學期語文教學工作總結3

本學期我擔當高二4、11兩個班的語文教學工作?，F(xiàn)將本學期的語文工作進行小結，總結閱歷，吸取教訓，促進今后的教學工作更上一個臺階。

一、主要工作舉措與成效

1、努力提高學生學習的自主性。

我所教的兩個班分別是一個文科班和一個理科班。文科班女生多，比較愛學習，習慣聽講，羞于表達。但班里有幾個敢于發(fā)言的女生，起了很好的帶動作用，一學期下來，學生的自主性有了很大的提高。而理科班，男生居多，學習愛好不深厚，主動性低，語文基礎薄弱，連聽講都不情愿。所以要提高他們學習的自主性，困難是很明顯的。雖然效果不是很顯著，但有少數(shù)學生表現(xiàn)出學習的自主性，對我來說，算是一種勸慰。提高學生自主性學習，更多是讓學生成為學習的主子，調動學生學習的主動性，把課堂交給學生，把學習任務交還給學生。通過設計活動激發(fā)他們的愛好和調動他們的主動性。學習戲劇單元，或是將課文改編成戲劇演出來，或是讓學生自導自演一出戲，或是舉辦班級辯論賽，豐富語文課堂。

2、提高學生閱讀實力和寫作實力。

讀和寫作是教學的兩大板塊。除了課內閱讀，我激勵學生多進行課外閱讀，開展閱讀課，匯報閱讀狀況，共享閱讀成果。讓學生充分相識到閱讀的重要性，讓學生充分感受閱讀的愉悅和好處，并養(yǎng)成閱讀的好習慣。提高寫作實力，除了常規(guī)的作文和周記，另外結合閱讀，激勵他們寫閱讀筆記，并盡量在平常課堂進行小練筆。閱讀與寫作是相輔相成的，閱讀可以為寫作供應素材，提升寫作實力，寫作也能幫助提高閱讀實力。所以閱讀與寫作，兩手都要抓。

二、存在的問題

盡管學生的'變更不是很明顯，但只要有一點點變更都應當感到興奮。當然，語文這東西，靠的就是積累和堅持，很難做到立竿見影。我們應當要有耐性和信念。而存在的問題也是明顯的。

1、鑒于學生的自主性學習差，學生不情愿發(fā)言和不知表達什么，課堂卡在這里，很難綻開，這時老師又會不自覺地回到自己來講課的形勢。

2、綻開閱讀課時，因為資源有限，學校沒有開放圖書館，也沒有統(tǒng)一的閱讀資料，很難進行專題閱讀和專題閱讀共享。再說，課堂上綻開閱讀課終歸有限，課外學生原委有沒有進行閱讀，缺乏監(jiān)督力度。

3、學生寫作熱忱并不高漲，對作文抵觸心情很大，學校雖有舉辦作文競賽，但并不主動，所以提高學生實力時，激發(fā)學生寫作愛好也是很重要的。

以上是我本學期對教學工作的總結和思索。在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，要有堅決的信念，學習開心教學，讓學生開心學習。

高二下學期語文教學工作總結4

本學期，我擔當?shù)氖歉叨?9、10)兩個班的語文教學任務，教學內容是選修教材《中國古代詩歌和散文觀賞》和《現(xiàn)代詩歌和散文觀賞》，這是一個全新的教學領域，對于我們每一位老師來說都是一個挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在已經完成了教學任務，我把主要工作總結如下：

一、教材處理和教法

選修教材的處理和教法應與必修教材區(qū)分開，這是一個常識，但我們始終處理不好。只有教過了才知道。在教學的過程中，我們還是安照以前的老路往前走，但走著走著，發(fā)覺這樣不行，一是講的慢，二是講得大面全。這學期我們把三分之二的時間都用做講古代詩歌散文教學了，但結果并不志向。老師講的不得法，學生學得不扎實。走過來后，現(xiàn)在想想，教材的處理可以交替進行，一個單元詩歌，一個單元散文?？隙ㄒ兄黝}意識，人教選修每一個單元是有主題的，圍繞主題而教，不要圍繞內容而教。突出重點。適當做一些練習，練習肯定要有。另外，肯定要抓住這一階段的早讀課，有所打算，要有檢測。

二、閱讀教學的突破

本學期通過教學實踐和閱讀，我對閱讀課找到了一點感覺。這一點要得益于一本書的學習，余映潮的《閱讀教學藝術50講》，我?guī)缀跏堑谝恢v都讀了好幾遍。這本書解決了長期困擾我多年的關于閱讀教學的若干問題，使我豁然開朗。我把學到的一些東西，廣泛地運用平常的工作中，探究形成了一些我自己的東西，我覺得我與志向中的課堂更進了一步。在教學設計上，力求簡化頭緒，優(yōu)化內容，突出重點，讓學生課堂活動充分，讓語文課堂積累豐富。以此為前提，設計課堂學習卷，努力推行板塊式教學思路，力求做到課堂提問精粹，品讀細膩，使學生學有所得。一學年來，這種教學方式和處理教材的思路贏得了學生的寵愛，很多學生說在我的課堂上學得輕松，有所收獲，這是對我的最好的評價。我會更加努力地進行這主面的探究的。

三、作文教學的突破

本學期作文教學進行的較少，這指得是大面積的作文教學，但在局部我們做了一引起有益的探究，我們訓練的主要是爭論文，重點是結構的教學，講了并列式，其中包括論據(jù)和論點并列式，進行了兩次作文訓練;講了比照式結構，進行了一次作文訓練;講了遞進式結構，進行了兩次作文訓練。辦進行了四次大的作文訓練。由于時間的關系，后兩次沒有進行點評，這是一大缺憾，一是時間緊，二是批改量大。但現(xiàn)在想來，這一切都不能構成作文不點評的主要緣由，主要還是自己的責任心，以后我決不允許在發(fā)生這樣的事情，要對自己從嚴要求，高標準要求。作文的突破之處在于，我在局部的小范圍內進行了幾次作文試寫活動，把高一高二的作文試寫了一遍。通過不斷探究新的作文教學思路，努力創(chuàng)新教學設計，探究完成了高一高二的'作文創(chuàng)新教學設計序列，為學生學和老師教供應了新的思路和樣本。由此形成了兩部書稿，將近二十五萬字的文字材料，下學期可能做為校本教材出版，這是近些年我不斷探究的結晶。

四、關于考試和學生的成果

語文學科是一個強調積累的學科，成效很慢，有時你下了很大功夫，但學生并不肯定取得你所要的成果，這是一個事實。但作為中學的語文教學，假如你不追求成果，各方面都說不過去。我認為課要講得扎實，另外學生練得也要扎實，這樣有助于成果的提高。還有就是應關注梯隊內的學生，這是成果提高的有效手段。

高二語文教學工作總結

這一學期我擔當高二（三、四）班的語文教學工作，回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我本著全面培育學生的創(chuàng)新力、提高實踐水平的思想，全身心地投入到教學中，圓滿完成了教學任務?，F(xiàn)將教學方面的體會和工作總結如下：

一、主動聽課，仔細備課，擅長反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細微環(huán)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也變更了學生對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。為了能剛好發(fā)覺和改正教學過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個學期；近到上一節(jié)課說錯的一句話，遠到一種教學思想的深層次思索。雖然它們都還很膚淺，但我信任“九尺之臺，起于壘土”,“不積跬步，無以至千里”。

二、緊抓作業(yè)批改、注意后進生輔導

作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生學問駕馭狀況的重要途徑。開學以來，我始終堅持作業(yè)的仔細批改，這不僅有利于對學生學問落實的狀況的更好駕馭，更使我對學生課堂表現(xiàn)狀況，有了一個更加全面的相識。從而能夠更好的依據(jù)學生的狀況，調整教學。對于班里的后進生，我始終堅持個別學問輔導和思想教化相結合的方式，在給學生談志向、談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱忱。功夫不負有心人，趙詣、王一凡、王潔成、王通等幾名學生的語文成果有所進步。

三、深化扎實的上好每一節(jié)課

語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)、內容教學相結合，相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，我認為，語文教學中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學中我特殊重視“說”和“讀”的訓練。高一年語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內容。自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維靈敏。現(xiàn)代語文教學，“多說多練”勢在必行。整個學期，我注意課堂上的合作探究，讓每個小組探討并展示結果，學生之間互聽互評，共同積累，共同提高。通過一個學期的訓練，我發(fā)覺同學們的表達實力有較大的進步，邏輯思維實力也增加了。并且，通過評獎活動，選出了口才最好的學生，如郭奕江、申夢雪的、董陽等。

在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采納個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培育語感，陶冶情操。最終，讓學生進行摘記，并對學生的手抄本進行定期檢查，并對寫得好的學生加以表揚。

語文教學中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培育學生的總結、歸納實力，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什么，還存在哪些問題?？鬃釉疲簻毓识隆３３亓暪φn，以后的學習才會覺得較輕松。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必定要和舊有的一切教學觀念、教學模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過近兩年的試驗與探究，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革試驗給我們的教化注入了勃勃朝氣與活力，感受到了我們與學生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展；艱辛的是我們對課程改革曾經有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探究課程改革之路的，在課程改革的實踐過程中，我們也遇到了很多困惑和難題。

（一）對課標的困惑

我們須要不用解讀的課程標準?，F(xiàn)在的課程標準有那么多解讀的書本、文章多如牛毛。我想緣由無非有二，要么是課程標準太難，太深邃，課程標準的制定者也知道一般老師是讀不懂的；要么是對一線老師的不信任，課程標準制定者膽怯 一線老師讀不懂；

我認為課程標準應當通俗、具體，一看就懂，如此老師才能用好；應當把解讀融入課程標準之中，這樣才能做到專家探討與一線老師的實踐緊密結合。

(二）對課堂的困惑

我們須要不是表演的課?，F(xiàn)在有的課放得很開，但收不攏，學生天馬行空，談天說地，離題越來越遠；有的課，學生活動的樣式許多，唯獨讀書不多，課堂上嘻嘻笑笑，氣氛非常活躍。可細致一想學生真正學到的語文學問可能很少。有的探討課，教學的著力點主要是對課文內容的深究，或是學問內容的隨意拓展，或是思想內容的無限拔高。學生海闊天空，說短道長，甚至離開了書本去大談從網上看到的新聞。不同的是，過去是老師主講，學生旁聽；現(xiàn)在是學生主講（主要是尖子學生），老師插話補充。仿佛教學的重心已由老師轉移給了學生，仿佛這是課內向課外的延長?？墒牵x書的時間不多了，學生思索的時間很少了，對課文中語言文字的理解、品嘗、運用的時間也被擠掉了。這樣的課聽多了，我們的老師都說我們現(xiàn)在不知道語文課怎樣上了。

（三）對教材的困惑

1、對必修內容的困惑。

高二語文必修五和選修1集中了中學階段近80的古詩名篇、以及部分文言名篇，教學內容重，教學進度驚慌。而且因為一味的趕進度，使得每堂語文課都上得滿滿的，而語文課所必需的一些課外趣味補充，因此都被忽視了，語文課索然無味。

2、對教學重點的困惑。

現(xiàn)在的教材自由度很大，每篇課文后面的練習和要求都很少，這一方面是擴展了老師的能動性，但是對老師來說是增加了難度。我們的老師很難把握教學的重點。

高二下學期語文教學工作總結5

期末考試已經結束，高二即將結束，本學期我任高二（17）（18）班語文老師，兩個班都是政史組合班，大部分學生語文基礎較好，但水平參差不齊。經過一學期的學習，大家成果都穩(wěn)步提高。為總結閱歷和教訓，以更好地進行下學期的工作，特作總結如下：

一、日常教化教學工作

1、備課。仔細鉆研教材，全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點；廣泛涉獵有關的教學輔導資料，以期擴充內容、豐富學問、旁征博引、博觀約?。辉谏罨接懡滩?、熟識教情和了解學情的基礎上，細心編寫教案和學案。

2、仔細上好每一節(jié)課。上課時注意學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，注意綜合實力的培育，有意識的培育學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素養(yǎng)，保證每一節(jié)課的質量。

3、在課外輔導方面，自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學生解難答疑時耐性細致、循循誘導、清楚透徹，使學生在接受新學問的同時，不斷地對以往的學問進行復習鞏固。

4、仔細剛好批改作業(yè)，留意聽取學生的看法，剛好了解學生的學習狀況，并有目的的對學生進行輔導。

5、堅持聽課，留意學習組里老師的教學閱歷，努力探究適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課二到三節(jié)，對自己的教學促進很大。

6、注意教化理論的學習，并留意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。

二、努力創(chuàng)設語文學習氛圍，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫實力。

1、要求學生合訂《讀者》《青年文摘》《考試報》等優(yōu)秀報刊，在班級傳閱。

2、要求學生堅持寫周記，利用周記進行練筆、積累材料。

3、依據(jù)學生的愛好、愛好，精選例文，仔細研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后比照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。

4、注意作文實戰(zhàn)訓練，仔細選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

三、多樣化教學，讓學生活起來

學習任務相當繁重，老師心力交瘁，學生壓力重重。我要擺脫以前枯燥的'教學模式，放棄滿堂灌，讓學生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⒓印⒅鲃訉W習，讓學生能在語文課上歡樂學習，所以我在分層教學的同時，引入了啟發(fā)式教學和多媒體教學，創(chuàng)設輕松、自由你、同等的課堂氛圍、試圖讓學生在競爭與歡樂中駕馭學問形成實力。但有時我卻高估了我的學生，啟發(fā)式教學并沒有實現(xiàn)她的太多價值。

四、學生成果和教學效果評價

從學生考試成果分析，教學還是達到了肯定的預期效果，表現(xiàn)在大部分學生都能基本駕馭一般的學問和實力，除去一兩個對學習毫無愛好的同學。對學生的人文、人格素養(yǎng)和語言實力也有肯定程度的提高。雖然成果比較志向，但是考試成果優(yōu)秀的不多，這與平常學生的自主學習實力、探究實力和解題實力缺少訓練，作業(yè)量達少。其次是課堂上過于強調自主思索有關，由于老師深邃的問題和學生的實際學問水平和語言實力不相適應，大部分學生已經習慣于被動的傳授學問，提倡自主思索事實上是流于自由、散漫甚至是懶散，產生無所適從的感覺。

存在問題和不足

1、最大的失誤是在現(xiàn)代文的教學中，不依據(jù)學生的實際狀況而主觀地設計教法。盲目運用所謂的素養(yǎng)教化的教學法：引導式，啟發(fā)式，探討式。而極少是具體地講授，詳細的分析。

2、其次是課后沒有進行學問的檢查和鞏固，過于強調學生的主動性和主動性，沒有給他們肯定的學習壓力。

3、對傳授的學問和學問點的分析特殊是重點難點的理解把握不是很精確，有有意拔高的現(xiàn)象，缺少對基礎學問和基本實力的訓練。

合理的不肯定是正確的。否定之否定，這是事物發(fā)展的規(guī)律。在素養(yǎng)教化的口號下，課程標準改革也應是按部就班的。這些閱歷和失誤，勝利和不足，信任在以后的教學實踐中能得到改進和完善。

高二下學期語文教學工作總結6

自進入高二下學期以來，師生的共同壓力更加大了。特殊是為了完成本校本年度的高考目標，同仁們深感肩負重任，因而更加地努力工作，轉瞬一學期的教學工作即將結束，回顧以往，先將本學期的工作做如下總結。

上學期我們主要進行了語文高考復習的第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的全部學問點要四平八穩(wěn)，即使沒有涉及到的，只要和高考有關的，仍有復習的必要。備課要細，上課要實，作業(yè)要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為學生形成學問的系統(tǒng)做打算。本學期要進行的是其次階段和第三階段。其次階段是學問的網絡系統(tǒng)階段。以專題訓練為依托，以第一輪復習為為基礎，讓學生的學問系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓學生對全部考點的學問心中有數(shù)并自我成體系。老師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納。第三階段是模擬提高階段。在模擬中發(fā)覺的問題，老師必需精講，而且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。

我所教的兩個班級，語文基礎相對較差，而且是部分學生根本不重視語文學科學習，我所面臨的困難和壓力可想而知。盡管如此，我對學生依舊是不拋棄、不放棄，想方設法引導學生學語文，讓他們相識到語文對于他們的高考的重要性。

一、激發(fā)愛好、提高課堂質量

大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成果完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質量，要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境。

二、營造民主課堂

讓學生在輕松開心的環(huán)境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學，給他們精神激勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對各班成果優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐性的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱忱，收到良好效果。擅長捕獲每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增加他們學習語文的信念。

三、提高效率，上好講評課

進入高二，面臨著內容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也許多，但我們不能因為時間緊就忽視訓練和試卷講評的過程。我認為仔細抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生堅固駕馭所學學問，提高運用所學學問的實力，培育學生良好的思維品質和習慣，是高二復習教學的一條有效途徑。講評前仔細分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導學生領悟小結，留意深化鞏固，突出實效性。

其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的`理解；文言文中，以句間關系的理解，考查翻譯實力。

第三、講清解題規(guī)律或方法。如推斷語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。

第四，訂正錯誤務必落實。對于老師而言，要了解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改進復習教學工作。對于學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的緣由，并改正，駕馭避開差錯改正錯誤的規(guī)律。

第五，要講究拓展。某題考查某內容、某種角度，同樣的考查內容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些改變的更應補充。這樣，即可以以肯定的量的重復，加上肯定的改變，來增加對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的相識。另外，還特殊留意在講評中堅持正面教化，愛護學生的自尊心，充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成果較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進；引導成果較差的學生總結教訓，鼓起志氣，樹立信念。指責、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。

四、瞄準高考，狠抓常規(guī)，注意平常積累

語文學科是一門特殊注意積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得勝利。進入高二我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：根據(jù)高考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個；每個月除常規(guī)考試外額外完成習作一篇；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種實力同時發(fā)展。

高二下學期語文教學工作總結7

在此期間，我擔當高二587班和589班的語文教學工作。我很忙，很忙。不知不覺地，這個問題就要結束了?；仡欉^去，我們收獲了許多，也有許多地方值得反思。本學期的教學工作總結如下：

一、合作共贏，努力做好教學科研

本學期，我們仍承接高一語文教學閱歷，依據(jù)老師人數(shù)將第一階段教學安排和學習指導安排的寫作任務分為個人，通過教研方法的溝通和探討，力求寫出更合適的學習指導安排。拿到教案和導學案后，我沒有根據(jù)書上的內容講解，而是仔細學習課文，依據(jù)本班學生的特點適當調整教案和導學案，力求有明確的目標，讓學生有所收獲。因為587班是創(chuàng)新班，589班是青年班。他們是高二最好的學生。我知道自己的負擔很重，比一般班付出更多的努力。因此，在日常教學中，我力求做到以下幾點：努力備課，敏捷聽課，剛好向學生反饋作業(yè)，不同學生采納不同的糾錯方法，留意系統(tǒng)性和階段性的整合與溝通，留意課內外的互補性。針對優(yōu)秀學生食物不足的狀況，以教材為基礎，但不限于教材，適當增加課外學問，補充課外閱讀。同時，依據(jù)學生的教學反饋，以及自己的教學得失，剛好調整自己的教學方法，使學生的漢語愛好和漢語水平得到更大程度的提高。事實上，不斷總結的過程不僅是不斷反思的過程，也是不斷改進的過程。一個人的力氣